精品解析：吉林省长春市长春净月高新技术产业开发区2023-2024学年七年级上学期期中语文试题

2023-2024学年度上学期七年级期中 （语文）学科质量调研 （考试时间：120分钟 试卷满分：120分） 一、积累与运用（20分） 阅读下面文字，完成小题。 轻轻地翻开语文课本。 书中的内容会左右我的情绪：阅读《再塑生命的人》时，我会为海伦·凯勒将截然不同的“杯”和“水”混为一谈而着急；阅读《秋天的怀念》时，我会为史铁生当时并不知道那就是他与母亲永远的①jué（ ）别而伤怀；阅读《散步》时，我会为作者一家人顺利解决了家庭内部的②分qí（ ）而欣喜。 书中的内容还会引发我的好奇心：读了《从百草园到三味书屋》，我就很想知道按住③脊（ ）梁就可以喷出烟雾的斑蝥究竟是个什么模样，识破机关的老和尚是如何得到那能吸人④脑髓（ ）的飞蜈蚣的，寿镜吾老先生作为渊博的宿儒到底有多大的学问。 另外我不仅在课文的学习中积累了好词好句，比如“一年之计在于春”，“吹面不寒杨柳风”等，而且我还将从书中学到的知识学以致用，提升自己的能力。学了《春》和《济南的冬天》，我在写作时也会试着写上一两个比喻、拟人句，为自己的文章增添文采。学了《＜论语＞十二章》，我会将文中提到的学习方法，运用到自己的学习中去。学了《陈太丘与友期行》，使我会试着用学到的谦辞和敬辞去表达。相信在今后的语文学习中，我一定会感受到更多的学习乐趣！ 1. 根据拼音写汉字，或给加点字注音。 ①jué（ ）别 ②分qí（ ） ③脊（ ）梁 ④脑髓（ ） 2. 下面词语中“计”意思，与“一年之计在于春”中“计”字意思相同的是（ ） A. 不计其数 B. 缓兵之计 C. 百年大计 D. 不计成败 3. 下列句子均出自《论语》，其中主要谈及学习方法的一句是（ ） A. 温故而知新 B. 吾十有五而志于学 C. 人不知而不愠 D. 吾日三省吾身 4. 对下列句子中所使用的修辞方法及理解有误的一项是（ ） A. 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 理解：“你不让我，我不让你”，运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了桃树、杏树、梨树竞相开放的场景。 B. 野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 理解：“像眼睛，像星星，还眨呀眨的”，运用了比喻和拟人的修辞手法，写出了草丛中的片片野花迎着阳光，灿烂绽放的景象。 C. 一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？ 理解：运用了拟人的手法，体现了济南冬天温晴的特点。 D. 这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣。 理解：“一件带水纹的花衣”运用拟人的手法，生动形象地写出了白雪与暗黄的草色组成彩色的美景，写出济南冬天薄雪覆盖下的小山暖和美丽。 5. 下列说法正确的一项是（ ） A. 语段中画波浪线的句子不是病句。 B. 《从百草园到三味书屋》作者鲁迅，选自小说集《朝花夕拾》。 C. “热忱”和“热情”是同义词，“提升”“运用”是动词，“乐趣”是名词。 D. “令尊”“垂询”“久仰”是敬辞，“舍弟”“见谅”“惠顾”是谦辞。 6. 根据语境，补写出古诗文名句。 一切景语皆情语。诗人一支笔写尽了四季的景与情：同样写春，李白借“①______________，______________”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》），抒发飘零之感、离别之恨、迁谪之远；杜甫则说“正是江南好风景，②______________”（《江南逢李龟年》），借暮春的落花传达个人身世之悲和对一个繁华时代落幕的慨叹；王湾用“③______________，______________”（《次北固山下》），表现时序变迁，新旧交替的自然哲理；同样写秋，曹操写下“④______________，______________”（《观沧海》），描绘大海的水波动荡和山岛的高耸突兀；而岑参低吟“⑤______________，应傍战场开”（《行军九日思长安故园》）通过断壁残垣间竞相开放的菊花表达对故乡的思念和对和平的渴望。 二、阅读（42分） （一）（12分） 阅读《<论语>十二章》节选部分，完成小题。 【甲】 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” 【乙】 司马温公①幼时，患记问不若人，群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷绝编②，迨③能倍④诵乃止。用力多者收功远其所精诵乃终身不忘也。温公尝言：“书不可不成诵，或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。” 【注释】①司马温公：即司马光。死后被封为“温国公”，故称司马温公。②下帷绝编：董仲舒放下帷帐，精心研习并讲授儒家经书；孔子读书用功，编木简的牛皮绳子被多次折断。形容读书勤奋。③迨：等到。 ④倍：同“背”。 7. 解释下列加点的词语。 （1）不亦说乎（ ）（2）人不知而不愠（ ） 8. 把下面句子翻译成现代汉语。 （1）温故而知新 （2）独下帷绝编，迨能倍诵乃止 9. 下列断句正确的一项是（ ） A. 乙文中的画线句，应断为：用力多者／收功远其所精／诵乃终身不忘也。 B. 乙文中的画线句，应断为：用力多者收功／远其所精诵／乃终身不忘也。 C. 乙文中的画线句，应断为：用力多者收功远／其所精诵／乃终身不忘也。 D. 乙文中的画线句，应断为：用力多者收功／远其所精／诵乃终身不忘也。 10. 结合两个选段，请说说你从孔子和司马光身上收获了哪些学习方法。请至少写出两点。 （二）（13分） 阅读《我的朋友史铁生》，完成下面小题。 我的朋友史铁生 赵泽华 ①作为杂志社编辑，曾经在一次命名为“我的梦想”全国性征文大赛中，我和铁生并列获得一等奖。即便是侥幸吧，它也是我内心引以为骄傲的事。 ②当时，新任的一个主编找到我，让我陪他一起去看铁生，顺带把获奖证书给他。在铁生的家里，主编对铁生说了我和他并列获得一等奖的消息。我红着脸由衷地说：“铁生，我获奖吧是偶然，你那篇获得一等奖才是必然呢。”“别这么说，你别这么说。”他显得特别高兴，“这事吧，我觉着咱们怎么着也得庆祝庆祝啊。”他仰起脸来笑着说要和我们一起吃顿饭。 ③那是我第一次和铁生一起吃饭。饭菜上桌后，铁生把轮椅摇过来，我们围坐在圈桌旁，宾主尽欢。记得席间，谈起在家里做饭的事情，我说：“我常常觉得做饭是一件特别麻烦的事，要买要做要收拾，要是天天像这样吃现成饭多好啊。” ④铁生听了我的话，开心得直笑。笑过之后，他一本正经地说：“在吃饭和做饭的问题上，人大致可以分成三类：第一类是喜欢吃又喜欢做的，第二类是喜欢吃但不喜欢做的，第三类是既不喜欢吃又不喜欢做的。”我们都表示赞成。铁生问我：“那你属于哪一类啊？”我说：“我属于最后一类啊，就那不喜欢吃也不喜欢做的。”他慢条斯理地说：“嗯，这大概是最不可救药的一类。”我们都一起笑了起来。 ⑤铁生那天谈话的兴趣很浓，我们新来的主编年轻有为，很有才华，他们大有相见恨晚的感觉。但为了他身体的缘故，我们只好提出了告辞。他一再挽留，但我了解他，尽管体力不支，也不会扫了朋友的兴。 ⑥还有一次，我给铁生讲述我收到一封患小儿麻痹症的青年写给我的信，有七八页之长。他随信附了文章，希望能够发表，并希望我给他回信，哪怕几个字也行。 ⑦“这个作者的信件和稿件语句不通，错字连篇，但对文学却有飞蛾扑火一样的热情，我难道应该鼓励他盲目努力吗？”我不知道是哪里出了问题。 ⑧铁生向上托了托黑框的宽边眼镜，说：“对于任何人来说，生存都应该是第一位的，尤其是残疾人至少需要有一项谋生的手段。从事文学，首先你得活着，活着就得吃饭，这是一个最实际的问题。其次，走这条路，没有人保证一定能成功。”然后，说到那个给我写信的青年。“我也接触过一些这样的人，不光是残疾人，健康人也有。在他们看来，似乎别人就应该对他的某些不幸负责。更有甚者，似乎觉得他人或者社会都亏欠了他。这是一种心理的自卑和不平衡，感觉命运对自己不公平。按说这也在情理之中……” ⑨“等等，让我想想这问题到底出在哪儿了？”铁生用手指轻轻敲击着轮椅的扶手：“对了，这里有个心态问题，就是面对事物或者命运的心理反应。如果一个人怀着消极的心态去面对生活、面对个人的不幸，那他只会更加的不幸，或者说，只会加重他的不幸。”这些话来自于对于病痛苦难和生命的切身体验。 11. 本文作者回顾了和朋友史铁生交往中的哪两件事？请简要概括。 12. 从文章中可以看出，史铁生是一个什么样的人呢？ 13. 结合语境，说说第⑧段中加点的“这样的人”具体指代什么样的人。 14. 结合本文和《秋天的怀念》的相关内容，具体说说你对第⑨段画线语句的理解。 （三）（10分） 阅读下面的文章，完成下列小题。 秋天的风 阿文 ①秋风过处就是一片片的成熟。 ②看，那黄澄澄的稻穗垂着沉甸甸的穗头，呵！那不是稻田，是金色的大海。那海里，大人挥舞着镰刀，小孩拾着稻穗，远远望去，他们就像一只只金色大海上翩翩起舞的蝴蝶。 ③那小坡上是什么？噢，原来是一片果实累累的果园，丰硕的果实压弯了树枝。 ④橘子成熟了，有的三五个一起，仿佛在窃窃私语；有的六七个一堆，好像在做游戏。那些种在路边的橘树，像爱撒娇的少女似的，懒懒地把长臂似的枝条伸在路上。枝条上结满了早红柑橘，路人稍不注意撞上它们，立即晃动起来，响起悦耳的，轻音乐似的声音，一阵馥郁香味也随之沁入心田。 ⑤你瞧，西面山洼里那一片柿树，红得那么好看，像一片火，直逼你的眼。看，那株小柿树的叶子，有的已经发红，它们红绿相间互相点缀。柿树的枝头上挂满了黄澄澄的柿子，有的独坠枝头，有的三五成群地聚在一起，显得格外亲热。 ⑥秋风萧瑟，层林尽染，阳光下，走在丛林之中，你会有一番别样感觉。 ⑦来到气象公园，瞧，那枫叶火红火红，红得发光，红得鲜亮，在秋风吹拂下一个劲儿地飘舞、微笑，在人们的称扬中一个劲儿地展示自己柔美的身姿。望着火红的枫叶，你会自然地想起唐代诗人杜牧的诗句： 远上寒山石径斜，白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 ⑧来到滨江公园，沿着溪边行走，那一片片黄澄澄的银杏就跃入了你的眼帘，纵横交错的树枝上，硕果累累。又圆又大的银杏果，一个接一个，一个挤一个，树叶被挤得翘了起来，树枝被压得弯下了腰。一阵萧瑟的风吹拂而过，那熟透的白果便伴随“花蝴蝶”似的叶子哗啦哗啦地落了下来并纵身跃入草丛当中，这时你会情不自禁地俯身下去寻找那落入丛中的果子。 ⑨在秋天的风里，你会不知不觉地如痴如醉，心中的一切负担、压力都随风而去，随风飘散，思绪也随风飘扬，飘向天空，飘向山林，飘向大海…… 15. 通读全文，完成下边的思维导图。 16. 按要求品味下面语句。 又圆又大的银杏果，一个接一个，一个挤一个，树叶被挤得翘了起来，树枝被压得弯下了腰。（你认为句中的哪些词语该重读？为什么？可以从动词、形容词或修辞手法角度进行阐释） 17. 说说文章为什么取题为“秋天的风”，可主要笔墨都在秋天的景物上，如果把标题改成“成熟的秋天”可以吗？请结合文章内容，说明你的观点。 （四）名著阅读（7分） 18. 班级开展“读书会友——《朝花夕拾》专题探究”活动，你和小隐、小萌两位同学合作完成了下面几项任务。 （1）小隐探究了“鲁迅的活动轨迹”，他用如下三幅地图呈现了自己的探究成果，请你帮他把备选文章篇目一一对应地填写到地图下方的括号里。（备选文章：《琐记》《藤野先生》《无常》） ①《________》 ②《________》 ③《________》 （2）小萌和你围绕“鲁迅和他的朋友圈”展开探究，请你根据书中内容判断出以下两位留言人的真实姓名。 ①留言：读书须读正经书，做学问才头等大事。 （ ） ②留言：我可是看你从小“打旋子”“吃冰”长大的噢！ （ ） （3）小萌公布了鲁迅的好友名单，其中有一人，不应出现在名单中，请你找出，并结合书中内容简要说明理由。（好友名单：阿长、寿镜吾、藤野先生、范爱农、陈莲河） 三、综合实践（8分） 19. 请你参加以“交友之道”为主题的综合性学习活动。 （1）【活动一：写名言】请将下面的文字正确、规范、工整地书写在田字格中。 匹夫不可不慎取友 （2）【活动二：品称谓】古人关于朋友的称呼有很多，不同的称呼代表的含义是不一样的，请选择相应的称呼分别填入下面横线处（填序号）。 ①刎颈之交           ②贫贱之交         ③金石之交 ④患难之交           ⑤莫逆之交         ⑥竹马之交 在逆境中结交的朋友叫______，贫困时结交的知心朋友叫______，非常要好或情投意合的朋友叫______，可以同生死、共患难的朋友叫______。 （3）【活动三：赞友情】下面是一位同学写的一首赞美友情的小诗，请补全诗句，使之与上下文构成一组排比句。 那一天，你把友谊的痣，点在我的额上，从此温暖的阳光照耀着我； 那一天，你把友谊的花，递到我的手上，______________________； 那一天，你把友谊的琴，带到我的身边，从此美妙的歌声围绕着我。 …… 四、写作（50分） 以下作文，任选其一。 20. 作文。 题目：那芬芳的记忆 作文要求： （1）表达真情实感；        （2）文体不限，诗歌除外； （3）认真书写，力求工整，美观；        （4）文章不得出现真实的校名、姓名； （5）不少于600字。 21. 阅读下面的文字，根据要求写作。 时光流逝，但是有些东西却从未走远。有的人，无论远近，仿佛总在身边；有些事，不管大小，始终浮现眼前；有份情，真挚浓烈，时时温暖我们的心田；有种理，意味深长，常常萦绕我们的耳畔…… 请以“__________ ，从未走远”为题目，写一篇文章。 作文要求： （1）表达真情实感； （2）文体不限，诗歌除外； （3）认真书写，力求工整，美观； （4）文章不得出现真实的校名、姓名； （5）不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023-2024学年度上学期七年级期中 （语文）学科质量调研 （考试时间：120分钟 试卷满分：120分） 一、积累与运用（20分） 阅读下面文字，完成小题。 轻轻地翻开语文课本。 书中的内容会左右我的情绪：阅读《再塑生命的人》时，我会为海伦·凯勒将截然不同的“杯”和“水”混为一谈而着急；阅读《秋天的怀念》时，我会为史铁生当时并不知道那就是他与母亲永远的①jué（ ）别而伤怀；阅读《散步》时，我会为作者一家人顺利解决了家庭内部的②分qí（ ）而欣喜。 书中的内容还会引发我的好奇心：读了《从百草园到三味书屋》，我就很想知道按住③脊（ ）梁就可以喷出烟雾的斑蝥究竟是个什么模样，识破机关的老和尚是如何得到那能吸人④脑髓（ ）的飞蜈蚣的，寿镜吾老先生作为渊博的宿儒到底有多大的学问。 另外我不仅在课文的学习中积累了好词好句，比如“一年之计在于春”，“吹面不寒杨柳风”等，而且我还将从书中学到的知识学以致用，提升自己的能力。学了《春》和《济南的冬天》，我在写作时也会试着写上一两个比喻、拟人句，为自己的文章增添文采。学了《＜论语＞十二章》，我会将文中提到的学习方法，运用到自己的学习中去。学了《陈太丘与友期行》，使我会试着用学到的谦辞和敬辞去表达。相信在今后的语文学习中，我一定会感受到更多的学习乐趣！ 1. 根据拼音写汉字，或给加点字注音。 ①jué（ ）别 ②分qí（ ） ③脊（ ）梁 ④脑髓（ ） 2. 下面词语中“计”的意思，与“一年之计在于春”中“计”字意思相同的是（ ） A. 不计其数 B. 缓兵之计 C. 百年大计 D. 不计成败 3. 下列句子均出自《论语》，其中主要谈及学习方法的一句是（ ） A. 温故而知新 B. 吾十有五而志于学 C. 人不知而不愠 D. 吾日三省吾身 4. 对下列句子中所使用的修辞方法及理解有误的一项是（ ） A. 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 理解：“你不让我，我不让你”，运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了桃树、杏树、梨树竞相开放的场景。 B. 野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 理解：“像眼睛，像星星，还眨呀眨的”，运用了比喻和拟人的修辞手法，写出了草丛中的片片野花迎着阳光，灿烂绽放的景象。 C. 一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？ 理解：运用了拟人的手法，体现了济南冬天温晴的特点。 D. 这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣。 理解：“一件带水纹的花衣”运用拟人的手法，生动形象地写出了白雪与暗黄的草色组成彩色的美景，写出济南冬天薄雪覆盖下的小山暖和美丽。 5. 下列说法正确的一项是（ ） A. 语段中画波浪线的句子不是病句。 B. 《从百草园到三味书屋》作者鲁迅，选自小说集《朝花夕拾》。 C. “热忱”和“热情”是同义词，“提升”“运用”是动词，“乐趣”是名词。 D. “令尊”“垂询”“久仰”是敬辞，“舍弟”“见谅”“惠顾”是谦辞。 【答案】1. ①. 诀 ②. 歧 ③. jǐ ④. suǐ 2. C 3. A 4. D 5. C 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 ①诀别（jué bié）：指再无会期的离别； ②分歧（fēn qí）：两人或多人的意愿不一致； ③脊梁（jǐ liáng）：比喻在国家、民族或团队中起中坚作用的人； ④脑髓（nǎo suǐ）：指脑浆。 【2题详解】 本题考查词义辨析。 一年之计在于春：一年的计划全在于春天。计：计划、打算。 A.不计其数：无法计算数目，形容极多。计：计算； B.缓兵之计：使敌人延缓进攻的计策，借指使事态暂时缓和同时积极设法应付的策略。计：计策； C.百年大计：指关系到长远利益的计划或措施。计：计划； D.不计成败：不计较，不在乎成功与失败。计：计较，计算； 故选C。 【3题详解】 本题考查词句的理解。 A.“温故而知新”，温习旧的知识，而能有新的体会。涉及到“温习”的学习方法； B.“吾十有五而志于学”，我十五岁就立志做学问。谈立志； C.“人不知而不愠”，别人不了解（而冒犯了我），而我却不去怪罪别人。谈道德修养； D.“吾日三省吾身”，我每天都要从三个方面反省我自己。谈立身处事； 故选A。 【4题详解】 本题考查修辞手法。 D.“‘一件带水纹的花衣’运用拟人的手法”修辞手法分析有误。“给山们穿上一件带水纹的花衣”运用了比喻和拟人手法，将山上白雪和草相间的景色比作花衣，将山人格化，生动形象地写出了济南冬天薄雪覆盖下的小山的暖和美丽，表达了作者对雪后的小山的喜爱； 故选D。 【5题详解】 本题考查文学文化常识综合。 A.“学了《陈太丘与友期行》，使我会试着用学到的谦辞和敬辞去表达”属于病句。主语缺失。应删去“使”； B.“选自小说集《朝花夕拾》”说法有误。《从百草园到三味书屋》选自散文集《朝花夕拾》； D.“‘惠顾’是谦辞”说法有误。“惠顾”是对别人的光临表示感谢，多用于商店对顾客的欢迎语，是敬辞； 故选C。 6. 根据语境，补写出古诗文名句。 一切景语皆情语。诗人的一支笔写尽了四季的景与情：同样写春，李白借“①______________，______________”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》），抒发飘零之感、离别之恨、迁谪之远；杜甫则说“正是江南好风景，②______________”（《江南逢李龟年》），借暮春的落花传达个人身世之悲和对一个繁华时代落幕的慨叹；王湾用“③______________，______________”（《次北固山下》），表现时序变迁，新旧交替的自然哲理；同样写秋，曹操写下“④______________，______________”（《观沧海》），描绘大海的水波动荡和山岛的高耸突兀；而岑参低吟“⑤______________，应傍战场开”（《行军九日思长安故园》）通过断壁残垣间竞相开放的菊花表达对故乡的思念和对和平的渴望。 【答案】 ①. 杨花落尽子规啼 ②. 闻道龙标过五溪 ③. 落花时节又逢君 ④. 海日生残夜 ⑤. 江春入旧年 ⑥. 水何澹澹 ⑦. 山岛竦峙 ⑧. 遥怜故园菊 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“啼、溪、逢、残、澹、竦峙、遥、菊”等字词容易写错。 二、阅读（42分） （一）（12分） 阅读《<论语>十二章》节选部分，完成小题。 【甲】 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” 【乙】 司马温公①幼时，患记问不若人，群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷绝编②，迨③能倍④诵乃止。用力多者收功远其所精诵乃终身不忘也。温公尝言：“书不可不成诵，或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。” 【注释】①司马温公：即司马光。死后被封为“温国公”，故称司马温公。②下帷绝编：董仲舒放下帷帐，精心研习并讲授儒家的经书；孔子读书用功，编木简的牛皮绳子被多次折断。形容读书勤奋。③迨：等到。 ④倍：同“背”。 7. 解释下列加点的词语。 （1）不亦说乎（ ）（2）人不知而不愠（ ） 8. 把下面句子翻译成现代汉语。 （1）温故而知新 （2）独下帷绝编，迨能倍诵乃止 9. 下列断句正确的一项是（ ） A. 乙文中的画线句，应断为：用力多者／收功远其所精／诵乃终身不忘也。 B. 乙文中的画线句，应断为：用力多者收功／远其所精诵／乃终身不忘也。 C. 乙文中的画线句，应断为：用力多者收功远／其所精诵／乃终身不忘也。 D. 乙文中的画线句，应断为：用力多者收功／远其所精／诵乃终身不忘也。 10. 结合两个选段，请说说你从孔子和司马光身上收获了哪些学习方法。请至少写出两点。 【答案】7. ①. 同“悦”，愉快 ②. 生气，恼怒 8. （1）温习学过的知识，可以得到新的理解和体会。（2）（司马光）却独自发奋刻苦读书，等到能够熟练地背诵才停止。 9. C 10. 根据甲文“学而时习之，不亦说乎”“温故而知新，可以为师矣”“学而不思则罔，思而不学则殆”可知，从孔子身上我们能够收获的学习方法有：按时温习、温故知新、学思结合。根据乙文“独下帷绝编，迨能倍诵乃止”可知，从司马光身上我们能够收获的学习方法有：勤背诵。 【解析】 【导语】这篇文章结合《论语》中孔子的论述与历史人物司马光的学习方法，探讨了学习的态度与技巧。通过孔子的言论，强调对学习和思考的结合、复习的重要性，以及自身品德的检验；通过司马光的故事，展示了刻苦用功、不断背诵的实用策略，尤其重视在各种环境中保持学习。整体旨在阐述学习应兼具态度和方法，强调恒心与反思是学习成功的关键所在。这种传统智慧与实践的结合，对现代学习仍具启发意义。 【7题详解】 本题考查文言文词语解释。 （1）句意：不也是很愉快吗？说：同“悦”，愉快。 （2）句意：人家不了解我，我却不恼怒。愠：生气，恼怒。 【8题详解】 本题考查文言文翻译。 （1）温：温习。故：学过的知识。知：懂得、掌握。‌新：新的理解和体会。 （2）下帷绝编：形容读书勤奋。迨：等到。乃：才。这是一个省略句，省略了主语司马温公。句意为：（司马光）却独自发奋刻苦读书，等到能够熟练地背诵才停止。 【9题详解】 本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，根据语意完整原则来断句。 句意：由于读书时下的力气多，收获就长远，他所精读和背诵过的书，就能终身不忘。 “用力多者收功远”主谓结构，应在“远”后停顿；“其所精诵”偏正结构，做主语；“乃终身不忘也”是承接前文的结果，表意完整，故二者之间应断开；故语句停顿为：用力多者收功远／其所精诵／乃终身不忘也。 故选C。 【10题详解】 本题考查内容理解与概括。 根据【甲】“学而时习之，不亦说乎”“温故而知新，可以为师矣”“学而不思则罔，思而不学则殆”可知，孔子认为学习了知识要按时去温习，这样不仅能巩固记忆，还能带来内心的愉悦感；温习学过的知识要善于得出新的体会，从而达到更高的知识水平。这种方法鼓励我们在学习中不断思考、探索，不满足于已有的知识；学习与思考要结合起来，缺一不可，强调了学习和思考之间的紧密联系。故从孔子身上我们能够收获的学习方法有：按时温习、温故知新、学思结合； 根据【乙】“独下帷绝编，迨能倍诵乃止”“书不可不成诵”“咏其文，思其义”可知，司马光读书时一定要到能够背诵为止。他幼时学习勤奋，常常独自下帷绝编，直到能够背诵为止。这种勤背诵的学习方法有助于我们巩固记忆，加深对知识的理解。同时，通过反复背诵，我们还能更好地掌握语言的韵律和节奏感，提高语言表达能力。所以他认为读书不能不背诵，吟咏文章，多思考文意，会受益匪浅的。故从司马光身上我们能够收获的学习方法是：读文章要精读，还要多背诵，而且要达到熟练背诵的程度。 【点睛】参考译文 【甲】 孔子说：“学了（知识）然后按一定的时间复习它，不也是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不也是道德上有修养的人吗？” 孔子说：“温习学过的知识，可以从中获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去做老师了。” 孔子说：“只是学习却不思考就会感到迷茫而无所适从，只是空想不学习就会心中充满疑惑而无定见。” 曾子说：“我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是诚实可信了呢？老师传授的知识是不是复习了呢？” 【乙】 司马光幼年时，担心自己记诵诗书以备应答的能力不如别人。大家在一起学习讨论，别的兄弟已经会背诵了，去玩耍休息了；司马光却独自放下帷幕刻苦读书，等到能够熟练地背诵才停止，由于读书时下的力气多，收获就长远，他所精读和背诵过的书，就能终身不忘。司马光曾经说：“读书不能不背诵，有时在骑马走路的时候，有时在半夜睡不着觉的时候，吟咏读过的文章，再想想它的意思，得到的收获也就多了！” （二）（13分） 阅读《我的朋友史铁生》，完成下面小题。 我的朋友史铁生 赵泽华 ①作为杂志社编辑，曾经在一次命名为“我的梦想”全国性征文大赛中，我和铁生并列获得一等奖。即便是侥幸吧，它也是我内心引以为骄傲的事。 ②当时，新任的一个主编找到我，让我陪他一起去看铁生，顺带把获奖证书给他。在铁生的家里，主编对铁生说了我和他并列获得一等奖的消息。我红着脸由衷地说：“铁生，我获奖吧是偶然，你那篇获得一等奖才是必然呢。”“别这么说，你别这么说。”他显得特别高兴，“这事吧，我觉着咱们怎么着也得庆祝庆祝啊。”他仰起脸来笑着说要和我们一起吃顿饭。 ③那是我第一次和铁生一起吃饭。饭菜上桌后，铁生把轮椅摇过来，我们围坐在圈桌旁，宾主尽欢。记得席间，谈起在家里做饭的事情，我说：“我常常觉得做饭是一件特别麻烦的事，要买要做要收拾，要是天天像这样吃现成饭多好啊。” ④铁生听了我的话，开心得直笑。笑过之后，他一本正经地说：“在吃饭和做饭的问题上，人大致可以分成三类：第一类是喜欢吃又喜欢做的，第二类是喜欢吃但不喜欢做的，第三类是既不喜欢吃又不喜欢做的。”我们都表示赞成。铁生问我：“那你属于哪一类啊？”我说：“我属于最后一类啊，就那不喜欢吃也不喜欢做的。”他慢条斯理地说：“嗯，这大概是最不可救药的一类。”我们都一起笑了起来。 ⑤铁生那天谈话的兴趣很浓，我们新来的主编年轻有为，很有才华，他们大有相见恨晚的感觉。但为了他身体的缘故，我们只好提出了告辞。他一再挽留，但我了解他，尽管体力不支，也不会扫了朋友的兴。 ⑥还有一次，我给铁生讲述我收到一封患小儿麻痹症的青年写给我的信，有七八页之长。他随信附了文章，希望能够发表，并希望我给他回信，哪怕几个字也行。 ⑦“这个作者的信件和稿件语句不通，错字连篇，但对文学却有飞蛾扑火一样的热情，我难道应该鼓励他盲目努力吗？”我不知道是哪里出了问题。 ⑧铁生向上托了托黑框的宽边眼镜，说：“对于任何人来说，生存都应该是第一位的，尤其是残疾人至少需要有一项谋生的手段。从事文学，首先你得活着，活着就得吃饭，这是一个最实际的问题。其次，走这条路，没有人保证一定能成功。”然后，说到那个给我写信的青年。“我也接触过一些这样的人，不光是残疾人，健康人也有。在他们看来，似乎别人就应该对他的某些不幸负责。更有甚者，似乎觉得他人或者社会都亏欠了他。这是一种心理的自卑和不平衡，感觉命运对自己不公平。按说这也在情理之中……” ⑨“等等，让我想想这问题到底出在哪儿了？”铁生用手指轻轻敲击着轮椅的扶手：“对了，这里有个心态问题，就是面对事物或者命运的心理反应。如果一个人怀着消极的心态去面对生活、面对个人的不幸，那他只会更加的不幸，或者说，只会加重他的不幸。”这些话来自于对于病痛苦难和生命的切身体验。 11. 本文作者回顾了和朋友史铁生交往中的哪两件事？请简要概括。 12. 从文章中可以看出，史铁生是一个什么样的人呢？ 13. 结合语境，说说第⑧段中加点的“这样的人”具体指代什么样的人。 14. 结合本文和《秋天的怀念》的相关内容，具体说说你对第⑨段画线语句的理解。 【答案】11. ①“我”给史铁生送获奖证书，与他一块吃饭，宾主尽欢。②“我”向史铁生提及一位青年的信，引出他对社会、人生的思考。 12. ①热情好客，幽默乐观。由史铁生热情留“我们”吃饭；席间，幽默地评价“我”在吃饭方面的类型；一再挽留“我们”等内容可见。②智慧理性，积极坚强。由史铁生对一些有“心理的自卑和不平衡”的人分析，以及对心态问题的思考等内容可见。 13. 认为别人应该对他的某些不幸负责，具有一种心理的自卑和不平衡，感觉命运对自己不公的人。 14. 示例：史铁生一度因瘫痪而消沉，母亲去世后，他明白了要“好好儿活”，走出消极，坚强地面对人生。“如果一个人怀着消极的心态去面对生活、面对个人的不幸，那他只会更加的不幸”即来自于他消沉经历的人生感悟。 【解析】 【11题详解】 本题考查对文章内容的理解与概括。 由第②段“当时，新任的一个主编找到我，让我陪他一起去看铁生，顺带把获奖证书给他”，第③段“那是我第一次和铁生一起吃饭。饭菜上桌后，铁生把轮椅摇过来，我们围坐在圈桌旁，宾主尽欢”可知， 第一件事为：“我”给史铁生送获奖证书，与他一块吃饭，宾主尽欢。 由第⑥段“还有一次，我给铁生讲述我收到一封患小儿麻痹症的青年写给我的信，有七八页之长”，第⑧段“铁生向上托了托黑框的宽边眼镜，说：‘对于任何人来说，生存都应该是第一位的，尤其是残疾人至少需要有一项谋生的手段。从事文学，首先你得活着，活着就得吃饭，这是一个最实际的问题。其次，走这条路，没有人保证一定能成功。’”可知，第二件事为：“我”向史铁生提及一位患小儿麻痹症的青年的信件，引出他对社会、人生的深度思考，让我受益匪浅。 【12题详解】 本题考查人物形象的分析与概括。 由第②段“他仰起脸来笑着说要和我们一起吃顿饭”，第③段“铁生把轮椅摇过来，我们围坐在圈桌旁，宾主尽欢”，第⑤段“铁生那天谈话的兴趣很浓，我们新来的主编年轻有为，很有才华，他们大有相见恨晚的感觉。但为了他身体的缘故，我们只好提出了告辞。他一再挽留，但我了解他，尽管体力不支，也不会扫了朋友的兴”可知， 史铁生热情地招待我们，并不乏幽默之语，饭后挽留我们，可见他是一个热情好客，幽默风趣，生活充满阳光的人。 由第⑧段“对于任何人来说，生存都应该是第一位的，尤其是残疾人至少需要有一项谋生的手段。从事文学，首先你得活着，活着就得吃饭，这是一个最实际的问题。其次，走这条路，没有人保证一定能成功”“我也接触过一些这样的人，不光是残疾人，健康人也有。在他们看来，似乎别人就应该对他的某些不幸负责。更有甚者，似乎觉得他人或者社会都亏欠了他。这是一种心理的自卑和不平衡，感觉命运对自己不公平。按说这也在情理之中”，第⑨段“铁生用手指轻轻敲击着轮椅的扶手：‘对了，这里有个心态问题，就是面对事物或者命运的心理反应。如果一个人怀着消极的心态去面对生活、面对个人的不幸，那他只会更加的不幸，或者说，只会加重他的不幸。’这些话来自于对于病痛苦难和生命的切身体验”可知， 史铁生就一位患小儿麻痹症的青年的信件，引发出关于一些有“心理的自卑和不平衡”的人分析，理性去思考心态问题，可见他是一个充满人生智慧，乐观坚强的人。 【13题详解】 本题考查对文章内容的理解与分析。 联系上下文，结合第⑧段“在他们看来，似乎别人就应该对他的某些不幸负责。更有甚者，似乎觉得他人或者社会都亏欠了他。这是一种心理的自卑和不平衡，感觉命运对自己不公平”可知，“这样的人”指代那些觉得觉得他人或者社会都亏欠了他，一种心理的自卑和不平衡，感觉命运对自己不公平的人。 【14题详解】 本题考查对重要语句的理解。 作答时，结合本文和《秋天的怀念》的相关内容来回答，言之有理即可。 示例：结合《秋天的怀念》的内容，史铁生叙述双腿瘫痪后，脾气变得暴怒无常，一度消沉悲观，而病入膏肓的母亲忍受着巨大的病痛，隐瞒起病情，忘我地把爱全身心投入到不幸的儿子史铁生身上，当母亲去世后，史铁生才明白母亲说的要“好好儿活”的含义，变得坚强起来。而本文尾段“如果一个人怀着消极的心态去面对生活、面对个人的不幸，那他只会更加的不幸，或者说，只会加重他的不幸”就是来自史铁生那段消沉经历的感悟，只要经历过的人才有切身体验，这是史铁生关于人生的深度思考。 （三）（10分） 阅读下面的文章，完成下列小题。 秋天的风 阿文 ①秋风过处就是一片片的成熟。 ②看，那黄澄澄的稻穗垂着沉甸甸的穗头，呵！那不是稻田，是金色的大海。那海里，大人挥舞着镰刀，小孩拾着稻穗，远远望去，他们就像一只只金色大海上翩翩起舞的蝴蝶。 ③那小坡上是什么？噢，原来是一片果实累累的果园，丰硕的果实压弯了树枝。 ④橘子成熟了，有的三五个一起，仿佛在窃窃私语；有的六七个一堆，好像在做游戏。那些种在路边的橘树，像爱撒娇的少女似的，懒懒地把长臂似的枝条伸在路上。枝条上结满了早红柑橘，路人稍不注意撞上它们，立即晃动起来，响起悦耳的，轻音乐似的声音，一阵馥郁香味也随之沁入心田。 ⑤你瞧，西面山洼里那一片柿树，红得那么好看，像一片火，直逼你的眼。看，那株小柿树的叶子，有的已经发红，它们红绿相间互相点缀。柿树的枝头上挂满了黄澄澄的柿子，有的独坠枝头，有的三五成群地聚在一起，显得格外亲热。 ⑥秋风萧瑟，层林尽染，阳光下，走在丛林之中，你会有一番别样感觉。 ⑦来到气象公园，瞧，那枫叶火红火红，红得发光，红得鲜亮，在秋风吹拂下一个劲儿地飘舞、微笑，在人们的称扬中一个劲儿地展示自己柔美的身姿。望着火红的枫叶，你会自然地想起唐代诗人杜牧的诗句： 远上寒山石径斜，白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 ⑧来到滨江公园，沿着溪边行走，那一片片黄澄澄的银杏就跃入了你的眼帘，纵横交错的树枝上，硕果累累。又圆又大的银杏果，一个接一个，一个挤一个，树叶被挤得翘了起来，树枝被压得弯下了腰。一阵萧瑟的风吹拂而过，那熟透的白果便伴随“花蝴蝶”似的叶子哗啦哗啦地落了下来并纵身跃入草丛当中，这时你会情不自禁地俯身下去寻找那落入丛中的果子。 ⑨在秋天的风里，你会不知不觉地如痴如醉，心中的一切负担、压力都随风而去，随风飘散，思绪也随风飘扬，飘向天空，飘向山林，飘向大海…… 15. 通读全文，完成下边的思维导图。 16. 按要求品味下面语句。 又圆又大的银杏果，一个接一个，一个挤一个，树叶被挤得翘了起来，树枝被压得弯下了腰。（你认为句中的哪些词语该重读？为什么？可以从动词、形容词或修辞手法角度进行阐释） 17. 说说文章为什么取题为“秋天的风”，可主要笔墨都在秋天的景物上，如果把标题改成“成熟的秋天”可以吗？请结合文章内容，说明你的观点。 【答案】15. 示例：①带来成熟/成熟  ②果园  ③层林尽染 16. 例1：重读“又大又圆”，这样能表现银杏果的饱满圆实丰硕。 例2：重读“挤”，拟人手法，这样能体现银杏果的繁多密集。 例3：重读“翘”“弯”， 展现因果实硕大且多，使得枝叶显得被挤压起来，这样能表现果多挤叶压枝的情态。 17. 不可以。因为①秋风是文章的写作对象；②风本无形，写秋天的景物是为了从侧面写秋风；③秋天的风自由自在，风中的景成熟美丽，能给人以惬意之感，与文章的最后也更契合；④且以“秋天的风”为题更具美感、更有诗情画意。 【解析】 【导语】文章《秋天的风》通过细腻的描写和生动的意象，展现了秋天丰收的田野、果实累累的果园和多彩的丛林全景。作者运用了大量的比喻和拟人手法，使枫叶、柿树和银杏等秋景充满生命力，令人身临其境。文章不仅描绘了秋天的美丽景色，也传达了一种轻松、自在、心旷神怡的心灵体验。总体而言，文章通过秋风这一线索贯穿始终，巧妙地串联起各个自然景物，赋予满满的诗意与情感。 【15题详解】 本题考查文章内容的理解与概括。 第一空，本文文题为“秋天的风”并据此展开，首段“秋风过处就是一片片的成熟”总领全文，写秋天的风带来成熟； 第二空，第②段写田野稻谷丰收；根据题干提示“果实累累”，联系第③段“原来是一片果实累累的果园”可知，地点是果园（坡洼）； 第三空，根据“丛林”的提示，找到第⑥段“秋风萧瑟，层林尽染，阳光下，走在丛林之中，你会有一番别样感觉”可知，特点为“层林尽染”。 【16题详解】 本题考查语句赏析。 重读的词句往往是能够传情达意的，突出事物特点的。可重读“又大又圆”，联系语句“又圆又大的银杏果”可知，这是用来形容银杏果的，表现了银杏果饱满、圆实、丰硕的特点。可重读“挤”“翘”“弯”这些动词，赋予树叶、树枝以人的情态，运用拟人的修辞手法，联系语句“树叶被挤得翘了起来，树枝被压得弯下了腰”可知，展现因果实硕大且多，使得枝叶显得被挤压起来，体现银杏果的繁多密集，果多挤叶压枝的情态。 【17题详解】 本题考查文题的作用。 明确观点：不能。原因：“秋天的风”不仅点明季节，还点明了写作对象“风”。结合首段“秋风过处就是一片片的成熟”，第②段“看，那黄澄澄的稻穗垂着沉甸甸的穗头，呵！那不是稻田，是金色的大海”以及尾段“在秋天的风里，你会不知不觉地如痴如醉，心中的一切负担、压力都随风而去，随风飘散；思绪也随风飘扬，飘向天空，飘向山林，飘向大海”可知，本文写秋风所过之处尽显成熟之景，写了田野稻谷丰收，果园果实累累，丛林层林尽染，通过秋天有形之景来写无形的秋风，展现秋天风的自由，成熟美丽的风中之景，给人以美好的感受，富有诗情画意。而“成熟的秋天”感觉侧重收获不切合全文重点突出的内容。 （四）名著阅读（7分） 18. 班级开展“读书会友——《朝花夕拾》专题探究”活动，你和小隐、小萌两位同学合作完成了下面几项任务。 （1）小隐探究了“鲁迅的活动轨迹”，他用如下三幅地图呈现了自己的探究成果，请你帮他把备选文章篇目一一对应地填写到地图下方的括号里。（备选文章：《琐记》《藤野先生》《无常》） ①《________》 ②《________》 ③《________》 （2）小萌和你围绕“鲁迅和他的朋友圈”展开探究，请你根据书中内容判断出以下两位留言人的真实姓名。 ①留言：读书须读正经书，做学问才是头等大事。 （ ） ②留言：我可是看你从小“打旋子”“吃冰”长大的噢！ （ ） （3）小萌公布了鲁迅的好友名单，其中有一人，不应出现在名单中，请你找出，并结合书中内容简要说明理由。（好友名单：阿长、寿镜吾、藤野先生、范爱农、陈莲河） 【答案】（1） ①. 无常 ②. 琐记 ③. 藤野先生 （2） ①. 寿镜吾 ②. 衍太太 （3）陈莲河 根据《父亲的病》可知，鲁迅先生用讽刺的笔调表达了对庸医误人、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的深切的痛恨，陈莲河就是其中的一名庸医，所以，鲁迅先生不可能和陈莲河成为好友。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著内容的理解与识记。 《无常》主要内容是鲁迅儿时在乡间迎神会和戏剧舞台上所见的无常形象，因此对应的地图是图一——绍兴； 《琐记》的主要内容是鲁迅家道衰落后，饱受世人的冷眼而终于走上了与封建主义决绝的道路，同时记叙了鲁迅为了寻找“另一类的人们”而到南京求学的经过，因此对应的地图是图二——南京； 《藤野先生》的主要内容是记录作者在日本留学时期的学习生活，因此对应的地图是图三——日本。 【小问2详解】 本题考查名著人物。 结合“读书须读正经书，做学问才是头等大事”可知，该人物是寿镜吾。在鲁迅的《从百草园到三味书屋》中，寿镜吾先生是鲁迅的启蒙老师，他方正、质朴、博学。他对学生要求严格，认为读书应专注于正经书籍和学问，体现出传统教育者对学业的重视，这种观念与留言内容相符。 结合“我可是看你从小‘打旋子’‘吃冰’长大的噢！”可知，该人物是衍太太。在《琐记》中，衍太太是一个心术不正的人，她鼓励孩子们做一些不当的事，如吃冰等，还在背后散播流言。她熟悉鲁迅小时候的行为，所以此留言符合她的形象。 【小问3详解】 本题考查名著人物。 首先明确：不应出现在名单中的是陈莲河。在《朝花夕拾》中，阿长是鲁迅儿时的保姆，虽然她有一些迷信、粗俗等小毛病，但她心地善良，对鲁迅关爱有加，为鲁迅买来了心心念念的《山海经》，给鲁迅的童年带来了温暖和慰藉，是鲁迅怀念的人。寿镜吾先生是鲁迅在三味书屋的老师，他方正、质朴、博学，对鲁迅有着启蒙教育之恩，深受鲁迅敬重。藤野先生在鲁迅留学日本期间，对他关怀备至，毫无民族偏见地教导鲁迅，是鲁迅尊敬和感激的良师。范爱农是鲁迅在革命时期的朋友，他们有着相似的经历和思想，在交往中结下了友谊。然而，陈莲河是一个江湖庸医。他在给鲁迅父亲治病时，用一些奇怪且无效的药方，如蟋蟀要原配、平地木十株等，还故弄玄虚，延误病情，导致鲁迅父亲最终去世。鲁迅对他是厌恶和批判的，所以他不应出现在好友名单中。 三、综合实践（8分） 19. 请你参加以“交友之道”为主题的综合性学习活动。 （1）【活动一：写名言】请将下面文字正确、规范、工整地书写在田字格中。 匹夫不可不慎取友 （2）【活动二：品称谓】古人关于朋友的称呼有很多，不同的称呼代表的含义是不一样的，请选择相应的称呼分别填入下面横线处（填序号）。 ①刎颈之交           ②贫贱之交         ③金石之交 ④患难之交           ⑤莫逆之交         ⑥竹马之交 在逆境中结交的朋友叫______，贫困时结交的知心朋友叫______，非常要好或情投意合的朋友叫______，可以同生死、共患难的朋友叫______。 （3）【活动三：赞友情】下面是一位同学写的一首赞美友情的小诗，请补全诗句，使之与上下文构成一组排比句。 那一天，你把友谊的痣，点在我的额上，从此温暖的阳光照耀着我； 那一天，你把友谊花，递到我的手上，______________________； 那一天，你把友谊的琴，带到我的身边，从此美妙的歌声围绕着我。 …… 【答案】（1）匹夫不可不慎取友 （2） ①. ④ ②. ② ③. ⑤ ④. ① （3）示例：从此诱人的芬芳陪伴着我；从此醉人（浓郁）的芳香陪伴着我。 【解析】 【小问1详解】 本题考查汉字书写。①用正楷工整美观书写；②汉字的笔画顺序要清楚，书写要规范；③不写繁体字。注意“匹夫、慎取、友”等易错字词的书写。 【小问2详解】 本题考查文化常识。 ①刎颈之交：意思是比喻可以同生死、共患难的朋友。 ②贫贱之交：意思是贫困时结交的知心朋友。 ③金石之交：意思是比喻像金石一样牢不可破的交情。 ④患难之交：意思指在一起经历过艰难困苦的朋友。 ⑤莫逆之交：指非常要好的朋友或情投意合的朋友。 ⑥竹马之交：童年时代就要好的朋友，从小一块儿长大的异性好朋友。 据此可选择填写作答。 【小问3详解】 本题考查仿写句子。围绕“交友之道”的主题，仿写句式：从此+三字形容词+二字名词+二字动词+着我。表达对友情的赞美。 示例：从此快乐的芬芳弥漫着我。 四、写作（50分） 以下作文，任选其一。 20. 作文。 题目：那芬芳的记忆 作文要求： （1）表达真情实感；        （2）文体不限，诗歌除外； （3）认真书写，力求工整，美观；        （4）文章不得出现真实的校名、姓名； （5）不少于600字。 【答案】例文： 那芬芳的记忆 记忆是一个五彩斑斓的花园，每一段回忆都是一朵娇艳的花，而有一种芬芳，萦绕在我的心头，久久不散，那是关于外婆家小院的记忆。 外婆家在一个宁静的小乡村，那座小院是我童年的乐园。每次走进小院，首先映入眼帘的是那爬满篱笆的牵牛花。它们五彩斑斓，蓝的像宝石，紫的像水晶，粉的像天边的云霞。清晨，牵牛花上还带着晶莹的露珠，在阳光的照耀下，闪烁着璀璨的光芒，仿佛是大自然馈赠的珍珠。这些小喇叭似的花朵，在微风中轻轻摇曳，似乎在吹奏着欢快的乐曲，那淡淡的花香，清幽而淡雅，混合着泥土与青草的气息，是小院独特的味道。 院子的角落里有一棵桂花树，每到金秋时节，满树金黄的桂花竞相绽放。那星星点点的花儿，虽不引人注目，却有着令人着迷的芬芳。桂花的香气是甜丝丝的，浓郁而醇厚，弥漫在小院的每一个角落。外婆会用桂花做各种美食，桂花糕、桂花糖藕，每一口都满是桂花的香甜。我常常坐在桂花树下，仰望着那满树的金黄，任那芬芳的花雨洒落在肩头，陶醉在这迷人的香气里。 小院还有一个不大的花坛，里面种满了各种各样的花。有娇艳欲滴的月季花，有小巧玲珑的雏菊，还有那象征着富贵的牡丹。这些花儿在不同的季节里依次开放，使得小院里总是花香四溢。我喜欢在花坛边玩耍，看着蜜蜂和蝴蝶在花丛中忙碌地穿梭，它们似乎也被这芬芳所吸引，流连忘返。 如今，我已经离开了外婆家的小院，那些无忧无虑的童年时光也一去不复返。但每当我感到疲惫或者迷茫的时候，那小院的芬芳就会从记忆的深处飘然而至，萦绕在我的鼻尖，让我仿佛又回到了那个充满花香和欢乐的小院。那芬芳的记忆，是我心灵的避风港，承载着我对童年的眷恋和对外婆深深的爱，无论岁月如何流转，它都永远鲜活地存在于我的心中。 【解析】 【详解】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。“那芬芳的记忆”是一个充满诗意的题目。“芬芳”本义是指香气，在这个题目中是一种象征，它可以象征美好的事物、情感、品质等；“记忆”则限定了写作的范围是过去的经历。整体题目要求我们挖掘一段或多段在记忆中有着特殊意义且带有“芬芳”特质的往事。立意方向，1.情感类：回忆亲人的爱，如外婆的关怀，那如同栀子花香般纯净、温暖的爱，总是在记忆中散发芬芳。外婆在生活中的点滴照顾、温暖的话语等，都成为记忆里芬芳的来源，立意是亲情如芬芳，萦绕心间，给予我们力量和温暖。2.成长感悟类：以一次克服困难的经历为记忆内容，比如在准备演讲比赛过程中，自己如同在黑暗中摸索，而老师和同学的鼓励就像盛开在黑暗中的花朵，散发着芬芳。通过这次经历懂得了坚持和他人支持的重要性，立意是成长路上那些美好的助力如芬芳，让我们不断前行。3.文化传承类：写对传统节日的记忆，像端午节，粽叶的清香、香囊的药香等各种香气交织。这些传统节日承载着民族文化和情感，是民族记忆中芬芳的瑰宝，立意是传统文化的芬芳需要我们传承和珍惜。 二、思路点拨。本题适合写记叙文。作文构思上，开头可以通过描写某种香气或者与芬芳相关的场景引出记忆主题。例如：“每当路过那家花店，那混合着玫瑰、百合的芬芳气息扑面而来，我的思绪便被拉回到那遥远的童年时光，那段被芬芳萦绕的记忆。”或者“在我的记忆深处，有一种芬芳，它似有若无，却总能在不经意间触动我的心弦，开启一段美好的回忆之旅。”中间描述记忆内容，详细叙述与“芬芳”相关的事情。如果是写亲情的芬芳，要细致描写亲人的行为和细节，比如写妈妈的爱，描述妈妈在夜晚为自己缝补衣服时，台灯昏黄的光下，妈妈专注的神情，针穿过衣服的声音，以及妈妈身上那熟悉的洗衣液的香味，这些元素共同构成了这芬芳记忆的一部分。若是写文化的芬芳，可以描述传统节日的庆祝场景，如春节，写贴春联、放鞭炮、吃年夜饭等习俗中蕴含的欢乐氛围和文化气息，如春联上的墨香、年夜饭中饺子的香气等。结尾再次强调“芬芳的记忆”对自己的影响和意义，升华主题。比如：“那芬芳的记忆，如同一盏明灯，照亮我人生的道路；又如同一股清泉，滋润我干涸的心灵，让我在岁月的长河中，永远铭记那些美好的瞬间。”或者“这芬芳的记忆，是我们民族的根与魂，它将在历史的长河中不断传承，散发更浓郁的芬芳，滋养着一代又一代的人。” 21. 阅读下面文字，根据要求写作。 时光流逝，但是有些东西却从未走远。有的人，无论远近，仿佛总在身边；有些事，不管大小，始终浮现眼前；有份情，真挚浓烈，时时温暖我们的心田；有种理，意味深长，常常萦绕我们的耳畔…… 请以“__________ ，从未走远”为题目，写一篇文章。 作文要求： （1）表达真情实感； （2）文体不限，诗歌除外； （3）认真书写，力求工整，美观； （4）文章不得出现真实的校名、姓名； （5）不少于600字。 【答案】例文： 爱，从未走远 时光荏苒，如白驹过隙，但爱却如陈酿的美酒，在岁月的长河中愈发香醇，它从未走远。 小时候，父母的爱是那无微不至的关怀。夜幕降临，繁星点点，母亲总会轻手轻脚地走进我的房间，为我盖好被子，在我的额头留下一个轻柔的吻。那温暖的触感，如同春日的微风，轻拂过我的心田。父亲则用他宽厚的肩膀，把我高高举起，让我骑在上面，感受着那别样的高度。那时，爱就像我的影子，紧紧跟随，从未走远。 后来，我上学了，老师的爱是那盏指引方向的明灯。课堂上，老师激情澎湃地讲解知识，那飞扬的粉笔灰，如同知识的精灵，在空气中翩翩起舞。当我遇到难题，眉头紧皱时，老师总会耐心地为我答疑解惑，那温柔的目光，如同冬日里的暖阳，驱散了我心中的阴霾。考试失利时，老师鼓励的话语在我耳边回响：“失败乃成功之母，孩子，别气馁。”在求知的路上，爱以知识为载体，时刻陪伴，从未走远。 而朋友的爱，则是那患难与共的陪伴。记得有一次参加运动会，我在跑步比赛中摔倒了。膝盖擦破了皮，鲜血渗了出来，我疼得眼泪在眼眶里打转。这时，朋友们纷纷围了过来，有的关切地询问我的伤势，有的急忙跑去医务室拿药。他们搀扶着我，一步一步走向医务室，嘴里还不停地安慰我。那一刻，我感受到了朋友间真挚的情谊，如同夏日里的清泉，滋润着我的心灵。在成长的岁月里，朋友的爱就像并肩的战友，不离不弃，从未走远。 如今，岁月变迁，那些曾经的爱依然萦绕在我身边。父母的叮嘱、老师的教诲、朋友的鼓励，都化作了我生命中最宝贵的财富。爱，就像一首永恒的歌，在我的生活中奏响；像一幅绚丽的画，在我的记忆中铺展；像一座坚固的灯塔，在我前行的道路上发光。它从未走远，一直都在，默默地守护着我，让我在这漫漫人生路上，充满力量，勇敢前行。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文写作。 一、审题立意。“____，从未走远”是一个半命题作文，需要我们填充一个主题内容。这个题目强调了某种事物或情感虽然经历了时间或空间的变化，但依然存在于我们的生活中，对我们有着重要的影响。立意上，可以从亲情、友情、师生情等情感角度出发，表达这些情感在岁月流逝中依然温暖我们；也可以从梦想、信念、传统文化等抽象事物入手，阐述它们在现代社会依然有着不可替代的价值，从未被我们遗忘。 二、思路点拨。本文易于写记叙文。作文构思上，开头可以通过对时光流逝现象的描述，引出主题，营造一种怀旧或感慨的氛围。比如以回忆小时候某个场景或者引用一句关于时间与情感的名言来开头。中间部分根据所填的主题内容，选取不同阶段的事例来阐述。如果是写亲情，可从童年、少年、现在三个不同时期，分别讲述父母对自己关爱的具体事例；若是写梦想，则可以讲述梦想的起源、在追求梦想过程中遇到挫折时梦想对自己的支撑以及现在对梦想的坚持。每个事例都要突出主题事物“从未走远”这一核心。结尾总结全文，再次点明主题事物的重要性以及它在我们生活中的持续影响，升华情感。可以用比喻、排比等修辞手法增强文章的感染力，让读者感受到这种“从未走远”的力量。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$