第4课《海燕》课件-2023-2024学年统编版语文九年级下册

海燕/高尔基 1.结合诗人的创作背景，把握时代脉搏，理解诗歌表达的内容。 2.朗读诗歌，加强对诗歌韵律和节奏的体会，读出诗歌情感的变化。 3.从整体上领会作品的象征内涵，感受不同形象的深意，理解象征手 法在诗中的运用及其作用。 4.学习诗歌的多种表现手法，分析对比、烘托和比喻、拟人、反复对 塑造海燕形象，抒发诗人情感的作用。 学习目标 2 散文诗 兼有散文和诗歌的特点，是一种文学体裁。十九世纪中叶流行于欧美。 特点： 1、是篇幅短小，不分行，不押韵，充满诗的意境，有内在的音乐美和节奏感。 2、是多用象征、暗示等手法扩大内容和容量。 写作背景 《海燕》是高尔基在1901 年3 月写的短篇小说“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为《海燕之歌》，曾作为独立的文章发表。那时正是俄国1905 年革命前沙皇统治最黑暗的时期。来自社会底层、深谙底层人民疾苦的高尔基，目睹并经历了当时的群众革命运动，于是结合当时的革命斗争形势，以敏锐的艺术感悟力创造出了“海燕”这个艺术形象，号召人民进行革命斗争和迎接革命暴风雨的来临，为无产阶级革命唱出了一曲充满战斗激情的颂歌。这首散文诗也深得列宁、斯大林的赞赏，被誉为“战斗的革命诗歌”。 4 高尔基（1868—1936年），原苏联作家，苏联社会主义现实主义文学的奠基人。生在木工家庭，当过学徒、码头工、面包师傅等，曾流浪俄国各地，经历丰富。1892年开始发表作品，早期作品多半是描写沙皇统治下的人民的痛苦以及他们对美好生活的向往。1905年和列宁会面，思想上受了很大影响，1906年发表了长篇小说《母亲》，反映了俄国工人阶级的革命斗争，被列宁称为是“一本很及时的好书”。 夯实基础 飞窜（ ） 呻吟（ ） 掠起（ ） 困乏（ ） 胆怯（ ） 翡翠（ ） 蜿蜒（ ） 蠢笨（ ） 火焰（ ） 飞翔 （ ） 深渊（ ） 号叫（ ） cuàn yín lüè fá qiè fěi wān chǔn yàn xiánɡ yuān háo ..................................................................................................................................... 【苍茫】 空阔辽远；没有边际。 【高傲】 自以为了不起，看不起人；极其骄傲。文中是 贬义词褒用，表现了海燕藐视恶劣环境的英雄气概。 【呻吟】 指人因痛苦而发出声音。 【享受】 物质上或精神上得到满足。 重点词语解释 第一部分(1-6) 第二部分(7-11) 第三部分(12-16) 暴风雨孕育之际海上景象。 暴风雨迫近之时海上景致。 暴风雨来临之前海上景观。 层次结构 重点研讨 1.在暴风雨来临的三个阶段，作者是怎样描绘海燕的？根据课文，完成下面的表格。 暴风雨 外形（形象） 动作、姿态 叫喊声 将要来临 逼近之时 即临之时 黑色的闪电 黑色的闪电；高傲的、黑色的暴风雨的精灵；敏感的精灵 高傲地飞翔；翅膀碰着波浪；直冲向云霄 充满着对暴风雨的渴望；愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心 穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫；它飞舞着 它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫；乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！ 勇敢的海燕 高傲地飞翔 让暴风雨来得更猛烈些吧！ 重点研讨 2.根据刚才完成的表格，你觉得海燕具有哪些精神品质呢？再结合一下时代背景，想一想，海燕象征的是什么？ 坚强无畏 英勇善战 积极乐观 精 神 品 质 海燕象征了坚强无畏、英勇善战、积极乐观的无产阶级革命先驱者。 重点研讨 3.暴风雨将要来临时，海燕、海鸥、海鸭、企鹅各有怎样不同的表现？找出来，完成下表。 对象 海燕 海鸥 海鸭 企鹅 动作 心理 高傲地飞翔，勇敢地叫喊 欢乐渴望 呻吟、飞窜、掩藏 恐惧 呻吟 吓坏 躲藏 胆怯 重点研讨 4. 想一想，海鸥、海鸭和企鹅象征着什么？根据课文的题目，我们知道这篇文章主要写的是海燕，那么，作者为什么还要写这些海鸟呢？ 海 鸥 企 鹅 海 鸭 将它们与海燕进行对比，突出海燕的英勇、乐观。 象征形形色色害怕革命的假革命和不革命者。 重点研讨 5.课文中有多处环境描写，找出几处相关语句，并体会其作用。 “在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。” “乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来。” “狂风吼叫……雷声轰响……” 这些环境描写渲染出环境十分恶劣，气氛非常紧张，衬托 出海燕勇敢执着、坚强无畏的革命乐观主义精神。 重点研讨 6.根据课文内容，说说大海、乌云、闪电、雷声和暴风雨的象征意义。 暴风雨象征：声势浩大的革命运动。 大海象征：广大人民群众。 乌云、闪电、雷声象征：反革命的黑暗势力。 重点研讨 6.赏析下列语句。 这句话运用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了海燕在大海上飞翔时矫健的英姿。 （1）在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。 （2）一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，──就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。 这句话中的“碰”“直冲”“叫喊”几个动词，准确地写出 了海燕搏击风浪，和乌云作斗争，表现出海燕勇敢、乐观的品质。 重点研讨 运用拟人和比喻的修辞。把狂风拟人化，突出了它的猖狂气焰。 （3）狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。 (4) 这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，──是的，遮不住的！ 这句话运用拟人、反复的修辞手法，生动形象地表现出海燕敏 锐的洞察力和必胜的信念。 重点研讨 7.“让暴风雨来得更猛烈些吧”一句有什么深刻含义？表达了作者怎样的思想感情？ 含义：饱含着革命先驱者对无产阶级革命的渴望与期待，预报革命风暴即将到来，也号召人民积极投身革命。 感情：要求惩治黑暗和腐败的义愤，奋起斗争，赢得解放的豪情，肯定革命必将爆发并胜利的信念。 本文主旨 本诗通过对暴风雨到来之前的大海景象的描绘和对海燕战斗英姿的刻画，深刻反映了俄国急剧发展的革命形势，热情歌颂了俄国无产阶级革命先驱坚强无畏的战斗精神，预言沙皇的黑暗统治必将崩溃，号召广大劳动人民积极行动起来迎接伟大的革命斗争。 18 1、填空。 散文诗《海燕》的作者_______是_____伟大的文学家，他的著名长篇小说有《_____》，自传三部曲是《_____》、《______》、《________》。《海燕》成功地运用了______和_____的手法。 高尔基 课堂检测 苏联 母亲 童年 在人间 我的大学 对比 象征 19 19 2.《海燕》在语言上有什么特点? （1）具有强烈抒情性的语言。作为散文诗，《海燕》的语句不分行，但它精练、形象、优美，有一定的跳跃性，节奏感强。例如“海燕叫喊着、飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫”，短短一句，以“叫喊”写声，以“黑色的闪电”写形，以“飞翔”“穿过乌云”“掠起波浪的飞沫”写一连串的快速敏捷的行动；有比喻、有夸张(“箭一般地”，比喻中兼有夸张)，形象特征鲜明；较多的句中停顿增强了语言的节奏感，琅琅上口。全诗语言充满激情，使人振奋，如结尾“让暴风雨来得更猛烈些吧!”既是期盼，呼唤革命的风暴，又是对人民的战斗召唤。比喻、夸张、拟人(如“大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里”)、排比、反复等修辞手法的运用。使语言优美而有气势，增强了表达效果。 （2）语言形象、生动、准确。表现海燕飞翔时的速度和姿态，“像黑色的闪电”，借“黑色”代海燕，以“闪电”喻雄姿，形象鲜明。刻画海燕动作变化的词语也很准确，开始“直冲”，后来“穿过”，突出更加勇猛、矫健的形象。表现海燕的声音、神态的词语有“叫喊”“大笑”“号叫”等，突出了海燕对胜利充满信心。相反，刻画其他海鸟形象时使用的词语则充满贬义色彩，如“呻吟”“蠢笨”“胆怯”“躲藏”等，生动地揭示了这伙害怕革命的家伙们的丑恶嘴脸。 20 3.写作。 本文动词使用准确传神。如：“狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎沫。”作者准确地连用“抱”“甩”“摔”几个动词，再加上“恶狠狠”，赋予狂风以人的性格和行为，生动传神地写出了风的猖狂的气焰。 请你也准确地连用几个动词，描写一次游戏或体育活动的过程。（100字左右） 21 答案及解析 答案：他弯着腰，手不停地前后左右地拍着篮球，两眼溜溜地转动，寻找“突围”的机会。突然他加快了步伐，一会左拐，一会右拐，冲过了两层防线，来到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在筐内。 解析：注意描写时一定要将这个游戏所涉及到的动作描写出来，据此分析作答。 22 $$