内容正文:
统编版小学语文六年级上册
盼
17
第二课时
品读第4--15段,你认为作者的哪些描写体现了“我”的渴盼之情呢?
悟盼之情
作者并没有直接用“盼”这个字,“盼”藏在了哪里?
学习提示
默读课文,画出描写“我”的心理活动的句子。
帮主人公画出“心电图”。
得到新雨衣
不下雨
变天了
没有理由出门
担心明天没雨
期待明天
穿上雨衣
高兴
焦急
兴奋、喜悦
沮丧、无奈
期待、盼望
激动、兴奋
担心
一波三折
读句子,体会小主人公的心情变化。
每天放学路上我都在想:太阳把天烤得这样干,还能长云彩吗?为什么我一有了雨衣,天气预报就总是“晴”呢?
心想,雨点儿打在头上,才是世界上最美的事呢!
我嘟囔着,心想,你怎么就不向窗外看一眼呢?
望着望着又担心起来:要是今天雨都下完了,那明天还有雨可下吗?最好还是留到明天吧。
可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢,那一定比珍珠玛瑙还好看。
学习提示
课文除了描写“我”的心理活动,还用了哪些描写方法来表现“我”的“盼”?默读课文,找出相关语句在文中作批注,小组交流,谈谈你的感受
有一天,快到家时,路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来,就像在嘻嘻地笑。还用问,这是起了风。一会儿,几朵厚墩墩的云彩飘游过来,把太阳也给遮盖住了。天一下子变了脸色。路上行人都加快了走路的速度,我却放慢了脚步,心想,雨点儿打在头上,才是世界上最美的事呢!果然,随着几声闷雷,头顶上真的落上了几个雨点儿。我又伸手试了试周围,手心里也落上了两三个雨点儿。我兴奋地仰起头,甩打着书包就大步跑进了楼门。
“盼”在环境
“盼”在心理
“盼”在动作
第4自然段中的“盼”
读句子,思考:环境描写是怎样体现小主人公的心情变化的?
有一天,快到家时,路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来,就像在嘻嘻地笑。还用问,这是起了风。一会儿,几朵厚墩墩的云彩飘游过来,把太阳也给遮盖住了。天一下子变了脸色。
吃过晚饭,雨还在不停地下着,嗒嗒嗒地打着玻璃窗,好像是敲着鼓点逗引我出去。
我推开窗子,凉爽的空气扑了过来,还带点儿腥味。路灯照着大雨冲刷过的的马路,马路上像铺了一层明晃晃的玻璃;路灯照着路旁的小杨树,小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。
“盼”在语言
“妈妈!”我嚷着奔进厨房。
“蕾蕾回来得正好,快把头发擦擦,准备听英语讲座!”
“可是……还差半小时啊。”我嘟囔着,心想,你怎么就不向窗外看一眼呢?
“那就休息一下。”妈妈说完,只听吱的一声响,原来她正往热油锅里放蒜薹呢。
“我今天特别特别不累。妈妈,我给你买酱油去吧,啊?”我央求着。
“你看,酱油我下班带回来了。”妈妈冲我笑了笑,好像猜着了我的心思。
“可是……不是还要炖肉吗?炖肉得放好多好多酱油呢。”我一边说,一边用眼瞟着窗外,生怕雨停了。
“我什么时候说过要炖肉?”妈妈焖上米饭,转过身来看了我两眼。
“你没说,爸爸可说过。”这话一出口,我就脸红了。因为我没见爸爸,也没人告诉我要炖什么肉。
“真的吗?”妈妈问。
我不再说话,也不敢再去看妈妈,急忙背过身子盯住碗架,上边的瓶瓶罐罐确实满满当当,看来不会有出去买东西的希望了。再看看屋里的闹钟,六点二十,我只好打开电视,不声不响地听英语讲座。
兴奋
热切盼望
人在家里、心在窗外。
未能如愿的失落
“盼”在语言
下雨盼出去
出不去盼雨停
睡前盼明天下
终于如愿
作者通过具体的心理描写、环境描写、动作描写、语言描写,充分表达了“盼”。
晴天盼下雨
盼穿新雨衣
得到雨衣
方法总结
在围绕一个意思表达时写,要将重要部分写详细些、具体些,才能给读者留下更深刻的印象。
环境描写
心理描写
动作描写
+
+
有波折
情节
描写
……
小练笔:
运用本课所学的方法,选择一个事例将自己“盼”的心情写具体、写生动。
写盼之情
看着别人家的小狗在主人身边撒欢,那圆滚滚的身子像个毛球似的滚来滚去,乌溜溜的眼睛满是欢快,还时不时地伸出粉嫩的小舌头舔舔主人的手,那可爱模样让我羡慕得眼睛都直了。我无数次幻想和以爱的小狗一起在草地奔跑,它欢快地跳跃着,小尾巴像摇晃的小旗子;在夕阳下散步,它温顺地跟在我身旁,金色的余晖洒在它身上,仿佛给它披上了一层金色的纱衣。
为了能拥有小狗,我乖巧懂事得像换了个人,主动抢着帮妈妈洗碗、扫地、擦桌子,累得气喘吁吁也不停歇。写作业时,一笔一
范例
划认认真真,连一个错别字都不容许出现。还收集了厚厚一沓养狗知识,密密麻麻地记满了小本子,满心盼着妈妈答应。终于,妈妈被我这份执着打动,同意买狗。我兴奋得一蹦三尺高,像个小疯子似的又笑又跳,天天盼着小狗到来。
等待的日子里,我度日如年,脑子里全是小狗的样子,幻想它是像棉花糖一样洁白柔软,还是像黑夜一般神秘乌黑。每天都缠着妈妈问个不停,妈妈被我问得无奈,总是笑着说快了快了。
终于盼到那天,看到那毛茸茸的小家伙,眼睛像黑宝石般闪亮,我心都化了。轻轻抱起它,感受着它小小的身躯传来的温暖,那一刻,我觉得自己是世上最幸福的人!
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