阶段常见病句类型及修改方法-2024-2025学年语文六年级上册统编版

统编版小学阶段常见病句类型及修改方法 1、 搭配不当 1. 动宾搭配不当 大会上，代表们认真地注视和倾听着总理的报告。 （“注视”和“报告”搭配不当，应该删去“注视和”） 常见的动宾搭配 培养……能力 提高……水平/成绩 改变……态度 引起……反响 获得……荣誉 培养……品质 具备……美德 组织……活动 召开……会议 ·辨析技巧 看并列短语，是否顾此失彼、前后不能搭配。如“看见笑脸和动人的歌声”应是“看见笑脸”“听见动人的歌声”。 2. 主谓搭配不当 全场的目光和掌声都集中到竖立在主席台前的旗杆上。 （句子的主干是“目光和掌声集中到旗杆上”。而“掌声”不能“集中”，属于主语和谓语搭配不当，应删去“和掌声”） ·辨析技巧 看动词，动词使用不当，容易造成主谓、动宾搭配不当或缺少宾语。 3. 主宾搭配不当 今年麦子的收成是几年来麦子收成最好的一年。 （“收成”和“一年”搭配不当，应删去“一年”或“麦子的收成”） 4. 两面对一面/一面对两面 老师告诉我们，好成绩的取得，跟是否勤学苦练有很大的关系。 【“好成绩”（一面）与“是否”（两面）搭配不当,应删去“是否”或将“好成绩的取得”改为“能否取得好成绩”】 ·辨析技巧 看两面词，句子中出现“好坏”、“能否”、“是否”、“有无”等两面词，要注意看是否“两面对一面”。 5. 关联词搭配不当 语文学习不是一朝一夕的事，只要多读多写，日积月累，才能真正学好语文。 （“只要”与“才”不能搭配，应将“只要”改为“只有”） 2、 不合逻辑 1. 自相矛盾 如今,开发集审美、文化和实用价值为一体的文创产自相矛盾品,基本完全成为许多博物馆的共同选择。 （“基本”与“完全”语义矛盾，应删去“完全”） ·辨析技巧 看副词，看到表示范围、程度的副词，辨别前后是否矛盾。如：全、都、凡、从来、历来。 2. 不合事理 校运动会上,一班和二班正在争夺冠亚军。 （“争夺”的奖项应为一个，应删去“亚”字） 3. 分类不当 ①菜园里种了很多蔬菜,有土豆、黄瓜、西瓜和西红柿。 （“西瓜”不属于蔬菜,应删去“西瓜”） ②秋天到了，地里的庄稼和玉米成熟了。 （“庄稼”范围大，“玉米”范围小，“庄稼”包括“玉米”，应删去“和玉米”） ·辨析技巧 看并列词，如果并列词语具有包含（从属）关系，需要仔细阅读，看是否分类不当并删去其中一个。 3、 语序不当 1. 多项修饰语语序不当 千百年来的先贤哲人们给我们留下了灿烂辉煌的许多精神财富。 （许多”是表示数量的词语，应放在形容词“灿烂辉煌”之前） ·辨析技巧 看并列成分:看到“与、和、并、且、顿号”等表示并列的词或标点，需要看其中并列成分的顺序是否恰当。如：调查并研究；认识、管理、把握；发现并解决；宣传和推广；生产、销售、使用；调查并采取措施。 2. 主客颠倒 自然科学对我很感兴趣。 （句子主语是“我”,应将“我”与“自然科学”互换位置。） 3. 关联词位置不当 不但他能好好学习，而且还会帮助其他同学。 （复句中两个分句主语相同，关联词应放在主语后，“他”是整个句子的主语，应放在“不但”前） 4. 逻辑语序不当 为了建设好班级，班干部要虚心接受、广泛征求同学们的意见。 （逻辑上应先“征求”再“接受”，应将“虚心接受”与“广泛征求”互换位置） 4、 成分残缺 1. 主语残缺 看到同志们的认真负责,使我很受教育。 （滥用介词导致主语残缺，应删去“看到”或“使”） ·辨析技巧 看介词:以介词开头的句子容易缺主语如：通过、随着、对于、因为。 2. 谓语残缺 用忘我奋斗的姿态,新时代的中国青年是好样的。 （应在“忘我奋斗的姿态”后加“证明”） ·辨析技巧 看动词:宾语前容易缺谓语。如果没有动词，就需要检查是否缺谓语。 3. 宾语残缺 捍卫正义，不仅需要法律的约束，更需要每一个社会个体。 （应在“个体”后加“的参与”） ·辨析技巧 看主干:遇见较长的句子时，要找出句子的主谓宾成分,检查句子是否存在成分残缺的问题。 5、 成分赘余 1. 语意重复 同学们都忍不住情不自禁地为我鼓掌。 （“忍不住”和“情不自禁”语意重复，任删其一） 2. 否定词重复 漫长的人生中，谁都不可能不一帆风顺，谁都难免要经历挫折。 （“不可能”与“不”双重否定表肯定，导致句意改变，删去第二个“不”） ·辨析技巧 看同义词：注意句子中词语的含义，删去重复词语即可。 6、 结构混乱 1. 句式杂糅 《标准汉语》的主要读者对象是为英语国家的中国留生子女及汉语爱好者编写的一套汉语学习课本。 （应删去“为”和“编写的一套汉语学习课本”或删去“的主要读者对象”） ·辨析技巧 1.看主干:提取句子的主谓宾成分，看句子的结构是否混乱。 2.看句子两头:如果感觉语句不通，就看改换或者去掉一段之后句子是否通顺，尤其要注意介词短语中介词结构是否完整。 常见的句式杂糅 原因是……造成的 靠的是……取得的 有……组成 对于……问题上 7、 用词不当 1. 谦敬辞用词不当 李先生对儿子的美术老师说:“令郎能在这次美术大赛上获奖,全仗您教导有方,感激不尽”。 （“令郎”是敬辞,用于称呼对方的儿子,此处用来称呼自己的儿子，谦敬不当，应将“令郎”改为“犬子”） 2. 褒贬词用词不当 他做事很冷静、武断。 （“武断”是贬义词，用词不当，应将“武断”改为“果断”） 8、 表意不明 1. 存在歧义 许多学校的学生都积极参加了“世界读书日·书香校园”系列活动。 （“许多学校的学生”存在歧义，应将“许多学校的学生”改为“许多所学校的学生”，或“学校里的许多学生”） ·辨析技巧 联系语境：看句子是否既可以这样理解，又可以那样理解。 2. 指代不明 奇奇和聪聪参加了学校乒兵球比赛，经过激烈的角逐，他终于夺得冠军，为班级赢得了荣誉。 （“他”指代不明，可将“他”改成“奇奇”或“聪聪”） ·辨析技巧 注意停顿：有些句子在不同的地方停顿会产生不同的意思。 学科网（北京）股份有限公司 $$