生活中的负数（教案）-2023-2024学年六年级下册数学冀教版

《生活中的负数》教案 一、教学目标 知识与技能目标 让学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数。 使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的联系。 过程与方法目标 经历负数的认识过程，培养学生的观察、分析、推理能力。 通过小组合作、交流等活动，培养学生的合作意识和表达能力。 情感态度与价值观目标 让学生感受负数在生活中的应用，体会数学的价值。 培养学生的探索精神和创新意识，激发学生对数学的热爱。 二、教学重难点 教学重点 理解负数的意义，掌握正数和负数的读写方法。 能用负数表示生活中的实际问题。 教学难点 理解负数的意义，对 0 的再认识。 三、教学方法 讲授法、讨论法、演示法、探究法。 四、教学过程 创设情境，导入新课 教师：同学们，今天的天气怎么样呢？如果用一个数字来表示今天的气温，你会用哪个数字呢？（学生可能会说出具体的温度数字） 教师：在生活中，我们经常会遇到这样的情况，比如天气预报中会报出气温是多少度，有时候气温会低于 0 摄氏度，这时候我们就需要用到负数了。今天，我们就一起来学习 “生活中的负数”。（板书课题） 探究新知 认识负数 教师出示温度计，让学生观察温度计上的刻度，认识零上温度和零下温度。 教师：温度计上的刻度以 0 为分界点，0 以上的温度是零上温度，0 以下的温度是零下温度。零上温度用正数表示，零下温度用负数表示。 教师举例：比如，零上 5 摄氏度可以记作 + 5℃，零下 5 摄氏度可以记作 - 5℃。 正数和负数的读写方法 教师：正数的读法是先读 “正”，再读数，比如 + 5 读作正五。负数的读法是先读 “负”，再读数，比如 - 5 读作负五。 教师：正数的写法是在数的前面加上 “+” 号，比如正五写作 + 5。负数的写法是在数的前面加上 “-” 号，比如负五写作 - 5。 理解负数的意义 教师：负数表示什么意思呢？我们可以通过一些生活中的例子来理解负数的意义。 教师举例：比如，在银行存款中，如果存入 1000 元记作 + 1000 元，那么取出 500 元就记作 - 500 元。在这里，正数表示存入，负数表示取出。 教师再举例：比如，在海拔高度中，如果海平面的海拔高度记作 0 米，那么珠穆朗玛峰的海拔高度约为 8848 米，可以记作 + 8848 米，吐鲁番盆地的海拔高度约为 - 155 米。在这里，正数表示高于海平面，负数表示低于海平面。 对 0 的再认识 教师：通过上面的例子，我们可以发现，0 既不是正数，也不是负数。0 是正数和负数的分界点。 巩固练习 教师出示一些温度，让学生用正数和负数表示出来。 教师出示一些银行存款和取款的情况，让学生用正数和负数表示出来。 教师出示一些海拔高度，让学生用正数和负数表示出来。 课堂小结 教师：同学们，今天我们学习了生活中的负数。谁能来说一说，你学到了什么？ 学生发言，教师总结。 教师：负数在我们的生活中有着广泛的应用，希望同学们能够在今后的生活中，多观察、多思考，用我们所学的数学知识来解决生活中的实际问题。 布置作业 让学生在生活中寻找负数的应用，并记录下来。 完成课本上的练习题。 五、教学反思 在本节课的教学中，我通过创设生活情境，让学生在熟悉的情境中认识负数，理解负数的意义。在教学过程中，我注重引导学生观察、分析、推理，培养学生的思维能力。同时，我还通过小组合作、交流等活动，培养学生的合作意识和表达能力。在今后的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生提供更好的教育服务。 学科网（北京）股份有限公司 $$