《认识圆》（教案）-2024-2025学年六年级上册数学冀教版

五、教学过程 (一)创设情境,导入新课 播放一段生活中的视频,展示含有圆形物体的场景,如汽车行驶(车轮是圆的)、摩天轮转动、硬币滚动等。播放结束后,提问:同学们,在刚才的视频中你们发现了什么共同的图形? 引导学生回答出圆形,然后展示一些圆形实物,如硬币、圆形纸片等,让学生摸一摸这些圆形物体的边缘,感受圆的曲线特征,引出本节课的主题 —— 认识圆。 (二)探究新知 圆的意义和各部分名称 让学生尝试在纸上画一个圆(不要求用圆规),可以用他们认为合适的方法,如用圆形物体描摹等。然后展示部分学生的作品,提问:和我们以前学过的三角形、四边形等图形相比,圆有什么不同?引导学生发现圆是由一条曲线围成的封闭图形。 结合圆形纸片,讲解圆各部分的名称。将圆形纸片多次对折,两条折痕相交于一点,这一点就是圆心,用字母 “O” 表示。从圆心到圆上任意一点的线段叫做半径,用字母 “r” 表示;通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径,用字母 “d” 表示。在圆上标注出圆心、半径和直径,让学生在自己画的圆上也试着标注。 半径和直径的特征及关系 让学生用直尺量一量自己所画圆的半径和直径的长度,