第22课《皇帝的新装》课件 2024-2025学年统编版语文七年级上册

精读课 荒诞中的深刻 夸张下的合理 ——《皇帝的新装》 学习目标: 1.通过速读课文,抓关键词,把握作者思路,概括童话的故事情节,撰写剧目标题。 2.通过勾画品析等方法分析文中的人物形象,鉴赏夸张的表现手法在童话中的合理运用,完善人物角色卡,补充舞台说明。 3.结合文章背景,联系生活经验,通过《皇帝的新装》添加剧末旁白,深刻体会文章主旨。 课时驱动总任务 学校举行课本剧OM大赛选拔活动,咱们班承担《皇帝的新装》课本剧舞台说明部分的创作,通过学习本课,选择你感兴趣的片段,发挥联想和想象,完善剧本中的舞台说明。 学习目标 1.通过速读课文,抓关键词,把握作者思路,概括童话的故事情节,撰写剧目标题。 2.通过勾画品析等方法分析文中的人物形象,鉴赏夸张的表现手法在童话中的合理运用,完善人物角色卡,补充舞台说明。 3.结合文章背景,联系生活经验,通过《皇帝的新装》添加画外音,深刻体会文章主旨。 编剧招募令—— 撰写剧目标题 根据故事情节发展用简练的语言复述故事内容,撰写剧目标题。 活动:根据故事情节发展用简练的语言复述故事内容,撰写剧目标题。 速读要求: (1)速度每分钟不少于400字,阅读全文用时约7分钟。 (2)勾画出关键词句(人物、活动、结果…… )皇帝、新装 环节一:速读课文,梳理“新装”(针对目标一) 活动展开 评价任务 评价量规 评价任务一:编剧招募令——撰写剧目标题 第一幕:序幕 (第1段) 第二幕:开端 (第2-4段) 第三幕:发展 (第5-23段) 第四幕:高潮 (第24-32段) 第五幕:结局 (第33-36段) 6 新装 做 看 穿 展 爱 导演海选令 ——补充舞台说明 运用上节课所学方法,组内完善学习任务单1——人物角色卡,通过多种形式的朗读,补充恰当的舞台说明,完成学习任务单2,演读人物。 活动1:运用所学方法,学生自主梳理人物卡,组内完善学习任务单1——人物角色卡,由小组内选代表负责交流展示,小组之间进行。 活动2:通过朗读,理解童话夸张、想象等手法,结合学习任务单1,补充恰当的舞台说明,完成学习任务单2,演读人物。 活动3:通过打通文本与生活,挖掘童话的内涵与多元价值,为“皇帝试新装”的剧本,增加舞台说明。 环节二:聚焦“新装”,剖析人性 (针对目标二) 活动展开 评价任务 评价量规 评价量规 超出标准 符合原文的情节,突出文本的夸张处,突出人物特点,舞台说明合理。 符合标准 符合原文的情节,突出文本的夸张处,但人物特点不突出,舞台说明还需完善。 低于标准 不符合原文的情节,不能够突出文本的夸张处,人物特点不突出,舞台说明还需完善。 运用所学方法,学生自主梳理人物卡,组内完善学习任务单1——人物角色卡,由小组内选代表负责交流展示,小组之间进行评价。 评价任务二:导演海选令——补充舞台说明 活动1:初识人物,完成角色卡 回顾上节课