12.《石钟山记》课件 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

部编版高中语文选择性必修下册——第三单元 苏轼,因为耿直而被贬,因为才情而出名,因为豁达而走出不一样的人生。被贬后的苏轼,似乎特别喜欢夜游,夜游承天寺,他懂得了只有“闲人”才能赏到美景;夜游赤壁,他悟出了“变”与“不变”的奥妙;那么在《石钟山记》中,苏轼又见到了怎样的风景?又有了怎样的理趣? 1 思维导图 复习目标 1.梳理、积累文言文基础知识,形成系统的知识网络。 2.重点掌握实词、文化常识和特殊句式等文言现象。 3.背诵默写这篇文章。 教材知识回扣 善假 于物 一、课文挖空训练 诵读全文,用“/”给未加标点的段落断句,并解释加点词语的意思。 ①临:面对 ②鼓:作动词,激荡,掀动 ③搏:击,拍 ④虽:即使 ⑤始:才 ⑥访:寻求,探寻 ⑦遗踪:旧址,陈迹。这里指所在地 ⑧函胡:同“含糊”,指声音重浊模糊 ⑨清越:清脆悠扬 ⑩桴:鼓槌 ⑪腾:传播 ⑫余韵:余音 ⑬徐歇:慢慢消失 ⑭尤:更加 ⑮名:作动词,命名 一、课文挖空训练 诵读全文,用“/”给未加标点的段落断句,并解释加点词语的意思。 ①适:往 ②赴:这里是“赴任、就职”的意思 ③因:于是 ④固:本来 ⑤方:正 ⑥心动:内心惊恐 ⑦罅:裂缝 ⑧当:阻挡 ⑨中流:江河水流中央 ⑩空中:中间是空的 ⑪窍:窟窿 ⑫向:刚才 ⑬应:应和 一、课文挖空训练 诵读全文,用“/”给未加标点的段落断句,并解释加点词语的意思。 ①殆:大概 ②终:终究 ③所以:……的原因 ④陋者:浅陋的人 ⑤乃:竟,竟然 ⑥考击:敲打 ⑦实:指事情的真相 《水经》是_时期的一部记载全国水道的书。此书简要记述了137条全国主要河流的水道情况,原文仅1万多字,记载相当简略,缺乏系统性,对水道的来龙去脉及流经地区的地理情况记载不够详细。后来被_改编为《水经注》。 《水经注》以《水经》为纲,详细记载了一千多条大小河流及相关的历史遗迹、人物典故、神话传说等,是中国古代最全面、最系统的综合性地理著作。该书还记录了不少碑刻墨迹和渔歌民谣,文笔绚烂,语言清丽,具有较高的文学价值。 二、文化常识积累 魏晋 郦道元 1.余方心动欲还 古义:_ 今义:内心有所触动 2.空中而多窍 古义:_ 今义:天空中 3.自以为得其实 古义:_ 今义:副词,表示所说的是实际情况(承上文,多含转折意) 三、古今异义辨识 内心惊恐 中间是空的 那事情的真相 四、掌握词类活用 指出下列句子中加点词的活用类型并解释。 1.名词用作动词,激荡,掀动 2.名词用作动词,命名 3.①名词用作动词,用鼓槌敲击。 ②形容词作名词,声音 4.动词的使动用法,使……鸣响 5.名词作状语,乘船 6.名词作状语,在夜间 7.名词作状语,用眼睛,亲眼;用耳朵,亲耳 五、特殊句式归纳 例句句式特点(请指出标志词) 1.石之铿然有声者,所在皆是也。( ) 译文:_ 2.或曰此鹳鹤也。( ) 译文:_ 3.噌吰者,周景王之无射也。( ) 译文:_ 4.此世所以不传也。( ) 译文:_ 5.古之人不余欺也!( ) 译文:_ 判断句 判断句 判断句 判断句 宾语前置句 敲击后能发出声响的石头,到处都有。 有的人说这是水鸟鹳鹤。 发出轰隆隆的声音的,是周景王的无射。 这就是世上没有流传(石钟山得名由来)的缘故。 古代的人(称这山为“石钟山”)没有欺骗我啊! 五、特殊句式归纳 例句句式特点(请指出标志词) 6.余是以记之。( ) 译文:_ 7.石之铿然有声者。( ) 译文:_ 8.得双石于潭上。( ) 译文:_ 9.又有若老人咳且笑于山谷中者。( ) 译文:_ 10.而大声发于水上。( ) 译文:_ 状语后置句 忽然从水上发出很大的声音。 宾语前置句 定语后置句 状语后置句 状语后置句 又有在山谷中像老人边咳边笑的。 在水潭上找到两块石头。 敲击后能发出声响的石头。 我因此写下这篇文章。 巩固提升训练 善假 于物 一、名句情境默写 [模拟训练] 1.《石钟山记》中,写苏轼认为敲击后能发出声响的石头到处都有的句子是“_,_”。 2.在《石钟山记》中,苏轼认为石钟山的得名由来在世上没有流传下来的原因,除了郦道元记录不详细和渔工水师不能用文字记载以外,还在于“_”,从而说明了实践的重要性。 3.在《石钟山记》中,苏轼指出“任何事情不用眼睛看,不用耳朵听,只凭主观臆断去猜测它的有或没有,这样做是不可以的”的句子是: “_,_,_?” 4.在《石钟山记》中,苏轼表达自己在知道石钟山得名的原因后轻松愉快的心情的句子是:“_!” 5.《石钟山记》一文,苏轼用一个定语从句“_,_”来否定唐代李渤对石钟山名字来历的看法。 6.《石钟山记》中除却郦道元“言之不详”的原因外,石钟山得名缘由没能流传下来,还因为“_,_;_”。 石之铿然有声者 所在皆是也 士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下 事不目见耳闻 而臆断其有无 可乎 古之人不余欺也 石之铿然有声者 所在皆是也 士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下 故莫能知 而渔工水师虽知而不能言 二、实词巩固训练 解释下列多义词。 1.独 [教材梳理] 副词,单单,仅仅 副词,特意 副词,只,仅仅,唯独 副词,单独 残暴而众叛亲离的统治者 形容词,独特,特殊 二、实词巩固训练 解释下列多义词。 1.独 [教材梳理] (1)(2021 全国乙卷)法者,陛下所与天下共也,非陛下所独有也。(《通鉴纪事本末 贞观君臣论治》) 独:_ (2)(2020 新高考全国卷 )督抚大吏争上符瑞,礼官辄表贺,瑞独上疏。帝得疏,大怒,抵之地。(《明史 海瑞传》) 独:_ (3)(2016 山东卷)虽然,君子独不欲富与贵乎?(《晏子春秋》) 独:_ 副词,仅仅,唯独 副词,唯独 副词,难道 单击此处输入你的正文,文字是您思想的提炼为了最终演示发布的良好效果 二、实词巩固训练[高考演练] (1)(2021 全国乙卷)法者,陛下所与天下共也,非陛下所独有也。(《通鉴纪事本末 贞观君臣论治》) 独:_ (2)(2020 新高考全国卷 )督抚大吏争上符瑞,礼官辄表贺,瑞独上疏。帝得疏,大怒,抵之地。(《明史 海瑞传》) 独:_ (3)(2016 山东卷)虽然,君子独不欲富与贵乎?(《晏子春秋》) 独:_ 副词,仅仅,唯独 副词,唯独 副词,难道 二、实词巩固训练 解释下列多义词。 2.发 [教材梳理] (1)而大声发于水上,噌吰如钟鼓不绝(《石钟山记》)_ (2)发闾左適戍渔阳(《陈涉世家》)_ (3)见其发矢十中八九(《卖油翁》)_ (4)野芳发而幽香,佳木秀而繁阴(《醉翁亭记》)_ (5)张胜闻之,恐前语发(《苏武传》)_ (6)舜发于畎亩之中(《生于忧患,死于安乐》)_ (7)怀怒未发,休祲降于天(《唐雎不辱使命》)_ (8)征于色,发于声,而后喻(《生于忧患,死于安乐》)_ 动词,发出 动词,征发,征调 动词,发射 动词,开放 动词,暴露、泄露 动词,兴起,崛起 动词,发作 动词,表现,显露 二、实词巩固训练 [高考演练] 解释下列多义词。 2.发 (1)(2021 新高考全国卷 )知大功不遂,感激发病。九月,卒于雍丘。(《通鉴纪事本末 祖逖北伐》) 发:_ (2)(2020 全国卷 )彪之以球为狱主,身无王爵,非廷尉所料,不肯受,与州相反复。穆帝发诏令受之。(《晋书 王彪之传》) 发:_ (3)(2020 新高考全国卷 )杨涟劾魏忠贤,光斗与其谋,又与攀龙共发崔呈秀赃私,忠贤暨其党咸怒。(《明史 左光斗传》) 发:_ 动词,爆发,产生 动词,发布,发表 动词,举报,揭发 二、实词巩固训练 (4)(2017 全国卷 )章惇为相,与蔡卞同肆罗织,贬谪元祐诸臣,奏发司马光墓。(《宋史 许将传》) 发:_ (5)(2014 北京卷)予发书按图,自岳阳门西距金鸡之右,其外隐然隆高以长者,曰偃虹堤。(《偃虹堤记》) 发:_ (6)(2014 浙江卷)其言秀而多思,率人所未言者,君道之容易,由是振发于乡里之间。(《欧阳行周文集序》) 发:_ [高考演练] 解释下列多义词。 2.发 动词,开挖 动词,打开 动词,显扬,显露 二、实词巩固训练 解释下列多义词。 3.谓 [教材梳理] (1)因得观所谓石钟者(《石钟山记》)_ (2)请往谓项伯,言沛公不敢背项王也(《鸿门宴》)_ (3)东谷者,古谓之天门溪水(《登泰山记》)_ (4)宜乎百姓之谓我爱也(《齐桓晋文之事》)_ (5)太守谓谁(《醉翁亭记》)_ 动词,说 动词,告诉,对……说 动词,称为 动词,以为,认为 动词,是,说的是 二、实词巩固训练 (1)(2021 新高考全国卷 )但陛下使人遗之而受,乃陷人于法也,恐非所谓“道之以德,齐之以礼”。(《通鉴纪事本末 贞观君臣论治》) 谓:_ (2)(2021 浙江卷)某谓由道而学文,道至焉,文亦至焉;由文而之道,困于道者多矣。是故道为文之本,文为道之用。(《答谢景山书》) 谓:_ [高考演练] 解释下列多义词。 3.谓 动词,说 动词,以为,认为 三、巩固训练 阅读下面文字,完成1~5题。(20分) 文本一: 苏轼以吟诗有讥讪。言事官章疏狎上。朝廷下御史台差官追取,是时李定为中书丞,对人太息,以为人才难得,求一人可使逮轼者,少有加意。于是太常博士皇甫僎被遣以往。僎携一子、二台卒,倍道疾驰。驸马都尉王诜,与子瞻游厚,密遣人报苏辙。辙时为南京幕官,乃亟走价往湖州报轼。而僎行如飞,不可及。至润州,适以子病求医,留半日,故所遣人得先之。僎至之日,轼在告,祖无颇权州事。僎径入州廨,具靴袍,秉笏立庭下。二台卒夹侍,白巾青衣,顾盼狞恶,人心汹汹不可测。轼恐不敢出,乃谋之无颇。 译文:苏轼因为所写诗中有讥讽、诋毁的意思,言事官在奏章中告他不尊重皇帝,于是朝廷命令御史台派人捉拿苏轼。当时李定做中书丞,曾对他人叹息,认为难得找到这样的人才,要寻找一个能派去捉拿苏轼的人,很少有让他满意的。于是太常博士皇甫僎被派遣前往。皇甫僎带着一个儿子和两个差役,快马加鞭,日夜驰骋。驸马都尉王诜和苏轼有老交情,暗中派人把这件事告知苏辙。苏辙当时做南京幕官,急忙派人到湖州去报知苏轼。然而皇甫僎他们路上奔驰如飞,仆人赶不到前面去。到了润州,正巧皇甫僎儿子有病去找医生,耽误了半天时间,所以派出的仆人才得以早一步到达。皇甫僎到的时候,苏轼在休假,由祖无颇暂时代管州中职权。皇甫僎直入官署,穿着朝服,手执笏板站在堂下。那两个差役站在他左右,都穿着白巾青衣,面目狰狞,向四周扫视着,人们惊恐地不知要发生什么事。苏轼担心,不敢出来,就去和祖无颇商量。 三、巩固训练 阅读下面文字,完成1~5题。(20分) 文本一:无颇云:“事至于此,无可奈何,须出见之。”轼议所以服,自以为得罪,不可以朝服。无颇云:“未知罪名,当以朝服见也。”轼亦具靴袍秉笏立庭下无颇与职官皆小帻列轼后二卒怀台牒柱其衣若匕首然僎又久之不语人心益疑惧。轼曰:“轼自来殛恼朝廷多,今日必是赐死。死固不辞,乞归与家人诀别。”僎始肯言曰:“不至如此。”无颇乃前曰:“太傅必有被受文字。”僎问:“谁何。”无颇曰:“无颇是权州。”僎乃以台牒授之。及开视之,只是寻常追摄行遣耳。僎促轼行,二狱卒就直之,即时出城登舟,郡人送者雨泣。顷刻之间,拉一太守如驱犬鸡,此事无颇目击也。 (选自《孔氏谈苑》) 译文:祖无颇说:“事情到了这一步,也没有办法了,应该出去见一见皇甫僎。”苏轼又问该穿哪一件衣服。苏轼认为自己犯了罪,不应当再穿官服去见。祖无颇说:“还不知道所犯何罪,就应当穿官服去见。”苏轼也穿好官服,手执笏板站于堂下,祖无颇和其他官员戴着头巾排列在苏轼的后面。那两个差役怀中揣着文书,看起来像匕首一样。皇甫僎又一直不开口,人们更加疑虑害怕。苏轼说:“我自己多次冒犯朝廷,今天一定是要给我个死罪,死罪我也不怕,只企求能让我回去和家人诀别。”皇甫僎才开口说:“还没有这么严重。”祖无颇于是上前说:“太博大人也一定带来了朝廷的公文了吧。”皇甫僎说:“你是谁?”祖无颇说:“我暂时代理州中政事。”皇甫僎这才把朝廷的文书交给他。等打开一看,仅是一般的拘捕押送。皇甫僎催苏轼快点动身,那两个差役就上去把苏轼绑了起来,马上就出了城门上了船,州里给苏轼送行的人泪如雨下。一会儿的工夫,抓一太守就像驱赶鸡狗一样,这件事祖无颇亲眼看到了。 三、巩固训练 阅读下面文字,完成1~5题。(20分) 文本二: 昔年过洛,见李公简,言:“真宗既东封还,访天下隐者,得杞人杨朴,能诗。及召对,自言不能。上问:‘临行有人作诗送卿否?’朴曰:‘惟臣妾有一首云:更休落魄耽杯酒,且莫猖狂爱咏诗;今日捉将官里去,这回断送老头皮。’上大笑,放还山。”余在湖州,坐作诗追赴诏狱,妻子送余出门,皆哭。无以语之,顾语妻曰:“独不能如杨子云处士妻作诗送我乎?”妻子不觉失笑,余乃出。 (选自《东坡志林》) 译文:从前经过洛阳,见到李公简,他说:“宋真宗泰山封禅以后,遍寻天下隐者,得知杞(地名)人杨朴,能作诗。皇上把他召来问话的时候,他自己说不会作诗。皇上问:‘你临来的时候有人作诗送给你吗?’杨朴说:‘只有我的小妾作了一首诗。说是:更休落魄耽杯酒,且莫猖狂爱咏诗。今日捉将官里去,这回断送老头皮。’皇上大笑,放他回家。”我在湖州的时候,因为作诗被下令逮捕坐牢,妻子和儿女送我出门,都大哭。我没有话说,回头对妻子说:“你能不能学杨处士的妻子作诗送给我?”妻子和儿女破涕为笑,我才从家里出来。 三、巩固训练 阅读下面文字,完成1~5题。(20分) 1.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3分)( ) A.轼亦具靴袍/秉笏立庭下/无颇与职官/皆小帻列轼/后二卒怀台牒柱其衣/若匕首/然僎又久之不语/人心益疑惧 B.轼亦具靴袍/秉笏立庭下/无颇与职/官皆小帻/列轼后/二卒怀台牒柱其衣/若匕首然/僎又久之不语/人心益疑惧 C.轼亦具靴袍/秉笏立庭下/无颇与职官/皆小帻列轼后/二卒怀台牒柱其衣/若匕首然/僎又久之不语/人心益疑惧 D.轼亦具靴袍/秉笏立庭下/无颇与职/官皆小帻列轼后/二卒怀台牒柱其衣/若匕首/然僎又久之不语/人心益疑惧 C 解析:“职官”指其他官员,为一个词,不能分开。排除B、D两项。“列……后”意思是“排列在……之后”,这里指排列在苏轼之后。为固定词组,中间不能断开;“若……然”意思是“像……的样子”,为固定词组,中间不能断开。排除A项。 三、巩固训练 阅读下面文字,完成1~5题。(20分) 2.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(3分)( ) A.权,在文中是指代理官职,意思相同的词语还有“摄”“行”“兼”。 B.廨,官署,旧时官吏办公的地方,在汉代,常称郡廨,公廨。 C.殛,从“歹”,本义是杀死,诛杀。文中是触犯、冒渎的意思。 D.东封,汉武帝曾东至泰山行封禅事,后“东封”指帝王行封禅事,昭告天下太平。 A 解析:A项,“……意思相同的词语还有‘摄’‘行’‘兼’”错。“行”“兼”是指兼任官职。 三、巩固训练 阅读下面文字,完成1~5题。(20分) 3.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分)( ) A.文段一用绘声绘色的艺术手法再现了当时苏轼因“乌台诗案”被捕时的情景,反映了封建官场的冷酷和残忍。 B.两篇文段记述苏轼的表现大相径庭。文段一中他显得举措迂拙,书生气十足。文段二临别他仍能作诗宽慰妻子,表现其从容大度。 C.文中祖无颇表现沉着冷静,临危不惧。在气势汹汹的皇甫僎面前他大胆地索要公文,不卑不亢回答问题,显示了他非凡的胆识。 D.文段一文末写到“即时出城登舟,郡人送者雨泣”既形象地表明了百姓们对苏轼的爱戴,也含蓄地表明了作者的立场。 B 解析:B项,“文段二临别他仍能作诗宽慰妻子”错,根据文段二原文“余在湖州,坐作诗追赴诏狱,妻子送余出门,皆哭。无以语之,顾语妻曰:‘独不能如杨子云处士妻作诗送我乎?’妻子不觉失笑,余乃出”可知苏轼离别时并未作诗。 三、巩固训练 阅读下面文字,完成1~5题。(20分) 4.翻译文中画横线的句子。(8分) (1)是时李定为中书丞,对人太息,以为人才难得,求一人可使逮轼者,少有加意。 译文:_ (2)余在湖州,坐作诗追赴诏狱,妻子送余出门,皆哭。 译文:_ 5.文中是如何表现皇甫僎狐假虎威,装腔作势的样子的?(3分) 答:_ 当时李定做中书丞,曾对他人叹息,认为难得找到这样的人才,要寻找一个能派去捉拿苏轼的人,很少有让他满意的。 我在湖州的时候,因为作诗被下令逮捕坐牢,妻子和儿女送我出门,都大哭。 ①外貌描写,“具靴袍”,公服穿戴整齐,以显示其威严; ②动作描写,“秉笏立庭下”,以示身乃朝廷命官; ③场面的烘托,如左右台卒森立,顾盼狞恶,令人生畏。 作文素材积累 《石钟山记》适合的主题:①大胆质疑,小心求证; ②对于真理勇于探索! 【名言素材】 1.千教万教,教人求真。千学万学,学做真人。——陶行知 2.既异想天开,又实事求是,这是科学工作者特有的风格,让我们在无穷的宇宙长河中去探索无穷的真理吧!——郭沫若 3.真理,哪怕只见到一线,我们也不能让它的光辉变得暗淡。——李四光 4.在我所讲的一切中,我只是探求真理,这并不是仅仅为了博得说出真理的荣誉,而是因为真理于人有益。——爱尔维修 5.将光辉人物伟大历史事件放到日常生活中——那就真相毕露且妙趣横生了。——王朔 6.现场,并不代表真实。我们所能探寻到的真相,取决于我们对人和世界的认识。——柴静 《直播!直播!》 作文素材积累 《石钟山记》适合的主题:①大胆质疑,小心求证; ②对于真理勇于探索! 【名言素材】 1.千教万教,教人求真。千学万学,学做真人。——陶行知 2.既异想天开,又实事求是,这是科学工作者特有的风格,让我们在无穷的宇宙长河中去探索无穷的真理吧!——郭沫若 3.真理,哪怕只见到一线,我们也不能让它的光辉变得暗淡。——李四光 4.在我所讲的一切中,我只是探求真理,这并不是仅仅为了博得说出真理的荣誉,而是因为真理于人有益。——爱尔维修 5.将光辉人物伟大历史事件放到日常生活中——那就真相毕露且妙趣横生了。——王朔 6.现场,并不代表真实。我们所能探寻到的真相,取决于我们对人和世界的认识。——柴静 《直播!直播!》 作文素材积累 【优秀例文】 实事求是,后而发声 南雅中学 罗益赞 如今,信息手段发达,地球成为“村落”,全球各地事件我们都能轻易“抵达现场”、“目见耳闻”。然而所谓所闻的是客观事实真理,还是主观臆断的产物仍需商榷,因此于当今纷乱的网络中获取真相,为正义发声,还需实事求是。 《石钟山记》中寺僧未经深入考察,便“顺理成章”地认同了李渤“因石发声”的观点,而造成了真相之不传,影射至今。我们很容易如这寺僧般深陷“罐头思维”:接受一些可以免除思考之劳的简明论断。“人云亦云”便是典例。想要探求真相,就不能一味从他言得之,应有苏轼“笑而不信”的怀疑精神和客观判断,更要有实事求是的考察精神,敢于“暮夜日明”时乘舟探索。 作文素材积累 真相之路道阻且长,往往需要我们上下求索,前赴后继。李渤无暇下水实观,乃得“石之铿然”之陋论,而苏轼夜探虚实经心动后明“水石相搏”之理,然止步于石穴罅隙,且自以得之,终难以窥全真相;曾国藩总结前人之论述,全面实地考察,才将石钟之密详现于世,“迈向光明之路,注定荆棘丛生”。哥白尼坚持真理,用逝去的鲜红推动了人类对世界真相的认识;曹原对“石墨烯超导”背后真相的探求亦少不了艰辛的汗水。 真相扑朔迷离,想得水落石出之境,不仅需以求索事实为基,还需以客观全面之思维为辅。真相往往“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”,认清了真相的多面性与复杂性,客观看待事物,我们才能识得庐山真面目。《石钟山记》中苏轼涨水季夜探石钟山,自以为得之,而轻于渔工水师之见,难得真相之全,陷曾国藩之陋;云南女导游事件中一些网友忽略了事件全局,把局部“真相”当作真相,大肆评论,造成恶劣舆论影响;郭美美也正是利用网友人云亦云的惰性与薄弱的客观理性精神才成功操纵了舆论眼球。“我们对于一件事情知道的少,越是容易形成强烈而单纯的判断”,评论永远不能走在新闻前面,对于探求真相,我们不妨“让子弹飞一会”,待水落石出,石钟山露出钟之外形,待事情发酵,所有细支末节呈现于眼前,这时我们才能得完整的真相。 作文素材积累 实事求是后的发声是对真相的尊重,对正义的声张,但倘若没有实事求是的前提便随意评论,无非是一种意气用事、缺乏理性的行为。“人在热血沸腾激情澎湃时,可能是最“无脑”的时候,我们要做平静的讲理者,不一味地站到某个立场挥舞大棒,激烈地批判,而更要有从历史中寻找答案的智慧和耐心,吸取教训,谋求更好的未来。 实事求是,克艰难险阻,得完整之真理;后而发声,传正义理性,谋更好之未来! 谢 谢! 苏轼,因为耿直而被贬,因为才情而出名,因为豁达而走出不一样的人生。被贬后的苏轼,似乎特别喜欢夜游,夜游承天寺,他懂得了只有“闲人”才能赏到美景;夜游赤壁,他悟出了“变”与“不变”的奥妙;那么在《石钟山记》中,苏轼又见到了怎样的风景?又有了怎样的理趣? 35 $$