Module 2 Unit 2 Writing（教学设计）-2023-2024学年外研版英语八年级下册

Module 8 Unit 3 Writing 一、教学内容 本节课是基于M2 Experiences话题下的过程写作课（段落仿写）。是对第二模块的深入理解，整合和应用。通过对M2 Unit 2课文和 Unit 3内容的分析和整合，帮助学生挖掘U2课文文本信息，分析文章框架和写作内容，提炼文本语言，最后学生根据范例独立完成文章的段落仿写。 二、学情分析 在上课之前对其它班级学生进行了调查，大部分学生认为他们开心或难忘的经历是旅游。所以我选择了旅游的经历这一写作话题（基于U3 的Activity 4）。学生对这一写作话题较为感兴趣并有话可说，有情可述。我所上课的班级是二年一班。一班的学生英语基础较好，但课堂气氛较为沉闷，不够活跃。所以在课堂呈现形式上主要采用小组合作的形式，提高学生的学习热情和兴趣，让他们以积极主动的态度去完成本节课的写作任务。 三、教学目标 （一）知识目标： 1、复习本模块与话题相关的词汇、句式。如：enter a competition, have a western meal; I’ve always wanted to go on a dream holiday. 2、复习本模块与话题相关的语法—现在完成时在表达经历时的表意功能。如：They have been to many interesting places. （二）技能目标： 说：学生能够正确使用过去时和现在完成时表达经历和感受。 写：能够模仿范例，深入思考，小组合作，最后独立完成自己的段落仿写。 （三）情感目标：能够在生活中的一些小事上体会到快乐和幸福，有所得有所悟。 提高深入思考和分析的能力以及与人合作的能力。 （四）学习策略目标：能够从语言素材中总结框架并挑选出表示动作，连接，表达情感态度的词语等应用到自己的写作中。（如： love, have been to; also, however; different, hard等） 四、教学资源：PPT（电子白板），教材，handout 五、教学过程 I．Warming-up (4 min) 游戏导入。小组互动。 T: Take out a piece of paper. First write your name and then write a place on your paper. Pass your paper to another one in your group. Then write what you have done before on your paper and pass it to others. Finally make a new sentence with the three notes on your paper. 设计意图：以游戏的形式导入，活跃课堂气氛，提高学生的学习热情和积极性。复习了本模块的语法-现在完成时（第一和第三人称）。同时提醒学生在表达自己的时候语言要有逻辑性，为之后的写作训练埋下伏笔。 II. Pre-writing (16 min) 1.复习课文中Unit 1 的部分内容。总结出句型：I have always wanted to … but … because…/ I have also entered …but…so…. 并让学生结合本模块的短语进行仿句练习。 设计意图：通过仿句训练，学生能够清晰，有逻辑地表达自己。同时复习了本模块的短语。为之后的段落仿写打基础。 2.复习Unit 2的第三段。学生齐读之后分析文章的优点。找出段落中的动词并分析段落的写作的结构。 T: Do you like this paragraph? Is it good? Ss: Yes. T: Can you tell me why do you think it is good? Ss: The writer used different verbs… 设计意图：在仿句练习结束后，给学生提出更高的要求-段落仿写。教师引导学生分析文章，找出优点，帮助学生理清写作思路和方法。为下一步的文章分析做准备。 3.复习Unit 2的第四段。学生齐读之后分析文章的优点。找出文章中的连接词或短语，形容词和能表达作者情感态度的词语。之后小组讨论，发散思维，找出更多的可以连接句子的词或短语以及表达感受的语言。 T：How do you think of this paragraph? Is it better? Ss: Good. T: Why is it good? Which part is better? 设计意图：指导学生在一个较长的段落中要应用连词连接，使文章更清晰。要用一些形容词来描写，使文章更生动。要用一些形容词，副词，动词或名词来表达自己的观点和感受，使文章更加深刻。同时要把事实（所做的事）和感受/观点相结合，使文章更加生动、饱满、完整。 III. While-writing (15 min) 看一段北京的宣传片。向学生询问他们在北京的旅游经历和见闻感受。之后看图片，为没去过北京的学生提供写作素材。 5. 设计意图：学生通过看视频短片，增加他们对北京的了解，激发他们的兴趣。去过北京的学生分享他们的经历和感受，没去过的同学可以根据图片编写自己去北京的旅行经历。 IV. Post-writing (5 min) 根据写作要求，教师指导和帮助学生评价和修改黑板上的文章。 设计意图：检查学生是否把本节课所学的内容用到了自己的文章里，同时为其它同学的自评自改或互评互改提供范例。 作业：课后使用本节课所学内容修改自己的文章，形成二稿。 板书设计： Module 2 Experiences 句子间逻辑关系的连接词语： 表达感受或观点的语言： student’s composition 学科网（北京）股份有限公司 $$