第3节 吸收作用教学设计-2024-2025学年北师大版（2024）生物七年级上册

学生的这些特点,引导他们积极参与课堂活动,提高学习效果。 教学目标 一、知识目标: (1)描述植物细胞吸水和失水的原理。 (2)说出植物吸收水分和无机盐的主要部位和过程。 (3)阐明影响植物吸收作用的因素。 二、能力目标: (1)通过实验探究,培养学生的观察能力、实验操作能力和分析问题的能力。 (2)通过小组合作学习,培养学生的合作交流能力和表达能力。 三、情感目标: (1)培养学生对生命科学的兴趣和热爱。 (2)树立保护环境、珍惜自然资源的意识。 教学重难点 一、教学重点: (1)植物细胞吸水和失水的原理。 (2)植物吸收水分和无机盐的主要部位和过程。 二、教学难点: (1)理解植物细胞吸水和失水的原理。 (2)分析影响植物吸收作用的因素。 教学法 一、实验探究法:通过实验让学生亲身体验植物细胞的吸水和失水过程,加深对知识的理解。 二、直观教学法:利用图片、动画等直观手段,帮助学生理解植物吸收作用的过程。 三、小组合作学习法:组织学生进行小组合作学习,培养学生的合作交流能力和表达能力。 四、问题引导法:通过提出问题,引导学生思考和探究,培养学生的思维能力。 教具准备 一、实验器材类:新鲜的萝卜条、浓盐水、清水、显微镜等实验器材。 二、多媒体资源类:植物细胞吸水和失水的图片、动画等多媒体资源。 三、教学课件类:教学课件。 教学过程 一、导入新课 (设计意图:激发学生学习兴趣,引出本节课主题。) 1. 教师展示一组植物生长的图片,引导学生观察并思考:植物是如何生长的?植物生长需要哪些物质? 2. 学生回答后,教师引导学生进一步思考:植物是如何吸收这些物质的?从而引出本节课的主题:吸收作用。 二、讲授新课 (一)植物细胞的吸水和失水 (设计意图:通过实验探究,让学生理解植物细胞吸水和失水的原理。) 1. 教师组织学生进行实验探究:植物细胞的吸水和失水。 (1)实验目的:探究植物细胞在不同浓度溶液中的吸水和失水情况。 (2)实验材料:新鲜的萝卜条、浓盐水、清水、显微镜等。 (3)实验步骤: ①将新鲜的萝卜条分别放入浓盐水和清水中。 ②一段时间后,观察萝卜条的变化。 ③用显微镜观察萝卜条细胞的变化。 (4)实验现象:放入浓盐水中的萝卜条变软、变小,细胞失水;放入清水中的萝卜条变硬、变大,细胞吸水。 (5)实验结论:当细胞液浓度大于周围溶液浓度时,细胞吸水;当细胞液浓度小于周围溶液浓度时,细胞失水。 2. 教师通过图片、动画等多媒体资源,展示植物细胞吸水和失水的过程,让学生更加直观地理解植物细胞吸水和失水的原理。 (二)植物吸收水分和无机盐的主要部位和过程 (设计意图:通过讲解和图片展示,让学生掌握植物吸收水分和无机盐的主要部位和过程。) 1. 教师讲解植物吸收水分和无机盐的主要部位是根尖的成熟区。成熟区生有大量的根毛,增加了根与土壤的接触面积,有利于吸收水分和无机盐。 2. 教师通过图片、动画等多媒体资源,展示植物吸收水分和无机盐的过程。水分和无机盐通过根毛进入根内,然后通过根的导管运输到茎、叶等部位。 (三)影响植物吸收作用的因素 (设计意图:通过讨论和分析,让学生了解影响植物吸收作用的因素。) 1. 教师组织学生进行小组讨论:影响植物吸收作用的因素有哪些? 2. 学生讨论后回答,教师总结影响植物吸收作用的因素: (1)土壤溶液浓度:当土壤溶液浓度大于细胞液浓度时,细胞失水,影响植物对水分的吸收;当土壤溶液浓度小于细胞液浓度时,细胞吸水,有利于植物对水分的吸收。 (2)土壤通气状况:土壤通气良好,有利于根的呼吸作用,为根吸收水分和无机盐提供能量。 (3)土壤温度:在适宜的温度范围内,土壤温度升高,有利于根的呼吸作用和对水分、无机盐的吸收;温度过高或过低,都会影响根的呼吸作用,从而影响植物对水分和无机盐的吸收。 三、巩固练习 (设计意图:通过练习,巩固学生所学的知识。) 1. 教师通过多媒体课件展示一些练习题,让学生进行练习。 2. 学生练习后,教师进行讲解和点评。 四、课堂小结 (设计意图:帮助学生梳理本节课的知识要点。) 1. 教师引导学生回顾本节课的主要内容,包括植物细胞吸水和失水的原理、植物吸收水分和无机盐的主要部位和过程、影响植物吸收作用的因素等。 2. 教师强调植物吸收作用在植物生长和生态环境中的重要性,鼓励学生在日常生活中爱护植物,保护环境。 五、布置作业 (设计意图:让学生进一步巩固所学的知识,培养学生的自主学习能力。) 1. 教师布置课后作业,要求学生完成教材上的练习题。 2. 教师鼓励学生在课后通过查阅资料、观察实验等方式,进一步了解植物吸收作用的相关知识。 板书设计 1. 植物细胞吸水和失水原理 2. 植物吸收水分和无机盐的部位和过程 3. 影响植物吸收作用的因素 教学反思 在本节课的教学中,通过实验探究、直观教学、小组合作学习和问题引导法等多种教学方法的综合运用,较好地达成了教学目标。学生在实验探究和讨论交流的过程中,积极参与课堂活动,提高了观察能力、实验操作能力和分析问题的能力。同时,通过