古诗词诵读《虞美人（春花秋月何时了）》课件 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

最美丽的诗歌是最绝望的诗歌,有些不朽的篇章是纯粹的眼泪。 -缪塞 缪塞 李煜 后来在虞姬自刎之地,长出了一种鲜红的花, 后人为了纪念她,便把这种花叫虞美人。 4 1 2 3 虞美人 唐代一无名氏创作了《虞美人》曲。 后人常常用“虞美人”三字作曲名,虞美人逐渐演化为词牌名。 相传虞美人源于霸王别姬的故事。 了解词牌名 壹 知人论世 李煜相关档案 姓名: 字: 生辰: 祭日: 史称: 职业: 评价: 一、了解作者 李煜(937年-978年) 李煜 重光 937年七月初七 978年七月初七 南唐后主 国君、词人 亡国君 词中帝 李煜(937—978),字重光,五代十国时南唐第三任国君,史称李后主。961年继位,975年,宋兵破金陵,他肉袒出降,虽封违命侯,实质是阶下囚。978年因创作《虞美人》被宋太宗用牵机药毒死。 李煜在位15年,他的统治加速了南唐的灭亡。可见,他是一个失败的政治家。但是,他擅长诗词书画,精通音律,又是一个优秀的艺术家。李煜是五代十国(时代)最杰出的词人,也是整个词史上一流的大家。后人写诗这样评价他:作个才子真绝代,可怜薄命作君王。 了解李煜 李煜(937年-978年) 其词大体以南唐灭亡为界,分为前后两期,前期词以描写宫廷逸乐生活为主,风情绮丽,清靡婉转。后期词则多追忆往事,伤怀故国,风格沉郁苍凉。语言自然精练,境界开阔,词风疏朗,与晚唐以来的香艳词风颇见异趣。 了解李煜 7 二、写作背景 这首《虞美人》是李煜的绝命之词,当作于北宋太宗太平兴国三年(978)。是时李煜幽囚汴京已近三年。相传李煜于七月七日生日当晚,在寓所命故妓作乐唱此词,宋太宗闻知而命秦王赵廷美赐牵机药将他毒死。据记载可知,宋太祖一直对李煜心存怀疑,杀之而后快之心由来已久,这首词是导致李煜被毒死的直接原因。 8 贰 初读体会 任务活动 任务1:聆听诗朗诵,用“/”划分朗读节奏。 虞美人 春花/秋月/何时了,往事/知多少?小楼/昨夜/又东风,故国/不堪/回首/月明中! 雕栏/玉砌/应犹在,只是/朱颜改。问君/能有/几多愁?恰似/一江春水/向东流。 10 2.解释词义 ①了:了结,完结。 ②故国:指南唐故都金陵(今南京)。 ③雕栏玉砌:即雕花的栏杆和玉石砌成的台阶,这里泛指南唐宫殿。 ④朱颜改:指所怀念的人已衰老,暗指亡国。 11 叁 深度探究 任务活动一 品读意象,披文入情 任务说明:意象,是作者主观情感与客观事物的融合,借助生动典型的意象,能够营造出饱含情感而完整独特的意境氛围,同时也能将寄寓其中的情感委婉含蓄的传递给读者。把握住意象,分析其特点和内涵,也就能更加准确地明白作者所要表达的情感。也只有把握住了情感真谛,才能真正走近作者,读懂作品。 任务活动 13 春花秋月何时了?往事知多少。 诗意:春日花开,秋夜月圆的时光什么时候才能结束?过往的事还记得多少呢? 本句是如何展现词人的愁情的?(提示:从意象、关键词、艺术手法入手,体会词人的愁情) 三、品读赏析——探究愁情 14 深度探究 思考1:“春花秋月”本是美好事物,作者为什么希望它结束呢? 思考2:“往事知多少”中的“往事”具体指什么?表达了什么感情? 15 春花秋月:春秋美好的景象 了:了结 何时了(哀怨,绝望) 李煜名为王侯,实是阶下囚。 往事:做帝王时的一切快乐事情 物质层面:锦衣玉食、后宫佳丽。 精神层面:欢乐自由,尊严安全感等。 知多少:并不是代代表数字或是范围,而是以反问的方式慨叹美好。 手法:以乐景写哀情 对比 虚实结合 情感: 感伤往事 表达内心的绝望痛苦 小楼昨夜又东风, 故国不堪回首月明中。 诗意:昨夜小楼上又是东风阵阵,在这皓月当空的夜晚怎能忍受得了回忆故国的伤痛。 三、品读赏析——探究愁情 17 东风:春风 表示季节更替 又:再 点明了他归宋后,又过了一年,时光在不断流逝。 故国:南唐都城金陵 不堪:不能承受 回首不堪:表达心情沉痛至极; 明月:表现怀念故乡、怀念亲人的主题。 举头望明月,低头思故乡。 我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。 海上生明月,天涯共此时。 但愿人长久,千里共婵娟。 手法:虚实结合 对比 情感:思念故国 雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改。 诗意:精雕细刻的栏杆、玉石砌成的台阶应该都还在,只是我的容颜已经衰老。 三、品读赏析——探究愁情 19 深度探究 思考3:“雕阑玉砌应犹在”反映了作者怎样的心理活动? 思考4:“只是朱颜改”中的“朱颜”的含义指哪些? 20 雕阑玉砌:指雕花栏杆和玉石台阶,代指故国宫殿。 在:存在 应犹在的推测,表达词人来自辛酸的眷恋。 朱颜:指宫女红润的面容,也指词人的容颜,国家的容颜。 朱颜 (经历风吹雨打) 改:改变 地位 (一国之君沦为阶下之囚) 心情 (尊荣显贵到忍辱蒙羞) “朱颜改”的悲叹,显示词人内心的凄凉。 手法:借代 对比 虚写 情感:物是人非的感叹 深度探究 思考7:请认真体会这首词中“又”“应”“只是”三个虚词所蕴含的内容。 “又东风”点明词人降宋后,时光在不断流逝,与开头句照应。季节的变化引起词人的无限感慨,感慨人的生命随着花谢月残而长逝不返,复国之梦随着花开月圆而逐步破灭。 “应犹在”,一个“应”字表明了词人对故国生活的强烈思念,而紧随其后的“只是”便以叹惋的语气,传达出无限怅恨之情。 22 问君能有几多愁?恰似一江春水向东流 诗意:若间我心中有多少哀愁,就像那春天的江水滚滚东流。 三、品读赏析——探究愁情 23 深度探究 思考5:“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流”被誉为写愁的千古名句,为什么? 24 手法: 设问比喻夸张 虚写 情感:亡国之恨 君:词人自己 江:长江 用远离自己而代表故土的长江喻愁,把无形的愁思化在有形的流水。 表现了愁思如春水般不舍昼夜,长流不断,无穷无尽。写出了愁思多和绵绵无尽。 深度探究 思考8:李煜用“一江春水向东流”来比喻他的愁,那么他有哪些愁?请结合全词内容和李煜身世概括。 ①有亡国之恨。作为帝王不能保住国家的后悔自责,沦为阶下囚的痛苦,失去自由尊严的无奈。 ②有往事之叹。回首往事,不能回到从前,念念不忘过去的美好生活,体现出往事之恋。 ③有思家之苦。一日离别,故园难回,想象故园景象,“雕栏玉砌”应该,“朱颜”已改,不堪回首,物是人非,时事流逝。 26 拓展:写愁的诗句 剪不断,理还乱,是离愁。 ——李煜《相见欢》 离愁渐远渐无穷,迢迢不断如春水。 ——欧阳修《踏莎行》 花自飘零水自流,一种相思,两处闲愁。 ——李清照《一剪梅》 只恐双溪舴艋舟,载不动,许多愁。 ——李清照《武陵春》 白发三千丈,缘愁似个长。 ——李白《秋浦歌》 27 任务活动二 品鉴手法,感悟化境 任务说明:表现手法是一种语句组织方式,也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。分析一篇作品,具体地可以由点到面地来抓它的特殊表现方式。把握住了表现形式,就能更好地由外向内,剖析作品的内涵和情感。 任务活动 28 深度探究 思考1:在这首词中,作者用“自然之永恒”与“人生之短暂”进行对比衬托,请结合诗句具体分析。 ①“春花秋月”“小楼”“东风”“雕栏玉砌”具有永久性或长久性。“往事知多少?”“故国不堪回首”“朱颜改”等往事如风而逝。用自然永恒衬托人事变化。 ②“一江春水”“几多愁?”对比衬托,永恒与短暂达到统一,一个亡国之君、阶下囚“旧日繁华转头空,物是人非事事休”的独特感受。 29 深度探究 思考2:最后一句话用了什么修辞手法?具有什么表达效果? 设问、比喻、夸张。 ①以春水来比喻愁绪,既巧妙地呼应了“春花”“东风”等点明季节的词语,又把抽象的愁绪形象化了。 ②境界阔大,既写出了愁绪的汹涌浩荡,奔流不息,又写出了愁绪连绵不绝、无尽无休。 ③结句以设问的形式和富有感染力的夸张,将愁思写得既引人深省,又形象概括。 30 深度探究 思考3:这首词笔法起伏跌宕,词人是如何将现实和回忆联系在一起的? ①主要运用虚实结合的手法把现实和回忆联系在一起。 ②上片“春花秋月何时了”是眼前景物,是实景。“往事知多少”,沉入对往事的回忆中,这是虚写。“小楼昨夜又东风”,又转到眼前的景物上来,于是登楼遥望,然而“故国不堪回首”,又沉入对往事的回忆中。下片一开始是虚写,“雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改”这是词人想象中的“故国”图景,颇有故国凄凉、物是人非之感。 31 深度探究 思考4:总结艺术特色 明确 ①诘问(自问):不停地追问,加强语气,发人深思,激发读者情感,加深读者印象,增强气势和说服力。 ②对比。宇宙永恒有常,昔日九五至尊;人生短暂无常,今日阶下囚。 ③设问、比喻、夸张。 ④虚实结合、情景交融 实写:春花秋月、小楼、东风、明月 -自然永恒-景 虚写:往事、故国 、雕栏玉砌、朱颜、春水 -人生无常-情 32 作者的愁情是如何借助“意象”表现的? 四、课堂小结——探究意象 雕栏玉砌朱颜一江春水 小楼东风故国明月 春花秋月往事 春花秋月 实 小楼 “物是” 东风 (自然永恒) 明 景 往事 故国 “人非” 虚 雕栏玉砌 (人生无常) 朱颜 一江春水 情 课堂小结——探究手法和情感 艺术手法:以乐景写哀情,虚实结合,情景交融 对比,借代,设问,比喻,夸张,白描 情 感:本词主要表达了一个亡国之君的故国之思,亡国之恨。 下课 $$