认识除法之《平均分》（教案）-2024-2025学年二年级上册数学冀教版

冀教版数学二年级上册认识除法之《平均分》教案 一、教学目标 知识与技能目标 让学生经历把一些物体平均分的活动过程，建立平均分的概念，理解平均分的含义。 掌握平均分的方法，能把一些物体按指定的份数平均分或按每几个一份平均分。 过程与方法目标 通过操作、观察、分析等活动，培养学生的动手操作能力、抽象概括能力和逻辑思维能力。 在解决问题的过程中，让学生体验平均分方法的多样性，培养学生的创新意识。 情感态度与价值观目标 在数学学习活动中，培养学生自主探究、合作交流的意识，激发学生对数学学习的兴趣。 让学生体会平均分在生活中的广泛应用，感受数学与生活的紧密联系，体现人文关怀，增强学生对数学学习的自信心。 二、教学重难点 教学重点 理解平均分的含义，掌握平均分的两种方法。 能够正确判断是否是平均分。 教学难点 在平均分的过程中，理解每份分得同样多的本质特征。 当物体数量较多时，能灵活运用平均分的方法。 三、教学方法 情境教学法、直观演示法、操作实践法、小组合作法、讨论法 四、教学准备 多媒体课件、各种实物（如糖果、小棒、卡片等）、学习单、奖励贴纸（用于鼓励学生） 五、教学过程 （一）创设情境，导入新课 播放一段小朋友分糖果的动画视频：有 6 个小朋友，他们有 12 颗糖果，每个小朋友都想要糖果，但是他们不知道怎么分才公平。视频播放结束后，提问学生：同学们，你们觉得怎么分这些糖果才公平呢？ 引导学生说出 “每个小朋友分得一样多” 的分法，从而引出本节课的主题 —— 平均分。 （二）探究新知 初步感知平均分 拿出准备好的糖果（实物），在讲台上展示给学生看，告诉学生这里有 12 颗糖果，要分给 3 个小朋友。 请一位学生上台来分一分，其他学生仔细观察。分完后，问台下的学生：你们觉得这样分公平吗？为什么？引导学生发现每份分得不一样多就不公平，每份分得同样多才公平，这就是平均分。 教师再重新演示一次平均分的过程，边分边强调：像这样，把 12 颗糖果分成 3 份，每份都是 4 颗，每份分得同样多，就是平均分。 平均分的方法 按指定份数平均分 给每个小组发放 18 根小棒，要求学生把 18 根小棒平均分成 6 份。 让学生在小组内动手操作，尝试分一分。教师巡视指导，观察学生的分法，并提醒学生注意每份要分得同样多。 分完后，请几个小组的代表上台展示他们的分法，并说一说他们是怎么分的。可能有的小组是 1 根 1 根地分，有的小组是 2 根 2 根地分，还有的小组是 3 根 3 根地分。教师对不同的分法都给予肯定和鼓励，总结按指定份数平均分的方法：可以每次每份分 1 个，也可以每次每份分几个，直到分完为止。 按每几个一份平均分 在多媒体课件上展示 20 个苹果，要求学生每 4 个一份进行平均分。 让学生在学习单上圈一圈，表示出平均分的过程。教师巡视，指导有困难的学生。 展示部分学生的学习单，让学生说一说自己是怎么圈的，即把 20 个苹果，每 4 个一圈，一共圈出了 5 圈，也就是可以分成 5 份，这也是平均分。 总结按每几个一份平均分的方法：先确定每份的数量，然后看总数里面有几个这样的每份，就可以分成几份。 （三）实践操作，巩固练习 小组活动 将学生分成小组，每组发放不同的实物或卡片，如每组 24 张卡片，要求按指定份数平均分（平均分成 4 份、6 份、8 份等）或按每几个一份平均分（每 3 张一份、每 4 张一份等）。 小组成员一起操作，互相检查分得是否正确，组长负责记录小组内不同的分法。 小组汇报与展示 每个小组派代表上台汇报本小组的分法和结果，展示平均分的过程。其他小组可以进行提问和补充。 教师对各小组的表现进行评价，对正确的分法给予奖励贴纸，对存在的问题进行指导和纠正。 （四）拓展应用，解决问题 生活中的平均分问题 在多媒体课件上展示一些生活场景图片，如分蛋糕、分书本、分玩具等。让学生观察图片，找出其中的平均分现象，并说一说。 提出问题：如果有 30 个面包，要平均分给 5 个家庭，每个家庭能分到几个面包？让学生用所学的平均分知识解决问题。 思维拓展 有一些气球，平均分成 3 份少 1 个，平均分成 5 份也少 1 个，这些气球最少有多少个？引导学生思考和讨论，鼓励学生用不同的方法解决问题，培养学生的思维能力。 （五）课堂小结 引导学生回顾本节课所学内容，提问：这节课我们学习了什么？什么是平均分？平均分有哪几种方法？ 请学生积极发言，教师根据学生的回答进行总结：这节课我们学习了平均分，平均分就是每份分得同样多。平均分有按指定份数平均分和按每几个一份平均分两种方法。通过这节课的学习，我们知道了平均分在生活中很常见，希望同学们在生活中多留意，用我们所学的数学知识解决更多的问题。 六、教学反思 在这堂《平均分》的教学中，通过有趣的分糖果动画情境引入，激发了学生的学习兴趣和探究欲望。在教学过程中，注重让学生通过动手操作、小组合作等方式来理解平均分的概念和方法。从分糖果、分小棒到分卡片等实践活动，让学生在亲身体验中掌握了平均分的两种方法，培养了学生的动手能力和合作精神。在拓展应用环节，将生活中的平均分问题引入课堂，让学生感受到数学与生活的紧密联系，提高了学生运用数学知识解决实际问题的能力。然而，在教学过程中，也发现部分学生对于数量较多物体的平均分理解和操作还有一定困难，在今后的教学中需要加强对这部分学生的个别指导，并增加一些有针对性的练习，帮助学生更好地掌握平均分这一重要概念。 学科网（北京）股份有限公司 $$