11.1《谏逐客书》同步练习 2024-2025学年统编版高中语文必修下册

11.1《谏逐客书》同步练习 2024-2025学年统编版高中语文必修下册 一、语言文字运用 1．下列关于文学常识的表述，不正确的一项是（   ） A．李斯在《谏逐客书》中，针对秦王驱逐客卿的政令发表意见，劝说秦王收回成命。 B．《促织》选自施耐庵的《聊斋志异》，成名之子魂化促织的情节，揭示了小说主题。 C．鲁迅的《祝福》通过写祥林嫂一生的悲惨遭遇，深刻批判了宗法制度与封建思想。 D．卡夫卡的《变形记》借格里高尔变为甲虫这一荒诞故事，批判了当时的社会现实。 2．作家、作品简介。 李斯（约前280年－前208年），战国末年 上蔡（今河南驻马店上蔡县）人，秦朝丞相，中国历史上著名的 、 和 。李斯早年从荀卿学帝王之术，后被秦王政任为客卿。秦王政十年（前237年）李斯上 反对驱逐客卿，为秦王政所采纳。他在秦王政统一六国的事业中起了较大作用。秦统一天下后，李斯与王绾、冯劫尊秦王嬴政为皇帝，被任为丞相。李斯参与制定了秦朝的法律并完善了秦朝的制度；他主张实行郡县制、废除分封制；又主张焚烧民间收藏的 百家语，禁止私学，以加强专制主义中央集权的统治；提出并且主持了文字、车轨、货币、度量衡的统一。李斯实行郡县制等政治主张，奠定了中国两千多年政治制度的基本格局。秦始皇死后，他与赵高合谋立少子胡亥为帝。后为赵高所忌，于秦二世二年（前208年）被腰斩于咸阳。 《谏逐客书》是李斯的一篇优秀古代 ，是应用 定公文研究的重要内容之一。这里的“书”不是书信，而是 ，为 一种文体，是一种臣子向帝王逐条分析事理的公文名称，与表性质类似。该文能比较充分地体现公文的一些本质属性，正是这些公文本质属性形成了该文鲜明的特色。 二、文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下面小题。 （甲）臣闻地广者粟多，国大者人众，兵强则士勇。是以太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德。是以地无四方，民无异国，四时充美，鬼神降福，此五帝三王之所以无敌也。今乃弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所谓“藉寇兵而赍盗粮”者也。夫物不产于秦，可宝者多；士不产于秦，而愿忠者众。今逐客以资敌国，损民以益仇，内自虚而外树怨于诸侯，求国无危，不可得也。 （节选自李斯《谏逐客书》） （乙）赵高畏其权重，案治李斯，谤其欲裂地而王，二世以为然。李斯拘执束缚，居囹圄中，仰天而叹曰：“嗟乎！悲夫！不道之君，何可为计哉！昔者桀杀关龙逢，纣杀王子比干，吴王夫差杀伍子胥。此三臣者，岂不忠哉！然而不免于死，身死而所忠者非也。今吾智不及三子而二世之无道过于桀纣夫差吾以忠死宜矣。且二世之治岂不乱哉！” 于是二世乃使高案丞相狱，治罪，责斯与子由谋反状，皆收捕宗族宾客。二世二年七月，具斯五刑，论腰斩咸阳市。斯出狱，与其中子俱执，顾谓其中子，叹曰：“吾欲与若复牵黄犬俱出上蔡东门逐狡兔，岂可得乎？”遂父子相哭，而夷三族。 （节选自司马迁《李斯列传》） （丙）君子之仕也，进不隐贤；小人之仕也，无论所学识非也。即有学识甚当，见其君国行事，悖谬无义，疾首颦蹙于私家之居，而矜夸导誉于朝廷之上，知其不义而劝为之者，谓天下将谅我之无可奈何于吾君，而不吾罪也；知其将丧国家而为之者，谓当吾身容可以免也。且夫小人虽明知世之将乱，而终不以易目前之富贵，而以富贵之谋，贻天下之乱，固有终身安享荣乐，祸遗后人，而彼宴然无与者矣。嗟乎！秦未亡而斯先被五刑夷三族也，其天之诛恶人，亦有时而信也邪！ （节选自姚鼐《李斯论》） 3．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．今吾智不及三子/而二世之无道/过于桀/纣/夫差/吾以忠/死宜矣。 B．今吾智不及三子/而二世之无道过于桀/纣/夫差/吾以忠死/宜矣。 C．今吾智/不及三子/而二世之无道/过于桀/纣/夫差/吾以忠/死宜矣。 D．今吾智/不及三子/而二世之无道/过于桀纣/夫差/吾以忠死/宜矣。 4．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．五帝三王，五帝指黄帝、颛顼、帝喾、唐尧、虞舜。三王即夏、商、周开国君主：夏禹、商汤和周文王。 B．黔首，战国时期和秦代对百姓的称谓。平民百姓以黑巾覆头，故名。含义与白丁、布衣、庶民等相同。 C．夷三族，秦汉时代的一种刑名，有说父母、兄弟、妻子为三族；另有说，以父亲、母亲、妻子为三族。 D．国家，拥有共同的语言、文化、种族、血统等的社会群体。春秋末年国家的基本特征和职能已经具备。 5．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（   ） A．李斯认为“用客治国”，并着重论述了“逐客”的严重危害：逐客资敌，损民益仇。最终的结果是，国危。 B．李斯位高权重让赵高畏惧，赵高诬陷并致使他被捕入狱。李斯与三位忠臣比照后，觉得自己死得合乎情理。 C．姚鼐借李斯事秦泛论人臣事君的问题，强调人臣不应当为自身富贵而对国君的“悖谬无义”之政阿附助长。 D．姚鼐严厉批评了“富贵之谋，贻天下之乱”“安享荣乐，祸遗后人”的小人，并对李斯的遭遇充满了同情。 6．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）今逐客以资敌国，损民以益仇，内自虚而外树怨于诸侯。 （2）谓天下将谅我之无可奈何于吾君，而不吾罪也。 7．乙文中，李斯两次“叹息”。他“叹息”的原因是什么？请分别解释。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 李斯者，楚上蔡人也。年少时，从荀卿学帝王之术。学已成，度楚王不足事，而六国皆弱，无可为建功者，欲西入秦。上《谏逐客书》,始皇用其计谋，官至廷尉。二十馀年，竟并天下，尊主为皇帝，以斯为丞相。明年，始皇巡狩，外攘四夷，斯皆有力焉。 斯长男由为三川守，诸男皆尚秦公主，女悉嫁秦诸公子。三川守李由告归咸阳，李斯置酒于家，百官长皆前为寿，门廷车骑以千数。李斯喟然而叹曰：“嗟乎！吾闻之荀卿曰‘物禁大盛’。夫斯乃上蔡布衣，闾巷之黔首，上不知其鸷下，遂擢至此。当今人臣之位无居臣上者，可谓富贵极矣。物极则衰，吾未知所税驾也!” 始皇三十七年十月，行出游。丞相斯、中车府令赵高兼行符玺令事，皆从。少子胡亥爱，请从，上许之。七月，始皇帝至沙丘，病甚，令赵高为书赐公子扶苏，书已封，未授使者，始皇崩。高乃谓丞相斯曰：“上崩，赐长子书，与丧会威阳而立为嗣。书未行，今上崩，未有知者也。所赐长子书及符玺皆在胡亥所定太子在君侯与高之口耳君听臣之计即长有封侯，世世称孤。今释此而不从，祸及子孙，足以为寒心。善者因祸为福，君何处焉?”斯乃仰天而叹，垂泪太息曰：“嗟乎！独遭乱世，既不能死，安托命哉！”于是斯乃听高。胡亥即位，以赵高为郎中令。 赵高畏其权重，案治李斯，李斯拘执束缚，居囹圄中，仰天而叹曰：“嗟乎！悲夫！不道之君，何可为计哉！昔者桀杀关逢龙，纣杀王子比干，吴王夫差杀伍子胥。此三臣者，岂不忠哉！然而不免于死，身死而所忠者非也。今吾智不及三子，而二世之无道过于桀、纣、夫差，吾以忠死，宜矣。且二世之治岂不乱哉！” 于是二世乃使高案丞相狱，治罪，责斯与子由谋反状，皆收捕宗族宾客。二世二年七月，具斯五刑，论腰斩威阳市。斯出狱，与其中子俱执，顾谓其中子，叹曰：“吾欲与若复牵黄犬俱出上蔡东门逐狡兔，岂可得乎？”遂父子相哭，而夷三族。 (选自《史记·李斯列传》,有删减) 8．选出对文中画波浪线的部分必须断句的三处。 所赐长子书及符玺皆在A胡亥所B定太子在君侯与高C之口耳D君听臣之计E即F长有封侯 9．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（    ） A．“荀卿”一般指荀子，名况，战国末期著名的思想家、哲学家、教育家，儒家学派代表人物之一，曾任稷下学宫祭酒。 B．“巡狩”既可以指狩猎，也可以指“巡守”，即天子出行，巡行视察诸侯为天子所守的疆土。在本文中即是后者。 C．“黔首”是战国时期和秦朝对百姓的称呼。平民以黑巾裹头，故名。含义与氓、庶民、白丁以及上文的“布衣”等同。 D．“崩”指帝王之死。依据周礼，对不同等级的人死有不同的说法，“诸侯死曰薨，大夫曰不禄，士曰卒，庶人曰死”。 10．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（    ） A．李斯跟从荀子学有所成后，前往秦国，得到秦王赏识任用，其官位也由廷尉升至丞相。秦始皇能够统一御敌，李斯功不可没。 B．李斯的子女都成为了皇亲国戚，在文武百官都去给李斯敬酒庆祝寿诞时，李斯却长叹不已，盛极则衰，好景不长，不知自己的归宿在哪里。 C．李斯的位高权重让赵高畏惧，赵高诬陷他致使李斯被捕入狱。李斯叹惜三位效忠昏君而死的名臣，比照后，觉得自己死得合乎情理。 D．李斯被判腰斩，跟他的儿子一同被押解，他感叹想再牵着黄狗和他出去打猎已无望实现了，这让他和儿子悲痛万分，不能自已。 11．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）学已成，度楚王不足事，而六国皆弱，无可为建功者，欲西入秦。   （2）斯乃仰天而叹，垂泪太息曰：“嗟乎！独遭乱世，既不能死，安托命哉！” 12．请分别解释第二、三、五段李斯三次“叹息”的原因。 三、名篇名句默写 13．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）李斯《谏逐客书》开头“ ， ”这一断语用非常警醒而委婉的言辞开宗明义，振聋发聩。 （2）《桂枝香·金陵怀古》中，词人感叹六朝的历史像流水一样流逝掉，未曾给当朝的人留下任何教训和反思的句子是“ ， ”。 （3）杜甫《登岳阳楼》“ ， ”写出了洞庭湖烟波浩渺的雄浑景象。 四、文言小题 14．下列有关文学文化常识的表述，正确的一项是（   ） A．“书”在古代是一种文体。《谏逐客书》和《答司马谏议书》都是臣下写给君主的书信。 B．童子，童生。科举时代，还没有考取秀才的读书人，不论年纪大小，都称为“童生”。 C．端，古代一种礼帽。章甫，古代一种礼服。端章甫，翻译为“戴着礼帽，穿着礼服”。 D．戎，古代对西方少数民族的称呼。胡越，泛指古代居于我国北方和东方的少数民族。 15．课内文言文翻译 （1）鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。 《阿房宫赋》 （2）今乃弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯。 《谏逐客书》 五、小阅读 16．下列表述不正确的一项是（   ） A．《谏逐客书》站在一统天下的高度立论，从维护秦国利益出发，反复阐明逐客之过，着力抨击了挑唆秦王逐客的宗室贵族，理足辞雄。 B．《答司马谏议书》中，作者举盘庚迁都的史例，说明反对者多并不意味决策有误，只要考虑到事情适宜就应采取行动，绝无退缩之理。 C．《阿房宫赋》开篇先写阿房宫广阔高峻的全貌，进而细绘宫中楼廊飞檐、长桥复道、歌台舞殿等，用笔夸张，文气充沛。 D．《六国论》用先人开疆辟土的艰难与后人割让土地的轻率作对比，从侧面论证不能赂秦的道理；用“抱薪救火”的典故说明赂秦的灾难性后果。 17．《谏逐客书》的中心论点是（   ） A．驱逐客卿是错误的 B．重物轻人不是统一天下的正确方略 C．驱逐客卿必将造成秦国的危亡 D．秦国依赖客卿才强大起来 六、作文 18．阅读下面的材料，根据要求写作。 《荀子·劝学》中说“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”，李斯《谏逐客书》中说“太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深”。成功不可能一蹴而就，也往往不会一帆风顺；成功需要日积月累，需要广博地学习和借鉴。 现实中，很多青年渴望成功，但不愿经历平凡甚至艰难的历程，不愿脚踏实地且广博地学习和借鉴。他们希望幸运之神眷顾自己，希望快速成功甚至一夜成名。 以上材料具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 参考答案： 1．B 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 B.“施耐庵”错误，应是蒲松龄。 故选B。 2． 楚国 政治家 文学家 书法家 《谏逐客书》 《诗》《书》 公文 写作法 上书、奏章 古代臣子向君主陈述政见的 【详解】本题考查学生文学常识和文化常识的识记能力。 李斯（约公元前280年—公元前208年），字通古，汝南上蔡（今河南省上蔡县芦冈乡李斯楼村）人。秦朝著名政治家、文学家和书法家。参与制定法律，统一车轨、文字、度量衡制度。李斯的政治主张的实施，对中国和世界产生了深远的影响，奠定了中国两千多年封建专制的基本格局。秦始皇死后，勾结内官赵高伪造遗诏，迫令公子扶苏自杀，拥立胡亥为二世皇帝，后为赵高所忌。秦二世二年（前208年），父子腰斩于咸阳，夷灭三族 。 《谏逐客书》是李斯给秦王的一个奏章。这件事是在秦王嬴政十年。秦国宗室贵族借韩国派水工修灌溉渠，阴谋消耗秦的国力，谏秦皇下令驱逐一切客卿。秦王读了李斯这一奏章，取消了逐客令。可见本文说服力之强。作者先谈历史，以穆公、孝公、惠王、昭王四位国君召士纳贤为例，强调重用客卿之重要。接着再谈现实，作者列举秦王的爱好，诸如昆山之玉，随和之宝，明月之珠，以及所佩太阿剑，所乘之纤离之马等等，都是来自诸侯各国。 【点睛】李斯的一生，绝大部分时间都是在实践着法家思想的。他重新受到秦王政的重用后，以卓越的政治才能和远见，辅助秦王完成了统一六国的大业，顺应了历史发展的趋势。秦朝建立以后，李斯升任丞相。他继续辅佐秦始皇，在巩固秦朝政权，维护国家统一，促进经济和文化的发展等方面做出了卓越的贡献。他建议秦始皇废除分封制，实行郡县制。又提出了统一文字的建议，之后又在统一法律、货币、度量衡和车轨等方面付出了巨大努力。这些措施，都是以法家的加强中央集权和君主专制为指导的。李斯在他生平的后期，虽然将法家的思想推向了极端化，但是他仅仅是一个提出者，而不是一个完全的执行者。并且，此时的李斯，已经彻底蜕变，他写《督责书》，很大的原因是为“阿二世意，欲求容”，此时的李斯，已经没有了“以法治国”的志向。他已经不再代表法家了。因此，李斯后期的思想是否应该归入法家的体系，是值得商榷的。因此，李斯归根到底还是一个法家的最完全的执行者。 3．B 4．A 5．D 6．（1）现在驱逐客卿以帮助敌国，减损本国民众来增加敌国人口，内部自己造成空虚而外部在诸侯中构筑怨恨。 （2）认为天下人将原谅我对国君这样是无可奈何的，因而不会怪罪我。 7．①第一次：李斯与关龙逄、比干和伍子胥相比，叹息虽尽忠而死，但效忠的对象都是昏君，死也是理所当然之事。 ②第二次：李斯因被诬谋反而被判处五刑，腰斩于市，行刑前感慨功名利禄并非人生幸福的关键。 【解析】3．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：现在我的智慧赶不上这三个人，而二世的暴虐无道超过了桀、纣、夫差，我因尽忠而死，也是应该的呀。 “智”作“不及三子”的主语，中间不应断开，排除CD； “二世之无道”是“过于”的主语，中间不应断开，排除A。 故选B。 4．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 A.“三王即夏、商、周开国君主：夏禹、商汤和周文王”错误，“周文王”应为“周武王”，周朝的第一个国君是周武王，他灭掉了商朝，并建立了周朝。而周文王在位期间，周国还是商朝的一个诸侯国，周文王不是周朝的开国国君。 故选A。 5．本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“对李斯的遭遇充满了同情”错误，姚鼐认为李斯就是“富贵之谋，贻天下之乱”“安享荣乐，祸遗后人”的小人，认为李斯“被五刑夷三族”是咎由自取。 故选D。 6．本题考查学生理解并正确翻译文言句子的能力。 （1）“资”，帮助；“损”，减损；“益”，增加；“树怨于诸侯”，状语后置句，正常语序是“于诸侯树怨”，在诸侯中构筑怨恨。 （2）“谓”，认为；“罪”，怪罪；“不吾罪”宾语前置，正常语序是“不罪吾”，不会怪罪我。 7．本题考查学生理解文章内容，概括内容要点的能力。 根据题干找到原文语句，第一次乙文“李斯拘执束缚，居囹圄中，仰天而叹曰：‘嗟乎！悲夫！不道之君，何可为计哉！昔者桀杀关龙逢，纣杀王子比干，吴王夫差杀伍子胥。此三臣者，岂不忠哉！然而不免于死，身死而所忠者非也。今吾智不及三子而二世之无道过于桀纣夫差吾以忠死宜矣。且二世之治岂不乱哉’”，从他的话语中可见，他感叹的是自古忠臣遇“不道之君”不免于死，而自己虽然比不上他们智慧，二世却比那些昏君更昏聩，所以自己死也是理所当然之事。 第二次乙文“具斯五刑，论腰斩咸阳市。斯出狱，与其中子俱执，顾谓其中子，叹曰：‘吾欲与若复牵黄犬俱出上蔡东门逐狡兔，岂可得乎’”，他因被诬谋反而被判处五刑，腰斩于市，行刑前感慨如今再想和家人享天伦之乐又如何能够得到？功名利禄虽给人一时显赫，却并不能让人得到真正的幸福。 参考译文： （甲）我听说田地广就粮食多，国家大就人口众，武器精良将士就骁勇。因此，泰山不嫌弃微小的土块，所以能成就它的高大；江河湖海不舍弃细小的水流，所以能成就它的渊深；有志建立王业的人不嫌弃百姓，所以能彰明他的德行。因此，土地不分东西南北，百姓不论异国他邦，那样便会一年四季丰裕美好，天地鬼神降赐福运，这正是五帝、三王无敌于天下的根本原因。现在却抛弃百姓来资助敌国，拒绝宾客而使诸侯成就霸业，使天下的贤士退却而不敢西进，裹足止步不敢入秦，这正是所说的“给敌人提供武器，送粮食给盗贼”啊。物品中不出产在秦国，而可当宝物的却很多；贤士中不出生于秦，但愿意效忠的很多。现在驱逐客卿以帮助敌国，减损本国民众来增加敌国人口，内部自己造成空虚而外部在诸侯中构筑怨恨，那要谋求国家没有危难，是不可能的啊。 （节选自李斯《谏逐客书》） （乙）赵高畏惧李斯位高权重，（于是）查办李斯，诬陷李斯想要裂地为王，二世听信了赵高的话。李斯被捕后被套上刑具，关在监狱中，仰天长叹道：“哎呀！可悲啊！无道的昏君，怎么能为他出谋划策呢！从前夏桀杀死关龙逄，商纣杀死王叔比干，吴王夫差杀死伍子胥。这三个大臣，难道不忠吗？然而免不了一死，他们虽然尽忠而死，只可惜他们效忠的对象是昏君。现在我的智慧赶不上这三个人，而二世的暴虐无道超过了桀、纣、夫差，我因尽忠而死，也是应该的呀。况且二世治国难道不是乱政吗？” 于是二世就派赵高审理李斯的案件，惩处李斯，查问李斯和儿子李由谋反的情状，将其家族和宾客全部逮捕。二世二年七月，李斯被判处五刑，判在咸阳街市上腰斩。李斯被绑出牢门时，跟他的次子一同被押解，回头对次子说：“我想和你再牵着黄狗一同出去，到上蔡东门去打猎追逐狡兔，又怎能办得到呢？”于是父子二人相对痛哭，三族的人都被处死了。 （节选自司马迁《李斯列传》） （丙）君子做官，升官不遮蔽有才能的人；小人做官，不要说他们的学问见识是错误肤浅的。就算学问见识很恰当，他们看见自己的国君做事，不合常理、不讲正义，在自己的家中痛心不已皱着眉头，却在朝堂之上夸耀、迎合君王以追求声誉，明知他不讲正义却勉励他去做，认为天下人将原谅我对国君这样是无可奈何的，因而不会怪罪我；明知国家将要灭亡却还这样做，认为自己或许可以免于惩罚。况且小人虽然明知天下将会发生变乱，但最终不因此改变眼前的富贵，而出于富贵的考虑，招致天下的混乱，固然可以终身安享富贵欢乐，而将祸患留给后人，自己却安闲得像没有制造祸患的人一般。唉！秦朝还没有灭亡，李斯就先遭受腰斩之刑，灭绝三族。上天惩罚恶人，也有一定的时候并且是很灵验的啊！ （节选自姚鼐《李斯论》） 8．BDE 9．D 10．B 11．（1）学业完成之后，李斯估量楚王是不值得侍奉的，而六国国势都已衰弱，没有为它们建功立业的希望，就西行前往秦国。 （2）李斯于是仰天长叹，挥泪叹息道：“唉呀！偏偏遭逢乱世，既然已经不能以死尽忠，又将向何处寄托我的命运呢！” 12．①第一次：李斯意识到自己已到达人生荣华富贵的极点，担心物极必反、盛极而衰。 ②第二次：李斯被迫和赵高同谋，因此感慨遭逢乱世，不能以死尽忠，不知命运的走向。 ③第三次：李斯因被诬谋反而被判处腰斩，行刑前感慨功名利禄并非人生幸福。 【解析】8．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：皇帝赐给长子的诏书和符玺都在胡亥之处，立谁为太子只在于你我的一句话而已。您听从我的计策，就会长保封侯。 “胡亥所”是“在”的宾语，结构完整，宾语“所”后断开，故选B； “耳”是句末语气词，应在其后断开，“君”是下一句的主语，故选D； “君听臣之计”主谓宾俱全，结构完整，其后断开，故选E。 故选BDE。 9．本题考查学生了解并掌握常见的古代文化常识的能力。 D.“大夫曰不禄，士曰卒”说法错误，应为“大夫曰卒，士曰不禄”。 故选D。 10．本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“在文武百官都去给李斯敬酒庆祝寿诞时”错误，“为寿”在此文里是“敬酒祝人长寿”之意。 故选B。 11．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“度”，估量；“足”，值得；“西”，向西。 （2）“太息”，叹息；“遭”，遭逢；“安”，副词，表示疑问，相当于“岂”“怎么”。 12．本题考查学生理解文章内容，筛选概括信息的能力。 第一次，“嗟乎！吾闻之荀卿曰‘物禁大盛’。夫斯乃上蔡布衣，闾巷之黔首……当今人臣之位无居臣上者，可谓富贵极矣。物极则衰，吾未知所税驾也”，李斯意识到自己已到达人生富贵荣华的极点，担心物极必反，盛极而衰。 第二次，“独遭乱世，既不能死，安托命哉”，李斯被迫和赵高同谋，因此感慨遭逢乱世，不能以死尽忠，不知命运的走向。 第三次，“斯出狱，与其中子俱执，顾谓其中子曰：‘吾欲与若复牵黄犬俱出上蔡东门逐狡兔，岂可得乎！’”，李斯因被诬陷谋反而被判腰斩，行刑前感慨功名利禄并非人生幸福。 参考译文： 李斯，楚国上蔡人。年少时，(李斯)跟从荀子学习帝王治理天下的学问。学业完成之后，(李斯)估量楚王是不值得侍奉的，而六国国势都已衰弱，没有为它们建功立业的希望，就想西行前往秦国。(李斯)呈奉《谏逐客书》，秦王采用了他的计谋，他的官位也升到廷尉之职。二十多年，终于统一天下，尊称秦王为皇帝，皇帝又任命李斯为丞相。第二年，秦王又四处巡视，平定了四方少数民族，李斯都出了不少力。 李斯的长子李由担任三川郡守，儿子们娶的都是秦国的公主，女儿们嫁的都是秦国的皇族子弟。三川郡守李由请假回咸阳时，李斯在家中设下酒宴，文武百官都前去给李斯敬酒祝他长寿，门前的车马数以千计。李斯慨然长叹道：“唉呀!我听荀卿说过‘事情不要搞得过了头’。我李斯原是上蔡的平民，街巷里的百姓，皇帝不了解我才能低下，才把我提拔到这样高的地位。现如今做臣子的没有人比我职位更高，可以说是富贵荣华到了极点。(然而)事物发展到极点就要开始衰落，我还不知道归宿在何方啊!” 秦始皇三十七年十月，巡行出游。丞相李斯、中车府令兼符玺令赵高，都随同前往。秦始皇的小儿子胡亥很受宠爱，要求随行，始皇答应了。七月，秦始皇到达沙丘，病得非常严重，命令赵高写好诏书给公子扶苏，书信都已封好，但还没交给使者，秦始皇就去世了。赵高就对丞相李斯说道：“皇帝去世，赐给长子扶苏诏书，命他到咸阳参加丧礼，并立为继承人。诏书未送，现在皇帝去世，还没有人知道此事。皇帝赐给长子的诏书和符玺都在胡亥之处，立谁为太子只在于你我的一句话而已。您听从我的计策，就会长保封侯，并永世相传。现在放弃这个机会而不听从我的意见，一定会祸及子孙，足以令人心寒。善于为人处世的人是能够转祸为福的，您如何审度呢？”李斯于是仰天长叹，挥泪叹息道：“唉呀！偏偏遭逢乱世，既然已经不能以死尽忠，又将向何处寄托我的命运呢！”于是李斯就依从了赵高。胡亥即位之后，任命赵高做了郎中令。 赵高畏惧李斯位高权重，(于是)查办李斯，李斯被捕后套上刑具，关在监狱中，仰天长叹道：“唉呀！可悲啊！无道的昏君，怎么能为他出谋划策呢！从前夏桀杀死关逢龙，商纣杀死王子比干，吴王夫差杀死伍子胥。这三个大臣，难道不忠吗！然而免不了一死，他们虽然死了但可惜他们效忠的对象是昏君。现在我的智慧赶不上这三个人，但是二世的暴虐无道超过了桀、纣、夫差，我因尽忠而死，也是应该的呀。况且二世治国难道不是乱政吗！” 于是二世就派赵高审理丞相案，对他加以惩处，查问李斯和儿子李由谋反的情状，将其宾客和家族全部逮捕。二世二年七月，李斯被判处五刑，判在咸阳街市上腰斩。李斯出牢门时，跟他的次子一同被押解，回头对次子说：“我想和你再牵着黄狗一同上蔡东门追逐狡兔，又怎能办得到呢!”于是父子二人相对痛哭，三族的人都被诛灭了。 13． 臣闻吏议逐客 窃以为过矣 六朝旧事随流水 但寒烟衰草凝绿 吴楚东南坼 乾坤日夜浮 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 注意重点字词的写法，如：吏、窃、衰、坼。 14．B 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 A.“都是臣下写给君主的书信”错，《答司马谏议书》是写给“谏议大夫司马光”的。 C.“戴着礼帽，穿着礼服”“端”“章甫”说颠倒了。“端”是礼服，“章甫”是帽子。 D.“东方”错，“胡越”的“越”是南方的少数民族。 故选B。 15．（1）宝鼎被当作铁锅，美玉被当作顽石，黄金被当作土块，珍珠被当作沙砾，丢弃得到处都是，秦人看见这些，也并不觉得可惜。 （2）如今却抛弃百姓使之去帮助敌国，拒绝宾客使之去成就诸侯的霸业。 【详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“鼎、玉、金、珠”，都为意动用法，把鼎、玉、金、珠当作……；“逦迤”，连续不断。 （2）“乃”，才；“资”，帮助；“却”，拒绝；“业”，使成就霸业。 16．A 【详解】本题考查学生理解文本内容的能力。 A.“着力抨击了挑唆秦王逐客的宗室贵族”错误，李斯在论证秦国逐客的错误和危害时，是就整个国家层面来说的，没有着力抨击秦国的宗室贵族。 故选A。 17．A 【详解】本题考查学生理解文言文内容，把握文言文论点能力。 《谏逐客书》分为五个部分。第一部分提出总论点：“臣闻吏议逐客，窃以为过矣。”单刀直入，开门见山，明确提出一个判断，一种意见，真所谓史家笔削。这是继承《左传》《国策》以来的朴素典雅的写法。是“吏议”而不说“君断”，有意把“失误”的责任推到“吏议”上，避开了一层锋芒。第二部分写秦王国从缪公（即“穆公”）以来任用“客卿”从而走向兴旺发达的发展史。第三部分写秦王用物并不“逐客”，并指出这不是“跨海内制诸侯之术”。第四部分写“五帝三王所以无敌”跟今天“逐客”的明显不同，并指出“逐客”的严重危害。第五部分收束全文，进一步说明逐客关系到秦国的安危，把“宝物”跟“逐客”联系起来照应上文说明事理相悖，损己而利敌，进而说明国家必将危亡，以使秦王权衡轻重收回成命。本文的中心论点是“驱逐客卿是错误的”。 故选A。 18．例文： 脚踏实地，厚积才能薄发 某电影导演在挑选动作演员时感慨：“现在的孩子都想一夜成名，谁还肯花费时间去练基本功？”某著名相声演员说：“如果给他三年的时间去展示，他能拿出什么东西来？”很多人认为当下依靠短视频这一时代东风，可以实现一夜成名的成功。但走红以后呢？人生漫长，需要的不是迅速走红，而是有真才实学，能经得起时间的检验。所以对于成功，我认为厚积才能薄发。 脚踏实地才能根深蒂固，厚积才能薄发，所以喷薄应在积蓄后。冰心老人曾说：成功的花，人们只惊羡她现时的明艳，然而当初她奋斗的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。在阴冷潮湿的泥土中，一粒种子要忍耐一冬的孤独，集聚成长的力量，在不为人知的泥土中，默默等待春天的到来。一冬的等待，一冬的积蓄，只为了破土重生的那一刻，绽放自己的那一抹嫩绿。 苏轼有言：博观而约取，厚积而薄发。人生在世，并非所有的努力都会得到回报，即使如此，我们仍要坚定不移地往前走，持之以恒，让喷薄归于集聚后。 古往今来，诸多伟人亦是在享受成功的光环之前承载着许多孤独，积蓄着充足能量。几百年前，一个叫徐霞客的地理学家，放弃了衣食无忧的生活，裹一包衣物，带着干粮，只身前往未知的远方。几十年的孤独，日月轮回，他一个人在旅途中完成了《徐霞客游记》，点亮了自己的生命。所以，厚积薄发，才是成功的唯一捷径。 对我们个人而言，求真务实是为人根本，脚踏实地，才能迸发出能量。生命只有在求真务实中才能开出灿烂的鲜花。屠呦呦，一位在疟疾研究方面工作了近50年的药学家，为研究药性，她不惜以身试药，最终苦尽甘来。谁终将声震人间，必长久身自缄默。正是因为屠呦呦不追求外在的繁华，埋首医学研究，她才守得云开见月明。生活中，哗众取宠，汲汲名利，必将以惨败收场；脚踏实地，努力奋斗，必将结出胜利之果。 我永远不会忘记那“一屋不扫何以扫天下”的陈蕃，“卧薪尝胆，十年雪耻”的勾践，以及那“子子孙孙无穷尽，誓要铲平群山”的愚公。历史一次次证明了我们中华民族自古便有的脚踏实地、艰苦奋斗、终成大业的精神。但是我们现在的一些人，总是拥有太多不切实际的幻想，总是过于向往仰望星空，却忘记了脚踏实地，忘记了真真切切地去付出、去践行、去体会。其实，在人的成长过程中，最难的不是拥有自己的梦想，而是如何找到实现梦想的途径，并坚持脚踏实地地走下去，不停地追求和进取。 有人很聪明，有人很漂亮，还有人既聪明又漂亮，可那又如何？我仍然相信天道酬勤，厚积薄发的力量。就用踏实和努力，去追寻你所爱、去守望你所想吧。 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 本则材料的关键词，在于“脚踏实地”。材料中引用的“不积跬步；不积小流”和“太山不让土壤；河海不择细流”，讲述的都是日积月累、脚踏实地的重要性。但与此相对，材料第二段则指出一些同学以脚踏实地为苦，指望不经历奋斗与磨难的过程，就能得到丰厚的回报，甚至心比天高，瞧不起脚踏实地的积少成多。 对此现象，毫无疑问应当是进行批判和否定的。由此，写作的主旨也就明显了：肯定“积跬步”“积小流”“积土壤”等的重要性，指出成功唯有经过日积月累、日复一日的坚持和努力才能获得。与此同时，对于材料中某些同学的错误想法和做法，更应该有理有据地予以批判：有些人不脚踏实地的努力，却指望天上掉馅饼；有些人不和别人比较身后的努力和奋斗，却希望自己过得比别人好；有些人不关注别人的煎熬和无奈，却希望别人能来帮自己……这种种行为，毫无疑问是错误的。由此，可针对上述正反两方面再一次进行总结：学习、工作、生活当中，一方面，需要认清自身的方向和目标，放下诱惑和懒惰思维，担负社会责任；另一方面，需要耐得住寂寞，板凳要坐十年冷，不以短时小利作为衡量价值的标准，重复和枯燥何尝不是磨练意志和锻炼耐心的利器？ 立意： 1.脚踏实地方能走向成功。 2.自强不息，胜过临渊羡鱼。 3.平凡的积累亦可收获不平凡的喜悦。 学科网（北京）股份有限公司 $$