《认识直角、锐角和钝角》（教案）-2024-2025学年二年级上册数学冀教版

五、教学过程 (一)创设情境,引入新课 播放一段游乐园的视频,画面中有滑梯、旋转木马、摩天轮等游乐设施。暂停视频,提问:同学们,你们看这些游乐设施多有趣啊!你们有没有发现这些游乐设施上有很多我们之前学过的角呢? 引导学生观察画面中的角,引出本节课要学习的内容 —— 认识直角、锐角和钝角。 (二)自主探究,认识角 认识直角 拿出三角板,让学生观察三角板上的角,指出其中最大的角(直角)。 用三角板上的直角与黑板上画的直角进行重合演示,告诉学生:像这样的角就是直角,它的两条边互相垂直。 让学生用三角板上的直角去测量课本、桌面等物体表面的角,看看哪些角是直角,感受直角在生活中的广泛存在。 认识锐角和钝角 在多媒体课件上展示不同大小的角,有比直角小的角,也有比直角大的角。 引导学生将这些角与直角进行比较:比直角小的角,我们给它起个名字叫锐角;比直角大的角,我们叫它钝角。 让学生用活动角分别做出直角、锐角和钝角,感受它们的大小差异,并在小组内互相展示和交流。 (三)操作实践,深化理解 角的分类游戏 将学生分成小组,每组发放一套不同大小的角的卡片。 让学生把卡片上