精品解析：江西省临川第二中学2024-2025学年九年级上学期期中历史试题

2024—2025学年度上学期期中质量检测 九年级历史试题 本卷满分80分，考试时间为75分钟 一、选择题(本大题共20小题，每小题共40分，每小题只有一个正确答案。) 1. 下面的古代亚非文明地图中，①②③④所代表的四大文明古国与其文明成果对应正确的是 A. ①——金字塔 B. ②——帕特农神庙 C. ③——儒略历 D. ④——阿拉伯数字 2. “这个国家在她最富强的时候就像一个大动物园，一个自给自足、等级森严、秩序井然的动物园……姓哈尔维的人家做糖果、姓牛倌的人放牛、贱民挑粪。”这段话中的“这个国家”位于 A. 两河流域 B. 黄河流域 C. 印度河流域 D. 尼罗河流域 3. 公元前430年雅典发生瘟疫后，伯里克利成为雅典民众发泄怨气的对象，将军职务被罢免，并被判处巨额罚款。但是雅典人不久后由选举他为将军，并且把国家事务交托给他处理。这一现象说明雅典（ ） A. 平民权力至上 B. 民主制度达到高峰 C. 民主决策英明 D. 采用直接民主方式 4. 476年，蛮族将领奥多亚克杀死欧瑞斯特，废黜奥古斯都，自立为意大利国王，这也象征了西罗马帝国的覆亡。据此判断奥多亚克是 A. 古埃及人 B. 古印度人 C. 日耳曼人 D. 阿拉伯人 5. 有学者指出，罗马帝国虽然衰亡了，但它却把文明留给了欧洲。这一说法的主要依据是，古罗马 A. 开创了西方人文思想的先河 B. 进行了民主政治的最早尝试 C. 奠定了西方法律传统的基础 D. 提供了治理大国的成功经验 6. “原子是一种最后的不可分割的物质微粒，原子一直存在于宇宙之中，它们不能被从无中创生，也不能被消灭。任何变化都是它们引起的结合和分离。”最早提出“原子论”的古代哲学家是 A. 亚里士多德 B. 苏格拉底 C. 德谟克利特 D. 柏拉图 7. 亚历山大东征后，在古印度地区出现了犍陀罗艺术，其艺术特征是以希腊、罗马式装饰手法表现中亚和印度次大陆地区的题材，如当地佛像多鼻梁较高，头发呈现波浪状，并身着长袍（见如图）。这表明亚历山大东征 A. 使亚历山大帝国长治久安 B. 世界开始从分散联合为一体 C. 给东方文明带来巨大破坏 D. 促进了东西方文化的大交汇 8. “中世纪最显著的特征，就是众多的小诸侯甚或仅仅拥有几个村落的小领主瓜分统治权。”下列最能体现这一特征的是（ ） A. 克洛维皈依基督教 B. 领主收取佃户捐税 C. 国王尊重大学自治 D. 租地农场纷纷出现 9. “执教资格授予权”是一种审核申请者是否具备从事教学的资格的权力。起初这种权力被教会垄断，大学的教师行会为了争取在这一权力上的发言权，与教会展开了长期的博弈，以达到权力制衡。这反映了（ ） A. 教会权力的不可侵犯 B. 大学争取自治权利的曲折性 C. 庄园经济的逐步瓦解 D. 城市居民身份转型的长期性 10. 小光和同学们开展以“宗教”为主题的探究性学习，下面是小光阅读的部分内容。据此可知他研究的是（ ） 《圣经》中英文对照（部分节选） In the beginning God created the heavens and the earth. 起初，神创造天地。 And God said, “Let there be light,” and there was light. 神说：“要有光。”就有了光。 A. 基督教 B. 道教 C. 佛教 D. 伊斯兰教 11. 世界文明可分为东西方两大体系。古中国、古印度、古埃及和古巴比伦为东方文明，古希腊、古罗马为西方文明。以下对这两种文明异同点的叙述错误的是（ ） A. 东方文明以农耕为主，西方文明以工商业为主 B. 东方文明实行中央集权制，西方文明是民主政治 C. 东方文明和西方文明都属于奴隶社会时期的文明 D. 东方文明都发源于亚洲，西方文明都发源于欧洲 12. “法治”是现代社会稳步发展的前提。早在古代社会，各国就制定了法律，加强法制建设，有这样一部文件，它承认奴隶制度，还对财产、买卖、债务、契约关系等作出明确规定，奠定了欧洲民法的基础，它不包括下列选项中的（ ） A. 《法学汇纂》 B. 《十二铜表法》 C. 《新法典》 D. 《查士丁尼法典》 13. 威尔杜兰《世界文明史》称，美第奇时代意大利的心灵从宗教转向哲学，从天堂转向地上；为学术疯狂的人们研究的题材是人，是人潜在的力量和身体的美，是人感官和感情的欢乐、痛苦。该作者描述的现象体现的是 A. 人文主义 B. 专制思想 C. 神权思想 D. 写实主义 14. 英国是租地农场产生最早的国家，资本主义租地农场的兴起揭开了英国经济社会向近代转型的序幕。这种租地农场的特点主要表现在（ ） ①采用新的生产方式进行经营②雇佣无地或少地的农民耕种   ③将产品推向市场④佃户义务耕种领主的自营地 A. ①②④ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②③ 15. 维克多·雨果在《悲惨世界》中写道：“失败反把失败者变得更崇高了，倒了的波拿巴仿佛比立着的拿破仑还要更高大些……他在疏失中仍是庄严的，在污点中仍是卓越的，在罪恶中也还是有雄才大略的”。对于这段材料理解最准确的是 A. 对外战争成就了拿破仑，让他更伟大 B. 拿破仑的对外战争是正义的 C. 雨果的评价是站在封建国家的立场上 D. 雨果肯定了拿破仑的历史功绩 16. 16-18世纪，在美洲大陆出现了许多被称为新西班牙、新法兰西、新奥尔良、新尼德兰、新英格兰的地名，这些地名的出现是因为（ ） A. 新航路开辟以后，世界连成一个整体 B. 欧洲殖民者对美洲的侵略和掠夺 C. 探险家对美洲的探索范围不断扩大 D. 大批美洲独立国家纷纷建立 17. 1688年，一群英国贵族说，“改变晚宴规则的时候到了，坐在桌前的人们被换掉了，但不是通过流血的方式。”按照他们的方式，英国（ ） A. 结束了封建君主专制 B. 君主的权力收归议会执掌 C. 剥夺了国王所有权力 D. 下层人民的权利得到保障 18. 下图是用物理学上的钟摆实验来绘制的英国资产阶级革命过程中议会与王权之间的斗争。推动钟摆向左摆动的“动力”可能是 （ ） A. 颁布《大宪章》 B. 颁布《权利法案》 C. 颁布《独立宣言》 D. 颁布《人权宣言》 19. 美国费城的“自由钟”是独立的象征。它的钟声曾在1776年7月和1783年4月两次响起，这两次钟声代表的深刻含义分别是（ ） A. 美国独立战争开始；美国独立战争结束 B. 美国独立战争开始；美国取得萨拉托加大捷 C. 美国诞生；美国获得真正独立 D. 美国诞生：美国建立联邦制国家 20. 下图反映出法国大革命的什么特点?（ ） A. 政体出现反复 B. 时间旷日持久 C. 革命最终失败 D. 具有世界影响 二、综合题（本大题共3小题，第49题1第50题14分，第51题14分，共40分） 21. 历史中的蔗糖。 材料一 据学者考证，甘蔗的原产地是印度或东南亚，制糖术是印度人的发明。唐太宗时期曾经派人到印度学习制糖技术。在公元七、八世纪，阿拉伯人征服西亚，从东非输入大量的黑人奴隶从事甘蔗种植，阿拉伯人还改进了制糖技术，使该地区的制糖业发展很快。此后，甘蔗种植与制糖业在穆斯林统治的西亚其他地区迅速扩展。 ——摘编自徐善伟《甘蔗种植技术及其西传》 材料二 材料三 在英国，砂糖最初只是作为药品在药店里出售。只有王室、贵族才能随时享用砂糖，食用蔗糖成了社会地位的象征。从15世纪末期开始，西班牙、葡萄牙等国在美洲加勒比海地区种植甘蔗，甘蔗种植园迅速增加。英属巴巴多斯岛竟有900多个甘蔗种植园。因甘蔗种植需要大量的劳动力，奴隶贩子就从非洲运进大量奴隶来进行劳作，甘蔗种植与制糖业逐渐形成规模庞大的产业。“哪里有砂糖，哪里就有奴隶”。自从有了糖的产业化，甘与苦就紧紧地连在了一起。 糖产量的增加和世界贸易发展导致糖的价格急剧下降。随着糖的普及，甜味咖啡、茶、巧克力在英国进入了千家万户。蔗糖是传入西方的第一美食，有了蔗糖，也就有了各种不含酒精的饮料，也就有了各种糖水、糖食与糖果。 ——摘编自杨东晓《糖：被传染的甜蜜与苦涩》 （1）科学技术传播对社会影响深远。依据材料一，说明制糖技术发展和传播的表现。 （2）在材料二“三角贸易”示意图A、B、C三条贸易路线中，出现大规模蔗糖运输的路线是（填写字母）。除了蔗糖以外，请列举2个该路线还会运输的物品。 （3）根据材料三结合所学知识，分析欧洲的蔗糖从昂贵的商品变成普通的商品的历史背景？ （4）结合材料和所学知识，谈谈你对“自从有了糖的产业化，甘与苦就紧紧地连在了一起”这一观点的理解。 22. 人类文明源远流长，一脉相承。九年级1班的同学以“文明因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展”为主题开展探究活动。 【文明起源】 （1）古代建筑可以体现出不同风格的历史文明。图一建筑是哪一文明古国在建筑方面的成就？图二是希腊建筑艺术的典型代表，请说出它的名称。 【文明交流】 历经10年征战，亚历山大建立了一个空前庞大的帝国，其版图西起希腊，东到印度河流域，北抵中亚，南达埃及，地跨欧、亚、非三洲。 ——义务教育教科书《世界历史•九年级上册》 中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等都是由阿拉伯人传入欧洲的。 ——义务教育教科书《世界历史•九年级上册》 （2）根据以上两则材料，概括古代文明交流的两种不同方式及其共同影响。 【文明发展】 那些游历“天朝”的日本人，作为热情的皈依者，回国后所起的作用更为重大，他们对变革的推动，最终导致日本社会的一次重大变革，这场变革试图以中国唐朝为模式，将日本改变成中央集权制的国家。 ——选自斯塔夫利阿诺斯《全球通史》 （3）以上材料中的“重大变革”是指哪一变革？依据材料归纳这场变革对日本社会性质产生什么影响？ 【文明共存】 历史告诉我们，只有交流互鉴，一种文明才能充满生命力。只要秉持包容精神，就不存在什么“文明冲突”，就可以实现文明和谐。我们应该推动不同文明相互尊重、和谐共处，让文明交流互鉴成为增进各国人民友谊的桥梁、推动人类社会进步的动力、维护世界和平的纽带。 ——习近平在联合国教科文组织总部发表重要演讲 （4）根据上述材料并结合世界古代史知识，对“文明交流互鉴推动社会进步”这一观点进行论述。（要求：围绕主题、观点明确、史论结合、逻辑清晰。） 23. 民主制度的创设是政治文明的重要表现。 材料一 伏尔泰是18世纪法国启蒙思想家，因受法国专制政权的迫害，流亡英国。他推崇英国的政治制度，认为英国政体以立法、执法分权为基础，国王的权力受到限制，即君主可以尽一切力量行善，作恶却受到限制。 ——摘编自伊恩·布鲁玛《伏尔泰的椰子：欧洲的英国文化热》 （1）依据材料一，说出伏尔泰推崇的英国政治制度的特点。结合法国当时社会状况，分析伏尔泰推崇英国政治制度的原因。 材料二 1787年美国制宪会议召开，要解决的中心问题是“权力结构”如何合理配置又能正常运转，宪法的制定主要围绕以下问题展开。 核心问题 国家与国民的关系（关于国家权力的来源） 中央与地方的关系（如何处理“州权”问题） 中央内部行政、司法和立法部门的关系 解决措施 A：___________ B：___________ C：___________ （2）依据材料二并结合所学，将以下解决措施填入上表相应位置：①立法、行政、司法三权分立；②联邦政府与地方政府分享权力；③总统和议员由选举产生。 材料三 以下是麦格劳·希尔《世界历史》中某章的目录 第一节 革命的开端 专题一 革命的背景：“三个等级”、财政危机 专题二 旧制度的崩溃、攻占巴士底狱、 ① （重要法律文献）、新宪法 第二节 激进的革命与抵制行动 专题一 迈向激进之路：国王的命运、危机与对策 专题二 雅各宾恐慌：镇压叛乱、共和国 专题三 督政府时期 第三节 拿破仑帝国 专题一 发迹：早年生涯、军事成就 专题二 帝国：《民法典》、创建帝国、革命精神的传播 （3）依据材料三并结合所学，写出本章的标题并填写①处内容。说出对“革命精神的传播”的理解。 材料四 尽管大西洋把英、法、美三国永远地分割开来……但17世纪和18世纪发生于大西洋两岸这三国的三个伟大历史事件，最大的作用是关于“权利”的诉求和“人权”的伸张。 ——何顺果《世界史：以文明演进为线索》 （4）依据材料四并结合所学，比较这“三个伟大历史事件”的共同之处。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024—2025学年度上学期期中质量检测 九年级历史试题 本卷满分80分，考试时间为75分钟 一、选择题(本大题共20小题，每小题共40分，每小题只有一个正确答案。) 1. 下面的古代亚非文明地图中，①②③④所代表的四大文明古国与其文明成果对应正确的是 A. ①——金字塔 B. ②——帕特农神庙 C. ③——儒略历 D. ④——阿拉伯数字 【答案】A 【解析】 【详解】考查点：古代文明古国。解题思路：由材料“四大文明古国与其文明成果对应”，可见要求四大文明古国与其文明成果一一对应。①地处古埃及，古埃及文明以金字塔为代表，故A符合题意；②地处西亚两河流域，西亚古代巴比伦文明以《汉谟拉比法典》、空中花园、楔形文字为代表，排除B; ③地处印度，古代印度文明以印度教、佛教、外科手术、阿拉伯数字、种姓制度等为代表，排除C; ④地处中国，古代中国文明以甲骨文、青铜器和长城等为代表，排除D。故选A。 2. “这个国家在她最富强的时候就像一个大动物园，一个自给自足、等级森严、秩序井然的动物园……姓哈尔维的人家做糖果、姓牛倌的人放牛、贱民挑粪。”这段话中的“这个国家”位于 A. 两河流域 B. 黄河流域 C. 印度河流域 D. 尼罗河流域 【答案】C 【解析】 【详解】依据题干“一个自给自足、等级森严、秩序井然的动物园……姓哈尔维的人家做糖果、姓牛倌的人放牛、贱民挑粪”的信息，结合所学知识可知，题干材料描述的是印度的种姓制度，由此可知，“这个国家”是印度，位于印度河流域，C符合题意；ABD三项的地区不是印度的所在地，不符合题意；故选C。 3. 公元前430年雅典发生瘟疫后，伯里克利成为雅典民众发泄怨气的对象，将军职务被罢免，并被判处巨额罚款。但是雅典人不久后由选举他为将军，并且把国家事务交托给他处理。这一现象说明雅典（ ） A. 平民权力至上 B. 民主制度达到高峰 C. 民主决策英明 D. 采用直接民主方式 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干“伯里克利成为雅典民众发泄怨气的对象，将军职务被罢免……但是雅典人不久后又选举他为将军，并且把国家事务交托给他处理”可以看出伯里克利作为将军可以被民众罢免，后又被雅典人选举为将军，说明伯里克利的政权是由雅典民众决定的，属于直接民主，故题干材料说明雅典采用直接民主方式，D项正确；民主政治不代表平民权力至上，排除A项；题干材料主要说明雅典采用直接民主方式，不能说明民主制度达到高峰，排除B项；“民主决策英明”与题干“伯里克利成为雅典民众发泄怨气的对象”不符，排除C项。故选D项。 4. 476年，蛮族将领奥多亚克杀死欧瑞斯特，废黜奥古斯都，自立为意大利国王，这也象征了西罗马帝国的覆亡。据此判断奥多亚克是 A. 古埃及人 B. 古印度人 C. 日耳曼人 D. 阿拉伯人 【答案】C 【解析】 【详解】476年，西罗马帝国被日耳曼人灭亡，西欧奴隶社会结束，开始了欧洲中世纪历史。据此判断奥多亚克是日耳曼人，故选C；ABD不符合题意 ，排除。 5. 有学者指出，罗马帝国虽然衰亡了，但它却把文明留给了欧洲。这一说法的主要依据是，古罗马 A. 开创了西方人文思想的先河 B. 进行了民主政治的最早尝试 C. 奠定了西方法律传统的基础 D. 提供了治理大国的成功经验 【答案】C 【解析】 【详解】结合所学知识可知，法学是罗马人最伟大的成就之一。《十二铜表法》是罗马法制建设的第一步，是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源。由此可知，古罗马奠定了西方法律传统的基础。故C符合题意；西方人文思想和文艺复兴有关，故A不符合题意；进行了民主政治的最早尝试的是古希腊，故B不符合题意；提供了治理大国的成功经验与古罗马不符，故D不符合题意。故选C。 6. “原子是一种最后的不可分割的物质微粒，原子一直存在于宇宙之中，它们不能被从无中创生，也不能被消灭。任何变化都是它们引起的结合和分离。”最早提出“原子论”的古代哲学家是 A. 亚里士多德 B. 苏格拉底 C. 德谟克利特 D. 柏拉图 【答案】C 【解析】 【详解】德谟克利特是古希腊伟大的唯物主义哲学家，原子唯物论学说的创始人之一，他率先提出原子论（万物由原子构成），C符合题意；ABD项人物都是古代哲学家，但与最早提出“原子论”无关，排除。故选择C。 7. 亚历山大东征后，在古印度地区出现了犍陀罗艺术，其艺术特征是以希腊、罗马式装饰手法表现中亚和印度次大陆地区的题材，如当地佛像多鼻梁较高，头发呈现波浪状，并身着长袍（见如图）。这表明亚历山大东征 A. 使亚历山大帝国长治久安 B. 世界开始从分散联合为一体 C. 给东方文明带来巨大破坏 D. 促进了东西方文化的大交汇 【答案】D 【解析】 【详解】由题干中的“其艺术特征是以希腊、罗马式装饰手法表现中亚和印度次大陆地区的题材”，然后结合所学知识可知，亚历山大东征具有侵略性质，但是，东征和帝国的建立也促进了东西方文化的大交汇，所以D项符合题意；题干信息未涉及到使亚历山大帝国长治久安，所以A项不符合题意；新航路的开辟，使世界开始从分散联合为一体，所以B项不符合题意；题干信息主要体现的是文化的大交汇，未涉及亚力山大东征带来巨大破坏，所以C项不符合题意。故本题答案为D。 8. “中世纪最显著的特征，就是众多的小诸侯甚或仅仅拥有几个村落的小领主瓜分统治权。”下列最能体现这一特征的是（ ） A. 克洛维皈依基督教 B. 领主收取佃户捐税 C. 国王尊重大学自治 D. 租地农场纷纷出现 【答案】B 【解析】 【详解】结合所学知识，西欧中世纪乡村的典型组织形式是庄园，庄园是一个独立的政治和经济单位，庄园的居民均为领主的佃户，领主收取佃户捐税，B项最能体现中世纪的特征；克洛维皈依基督教加强了法兰克王国和天主教教会的联系，与题意无关，排除A项；12世纪欧洲大学兴起，13世纪大学的自治地位得到教皇与国王的承认，与题意无关，排除C项；14世纪起，欧洲逐渐出现租地农场，是从中世纪走向近代的经济变革，排除D项。故选B项。 9. “执教资格授予权”是一种审核申请者是否具备从事教学的资格的权力。起初这种权力被教会垄断，大学的教师行会为了争取在这一权力上的发言权，与教会展开了长期的博弈，以达到权力制衡。这反映了（ ） A. 教会权力的不可侵犯 B. 大学争取自治权利的曲折性 C. 庄园经济的逐步瓦解 D. 城市居民身份转型的长期性 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料“‘执教资格授予权’是一种审核申请者是否具备从事教学的资格的权力。起初这种权力被教会垄断，大学的教师行会为了争取在这一权力上的发言权，与教会展开了长期的博弈，以达到权力制衡。”结合所学知识可知，大学争取“执教资格授予权”与交互已开展长期博弈，体现了大学争取自治权利的曲折性，B项正确；材料中体现大学争取自治与教会长期博弈，无法体现教会权利的不可侵犯，排除A项；材料中大学争取自治权利，与庄园经济逐步瓦解无关，排除C项；材料中的信息是大学争取自治权利，而不是体现城市居民身份转型的长期性，排除D项。故选B项。 10. 小光和同学们开展以“宗教”为主题的探究性学习，下面是小光阅读的部分内容。据此可知他研究的是（ ） 《圣经》中英文对照（部分节选） In the beginning God created the heavens and the earth. 起初，神创造天地。 And God said, “Let there be light,” and there was light. 神说：“要有光。”就有了光。 A. 基督教 B. 道教 C. 佛教 D. 伊斯兰教 【答案】A 【解析】 【详解】根据材料《圣经》中“起初，神创造天地”等信息可知，巴勒斯坦地区的犹太人，遭受过外族多次蹂躏，他们渴望“救世主”前来拯救。1世纪时，传道者宣传说耶稣就是“救世主”耶稣是耶和华的儿子，这使绝望中的人们有了精神依托，这种宗教被称为基督教，A项正确；道教是中国土生土长的宗教，其教义不是《圣经》第思想，排除B项；佛教是发源于古代印度的宗教，其教义众生平等等，与题干不符，排除C项；伊斯兰教是发源于阿拉伯地区的宗教，以真主安拉为神，排除D项。故选A项。 11. 世界文明可分为东西方两大体系。古中国、古印度、古埃及和古巴比伦为东方文明，古希腊、古罗马为西方文明。以下对这两种文明异同点的叙述错误的是（ ） A. 东方文明以农耕为主，西方文明以工商业为主 B. 东方文明实行中央集权制，西方文明是民主政治 C. 东方文明和西方文明都属于奴隶社会时期的文明 D. 东方文明都发源于亚洲，西方文明都发源于欧洲 【答案】D 【解析】 【详解】本题是逆向选择题。根据材料“古中国、古印度、古埃及和古巴比伦为东方文明，古希腊、古罗马为西方文明”所学知识可知，东方文明四大文明古国有古印度、故中国、古巴比伦、古埃及。中国、印度和巴比伦是亚洲的文明，古代埃及是发源于北非尼罗河的文明，D项符合题意，选择D项；根据所学知识可知，从孕育文明的自然条件来看，东方文明发源于大河流域，更有利于进行农业生产，农耕文明发达；西方文明发源于海洋，属于海洋文明，工商业比较发达，A项不符合题意，排除A项；东方四大文明古国，都是中央集权的奴隶制国家；西方文明的代表古代希腊奴隶主民主政治发展到古代世界的顶峰，B项不符合题意，排除B项；根据所学知识可知，从社会性质看，东方文明和西方文明都属于奴隶社会时期的文明，C项不符合题意，排除C项。故选D项。 12. “法治”是现代社会稳步发展的前提。早在古代社会，各国就制定了法律，加强法制建设，有这样一部文件，它承认奴隶制度，还对财产、买卖、债务、契约关系等作出明确规定，奠定了欧洲民法的基础，它不包括下列选项中的（ ） A. 《法学汇纂》 B. 《十二铜表法》 C. 《新法典》 D. 《查士丁尼法典》 【答案】B 【解析】 【详解】本题为逆向选择题，据题干“早在古代社会，各国就制定了法律，加强法制建设，有这样一部文件，它承认奴隶制度，还对财产、买卖、债务、契约关系等作出明确规定，奠定了欧洲民法的基础”并结合所学可知，《十二铜表法》是罗马第一部成文法，属于早期法律，不属《民法大全》体系，B项符合题意，选择B项；拜占庭帝国皇帝查士丁尼在位期间组织人编纂《查士丁尼法典》《法学汇纂》《法理概要》《新法典》这4部法律文献，统称为《罗马民法大全》，《罗马民法大全》仍然承认奴隶制，但在一定程度上改善了奴隶的地位，还对财产、买卖、债务、契约关系等作出明确规定，奠定了欧洲民法的基础，ACD项均为《民法大全》组成部分，不符合题意，排除ACD项。故选B项。 13. 威尔杜兰《世界文明史》称，美第奇时代意大利的心灵从宗教转向哲学，从天堂转向地上；为学术疯狂的人们研究的题材是人，是人潜在的力量和身体的美，是人感官和感情的欢乐、痛苦。该作者描述的现象体现的是 A. 人文主义 B. 专制思想 C. 神权思想 D. 写实主义 【答案】A 【解析】 【详解】根据所学可知，14世纪前后，随着资本主义经济的发展，新兴资产阶级越来越发现人的价值和作用，他们提出人文主义思想，反对以神为中心，要求以人为中心，提倡发扬人的个性，掀起了文艺复兴运动，故A符合题意；专制思想是封建制度的产物，欧洲中世纪的神权思想是为封建制度服务的，写实主义是一种美术思想，故BCD均不符合题意。故选A。 14. 英国是租地农场产生最早的国家，资本主义租地农场的兴起揭开了英国经济社会向近代转型的序幕。这种租地农场的特点主要表现在（ ） ①采用新的生产方式进行经营②雇佣无地或少地的农民耕种   ③将产品推向市场④佃户义务耕种领主的自营地 A. ①②④ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②③ 【答案】D 【解析】 【详解】英国的领主采用转让、联姻、继承、买卖方式将土地集中起来，建立租地农场这种新的生产方式进行经营，雇佣无地或少地的农民，耕种将产品推向市场，①②③正确；领主的自营地租给佃户耕种，不是佃户义务耕种，④错误。故选D；ABC不合题意，排除。 15. 维克多·雨果在《悲惨世界》中写道：“失败反把失败者变得更崇高了，倒了的波拿巴仿佛比立着的拿破仑还要更高大些……他在疏失中仍是庄严的，在污点中仍是卓越的，在罪恶中也还是有雄才大略的”。对于这段材料理解最准确的是 A. 对外战争成就了拿破仑，让他更伟大 B. 拿破仑的对外战争是正义的 C. 雨果的评价是站在封建国家的立场上 D. 雨果肯定了拿破仑的历史功绩 【答案】D 【解析】 【详解】据“失败反把失败者变得更崇高了，倒了的波拿巴仿佛比立着的拿破仑还要更高大些…．…他在疏失中仍是庄严的，在污点中仍是卓越的，在罪恶中也还是有雄才大略的。”可知，对于这段材料理解最准确的是雨果肯定了拿破仑的历史功绩。1804年12月，拿破仑称帝，法兰西第一帝国建立。颁布《法典》，肯定大革命的成果，为其他国家制定民法典提供了蓝本，同时保护资本主义的发展。他执政期间对外战争不断，打击了欧洲各国旧的封建统治，传播了革命思想，使《法典》和法国大革命的精神深入欧洲各国，产生了巨大影响，但也对被征服地区的人民进行了残酷的奴役、剥削，给欧洲许多国家的人民带来了灾难性的后果，所以D项符合题意。由此分析ABC三项均与题干主旨不符，排除，故选D。 16. 16-18世纪，在美洲大陆出现了许多被称为新西班牙、新法兰西、新奥尔良、新尼德兰、新英格兰的地名，这些地名的出现是因为（ ） A. 新航路开辟以后，世界连成一个整体 B. 欧洲殖民者对美洲的侵略和掠夺 C. 探险家对美洲的探索范围不断扩大 D. 大批美洲独立国家纷纷建立 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料“新西班牙、新法兰西、新奥尔良、新尼德兰、新英格兰”和所学可知，随着新航路开辟，西方国家开始了早期殖民扩张，随着其侵略扩张，许多美洲地区落入他们之手，所以出现许多以欧洲国家原有城市为名，再冠上新字的地名，因此这些地名的出现反映的是欧洲殖民者对美洲的侵略和掠夺，B项正确；题干这些地名的出现不能反映，新航路开辟以后，世界连成一个整体，排除A项；探险家对美洲的探索范围不断扩大，不是这些地名出现的原因，排除C项；大批美洲独立国家纷纷建立和拉美独立运动有关，排除D项。故选B项。 17. 1688年，一群英国贵族说，“改变晚宴规则的时候到了，坐在桌前的人们被换掉了，但不是通过流血的方式。”按照他们的方式，英国（ ） A. 结束了封建君主专制 B. 君主的权力收归议会执掌 C. 剥夺了国王所有权力 D. 下层人民的权利得到保障 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干材料“1688年”“改变晚宴规则的时候到了，坐在桌前的人们被换掉了，但不是通过流血的方式”等信息，结合所学知识可知，1688年英国发生了“光荣革命”，结束了君主专制制度，资产阶级的统治地位开始在英国确立，A项正确；“光荣革命”后，英国颁布《权利法案》，限制了君主的权利，并未把国王所有权力都收归议会，排除B项；“光荣革命”后，英国国王在行政方面的权力依然很大，“剥夺了国王所有权力”说法过于绝对，排除C项；英国宪章运动后，下层民众的权利逐渐得到保障，而非“光荣革命”后，排除D项。故选A项。 18. 下图是用物理学上的钟摆实验来绘制的英国资产阶级革命过程中议会与王权之间的斗争。推动钟摆向左摆动的“动力”可能是 （ ） A. 颁布《大宪章》 B. 颁布《权利法案》 C. 颁布《独立宣言》 D. 颁布《人权宣言》 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干“推动钟摆向左摆动的‘动力’可能是”并结合所学知识可知，1689年，为了限制国王的权力，巩固资产阶级和新贵族的统治地位。英国议会颁布了《权利法案》，英国确立了议会在国家政治生活中的最高地位，形成君主立宪制，国王逐渐“统而不治”，B项正确；《大宪章》的颁布是在英国资产阶级革命爆发之前，与材料钟摆实验来绘制的英国资产阶级革命过程中议会与王权之间的斗争的信息不符，排除A项；《独立宣言》是美国独立战争时期颁布的文献，与材料不符，排除C项；《人权宣言》是法国大革命时期颁布的文献，与材料不符，排除D项。故选B项。 19. 美国费城的“自由钟”是独立的象征。它的钟声曾在1776年7月和1783年4月两次响起，这两次钟声代表的深刻含义分别是（ ） A. 美国独立战争开始；美国独立战争结束 B. 美国独立战争开始；美国取得萨拉托加大捷 C. 美国诞生；美国获得真正独立 D. 美国诞生：美国建立联邦制国家 【答案】C 【解析】 【详解】据题干“美国费城的“自由钟”是独立的象。它的钟声曾在1776年7月和1783年4月两次响起”和所学知识可知，1776年7月4日，大陆会议通过并发表了《独立宣言》，正式宣布北美13个殖民地脱离英国独立，标志着美国的诞生。1783年英国与美国签订《巴黎条约》，正式承认美国独立，美国因此获得了真正的独立，C项正确；美国独立战争，又称美国革命战争，是英属北美十三殖民地反抗英国殖民统治、争取民族独立的战争开始的时间是1775年，结束的时间是1783年，与题干不符，排除A项；美国独立战争开始于1775年；1777年10月，萨拉托加大捷是美国独立战争的转折点，这两项不符合题意，排除B项；美国建立联邦制国家是1787年宪法的制定与批准，排除D项。故选C项。 20. 下图反映出法国大革命的什么特点?（ ） A. 政体出现反复 B. 时间旷日持久 C. 革命最终失败 D. 具有世界影响 【答案】A 【解析】 【详解】材料反映从1789年到1804年，法国政体更改频繁，故A项正确；材料没有反映法国大革命的起止时间的信息，排除B项；材料无法反映大革命结果和世界影响力，排除CD。故选A项。 二、综合题（本大题共3小题，第49题1第50题14分，第51题14分，共40分） 21. 历史中的蔗糖。 材料一 据学者考证，甘蔗的原产地是印度或东南亚，制糖术是印度人的发明。唐太宗时期曾经派人到印度学习制糖技术。在公元七、八世纪，阿拉伯人征服西亚，从东非输入大量的黑人奴隶从事甘蔗种植，阿拉伯人还改进了制糖技术，使该地区的制糖业发展很快。此后，甘蔗种植与制糖业在穆斯林统治的西亚其他地区迅速扩展。 ——摘编自徐善伟《甘蔗种植技术及其西传》 材料二 材料三 在英国，砂糖最初只是作为药品在药店里出售。只有王室、贵族才能随时享用砂糖，食用蔗糖成了社会地位的象征。从15世纪末期开始，西班牙、葡萄牙等国在美洲加勒比海地区种植甘蔗，甘蔗种植园迅速增加。英属巴巴多斯岛竟有900多个甘蔗种植园。因甘蔗种植需要大量的劳动力，奴隶贩子就从非洲运进大量奴隶来进行劳作，甘蔗种植与制糖业逐渐形成规模庞大的产业。“哪里有砂糖，哪里就有奴隶”。自从有了糖的产业化，甘与苦就紧紧地连在了一起。 糖产量的增加和世界贸易发展导致糖的价格急剧下降。随着糖的普及，甜味咖啡、茶、巧克力在英国进入了千家万户。蔗糖是传入西方的第一美食，有了蔗糖，也就有了各种不含酒精的饮料，也就有了各种糖水、糖食与糖果。 ——摘编自杨东晓《糖：被传染的甜蜜与苦涩》 （1）科学技术传播对社会影响深远。依据材料一，说明制糖技术发展和传播的表现。 （2）在材料二“三角贸易”示意图A、B、C三条贸易路线中，出现大规模蔗糖运输的路线是（填写字母）。除了蔗糖以外，请列举2个该路线还会运输的物品。 （3）根据材料三结合所学知识，分析欧洲的蔗糖从昂贵的商品变成普通的商品的历史背景？ （4）结合材料和所学知识，谈谈你对“自从有了糖的产业化，甘与苦就紧紧地连在了一起”这一观点的理解。 【答案】（1）表现：唐太宗派人到印度学习制糖技术；阿拉伯人改进并传播了制糖技术。(写出一例即可) （2）C；棉花、烟草、蓝靛等。 （3）新航路的开辟；早期殖民扩张；大种植园的建立和黑奴贸易；糖产量增加和世界贸易发展（写一个即可） （4）理解：糖的产业化，改变了欧洲人的生活习惯，使糖在欧洲成为普通食物，同时糖的甘甜与奴隶的辛苦劳作密切相关，英国糖业的发展是建立在资本主义世界市场逐步形成与对殖民地的残酷剥削基础上的。 【解析】 【小问1详解】 表现：根据材料一“唐太宗时期曾经派人到印度学习制糖技术。”得出唐太宗派人到印度学习制糖技术；根据材料一“阿拉伯人还改进了制糖技术，使该地区的制糖业发展很快。此后，甘蔗种植与制糖业在穆斯林统治的西亚其他地区迅速扩展。”得出阿拉伯人改进并传播了制糖技术。 【小问2详解】 路线及运输的物品：根据材料二“三角贸易”示意图和所学可知，17世纪，英国在北美建立了殖民地，英国殖民者在北美建立大种植园，生产英国工业所需要的棉花、烟草、蓝靛、蔗糖等原材料。为了获取更大的利润，英国殖民者也从事以贩卖非洲黑奴为中心的三角贸易。三角贸易的归程中，英国商船从美洲种植园购进殖民地盛产的蔗糖、烟草等产品返回英国。故大规模蔗糖运输的路线是归程C线。除了蔗糖以外，该路线还会运输棉花、烟草、蓝靛等。 【小问3详解】 历史背景：根据材料三“从15世纪末期开始，西班牙、葡萄牙等国在美洲加勒比海地区种植甘蔗，”结合所学知识可知，新航路开辟后，欧洲殖民者迅速走上了殖民扩张的道路；根据材料三“英属巴巴多斯岛竟有900多个甘蔗种植园。因甘蔗种植需要大量的劳动力，奴隶贩子就从非洲运进大量奴隶来进行劳作，甘蔗种植与制糖业逐渐形成规模庞大的产业。”可知大种植园的建立和黑奴贸易使糖产业规模化；根据材料三“糖产量的增加和世界贸易发展导致糖的价格急剧下降。”得出糖产量增加和世界贸易发展。（写一个即可） 【小问4详解】 理解：根据材料“……因甘蔗种植需要大量的劳动力，奴隶贩子就从非洲运进大量奴隶来进行劳作……蔗糖是传入西方的第一美食，有了蔗糖，也就有了各种不含酒精的饮料，也就有了各种糖水、糖食与糖果”及所学，可以从糖的产业化对欧洲人的生活影响和对殖民地人民和黑人奴隶的影响的角度回答。例如，糖的产业化，改变了欧洲人的生活习惯，使糖在欧洲成为普通食物，同时糖的甘甜与奴隶的辛苦劳作密切相关，英国糖业的发展是建立在资本主义世界市场逐步形成与对殖民地的残酷剥削基础上的。 22. 人类文明源远流长，一脉相承。九年级1班的同学以“文明因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展”为主题开展探究活动。 【文明起源】 （1）古代建筑可以体现出不同风格的历史文明。图一建筑是哪一文明古国在建筑方面的成就？图二是希腊建筑艺术的典型代表，请说出它的名称。 【文明交流】 历经10年征战，亚历山大建立了一个空前庞大的帝国，其版图西起希腊，东到印度河流域，北抵中亚，南达埃及，地跨欧、亚、非三洲。 ——义务教育教科书《世界历史•九年级上册》 中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等都是由阿拉伯人传入欧洲的。 ——义务教育教科书《世界历史•九年级上册》 （2）根据以上两则材料，概括古代文明交流的两种不同方式及其共同影响。 【文明发展】 那些游历“天朝”的日本人，作为热情的皈依者，回国后所起的作用更为重大，他们对变革的推动，最终导致日本社会的一次重大变革，这场变革试图以中国唐朝为模式，将日本改变成中央集权制的国家。 ——选自斯塔夫利阿诺斯《全球通史》 （3）以上材料中的“重大变革”是指哪一变革？依据材料归纳这场变革对日本社会性质产生什么影响？ 【文明共存】 历史告诉我们，只有交流互鉴，一种文明才能充满生命力。只要秉持包容精神，就不存在什么“文明冲突”，就可以实现文明和谐。我们应该推动不同文明相互尊重、和谐共处，让文明交流互鉴成为增进各国人民友谊的桥梁、推动人类社会进步的动力、维护世界和平的纽带。 ——习近平在联合国教科文组织总部发表重要演讲 （4）根据上述材料并结合世界古代史知识，对“文明交流互鉴推动社会进步”这一观点进行论述。（要求：围绕主题、观点明确、史论结合、逻辑清晰。） 【答案】（1）古印度；帕特农神庙。 （2）暴力冲突、和平交往；都促进不同地区的经济和文化的交流。 （3）日本大化改新；使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。 （4）文明交流互鉴，是推动人类文明进步和世界和平发展的重要动力，如丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，对于中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，起到了极大的促进作用。郑和下西洋不仅增进了中国与亚非国家和地区的相互了解和友好往来，而且开创了西太平洋与印度洋之间的亚非海上交通线，为人类的航海事业作出了伟大贡献。因而说“文明交流互鉴推动社会进步”。 【解析】 【小问1详解】 文明古国：结合所学知识，图一为摩亨佐达罗遗址，是古印度在建筑方面的成就。名称：结合所学知识，图二的建筑是帕特农神庙。 【小问2详解】 方式：根据材料“历经10年征战，亚历山大建立了一个空前庞大的帝国”可以得出这种文明的交流方式是暴力冲突；根据材料“中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等都是由阿拉伯人传入欧洲的”可以得出这种文明的交流方式是和平交往。影响：根据材料并结合所学知识，不论是暴力冲突还是和平交往，都促进不同地区的经济和文化的交流。 【小问3详解】 变革：根据材料“这场变革试图以中国唐朝为模式，将日本改变成中央集权制的国家”可以得出这场变革指的是大化改新。影响：根据材料“这场变革试图以中国唐朝为模式，将日本改变成中央集权制的国家”可以得出这场变革使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。 【小问4详解】 论述：结合相关知识，可以利用丝绸之路与郑和下西洋开始论证，文明交流互鉴，是推动人类文明进步和世界和平发展的重要动力，如丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，对于中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，起到了极大的促进作用。郑和下西洋不仅增进了中国与亚非国家和地区的相互了解和友好往来，而且开创了西太平洋与印度洋之间的亚非海上交通线，为人类的航海事业作出了伟大贡献。因而说“文明交流互鉴推动社会进步”。 23. 民主制度的创设是政治文明的重要表现。 材料一 伏尔泰是18世纪法国启蒙思想家，因受法国专制政权的迫害，流亡英国。他推崇英国的政治制度，认为英国政体以立法、执法分权为基础，国王的权力受到限制，即君主可以尽一切力量行善，作恶却受到限制。 ——摘编自伊恩·布鲁玛《伏尔泰的椰子：欧洲的英国文化热》 （1）依据材料一，说出伏尔泰推崇的英国政治制度的特点。结合法国当时社会状况，分析伏尔泰推崇英国政治制度的原因。 材料二 1787年美国制宪会议召开，要解决的中心问题是“权力结构”如何合理配置又能正常运转，宪法的制定主要围绕以下问题展开。 核心问题 国家与国民的关系（关于国家权力的来源） 中央与地方的关系（如何处理“州权”问题） 中央内部行政、司法和立法部门的关系 解决措施 A：___________ B：___________ C：___________ （2）依据材料二并结合所学，将以下解决措施填入上表相应位置：①立法、行政、司法三权分立；②联邦政府与地方政府分享权力；③总统和议员由选举产生。 材料三 以下是麦格劳·希尔《世界历史》中某章的目录 第一节 革命的开端 专题一 革命的背景：“三个等级”、财政危机 专题二 旧制度的崩溃、攻占巴士底狱、 ① （重要法律文献）、新宪法 第二节 激进的革命与抵制行动 专题一 迈向激进之路：国王的命运、危机与对策 专题二 雅各宾恐慌：镇压叛乱、共和国 专题三 督政府时期 第三节 拿破仑帝国 专题一 发迹：早年生涯、军事成就 专题二 帝国：《民法典》、创建帝国、革命精神的传播 （3）依据材料三并结合所学，写出本章的标题并填写①处内容。说出对“革命精神的传播”的理解。 材料四 尽管大西洋把英、法、美三国永远地分割开来……但17世纪和18世纪发生于大西洋两岸这三国的三个伟大历史事件，最大的作用是关于“权利”的诉求和“人权”的伸张。 ——何顺果《世界史：以文明演进为线索》 （4）依据材料四并结合所学，比较这“三个伟大历史事件”的共同之处。 【答案】（1）国王的权力受到法律的限制；议会行使国家最高权力等。法国处于封建专制统治。 （2）A：③；B：②；C：① （3）法国大革命（法国大革命和拿破仑帝国）。《人权宣言》。拿破仑的军事征服废除了欧洲各地封建特权，打击了封建制度，将法国大革命原则传播到欧洲各地。《拿破仑法典》体现了自由平等和私有财产神圣不可侵犯等原则，维护了法国大革命成果。《拿破仑法典》成为很多国家民法的蓝本等。 （4）这三个历史事件的性质都是资产阶级革命；原因都是本国的资本主义发展受到了阻碍；都体现了自由、平等、民主等原则；都初步确立了资本主义制度等。 【解析】 【分析】 【小问1详解】 依据材料一“认为英国政体以立法、执法分权为基础，国王的权力受到限制，即君主可以尽一切力量行善，作恶却受到限制”可知，英国政治制度的特点是：国王的权力受到法律的限制；议会行使国家最高权力等。依据材料“ 伏尔泰是18世纪法国启蒙思想家，因受法国专制政权的迫害”；并结合所学知识，18世纪开始，法国封建制度日益腐朽没落，国王路易十五实施的加重税收等措施阻碍了资本主义的发展可知，法国当时处于封建专制统治时代。 【小问2详解】 依据所学知识，1787年，各州派出代表齐聚费城，由华盛顿主持召开了制宪会议，经过争论和妥协，最终制定出美国宪法，宪法依据分权制衡原则设计了一个联邦制共和国，行政、立法、司法三权分立；总统、国会与最高法院及其相关机构各司其职，相互制衡；联邦政府与地方政府分享权力；总统和议员由选举产生，再结合材料二可知，A：③；B：②；C：① 【小问3详解】 依据材料“ 革命的背景：三个等级、财政危机”、“攻占巴士底狱”、“雅各宾恐慌”、“拿破仑帝国”等信息并结合所学知识可知，材料三内容的标题是法国大革命（法国大革命和拿破仑帝国）；依据所学知识可知，攻占巴士底狱，标志着法国大革命开始，随后制宪议会通过了多项法令，废除了种种贵族特权和封建地租，1789年8月，制宪议会通过了《人权宣言》，宣告了人权、法治、自由、分权、平等和保护私有财产等基本原则，1791年制宪议会，制定了宪法，废除了旧制度，确立了新制度的基本框架，因此，①处是《人权宣言》；依据所学知识可知，拿破仑的军事征服废除了欧洲各地封建特权，打击了封建制度，将法国大革命原则传播到欧洲各地；《拿破仑法典》体现了自由平等和私有财产神圣不可侵犯等原则，维护了法国大革命成果；《拿破仑法典》成为很多国家民法的蓝本等。 【小问4详解】 依据材料四并结合所学知识可知，英、法、美三国早期资产阶级革命的共同之处有：都是资产阶级性质的革命；都是因为本国的资本主义发展受到了阻碍爆发的；都体现了自由、平等、民主等原则；都初步确立了资本主义制度等。 【点睛】 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $