第六单元高频考点检测卷-2024-2025学年统编版语文六年级上册

第6单元高频考点检测卷-2024-2025学年语文六年级上册统编版 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、选择题 1．下面加点字的音节完全正确的一项是（     ） A．劳累（lèi）  烹调（pēnɡ） B．喷泉（pèn）  光秃秃（tū） C．苞蕾（léi）  甩打（shuǎi） D．痱子（fēi）  山坳（yòu） 2．下面各组词语中有错别字的一组是（ ）。 A．绿蔓 跳跃 高梁 B．苔藓 菜畦 稻秧 C．甘蔗 瀑布 威力 D．铁轨 接茬 谚语 3．下列句子中加点词语的运用错误的一项是（     ） A．可是一连好多天，白天天上都是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又变成满天星斗。 B．“我今天特别特别不累。妈妈，我给你买酱油去吧，啊？”我央求着。 C．可是就在这儿，就在这个小站上，却出现了一股活泼的喷泉，几树灿烂的杏花。 D．站长吹一长声哨子，刚到站的火车跟着长笑一声，缓缓地离开小站，继续自己的征途。 4．围绕“勤劳、智慧的农民”，下列与这一中心意思无关的一项是（     ） A．许多谚语都是农民伯伯根据生活实践创作出来的。 B．晨兴理荒秽，带月荷锄归。 C．多数的农民都皮肤黝黑、双手粗糙。 D．他们疲于奔命，往往忽视对自己孩子的教育和关心。 5．下列表述正确的一项是（　　） A．《夏天里的成长》选择了各种动植物作为例子，突出“夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长”。 B．《盼》一文里，仅仅通过抓住人物的语言、动作、心理描写来展现主人公蕾蕾期盼下雨穿新雨衣的中心思想。 C．《爸爸的计划》一文里，作者选取了许多事例，写得最为具体的一件就是爸爸为全家订计划的事情。 D．《小站》的作者在通过写小站陈设、周围环境的简单，展现了小站“小”的特点，因此最后两段的内容无须介绍。 二、填空题 6．写出同音字。 péng        帐( )        ( )勃        鲲( ) tǒng        笔( )        木( )        ( )破 7．写出下列词语的反义词。 透明( )  喧闹( )  兴奋( )  特别( ) 8．根据课文内容填空。 ( )的纸盒子     ( )的空气 ( )的云彩       ( )的玻璃 ( )的雨点儿 9．课文内容回顾。 （1）《盼》一文是围绕“ ”这个字去组织材料、突出中心的。文中故事的发展过程是：有了雨衣， →下起了雨， →没法出门， → ，快乐出门。 （2）课文通过 、 、 三个事例，极好地表现了 这一中心意思。在这三个事例中，作者重点写的是“ ”。 （3）这篇文章通过作者的 描写、 描写、 描写，恰如其分地表达了“我”对雨天的渴盼，对穿着雨衣在雨中行走的渴望，为我们呈现了一幅美好的童年生活的画面。 三、现代文阅读 我开始盼着变天。可是一连好多天，白天天上都是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又变成满天星斗。我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。每天放学路上在都在想：太阳把天烤得这样子还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？ 有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了风。一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了。天一下子变了脸色。路上行人都加快了走路的速度。我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。我又伸手试了试周围，手心里也落上了两三个雨点儿。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。 10．第一自然段是围绕着“ ”这个中心意思来写的。 11．用“——”画出第一自然段中描写“我”心理活动的句子。画出的句子表现了“我”怎样的心情？ 12．“路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。”这句话运用了 的修辞手法，烘托了“我” 的心情。 13．“路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！”从这句话中你体会到了什么？ 14．画“　　　”的句子中用 、 、 、 这些描写动作的字词，写出了“我”在雨中 的心情。 15．遇到下雨时，你是怎么做的？用一段文字写一写吧。（仿照文中画“　　　”的句子，用上一系列表示动作的字词） 阅读欣赏，学习方法。 暖 岁月像小河的流水，带着欢笑声远去。但学校生活中的美好回忆，却一直温暖着我的心。 我记得，入学那天傍晚，当放学铃响了以后，同学们陆陆续续被家长接走，可是，我的妈妈却还不见踪影。站在楼前的大杨树下，看着偶尔走过的陌生面孔，我不禁伤心地哭了。这时，数学老师恰好撞见了我，她轻轻擦去我眼角的泪水，安慰我说：“别着急，爸爸妈妈一定很忙，再等一会儿，老师陪着你。”老师的手那么温暖，老师的话那么亲切，老师就像我的妈妈。 我还记得，两年前的那次运动会上，我是接力赛的第四棒，前三棒我们都领先，可一到我接棒时，我却跌倒了，接力棒被甩了出去，我捡起接力棒，拼命追赶，但还是无力扭转局势。赛后，我惭愧极了，可是同学们一点儿都没有埋怨我，他们有的问我摔疼了没有，有的给我递水、递毛巾，眼里流露出真诚的关怀。我虽然输掉了比赛，但收获了宝贵的真情，那一刻，我感到很温暖。 我更记得，上个学期的朗诵比赛，我紧张地站在演讲台上，面对全校师生，竟把背得滚瓜烂熟的演讲词忘了。我不知所措，头上冒出了豆大的汗珠。语文老师坐在观众席上向我投来鼓励、信任的目光。这目光让我镇定下来，早已记下的演讲词脱口而出。结束时，台下一片热烈的掌声让我感到温暖。 校园生活中的点点滴滴让我感到无比温暖。在学校温暖的怀抱里，我从无知变得懂事，从幼稚变得成熟。真心地感谢，我的学校！ 16．用“——”画出文中最能表现中心意思的语句。 17．本文中“暖”的含义不包含（　　） A．父母的叮咛 B．老师的关爱 C．同学的友谊 D．老师的鼓励 18．小作者围绕着“暖”这一中心意思，按顺序列举了校园生活中的几件事情，请概括一下。 （1） （2） （3） 19．从小作者运用典型事例表达中心意思的方法，你得到了怎样的启示？ 四、书面表达 20．题目：______里的新鲜事 要求：①把题目补充完整，紧扣“新鲜”来写。②把事情的来龙去脉写清楚。③不少于450字。（自附纸页） 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案： 题号 1 2 3 4 5 答案 A A D D A 1．A 【详解】本题主要考查对字音的识记。 A．读音正确。 B．喷泉（pèn）——pēn。 C．苞蕾（léi）—— lěi。 D．痱子（fēi）——fèi 山坳（yòu）——ào。 2．A 【详解】本题考查了学生辨析错别字的能力。 A．高梁——高粱：一种粮食作物，茎细，含干髓，圆锥花序直立、散开，种子小、白色或棕色。主要栽培于中国（尤其在东北），谷粒用作粮食，茎秆作饲料、燃料之用。 3．D 【详解】本题考查词语的运用。 D．长笑：大笑。“长笑”一般用来形容人，形容刚到站的火车不恰当，可改成“长啸”。 故选D。 4．D 【详解】考查学生对中心意思的理解能力。 解答时注意围绕“勤劳、智慧的农民”这一中心意思，选出与之无关的一项。 A．谚语俗语，是指广泛流传于民间的言简意赅的短语。多数谚语反映了劳动人民的生活实践经验，而且一般是经过口头传下来的。它多是口语形式的通俗易懂的短句或韵语。由此可知本项能体现出“勤劳、智慧的农民”这一中心意思。 B．“晨兴理荒秽，带月荷锄归”出自东晋陶渊明的《归园田居·其三》，意思是：清晨早起下地铲除杂草，夜幕降披月光扛锄归去。诗句写出了劳动人民勤勤恳恳，乐此不疲地从清早到夜晚，躬身垄亩铲锄荒草的状貌。体现了中华民族自古以来的吃苦耐劳，坚韧不拔的精神。由此可知本项能体现出“勤劳、智慧的农民”这一中心意思。 C．“农民”指长时期从事农业生产的人，因长期风吹日晒、辛勤劳作，大多数的农民都皮肤黝黑、双手粗糙。由此可知本项能体现出“勤劳、智慧的农民”这一中心意思。 D．本项“他们疲于奔命，往往忽视对自己孩子的教育和关心”指的是劳动人民因为忙于生计，无暇顾及自己孩子的教育与对孩子的关心，这些是农民生存的烦恼，与“勤劳、智慧”无关。 故选：D。 5．A 【详解】本题考查课文内容的理解。 A．正确。《夏天里的成长》用浅显易懂的语言向我们介绍了熟悉的事物在夏天里是如何生长的，从而让我们感悟到青少年时期的重要性，启迪我们要珍惜美好时光，健康地、有力量地成长。 B．有误。《盼》一文记叙了“我”盼着变天、盼下雨，央求妈妈去买酱油未果、盼雨停赏美景等情节，来反映了孩子天真的童心童趣和对生活的渴盼热爱。故叙述有误。 C．有误。《爸爸的计划》一文围绕“爸爸擅长订计划”这个特点，先罗列了爸爸给每个人订的计划，再用两个典型事例略写了爸爸执行计划一丝不苟的特点，再抓住了爸爸的语言、动作来描写了爸爸给“我”揣摩暑假计划这三个事例，其中“爸爸给‘我’揣摩暑假计划”这一件事是具体描写了。全文按照总分的结构来布局的。故叙述有误。 D．有误。《小站》讲述了一个偏僻的山区小站。虽然很小，设施很简单，但布置得却是那么精美，使我们感受到小站工作人员热爱本职工作，全心全意为人民服务的精神。课文围绕小站的“小而精心”，先写小站“只有”慢车停靠，快车疾驰而过；接着写近距离描写小站设施与所见景象；最后通过与周围景色对比，点出小站虽小，却经过精心设计，给旅客带来了温暖的春意。故叙述有误。 故选A。 6． 篷 蓬 鹏 筒 桶 捅 【详解】本题考查同音字的识记。 帐篷：是撑在地上遮蔽风雨﹑日光并供临时居住的棚子。 蓬勃：形容繁荣而旺盛的样子。 鲲鹏：古代传说中的大鹏鸟，即鲲鱼变化成的鹏鸟。 笔筒：是指搁放毛笔的专用器物。 木桶：指木质桶状容器。 捅破：揭开真相。 7． 模糊 安静 低落 一般 【详解】本题考查反义词。 透明：物质透过光线的性质或情况，形容能透过光的。反义词有：浑浊、模糊。都有不清楚的意思。 喧闹：喧哗热闹。反义词有：安静、寂静、静寂等，都表示安静。 兴奋：因高兴或受某种刺激而精神激奋。反义词有：萎靡、消沉、低落等，都表示情绪低落。 特别：与众不同；不普通。反义词有：普通、常见、普遍、一般等，都表示很普通。 8． 扁扁 凉爽 厚墩墩 明晃晃 甜丝丝 【详解】本题考查词语的搭配。 根据题干要求可知，是结合课文内容来搭配。 本题选自课文《盼》，结合“送给我一个扁扁的纸盒子”“几朵厚墩墩的云彩飘游过来”“凉爽的空气扑了过来”“马路上像铺了一层明晃晃的玻璃”“甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时”来填空。 9． 盼 盼变天 盼外出 盼雨停 盼来雨天 得到雨衣盼下雨 盼穿雨衣 穿上雨衣 盼 盼穿雨衣 心理 动作 语言 【详解】考查课文内容理解。 （1）《盼》这篇课文的作者是当代作家铁凝，文章1—2自然段写妈妈给“我”买了新雨衣。3自然段写“我”开始盼着下雨。4—17自然段写下雨了，“我”想穿上雨衣没有实现。18—21自然段写第二天，下雨了，“我”穿上了新雨衣。因此本文以孩子的视角叙述事情经过， 围绕一个“盼”字，描述 “我” 有了雨衣，盼变天；下起了雨，盼外出；没法出门，盼雨停；盼来雨天，快乐出门等小事件。 （2）《盼》按照事情发展顺序围绕盼这一中心依次写了三件事是：得到新雨衣，渴望下雨；下雨天妈妈不让出去，盼穿雨衣；在雨中穿上了新雨衣。在这三个事例中，围绕一个“盼”字，作者重点写的是盼穿雨衣。 （3）《盼》文章第三段“每天在放学的路上我都这样想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报总是“晴”呢？”可知这是作者的心理活动， 文章第四段“果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。我又伸手试了试周围，手心里也落上了两点。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。”可知这是对作者的动作描写。 文章5-14段是“我”和妈妈的对话这是语言描写，恰如其分地表达了“我”对雨天的渴盼。 10．盼下雨 11．每天放学路上在都在想：太阳把天烤得这样子还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是”睛”呢？  表现了我急迫而又无奈的心情 12． 拟人 开心、兴奋 13．体会到了作者对雨天的喜爱。 14． 伸 仰 甩打 跑 兴奋 15．我急忙把书包顶在头上，眼睛迅速找寻着可以避雨的地方。当我发现附近有一家超市时，我飞快的奔了过去。 【解析】10．此题考查寻找中心句。 通过读第一自然段句子的描述都是围绕作者盼着变天来写，作者希望下雨，因此第一自然段是围绕“盼下雨”这个中心意思来写的。 11．此题考查人物描写。 从句子“每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？”一个“想”字可知句子是作者的内心活动。表现了“我”急迫希望变天下雨而又无奈的心情。 12．此题考查修辞手法。 “路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。”句子中“喧闹”“嘻嘻地笑”可以看出作者把小树的响声拟人化了，赋予小树人的思想情感，烘托了“我”开心的心情。因为“我”一直盼望下雨，突然刮风了，所以我的心情是高兴、兴奋的。 13．此题考查理解句子意思。 “路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！”一句是对“我”的心理描写，“我”认为雨点打在头上是世界上最美的事，下雨的时候大家都加快走路的速度，只有“我”却放慢脚步，感受雨点打在头上的美妙感觉。可以体会到作者对雨天的喜爱之情。 14．此题考查理解句子意思。 “果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。我又伸手试了试周围，手心里也落上了两三个雨点儿。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。”“伸手”、“仰起头”、“甩打着书包”、“跑进楼门”是对作者的动作描写，通过“伸、仰、甩打、跑”这些动词写出了“我”在雨中快乐、兴奋的心情。 15．此题考查学生仿写句子的能力。 作者通过动词“伸、仰、甩打、跑”写出了“我”在雨中的兴奋心情，仿写时要仿照例句，用上一系列表示动作的词语，语句通顺即可，注意正确使用标点符号，不写错别字。 如：下雨了，我撑开伞，听着雨打在伞上发出“啪啪啪”的美妙声音，看着雨滴从伞边滑落，从路旁大树的叶尖滑落，放慢脚步，踩着湿漉漉的地面，呼吸着带着泥土味的空气，在雨中漫步是一件多么美好的事情。 16．校园生活中的点点滴滴让我感到无比温暖。 17．A 18． “我”在大杨树下哭，数学老师安慰“我”。 “我”运动会中输掉比赛，同学们安慰“我”。 在语文老师的鼓励下，“我”完成了演讲比赛。 19．中心意思确立后，可以选择不同的典型事例来全面、充分地表达中心意思。 【解析】16．本题考查的是找出文段中的中心句。 根据文段的内容可以得出全文是围绕校园生活中的点点滴滴来展开描写的。所以文章的中心句是“校园生活中的点点滴滴让我感到无比温暖。” 17．本题考查的是对文段的内容的理解和分析。 结合原文的内容“我虽然输掉了比赛，但收获了宝贵的真情，那一刻，我感到很温暖。”“语文老师坐在观众席上向我投来鼓励、信任的目光。这目光让我镇定下来，早已记下的演讲词脱口而出。结束时，台下一片热烈的掌声让我感到温暖。”“语文老师坐在观众席上向我投来鼓励、信任的目光。这目光让我镇定下来，早已记下的演讲词脱口而出。结束时，台下一片热烈的掌声让我感到温暖。”可以得出本文中“暖”的含义不包含父母的叮咛。 18．本题考查的是对文段内容的分析和概括。 本题考查的是文段内容的概括，注意概括的时候不要写错别字，语言完整流畅即可。结合原文的内容：这时，数学老师恰好撞见了我，她轻轻擦去我眼角的泪水，安慰我说：“别着急，爸爸妈妈一定很忙，再等一会儿，老师陪着你。”老师的手那么温暖，老师的话那么亲切，老师就像我的妈妈。可以得出第一件事：“我”在大杨树下哭，数学老师安慰“我”。根据原文的内容：赛后，我惭愧极了，可是同学们一点儿都没有埋怨我，他们有的问我摔疼了没有，有的给我递水、递毛巾，眼里流露出真诚的关怀。我虽然输掉了比赛，但收获了宝贵的真情，那一刻，我感到很温暖。可以得出第二件事：“我”运动会中输掉比赛，同学们安慰“我”。根据原文的内容：我更记得，上个学期的朗诵比赛，我紧张地站在演讲台上，面对全校师生，竟把背得滚瓜烂熟的演讲词忘了。我不知所措，头上冒出了豆大的汗珠。语文老师坐在观众席上向我投来鼓励、信任的目光。这目光让我镇定下来，早已记下的演讲词脱口而出。结束时，台下一片热烈的掌声让我感到温暖。可以得出这件事是：在语文老师的鼓励下，“我”完成了演讲比赛。 19．本题考查的是对文段内容的分析和概括。 结合原文的内容进行概括写出自己得到的启示即可，注意得到的启示是要全面充分的表达中心思想等，围绕这个方面来展开。注意语言完整流畅，不要写错别字。 20． 例文： 校园里的新鲜事 最近，我们的校园里发生了一件新鲜事，引起了全校师生的关注和热议。 学校的图书馆进行了一次大规模的改造。过去，图书馆总是显得有些陈旧和沉闷，书籍的摆放也比较杂乱。但现在，一切都焕然一新。 走进图书馆，首先映入眼帘的是宽敞明亮的大厅。地面铺上了柔软的地毯，走在上面悄然无声。墙壁被重新粉刷成了温暖的淡黄色，让人感觉格外舒适。 书架也进行了重新规划和整理，各类书籍分类明确，一目了然。不仅如此，还新增了许多舒适的阅读区域。有柔软的沙发，有造型别致的桌椅，甚至还有专门为小组讨论准备的区域。 最让人惊喜的是，图书馆引入了一套先进的电子借阅系统。同学们只需要用校园卡轻轻一刷，就能方便地借阅和归还书籍，还能查看自己的借阅记录和推荐书单。 改造后的图书馆吸引了越来越多的同学前来阅读和学习。以前，课余时间大家更多的是在操场上玩耍，现在很多同学都愿意走进图书馆，沉浸在知识的海洋里。 这次图书馆的改造，不仅为我们提供了一个更好的学习环境，也让我们更加热爱阅读，真是校园里的一件大新鲜事！ 【详解】本题考查书面表达。 题目为半命题作文，要求补充题目，空白处可以填写地点，如“校园”“小区”“家里”“超市”“公园”等，也可以是比较宽泛的范围，如“乡村”“城市”等。紧扣“新鲜”这个关键词，所写的事情要突出与众不同、新奇少见的特点。仔细回忆自己的生活经历，筛选出那些让人感到新奇、意外或独特的事件。可以从多个方面考虑，比如新的活动、新的变化、新的人物、新的现象等。 开头：通过简洁的语言引出所写的新鲜事，引起读者的兴趣。 中间：详细叙述新鲜事的经过，包括事情的起因、经过和结果。按照一定的顺序，比如时间顺序或事情发展的逻辑顺序，把事情的来龙去脉写清楚。在叙述过程中，加入人物的语言、动作、神态、心理等描写，使文章更生动。 结尾：表达自己对这件新鲜事的感受和思考，或者总结这件事带来的启示。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $$