精品解析：北京市昌平区回龙观东西学区2024-2025学年八年级上学期期中语文试题

2024—2025学年第一学期北京市昌平区回龙观东西学区期中考试试卷初二语文 2024.10 考生须知 1.本试卷共8页，共五道大题，25道小题；答题纸共2页。满分100分。考试时间150分钟。 2.在试卷和答题卡上准确填写班级、姓名、学号。 3.试卷答案一律填写在答题卡上，在试卷上作答无效。 4.在答题卡上，选择题须用2B铅笔将选中项涂黑涂满，其他试题用黑色字迹签字笔作答。 一、基础·运用（共15分） （一）（共8分） 阅读下面文段，完成下面小题。 从前有位姓辛的人，在黄鹄矶卖酒为业。有一天，一位衣衫褴褛的道士踱到店里讨要酒喝，辛氏没有怠慢，____①____地奉上了一大杯酒。 道士自此隔三差五到店里讨酒，辛氏也回回以礼相待，如此过了半年。这一天，道士突然对辛氏说，他要送给辛氏一件礼物充抵酒钱。只见道士从篮子里拿出一块橘子皮，随手在墙上画了一只仙鹤，因为________________，所以画上的仙鹤也是黄色的。店中的客人只要拍手歌唱，黄鹤便会和着曲调在墙上翩翩起舞，在四周景致的（yìng）衬下妙不可言。此事流传开后，游人客官____②____，纷纷付钱观赏黄鹤的奇观，辛氏也因此累积了很多财富。 半年后，那位道士又来到辛氏酒肆，他拒绝了辛氏的谢礼，取出一支长笛，吹了一首曲子。朵朵白云随着乐曲自空而下，画上的黄鹤也随着白云飞到道士面前，道士便跨上鹤背，乘云飞去，自此人去楼空（yǎo）无消息。 辛氏为了纪念这位道士，便在酒肆的原址上重新修建了一座楼阁，人们称之为“辛氏楼”，后来改为“黄鹤楼”。黄鹤楼逐渐受到文人墨客们的欢迎，不少江夏名士“游必于是，宴必于是”。 1. 阅读上面文段，下列对加点字读音和括号中应填入的汉字的判断，错误的一项是（ ） A. “和”应读为“hè”； B. “（yìng）衬”应写为“应衬”； C. “肆”应读为“sì”； D. “（yǎo）无消息”应写为“杳无消息”。 2. 结合语境，在文段横线处填入词语，全都正确的一项是（ ） A ①低眉顺眼 ②前赴后继 B. ①和颜悦色 ②络绎不绝 C. ①低眉顺眼 ②络绎不绝 D. ①和颜悦色 ②前赴后继 3. 根据上下文，填写句子划线处缺失的内容。 只见道士从篮子里拿出一块橘子皮，随手在墙上画了一只仙鹤，因为_____________，所以画上的仙鹤也是黄色的。 4. 文中“游必于是，宴必于是”中的“是”，在词典中有若干义项，下列义项与文中语境最契合的一项是 （ ） A. 对，正确的 B. 这，这里 C. 赞同，肯定 D. 都是判断动词 （二）（共7分） 阅读下面文段，完成下面小题。 “冲决巴山群峰，接纳潇湘云水”，浩荡长江在三楚腹地与其最长支流汉水交汇，造就了武汉隔两江而三镇互峙的伟姿。鄂东南丘陵余脉起伏于平野湖沼之间，“龟蛇两山相夹，江上舟楫如织”，闻名天下的黄鹤楼胜景成就于此。 黄鹤楼始建于三国时期吴黄武二年，传说是为了军事目的而建。①孙权为实现“以武治国而昌”，筑城为守，建楼以瞭望。至唐朝，黄鹤楼变为著名景点，文人墨客纷纷到此游览，留下不少脍炙人口的诗篇。②唐代诗人崔颢的一首“黄鹤楼”，更使黄鹤楼名声大噪。然而由于兵火频繁，黄鹤楼屡建屡废。③最后一座“清楼”毁于光绪十年，此后近百年未曾重修。1981年10月，黄鹤楼重修工程破土开工，主楼以“清楼”为蓝本，运用现代建筑技术施工，钢筋混凝土框架仿木结构。建成后的黄鹤楼飞檐五层，攒尖楼顶，金色琉璃瓦屋面。④全楼各层都布置有大型壁画、楹联、文物等，楼外铸铜黄鹤造型、宝塔、牌坊、轩廊、亭阁等一批建筑小品，将主楼烘托得更加壮丽。 黄鹤楼不仅处于山川灵气动荡的交点，气势恢宏，风光如画，还与中华民族喜好登高望远、神游万里的气质特点相融洽。“爽气西来，云雾扫开天地憾；_____________，_____________”，登黄鹤楼，不但能使心灵与广阔的时空意象互渗互融，还能获得欣赏美景的愉悦，从而得到净化与升华。这大约就是黄鹤楼的魅力“经风雨而不衰，与日月共长存”原因之所在。 5. 文中画横线的句子，标点使用有误的一项是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 6. 请选出最适合作为“爽气西来，云雾扫开天地憾”的下联的一项是（ ） A. 大江奔流，波涛洗尽万古愁 B. 大江东去，波涛横扫万古愁 C. 大江奔流，波涛扫走万古愁 D. 大江东去，波涛洗尽万古愁 7. 根据语境，文段中画波浪线语句表达欠妥，请修改。 8. 黄鹤楼自建成经历1700多年，吸引了众多文人墨客留诗题词。对下面四幅与黄鹤楼有关的书法作品的欣赏，不恰当的一项是（ ） A. 甲图是篆书，字形圆转，古朴典雅。 B. 乙图是草书，龙飞凤舞，潇洒大气。 C. 丙图是楷书，行云流水，自由飘逸。 D. 丁图是隶书，字形略扁，字体端庄。 二、古诗文阅读（共 18分） （一）（共4分） 9. 默写 （1）征蓬出汉塞，______________。（《使至塞上》） （2）晴川历历汉阳树，______________。（《黄鹤楼》） （3）陶弘景《答谢中书书》中，用“______________，______________”描写黄昏时的生动图景。 （二）（共6分） 阅读《渡荆门送别》，完成小题。 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 10. 本诗炼字精妙，比如颔联中的“________”字表现出群山和平野的位置逐渐变换、推移，写出了空间感和流动感；又如颈联中的“________”字化静为动，将朗月投影在江水中的夜景写得浪漫而富有动感。 11. 请你发挥想象，描绘画线的两句诗所展现的画面。 12. 此诗是诗人第一次出蜀时所作，诗人在尾联中是如何生动地表达出自己对故乡的情感的？请结合诗句具体说明。 （三）（共8分） 阅读两篇短文，完成下面小题。 三峡 郦道元 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 与朱元思书 吴均 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 13. 下列选项中加点字的意思都相同的一项是（ ） A. 略无阙处 雄才大略 略胜一筹 攻城略地 B. 不以疾也 手疾眼快 奋笔疾书 疾步如飞 C 良多趣味 良辰美景 用心良苦 良师益友 D. 望峰息心 川流不息 杳无消息 息事宁人 14. 下列对文中画线句的理解，全都正确的一项是（ ） A. 自非亭午夜分，不见曦月。 翻译：如果不是在正午，就看不到太阳；如果不是在半夜，就看不到月亮。 理解：只能在特定的时间见到太阳和月亮，侧面凸显出三峡山势连绵、危峰耸立、云雾缭绕的特点。 B. 绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。 翻译：极高的山峰上多生长着奇形怪状的柏树，悬泉瀑布在山峰之间飞速地往下冲荡。 理解：春冬时节，从江上看向两岸，山水奇丽、树木繁茂，各种景物相映成趣，给人惊心动魄之感。 C. 蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。 翻译：蝉长久不断地鸣叫，猿也持续地啼叫。 理解：猿鸣与蝉声、泉水声等相互交织，和谐动听，令人愉悦，而非“高猿长啸”的肃杀悲凉。 15. 根据两篇短文和《天目》，在后面语段中的横线上填写恰当的内容。 天目 袁宏道 天目盈山皆壑，飞流淙淙，若万匹缟，一绝也。石色苍润，石骨奥巧，石径曲折，石壁竦峭，二绝也。虽幽谷县①岩，庵宇②皆精，三绝也。余耳不喜雷，而天目雷声甚小，听之若婴儿声，四绝也。晓起看云，在绝壑下，白净如绵，奔腾如浪，尽大地作琉璃海，诸山尖出云上若萍，五绝也。然云变态最不常③，其观奇甚，非山居久者不能悉其形状。山树大者，几四十围，松形如盖④，高不逾数尺，一株直⑤万余钱，六绝也。头茶之香者，远胜龙井，笋味类⑥绍兴破塘，而清⑦远过之，七绝也。余谓大江之南，修真栖隐之地，无逾此者，便有出缠⑧结室之想矣。 （有删减） 注：①[县]同“悬”，悬挂。②[庵宇]指小庙的房屋建筑。③[不常]不能持久。④[盖]华盖。⑤[直]同“值”，价值。⑥[类]像。⑦[清]清爽鲜美可口。⑧[出缠]指脱离了人间烦恼的束缚。 中国文人常常寄情山水。三峡的山“重岩叠嶂，隐天蔽日”，富春江的山“①______”，天目山“石壁竦峭”，都是对“峻”的充分体现；“素湍绿潭”的三峡水，既有“急湍甚箭，猛浪若奔”的富春江水湍急的特点，又有天目山飞泉②______的特点。山水特点相近，笔端流露的情感不尽相同。三篇作品都抒发了对祖国壮美河山的赞美，《与朱元思书》和《天目》都表现出③______的意愿，《与朱元思书》还表达了④_____之意。 三、名著阅读（共5分） 16. 《红星照耀中国》这部纪实著作已传世八十余年。八十年，沧海变桑田；而斯诺当年在陕甘宁苏区看见并记录的“红星”，如今依然在中国、甚至在世界烁烁闪亮，而且愈加璀璨夺目。请结合书中人物及其相关情节，谈一谈红色精神对你的成长所产生的影响。（100字左右） 四、现代文阅读（共21分） （一）（共10分） 阅读《黄河之水天上来》，完成下面小题。 黄河之水天上来 刘白羽 ①细雨蒙蒙的秋天，我从北京乘飞机到兰州，机上即兴吟诗一首：“十年未可乘长风，一羽凌霄上碧空。拂去云烟十万里，来看黄河落日红。” ②不过，说实在话，兰州的黄河令我失望。黄河在我记忆中永远是奔腾呼啸的激流啊！第一次给我的印象特别深，那是四十年前了，我从风陵渡口眺望黄河，滚滚狂涛冲着巨大冰排，万雷轰鸣，天崩地裂，一泄而下，那是何等惊心动魄的气概呀！兰州的黄河未免太安逸平静了。 ③到兰州后，一连落了几日雨。一个下午，我静静地望着窗口，窗中间巍然耸立着碧森森的皋兰山，这整个窗口就像给烟雨淋得湿蒙蒙绿茫茫的一幅画，一阵惊喜微颤过心头，这是一幅多么美妙的画呀！的确，生活有如迂回曲折的画廊，一下是幽深的峡谷，一下是开阔的原野，谁知当我埋怨兰州的黄河平淡无奇的时候，就在离兰州不远的地方，黄河向我显示了雄伟壮观的景象，这就是刘家峡。 ④霁雨初晴，西北高原阳光格外灿烂。【甲】也许是延安生活在我心中的再现，我总觉得空中响着牧羊人的嘹亮歌声。汽车时而在碎石如斗的山谷之中，时而在辽阔的高原之上。远望刘家峡，层峦叠翠、静谧安详，谁料当汽车转折而下驶到刘家峡电站大坝下，突然冲入淋漓大雨之中，我非常惊讶，天上晴空万里，哪儿来的暴雨狂风呢？我下车转身一看，怔住了，我看到的是什么？如乌云乱卷，如怒火，如狂飙。这些乌云先是从下面向上喷射，喷到半空，又跌落下来，化成茫茫银雾，这一卷卷云雾，给阳光照得闪亮，又飞上高空，乌云白雾，上下翻腾，再向上如浓墨，如淡墨，直耸高空，像原子弹爆炸的蘑菇云，亭亭而上，岿然不动，这场景真有点惊人。原来接连落了几天雨，水位陡增，水电站提起溢洪道一扇闸门，刚才所见，就是黄河之水从溢洪道口喷射而出的情景。我再举首仰望，只见蟾岩壁立，万仞摩天，峡谷之内，烟雾缭绕浪花飞溅，发出千万惊雷翻滚沸腾的轰鸣。我到坝顶俯视，才看清黄河有如无数巨龙扭在一起飞旋而下，在窄窄两山之间，它咆哮，它奔腾，冲起的雪白浪头竟比岸上的山头还高，是激流，是浓雾，旋卷在一起，浩浩荡荡，汹涌澎湃，远去，远去，再远去，整个黄河都为白烟银雾所笼罩。 ⑤我却没有料到，我真正一览黄河雄伟神姿，却是在从乌鲁木齐飞回北京飞机上。地面一片飞云骤雨，升上高空，忽然一道灿烂阳光透过窗射在我脸上，急忙向下看，云雾里巍然耸立着雪峰，雪峰白得像冰霜塑出的，像是那里刚刚落过一阵大雪，雪峰高低不一，层次分明，这是何等雄伟的冰雪的海洋啊！ ⑥飞机继续上升，下面出现了莽莽云流，向后飞速驶去，望眼所及之处，有一道整整齐齐的白云线，云线上悬着一条蓝天。飞机再上升，下面完全是旋卷沸腾的云海怒涛了。 ⑦又过了一段时间，云海忽然逝去，下面展现出一望无际的深褐色大地，阳光从上面像千万道聚光灯照亮了大地。一种出乎意外的梦幻一般的奇景突然出现，实在惊人，我想一个人一生一世也许只有这样一次吧！我们所生存的地球向你露出神奇风采。在这茫茫大地上有一条蜿蜒盘旋的长带，这个长带有的段落是深黑色的，有的段落是银白闪光的。开始我茫然不知这是什么！仔细看时，才知道这是黄河。这苍莽无垠无际的母亲大地啊，是它的乳汁，从西北高原深深地层中喷涌出这一道哺育着千秋万代、子子孙孙的河流，它纵横奔驰，滂沱摇泄，呼啸苍天，排挞岩谷，这条莽荡的黄河，一下分散作无数条细流，如万千璎络闪烁飘拂，一下又汇为巨流，如利剑插过深山，势如长风一拂、万弩齐发。多么辽阔无垠的西北高原啊，高原上空，无数美丽发亮的银白色云团，飘忽闪烁，如白玫瑰花随风飘浮。我发现，云影遮罩着的地段黄河是深黑色的，阳光直射的地段，黄河就闪着银光。这广大的高原的奇景，使我惊讶得无法形容，如科学发现了宇宙无穷，如思想探索到人生的奥秘，如艺术施展出富有的、奔驰的幻想的巨大魅力。【乙】这时那一曲牧羊人的歌声又嘹亮地响起，不过，这一次它不是在空中，是从我心中飞出，飞下长天，飞下黄河，在随惊涛骇浪而飞扬，而回荡。 （选自《黄河现代散文选》，有删改） 17. 本文主要写黄河带给作者的不同感受。开头用一首诗表达自己想看黄河的________；再示自己对兰州的黄河的_______，先抑后扬；之后集中笔墨描绘在刘家峡和飞机上看到的黄河，给作者带来的 _________。 18. 请从修辞的角度赏析第④段画线句子。 我下车转身一看，怔住了，我看到的是什么？如乌云乱卷，如怒火，如狂飙。 19. 文中甲、乙两处都出现了“牧羊人的歌声”，结合上下文说说它们分别表达了作者怎样的情感。 （二）（共11分） 阅读《传灯》，完成下面小题。 传 灯 曹文军 ①裴先生教我的时候，已经五十多了，膝下似无儿女，常年穿一件洗得发白的中山装，冬天裹条黑色的围巾。苍白的脸上架了一副黑框眼镜，不怎么爱笑，颇有些落拓书生的样子。 ②裴先生早年毕业于名校，教两个班的语文，最喜欢两个大文人：苏东坡和鲁迅。上课时，讲着讲着，就讲到东坡居士和迅哥儿那里去了。久而久之，我也爱看鲁迅，半懂不懂地读《呐喊》《彷徨》。 ③裴先生是不反对读课外书的。他订阅的《人民文学》杂志，常常在班上传阅，而且允许我们到他宿舍借书看，我记得借过《三侠五义》《包法利夫人》和《唐璜》。这让我对他的钦佩又多了一层。 ④我总是满心欢喜地期待着语文课。 ⑤记得裴先生第一次布置我们写作文，写家乡的树，我就写了柿子树，文章的构思模仿鲁迅的《秋夜》，开头便是：“我家屋前有一棵柿子树，还有一棵也是柿子树……”如此等等。隔了一天，作文批改发下来了。我想裴先生如此博学，肯定是识货的。他会不会给我一个有史以来最高的分数？要知道，在裴先生任教之前，我的作文总是排班级第一。而这次，我竟看见一个刺眼的“58”分。我不敢相信，但红笔写的分数，像块图章那样印在那里，赫然在目，确凿无疑。那是我自从上学写作文以来，绝无仅有的分数。 ⑥放学后，我犹豫再三，最终还是硬着头皮敲开了裴先生宿舍的门。门前用砖瓦搭了一个花坛，旁边是一棵很大的柿子树，果实熟了，高处无人采摘，上面停了几只啄食的鸟雀。 ⑦裴先生听我结结巴巴说明了来意，没做声，拿出上衣口袋挂着的钢笔，转身在旁边的纸上写了一个题目，用中指敲敲那几个字，然后点点头，盯着我。我立刻明白了，他要我现场重写一篇。我又羞又气，觉得自取其辱，但仿佛急中生智一般，打好提纲之后，略加思索便一挥而就。写完天已向晚，夕光从西边流进来，照在裴先生冷冷的脸上。他依旧不说话，却从窗前的方几上拿了一只火红的柿子递给我。我拿了，头也不回一直走，快到家时，才发现手上捏着的柿子已经裂开了，全是汁水，心头顿觉无名火起，一气之下，将那柿子扔得老远。 ⑧第二天语文课，我故意迟到，及至推门进去，吃了一惊。裴先生早已站在讲台前，他通常会稍晚到的。我低着头，故意不去看他。想不到，耳边忽然传来他的声音。他喊住我，我以为又要挨批了，想不到，他很平静地说了一段让我终生难忘的话：“在上课之前，先说明一件事，上次布置了一篇文章让大家回去做，这位同学的文章，我在批阅时以为是抄袭哪本书上的，所以给了不及格的分数。后来这位同学主动来找我，我当场命题，让他重写了一篇，待我仔细读了第二篇后，才知错怪了他，为此我向他道歉！” ⑨说完，他竟对我作了一揖，那是我生平唯一的一次接受这样的古礼。接着，他将我那篇文章在班上当场朗读起来，读得声情并茂…… ⑩那次误会之后，我因祸得福，得以经常出入裴先生的宿舍。在他的鼓励和指点下，我的文章经常出现在学校板报上，有时还被作为范文贴在橱窗里。每每天黑无人之时，我悄悄溜到那儿，借着路灯，瞅上一眼，然后心满意足地走回去。毕业后，我总记得裴先生临别时的嘱咐：“人不吃饭会饿得慌，人不读书会浮得很！” ⑪离开学堂后，与裴先生联系并不多，但我一直保持着读书写作的习惯，这都拜裴先生所赐。八年后的一天，忽然收到裴先生的信，用毛笔竖排写在宣传纸上，让我去收他的藏书和一棵少壮的柿子树。我知道这些书在裴先生心目中的分量，现在他竟托付于我，令人既感恩又惭愧。我隔日便开车去了母校。 ⑫时维深秋，一股熟悉的谷香飘然而至。远远地，我看到裴先生站在学校门口等着我。他已非常苍老，头发全白了，走路颤颤巍巍，话说不多久，嘴角便流口水，他准备了一方手帕，时时擦拭。我心里顿然明白，他早已不是从前那个“风度翩翩”的裴先生了。 ⑬那天，我装了满满一车裴先生的藏书，还有他托人挖给我的那棵柿子树。回转头来，裴先生仍站在学校门口张望。秋风拂起他额前的白发，背后的枫叶正火一样在秋阳下燃烧。 ⑭我将裴先生赠送给我的柿子树种在小区里，透过书房窗口，正好能看到。从青涩的果子开始，我便关注着柿子树的成长。满树的柿子从碧青到淡黄，又渐渐变成桔黄和火红，不断变化的色彩使我生出了许多期待。霜降来临时，每天清晨，我走到书房的窗前，映入眼帘的便是那红红的小灯笼，朝阳斜斜射在上面，表面似有一层光晕。望着柿子树，我总会想起裴先生。 ⑮春去秋来，柿子树越长越茂盛，结的柿子也越来越多，而我随着工作调动，早已搬离了原来的寓所。那天傍晚，回去看望旧日的老友，我看到巨大的挖掘机停在老楼下，柿子树连同旁边的桂花树和紫薇已被连根拔起。从前那棵壮硕的柿子树上孤零零地挂着三两只小小的柿子，在倾颓的树干上显得落寞无助。 ⑯那一刻，我忽而想起一晃好些年没有裴先生的消息了。我总以忙于各种杂事为由，久未前去探望。我也不忍看他衰弱的样子，太残忍了。前几年，我听说乡镇的母校也因为合并全部拆掉了，而裴先生应该愈发衰老了吧。 ⑰一转眼，秋风起，桂子花落，梧桐叶黄，满目萧瑟。那天，在公园散步时，我遇到一棵茂盛的柿子树。一盏盏红色的小灯笼悬挂在枝头，引得我痴痴地凝望许久。 ⑱我忽然流下泪来。 （有删减） 20. 根据文章内容梳理这盏文学之“灯”是如何传承下来。 对裴先生的回忆 “我”的感受 裴先生上课喜欢讲苏轼和鲁迅 ①_________ ②_________ 敬佩先生，同时期待上语文课 裴先生误会“我”抄袭，让“我”重写作文 生气、愤怒 裴先生向“我”行古礼致歉 终生难忘 ③_________ 心满意足 裴先生赠予“我”藏书和一棵柿子树 ④_________ 21. 本文的标题是“传灯”，但文中却无一字写到真实的“灯”，你如何理解这个标题？ 22. 文中“我”因与裴先生的一次误会而从中得福。生活中也常常会发生误会，那么，文中“我”和裴先生的哪些做法值得借鉴？ 五、作文（共40分） 23. 林徽因说：“我们应该相信，每个人都是带着使命来到人间的，无论他多么平凡渺小，多么微不足道，总有一个角落会将他搁置，总有一个人需要他的存在。”我们寻找星辰，亦发现自己之光。 请以“原来，我也会发光”为题，写一篇文章。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，不限文体（诗歌除外），字数不少于600字，不要出现所在学校的校名或师生的真实姓名。 24. 中华典籍浩瀚如烟，是古人思想的宝藏，是先贤智慧的结晶。《世说新语》带你知晓名士贵族的逸闻轶事；《水经注》带你感受沧海桑田，地理变迁……如果给你一个机会，跨越时空去采访中华典籍中的人物，你会采访谁？会与他/她发生怎样的故事？ 请以“今天，我采访了他/她……”为开头，发挥联想和想象，自拟题目，写出一篇故事。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，不限文体（诗歌除外），字数不少于600字，不要出现所在学校的校名或师生的真实姓名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024—2025学年第一学期北京市昌平区回龙观东西学区期中考试试卷初二语文 2024.10 考生须知 1.本试卷共8页，共五道大题，25道小题；答题纸共2页。满分100分。考试时间150分钟。 2.在试卷和答题卡上准确填写班级、姓名、学号。 3.试卷答案一律填写在答题卡上，在试卷上作答无效。 4.在答题卡上，选择题须用2B铅笔将选中项涂黑涂满，其他试题用黑色字迹签字笔作答。 一、基础·运用（共15分） （一）（共8分） 阅读下面文段，完成下面小题。 从前有位姓辛的人，在黄鹄矶卖酒为业。有一天，一位衣衫褴褛的道士踱到店里讨要酒喝，辛氏没有怠慢，____①____地奉上了一大杯酒。 道士自此隔三差五到店里讨酒，辛氏也回回以礼相待，如此过了半年。这一天，道士突然对辛氏说，他要送给辛氏一件礼物充抵酒钱。只见道士从篮子里拿出一块橘子皮，随手在墙上画了一只仙鹤，因为________________，所以画上的仙鹤也是黄色的。店中的客人只要拍手歌唱，黄鹤便会和着曲调在墙上翩翩起舞，在四周景致的（yìng）衬下妙不可言。此事流传开后，游人客官____②____，纷纷付钱观赏黄鹤的奇观，辛氏也因此累积了很多财富。 半年后，那位道士又来到辛氏酒肆，他拒绝了辛氏的谢礼，取出一支长笛，吹了一首曲子。朵朵白云随着乐曲自空而下，画上的黄鹤也随着白云飞到道士面前，道士便跨上鹤背，乘云飞去，自此人去楼空（yǎo）无消息。 辛氏为了纪念这位道士，便在酒肆的原址上重新修建了一座楼阁，人们称之为“辛氏楼”，后来改为“黄鹤楼”。黄鹤楼逐渐受到文人墨客们的欢迎，不少江夏名士“游必于是，宴必于是”。 1. 阅读上面文段，下列对加点字读音和括号中应填入的汉字的判断，错误的一项是（ ） A. “和”应读为“hè”； B. “（yìng）衬”应写为“应衬”； C. “肆”应读为“sì”； D. “（yǎo）无消息”应写为“杳无消息”。 2. 结合语境，在文段横线处填入词语，全都正确的一项是（ ） A. ①低眉顺眼 ②前赴后继 B. ①和颜悦色 ②络绎不绝 C. ①低眉顺眼 ②络绎不绝 D. ①和颜悦色 ②前赴后继 3. 根据上下文，填写句子划线处缺失的内容。 只见道士从篮子里拿出一块橘子皮，随手在墙上画了一只仙鹤，因为_____________，所以画上的仙鹤也是黄色的。 4. 文中“游必于是，宴必于是”中的“是”，在词典中有若干义项，下列义项与文中语境最契合的一项是 （ ） A. 对的，正确的 B. 这，这里 C. 赞同，肯定 D. 都是判断动词 【答案】1. B 2. B 3. 橘子皮是黄色的 4. B 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 B.“（yìng）衬”应写为“映衬”，意思是映照，衬托； 故选B。 【2题详解】 本题考查词语运用。 第一空，低眉顺眼：低着眉头，两眼流露出顺从的神情，形容驯良、顺从。和颜悦色：形容和蔼喜悦的脸色，也形容态度和蔼可亲。结合句中“辛氏没有怠慢”“奉上”等可知，这里形容辛氏态度和蔼地为衣衫褴褛的道士端上酒，故选“和颜悦色”； 第二空，前赴后继：前面的上去了，后面的紧跟上来，形容英勇战斗，不怕牺牲，奋勇向前。络绎不绝：形容行人车马来来往往，接连不断。结合句中“此事流传开后，游人客官”“纷纷付钱观赏”可知，这里指来欣赏黄鹤表演的游人很多，接连不断；故选“络绎不绝”； 故选B。 【3题详解】 本题考查内容补写。 前文提到道士是用一块橘子皮在墙上画仙鹤，按照常理，作画工具的颜色通常会决定所画出内容呈现的颜色；再结合下文“所以画上的仙鹤也是黄色的”中一个“也”字可知，说明用黄色的橘子皮作画，所以画出的仙鹤自然也就是黄色的，故此处应填“橘子皮是黄色的”来使句子逻辑连贯完整。 【4题详解】 本题考查文言实词。 “游必于是，宴必于是”意思是游玩一定在这儿，设宴也一定在这儿。这里的“是”是代词，指代黄鹤楼这个地方。 故选B （二）（共7分） 阅读下面文段，完成下面小题。 “冲决巴山群峰，接纳潇湘云水”，浩荡长江在三楚腹地与其最长支流汉水交汇，造就了武汉隔两江而三镇互峙的伟姿。鄂东南丘陵余脉起伏于平野湖沼之间，“龟蛇两山相夹，江上舟楫如织”，闻名天下的黄鹤楼胜景成就于此。 黄鹤楼始建于三国时期吴黄武二年，传说是为了军事目的而建。①孙权为实现“以武治国而昌”，筑城为守，建楼以瞭望。至唐朝，黄鹤楼变为著名景点，文人墨客纷纷到此游览，留下不少脍炙人口的诗篇。②唐代诗人崔颢的一首“黄鹤楼”，更使黄鹤楼名声大噪。然而由于兵火频繁，黄鹤楼屡建屡废。③最后一座“清楼”毁于光绪十年，此后近百年未曾重修。1981年10月，黄鹤楼重修工程破土开工，主楼以“清楼”为蓝本，运用现代建筑技术施工，钢筋混凝土框架仿木结构。建成后的黄鹤楼飞檐五层，攒尖楼顶，金色琉璃瓦屋面。④全楼各层都布置有大型壁画、楹联、文物等，楼外铸铜黄鹤造型、宝塔、牌坊、轩廊、亭阁等一批建筑小品，将主楼烘托得更加壮丽。 黄鹤楼不仅处于山川灵气动荡的交点，气势恢宏，风光如画，还与中华民族喜好登高望远、神游万里的气质特点相融洽。“爽气西来，云雾扫开天地憾；_____________，_____________”，登黄鹤楼，不但能使心灵与广阔的时空意象互渗互融，还能获得欣赏美景的愉悦，从而得到净化与升华。这大约就是黄鹤楼的魅力“经风雨而不衰，与日月共长存”原因之所在。 5. 文中画横线的句子，标点使用有误的一项是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 6. 请选出最适合作为“爽气西来，云雾扫开天地憾”的下联的一项是（ ） A. 大江奔流，波涛洗尽万古愁 B. 大江东去，波涛横扫万古愁 C. 大江奔流，波涛扫走万古愁 D. 大江东去，波涛洗尽万古愁 7. 根据语境，文段中画波浪线的语句表达欠妥，请修改。 8. 黄鹤楼自建成经历1700多年，吸引了众多文人墨客留诗题词。对下面四幅与黄鹤楼有关的书法作品的欣赏，不恰当的一项是（ ） A. 甲图是篆书，字形圆转，古朴典雅。 B. 乙图是草书，龙飞凤舞，潇洒大气。 C. 丙图是楷书，行云流水，自由飘逸。 D. 丁图是隶书，字形略扁，字体端庄。 【答案】5. B 6. D 7. 登黄鹤楼，不但能（使人）获得欣赏美景的愉悦，而且能使心灵与广阔的时空意象互渗互融，从而得到净化与升华。 8. C 【解析】 【5题详解】 本题考查标点符号。 ②句中，“黄鹤楼”是诗歌名，应该用书名号，即《黄鹤楼》； 故选B。 【6题详解】 本题考查对联知识。 拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。 从对仗工整、词类相当来看，偏正短语“西来”对“东去”，属于方位词+动词的结构；动补短语“扫开”对“洗尽”；“奔流”是动词，与“西来”结构不符，“横扫”是偏正短语，与“扫开”结构不符； 故选D。 【7题详解】 本题考查病句的修改。 原句语序不当。正常的逻辑顺序应该是，人们登黄鹤楼，首先映入眼帘的是美景，会获得欣赏美景带来的愉悦感，在欣赏美景的过程中，心灵受到触动，进而才会与广阔的时空意象互渗互融，最终实现心灵的净化与升华。 故修改为：登黄鹤楼，不但能（使人）获得欣赏美景的愉悦，而且能使心灵与广阔的时空意象互渗互融，从而得到净化与升华。 【8题详解】 本题考查书法鉴赏。 C.丙图是楷书，其方正大气，字体端正，横平竖直，可作楷模；题干中“行云流水，自由飘逸”是对行书的评价； 故选C。 二、古诗文阅读（共 18分） （一）（共4分） 9. 默写 （1）征蓬出汉塞，______________。（《使至塞上》） （2）晴川历历汉阳树，______________。（《黄鹤楼》） （3）陶弘景《答谢中书书》中，用“______________，______________”描写黄昏时的生动图景。 【答案】 ①. 归雁入胡天 ②. 芳草萋萋鹦鹉洲 ③. 夕日欲颓 ④. 沉鳞竞跃 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：雁、萋、鹦、鹉、欲、颓、沉、鳞、竞。 （二）（共6分） 阅读《渡荆门送别》，完成小题。 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 10. 本诗炼字精妙，比如颔联中的“________”字表现出群山和平野的位置逐渐变换、推移，写出了空间感和流动感；又如颈联中的“________”字化静为动，将朗月投影在江水中的夜景写得浪漫而富有动感。 11. 请你发挥想象，描绘画线的两句诗所展现的画面。 12. 此诗是诗人第一次出蜀时所作，诗人在尾联中是如何生动地表达出自己对故乡的情感的？请结合诗句具体说明。 【答案】10. ①. 随 ②. 飞 11. 月亮倒映在水中，犹如从天上飞来一面明镜；江上云霞变幻无穷，结成了海市蜃楼般的奇景。 12. 诗人在尾联运用拟人的修辞手法，想象故乡的水依依不舍地把我的船送到万里之外，含蓄地表达出自己对故乡的眷恋之情。 【解析】 【导语】李白的《渡荆门送别》以简练的语言描绘出丰富的画面感，充满动态美和空间感。诗中融合了自然景观与诗人的情感，表现出旅途中对故乡的怀念与眷恋。第二句“山随平野尽，江入大荒流”描绘了山势渐隐与江水奔流的景象，体现出空间的无尽与心灵的辽阔。其独具匠心的炼字如“飞”“生”让景物更具生命力，尾联则通过故乡水送行舟的意象表达对家乡的深厚情感，全诗流露出一种豪迈而绵长的乡愁。 【10题详解】 本题考查诗歌的炼字。 “山随平野尽”形象地描绘了船出三峡、渡过荆门山后长江两岸的特有景色：山逐渐消失了，眼前是一望无际的低平的原野，即随着平原的延伸，山峦逐渐隐没。著一“随”字，化静为动，将群山与平野的位置逐渐变换、推移，真切地表现出来。这句好比用电影镜头摄下的一组活动画面，给人以流动感与空间感，将静止的山岭摹状出活动的趋向来，生动地描绘了渡过荆门进入楚地的壮丽景色，通过流动的视角展现了景物的变化。从蜀地到荆门，两岸地势由山脉过渡到平原，山峦在视线中逐渐消失，江水则冲破山峦，向着无垠的原野奔腾而去，构成了一幅气势磅礴的万里长江图，写的是远景。其中“随”字将群山与原野的位置逐渐变换、推移，真切地表现出来。 颈联“月下飞天镜，云生结海楼”，意思是月亮在水中的倒影好像天上飞下来的一面天镜，云彩升起，变幻无穷，结成了海市蜃楼。“飞”字，化静为动，生动形象地描绘出江面平静时月亮在水中的皎洁的倒影，使画面浪漫而富有动感。 【11题详解】 本题考查描述诗句画面的能力。 描绘画面，就是发挥联想和想象，用生动形象的语言描述诗句中展现的画面和意境。为了增添语言的描写性，我们可以运用修辞，如比喻、拟人等，使语言更形象、生动；还可以添加联想与想象，把古诗因为追求简练而省略的内容补充出来。诗句中的意象有月、镜、云、楼，上句是比喻修辞，突出月的皎洁、水的平静，下句则描绘出云的奇特。 示例：夜晚，船行江上。明月高悬，皎洁的月光洒在平静的江面上，那江水如同一块澄澈的明镜，倒映着天空与明月，仿佛镜子从天上飞落下来一般，美妙绝伦。 而天边，云朵层层叠叠地聚集、变幻着，一会儿好似那雄伟壮观的海上蜃楼，里面仿佛藏着许多奇妙的景象，如梦如幻，给这江上之旅增添了一抹神秘而瑰丽的色彩。 【12题详解】 本题考查诗句的赏析。 “仍怜故乡水，万里送行舟”意思是我还是怜爱故乡的水，流过万里送我远行。“送”是送别的意思。“送”字点诗题，运用了拟人的修辞手法，将故乡水拟人化，借写故乡水有情，不远万里，依恋不舍送“我”远别故乡。诗人顺着长江远渡荆门，江水流过的蜀地也就是曾经养育过他的故乡，初次离别，他怎能不无限留恋，依依难舍呢？但诗人不说自己思念故乡，而说故乡之水恋恋不舍地一路“送我”远行，怀着深情厚意，万里送行舟，从对面写来，越发显出自己思乡深情。“送”字看似是写家乡的水对诗人的依依不舍，其实含蓄地表达了诗人离开故乡时依依不舍，思念故乡的感情。借水之“送”将这一情感表达得含蓄而又浪漫。 （三）（共8分） 阅读两篇短文，完成下面小题。 三峡 郦道元 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 与朱元思书 吴均 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 13. 下列选项中加点字的意思都相同的一项是（ ） A. 略无阙处 雄才大略 略胜一筹 攻城略地 B. 不以疾也 手疾眼快 奋笔疾书 疾步如飞 C. 良多趣味 良辰美景 用心良苦 良师益友 D. 望峰息心 川流不息 杳无消息 息事宁人 14. 下列对文中画线句的理解，全都正确的一项是（ ） A. 自非亭午夜分，不见曦月。 翻译：如果不是在正午，就看不到太阳；如果不是在半夜，就看不到月亮。 理解：只能在特定的时间见到太阳和月亮，侧面凸显出三峡山势连绵、危峰耸立、云雾缭绕的特点。 B. 绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。 翻译：极高的山峰上多生长着奇形怪状的柏树，悬泉瀑布在山峰之间飞速地往下冲荡。 理解：春冬时节，从江上看向两岸，山水奇丽、树木繁茂，各种景物相映成趣，给人惊心动魄之感。 C. 蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。 翻译：蝉长久不断地鸣叫，猿也持续地啼叫。 理解：猿鸣与蝉声、泉水声等相互交织，和谐动听，令人愉悦，而非“高猿长啸”的肃杀悲凉。 15. 根据两篇短文和《天目》，在后面语段中的横线上填写恰当的内容。 天目 袁宏道 天目盈山皆壑，飞流淙淙，若万匹缟，一绝也。石色苍润，石骨奥巧，石径曲折，石壁竦峭，二绝也。虽幽谷县①岩，庵宇②皆精，三绝也。余耳不喜雷，而天目雷声甚小，听之若婴儿声，四绝也。晓起看云，在绝壑下，白净如绵，奔腾如浪，尽大地作琉璃海，诸山尖出云上若萍，五绝也。然云变态最不常③，其观奇甚，非山居久者不能悉其形状。山树大者，几四十围，松形如盖④，高不逾数尺，一株直⑤万余钱，六绝也。头茶之香者，远胜龙井，笋味类⑥绍兴破塘，而清⑦远过之，七绝也。余谓大江之南，修真栖隐之地，无逾此者，便有出缠⑧结室之想矣。 （有删减） 注：①[县]同“悬”，悬挂。②[庵宇]指小庙的房屋建筑。③[不常]不能持久。④[盖]华盖。⑤[直]同“值”，价值。⑥[类]像。⑦[清]清爽鲜美可口。⑧[出缠]指脱离了人间烦恼的束缚。 中国文人常常寄情山水。三峡的山“重岩叠嶂，隐天蔽日”，富春江的山“①______”，天目山“石壁竦峭”，都是对“峻”的充分体现；“素湍绿潭”的三峡水，既有“急湍甚箭，猛浪若奔”的富春江水湍急的特点，又有天目山飞泉②______的特点。山水特点相近，笔端流露的情感不尽相同。三篇作品都抒发了对祖国壮美河山的赞美，《与朱元思书》和《天目》都表现出③______的意愿，《与朱元思书》还表达了④_____之意。 【答案】13. B 14. C 15. ①. “争高直指，千百成峰”或“负势竞上，互相轩邈”； ②. 色白； ③. 归隐林泉，享受美景； ④. 规劝朋友。 【解析】 【分析】 【13题详解】 本题考查一词多义。 A.略：完全／谋略／略微／夺取，占领； B.疾：都是“快，迅速”的意思； C.良：很／美好／很／好； D.息：使……平息／停止／消息／使……停止，平息； 故选B。 【14题详解】 本题考查文言文翻译与内容理解。A.理解：这句话侧面衬托出三峡群山高耸，遮天蔽日。选项中“山势连绵”“云雾缭绕”理解有误； B.理解：写仰视所见。山高、泉飞、柏怪、水奇，静中有动，有声有色，山水相配，构成了一幅生动秀丽的图画。选项中“树木繁茂，各种景物相映成趣”理解有误； 故选C。 【15题详解】 本题考查对比阅读。 第一空，由《与朱元思书》中“负势竞上，互相轩邈（高山凭依高峻的地势争着向上，往高处和远处伸展）”“争高直指，千百成峰（群山竞争着高耸，笔直地向上，直插云天，形成无数山峰）”可知，写出了群山的高峻。 第二空，由《天目》中“飞流淙淙，若万匹缟（瀑布水流发出淙淙的水声，如万匹白色的丝绢）”可知，天目山飞泉有着“色白”的特点。 第三空，由《与朱元思书》中“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反（看到这些雄奇的山峰，那些极力追求功名利禄的人，追逐名利的心就会平静下来；看到这些幽美的山谷，忙于治理社会事务的人，就会流连忘返）”和《天目》中“余谓大江之南，修真栖隐之地，无逾此者，便有出缠结室之想矣（我认为，长江的南面，隐居深山，修心悟道的地方，没有比天目山更好的，于是（我）就起了脱离尘世的烦恼隐居山林的念头）”可知，都表现了作者想归隐山林，热爱大自然，寄情山水的意愿。 第四空，结合标题“与朱元思书（写给友人朱元思的一封信）”可知，《与朱元思书》不仅表达了作者欲避世退隐、寄情山水的高洁情趣，还表达了对好友朱元思的规劝之意。 【点睛】参考译文： 《三峡》：在三峡七百里之间，两岸都是连绵的高山，完全没有中断的地方。重重叠叠的山峰像屏障一样，遮挡了天空和太阳。如果不是正午或午夜，就看不见太阳或月亮。　 等到夏天江水漫上山陵的时候，下行和上行船只的航路都被阻断，无法通行。有时皇帝的命令要紧急传达，这时只要早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百里，即使骑乘奔驰的快马，驾着风，也不如船快。　　 等到春天和冬天的时候，就可以看见白色的急流，碧绿的潭水，回旋的清波，倒映着各种景物的影子。极高的山峰上生长着许多奇形怪状的松柏，山峰间悬泉瀑布飞流冲荡。水清，树荣，山峻，草盛，趣味无穷。　　 每逢初晴的日子或者下霜的早晨，树林和山涧就显出一片清凉和寂静，常常有猿猴在高处拉长声音鸣叫，声音持续不断，显得非常凄惨悲凉，在空荡的山谷里传来猿叫的回声悲哀婉转，很久才消失。所以三峡中渔民的歌谣唱道：“巴东三峡之中巫峡最长，猿猴鸣叫几声凄凉得令人眼泪打湿衣裳。” 《与朱元思书》：没有一丝风，烟雾也都消散干净，天空和群山是同样的颜色。我乘着船随着江流漂荡，任凭船按照自己的意愿，时而向东，时而向西。从富阳到桐庐一百里左右的水路上，山水奇特独异，天下独一无二。　　 水都是青白色的，深深的江水清澈见底。一直看下去，水底游动的鱼儿和细小的石头都可以看得很清楚，毫无障碍。湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪像飞奔的骏马。　　 江两岸高山上，全都生长着苍翠的树木，让人心生寒意，高山凭依高峻的地势争着向上，往高处和远处伸展；群山竞争着高耸，笔直地向上，直插云天，形成无数山峰。山间泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声；美丽的鸟相互和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉长久不断地鸣叫，猿不停地啼叫着。看到这些雄奇的山峰，那些极力追求功名利禄的人，追逐名利的心就会平静下来；看到这些幽美的山谷，忙于治理社会事务的人，就会流连忘返。横斜的树木遮蔽了上面的天空，即使在白天，林间也昏暗如黄昏；稀疏的枝条互相掩映，有时还能露出阳光。 《天目》：天目山整个山都是沟壑，瀑布水流发出淙淙的水声，如万匹白色的丝绢，（这是天目山的）第一个绝妙之处。石头的颜色青色润泽，山石的棱角透漏巧妙，用石头铺成的小路上曲曲折折，石壁高耸陡峭，（这是天目山的）第二个绝妙之处。即使在幽静的山谷悬岩处，寺庙却都很精致，（这是天目山的）第三个绝妙之处。我的耳朵不喜欢听到打雷的声音，但天目山打雷的声音非常小，听起来就像婴儿的啼哭声，（这是天目山的）第四个绝妙之处。清晨起来看天目山的云彩，在悬崖下，白净得像丝绵一样，飘荡变幻如同浪花，大地变得五光十色，仿佛到处都是美丽的琉璃，每座山峰的山顶突出于云海之上，如同漂浮的浮萍，（这是天目山的）第五个绝妙之处。然而云彩的变化最不同寻常，它的样子非常奇特，如果不是久居山里的人，根本不能熟知云彩的形态。天目山高大的树木，树身粗的几乎有四十围，松树的形态如同华盖一样，树高不过几尺，一棵树价值万余钱，（这是天目山的）第六个绝妙之处。天目山每年第一次采摘的芳香扑鼻的茶叶，比龙井茶还要香甜。竹笋的味道像绍兴破塘所产的竹笋，但更加鲜嫩香甜，（这是天目山的）第七个绝妙之处。我认为，长江的南面，隐居深山，修心悟道的地方，没有比天目山更好的，于是（我）就起了脱离尘世的烦恼隐居山林的念头。 三、名著阅读（共5分） 16. 《红星照耀中国》这部纪实著作已传世八十余年。八十年，沧海变桑田；而斯诺当年在陕甘宁苏区看见并记录的“红星”，如今依然在中国、甚至在世界烁烁闪亮，而且愈加璀璨夺目。请结合书中人物及其相关情节，谈一谈红色精神对你的成长所产生的影响。（100字左右） 【答案】示例一：周恩来在民族危亡时刻，舍小我，担大任。他舍弃优越的家庭生活条件，投身到艰苦的革命斗争中，艰苦朴素、鞠躬尽瘁，为中国共产党、为中华民族建立了卓越功勋。周总理勇于担当民族大任并为之奋斗的精神，激励我刻苦学习，为民族伟大复兴而读书。 示例二：铁肩担当民族大义的朱德令人佩服。《红星照耀中国》中写朱德坚持寻找并加入中国共产党，寻找新的革命道路；因参加共产党声援五州运动大会而被拘留；和周恩来、贺龙发动南昌起义；参加组织湘南起义，第一次在旗上用了红星；朱毛率部到了江西南部、福建等地进行建立苏维埃的长期斗争。朱德为新中国不懈战斗的经历激励着我努力学习，为祖国的伟大复兴砥砺前行。 【解析】 【详解】本题考查名著人物形象分析。 题目要求结合《红星照耀中国》中的人物和情节谈红色精神对自身成长的影响。首先要明确著作中体现红色精神的人物和情节，然后阐述这些内容如何在思想、行为等方面给自己成长带来积极引导。如选择周恩来，可写周恩来为中华之崛起而读书，他在年少时就有如此伟大的抱负。在艰苦的革命岁月中，他始终保持冷静、睿智，协调各方力量。然后阐述该人物对自身成长的影响，如他的事迹让我们懂得要有远大理想，在学习和生活中遇到困难，要像他一样沉着应对。他对民族和人民的责任感也激励我们积极关心集体和他人，努力为周围环境带来积极改变，促进自己成长为有担当的人。 示例：《红星照耀中国》中毛泽东生活俭朴，生活和红军一般战士没有什么两样，主要奢侈品是一顶蚊帐。他与战士同甘共苦，当红军战士没有鞋穿的时候，他也不愿意穿鞋。他一直忠于民族主义，决不为了升官发财而叛变投向国民党，他对革命坚定的信念深深打动着我们，让我们明白面对困难要有坚韧不拔之志，在成长中不被挫折打倒。 四、现代文阅读（共21分） （一）（共10分） 阅读《黄河之水天上来》，完成下面小题。 黄河之水天上来 刘白羽 ①细雨蒙蒙的秋天，我从北京乘飞机到兰州，机上即兴吟诗一首：“十年未可乘长风，一羽凌霄上碧空。拂去云烟十万里，来看黄河落日红。” ②不过，说实在话，兰州的黄河令我失望。黄河在我记忆中永远是奔腾呼啸的激流啊！第一次给我的印象特别深，那是四十年前了，我从风陵渡口眺望黄河，滚滚狂涛冲着巨大冰排，万雷轰鸣，天崩地裂，一泄而下，那是何等惊心动魄的气概呀！兰州的黄河未免太安逸平静了。 ③到兰州后，一连落了几日雨。一个下午，我静静地望着窗口，窗中间巍然耸立着碧森森的皋兰山，这整个窗口就像给烟雨淋得湿蒙蒙绿茫茫的一幅画，一阵惊喜微颤过心头，这是一幅多么美妙的画呀！的确，生活有如迂回曲折的画廊，一下是幽深的峡谷，一下是开阔的原野，谁知当我埋怨兰州的黄河平淡无奇的时候，就在离兰州不远的地方，黄河向我显示了雄伟壮观的景象，这就是刘家峡。 ④霁雨初晴，西北高原阳光格外灿烂。【甲】也许是延安生活在我心中的再现，我总觉得空中响着牧羊人的嘹亮歌声。汽车时而在碎石如斗的山谷之中，时而在辽阔的高原之上。远望刘家峡，层峦叠翠、静谧安详，谁料当汽车转折而下驶到刘家峡电站大坝下，突然冲入淋漓大雨之中，我非常惊讶，天上晴空万里，哪儿来的暴雨狂风呢？我下车转身一看，怔住了，我看到的是什么？如乌云乱卷，如怒火，如狂飙。这些乌云先是从下面向上喷射，喷到半空，又跌落下来，化成茫茫银雾，这一卷卷云雾，给阳光照得闪亮，又飞上高空，乌云白雾，上下翻腾，再向上如浓墨，如淡墨，直耸高空，像原子弹爆炸的蘑菇云，亭亭而上，岿然不动，这场景真有点惊人。原来接连落了几天雨，水位陡增，水电站提起溢洪道一扇闸门，刚才所见，就是黄河之水从溢洪道口喷射而出的情景。我再举首仰望，只见蟾岩壁立，万仞摩天，峡谷之内，烟雾缭绕浪花飞溅，发出千万惊雷翻滚沸腾的轰鸣。我到坝顶俯视，才看清黄河有如无数巨龙扭在一起飞旋而下，在窄窄两山之间，它咆哮，它奔腾，冲起的雪白浪头竟比岸上的山头还高，是激流，是浓雾，旋卷在一起，浩浩荡荡，汹涌澎湃，远去，远去，再远去，整个黄河都为白烟银雾所笼罩。 ⑤我却没有料到，我真正一览黄河雄伟神姿，却是在从乌鲁木齐飞回北京飞机上。地面一片飞云骤雨，升上高空，忽然一道灿烂阳光透过窗射在我脸上，急忙向下看，云雾里巍然耸立着雪峰，雪峰白得像冰霜塑出的，像是那里刚刚落过一阵大雪，雪峰高低不一，层次分明，这是何等雄伟的冰雪的海洋啊！ ⑥飞机继续上升，下面出现了莽莽云流，向后飞速驶去，望眼所及之处，有一道整整齐齐的白云线，云线上悬着一条蓝天。飞机再上升，下面完全是旋卷沸腾的云海怒涛了。 ⑦又过了一段时间，云海忽然逝去，下面展现出一望无际的深褐色大地，阳光从上面像千万道聚光灯照亮了大地。一种出乎意外的梦幻一般的奇景突然出现，实在惊人，我想一个人一生一世也许只有这样一次吧！我们所生存的地球向你露出神奇风采。在这茫茫大地上有一条蜿蜒盘旋的长带，这个长带有的段落是深黑色的，有的段落是银白闪光的。开始我茫然不知这是什么！仔细看时，才知道这是黄河。这苍莽无垠无际的母亲大地啊，是它的乳汁，从西北高原深深地层中喷涌出这一道哺育着千秋万代、子子孙孙的河流，它纵横奔驰，滂沱摇泄，呼啸苍天，排挞岩谷，这条莽荡的黄河，一下分散作无数条细流，如万千璎络闪烁飘拂，一下又汇为巨流，如利剑插过深山，势如长风一拂、万弩齐发。多么辽阔无垠的西北高原啊，高原上空，无数美丽发亮的银白色云团，飘忽闪烁，如白玫瑰花随风飘浮。我发现，云影遮罩着的地段黄河是深黑色的，阳光直射的地段，黄河就闪着银光。这广大的高原的奇景，使我惊讶得无法形容，如科学发现了宇宙无穷，如思想探索到人生的奥秘，如艺术施展出富有的、奔驰的幻想的巨大魅力。【乙】这时那一曲牧羊人的歌声又嘹亮地响起，不过，这一次它不是在空中，是从我心中飞出，飞下长天，飞下黄河，在随惊涛骇浪而飞扬，而回荡。 （选自《黄河现代散文选》，有删改） 17. 本文主要写黄河带给作者的不同感受。开头用一首诗表达自己想看黄河的________；再示自己对兰州的黄河的_______，先抑后扬；之后集中笔墨描绘在刘家峡和飞机上看到的黄河，给作者带来的 _________。 18. 请从修辞的角度赏析第④段画线句子。 我下车转身一看，怔住了，我看到是什么？如乌云乱卷，如怒火，如狂飙。 19. 文中甲、乙两处都出现了“牧羊人的歌声”，结合上下文说说它们分别表达了作者怎样的情感。 【答案】17. ①. 急切 ②. 失望 ③. 震撼 18. 示例：运用设问、比喻、排比的修辞手法，生动形象地写出了“我”在刘家峡水电站下车后看到的黄河雄伟壮阔、奔涌向前的景象，表达了“我”的欣喜之情和对黄河的赞叹。 19. 示例：第一次出现“牧羊人的歌声”是灿烂的阳光让“我”的心情变得格外开朗，“我”联想到延安生活，想起充满歌声充满力量的过往，心潮澎湃，表达了作者对延安生活的怀念；第二次出现“牧羊人的歌声”是“我”在领略母亲河的蜿蜒纵横后发自内心的率福快乐的感受，表达了作者的自豪和对祖国山河的赞美之热情。 【解析】 【导语】本文通过作者在不同地点和情境中观察黄河，展现了黄河的多变与雄壮。开头的诗句表达了对黄河壮美景象的向往，而在兰州的平静黄河令作者失望，形成了情感上的反差。在刘家峡的描绘中，作者通过生动的比喻和细腻的描写，展现出黄河的恢宏气势。在飞机上俯视黄河，作者感受到大自然的壮丽，牧羊人的歌声则象征性地指引了作者对于故土深情的眷恋和精神的升华。整体上，文章通过自然景观反映了深刻的情感体验。 【17题详解】 本题考查筛选信息。 第一空：首段中作者所吟诗句“拂去云烟十万里，来看黄河落日红”的大意是，我不远万里来到此处，就是为了看看黄河落日。从这句诗中可以看出作者想要看到黄河的急切心情。 第二空：根据第②段中的“不过，说实在话，兰州的黄河令我失望”可得：失望。 第三空：根据第④段中的“我下车转身一看，怔住了，我看到的是什么？……”和第⑦段中的“一种出乎意外的梦幻一般的奇景突然出现，实在惊人，我想一个人一生一世也许只有这样一次吧！”可得：震撼。 【18题详解】 本题考查句子赏析。解答时，结合句子内容，按照题干要求的角度进行分析。 从修辞的角度来看，第④段画线句子“我下车转身一看，怔住了，我看到的是什么？如乌云乱卷，如怒火，如狂飙”，运用了多种修辞手法，极具表现力。 首先，句子运用了设问的修辞手法。通过“我看到的是什么？”这一问句，引发了读者的好奇心，使得接下来的描述更加引人入胜。同时，这一问句也表达了作者初见黄河壮观景象时的惊讶和震撼。 其次，句子还运用了比喻的修辞手法。将黄河的景象比作“乌云乱卷”“怒火”和“狂飙”，这些比喻都富有强烈的视觉和动感效果。乌云乱卷形容了黄河水势的汹涌澎湃，怒火则表达了黄河水流的热烈和激情，狂飙则强调了黄河水流的迅猛和不可阻挡。这些比喻共同构成了黄河雄伟壮阔、奔涌向前的生动画面。 最后，句子还运用了排比的修辞手法。通过连续使用三个“如……”的句式，形成了排比的效果，使得句子更加有节奏感和韵律感。同时，这种排比也强调了黄河景象的多样性和丰富性，使得读者能够更加全面地感受到黄河的壮观和魅力。 综上所述，这句话通过设问、比喻和排比的修辞手法，生动形象地写出了“我”在刘家峡水电站下车后看到的黄河雄伟壮阔、奔涌向前的景象。这种景象让作者感到震惊和欣喜，同时也表达了对黄河的赞叹和敬畏之情。 【19题详解】 本题考查内容理解和情感把握。 结合④段中“霁雨初晴，西北高原阳光格外灿烂。【甲】也许是延安生活在我心中的再现，我总觉得空中响着牧羊人的嘹亮歌声。汽车时而在碎石如斗的山谷之中，时而在辽阔的高原之上……”可知，甲处出现的“牧羊人的歌声”，是在作者乘坐汽车前往刘家峡，途中遇到霁雨初晴、阳光灿烂的西北高原时响起的。这歌声仿佛是作者内心情感的投射，与眼前的美景相互映衬。作者在这里联想到延安生活，那段充满歌声、充满力量的岁月，让他心潮澎湃。牧羊人的歌声，成为了连接过去与现在的纽带，让作者怀念起那段激情燃烧的岁月，同时也体现了作者对延安精神的深深眷恋和向往。 结合⑦段中“又过了一段时间，云海忽然逝去，下面展现出一望无际的深褐色大地，阳光从上面像千万道聚光灯照亮了大地。一种出乎意外的梦幻一般的奇景突然出现，实在惊人，我想一个人一生一世也许只有这样一次吧！……这广大的高原的奇景，使我惊讶得无法形容，如科学发现了宇宙无穷，如思想探索到人生的奥秘，如艺术施展出富有的、奔驰的幻想的巨大魅力。【乙】这时那一曲牧羊人的歌声又嘹亮地响起，不过，这一次它不是在空中，是从我心中飞出，飞下长天，飞下黄河，在随惊涛骇浪而飞扬，而回荡”可知，乙处出现的“牧羊人的歌声”，则是在作者从高空俯瞰黄河，领略到母亲河的蜿蜒纵横、浩荡磅礴后，从内心深处发出的声音。此时的歌声，不再是外在的听觉感受，而是作者内心情感的真实流露。在经历了对黄河的震撼与敬畏之后，作者感到无比的自豪和幸福，这份情感化作了牧羊人的歌声，从心中飞出，飞下长天，飞下黄河，与惊涛骇浪一起飞扬、回荡。这歌声，既是对祖国山河的赞美，也是对中华民族精神的颂扬，表达了作者对祖国深沉的爱恋和对民族未来的美好憧憬。 （二）（共11分） 阅读《传灯》，完成下面小题。 传 灯 曹文军 ①裴先生教我的时候，已经五十多了，膝下似无儿女，常年穿一件洗得发白的中山装，冬天裹条黑色的围巾。苍白的脸上架了一副黑框眼镜，不怎么爱笑，颇有些落拓书生的样子。 ②裴先生早年毕业于名校，教两个班的语文，最喜欢两个大文人：苏东坡和鲁迅。上课时，讲着讲着，就讲到东坡居士和迅哥儿那里去了。久而久之，我也爱看鲁迅，半懂不懂地读《呐喊》《彷徨》。 ③裴先生是不反对读课外书的。他订阅的《人民文学》杂志，常常在班上传阅，而且允许我们到他宿舍借书看，我记得借过《三侠五义》《包法利夫人》和《唐璜》。这让我对他的钦佩又多了一层。 ④我总是满心欢喜地期待着语文课。 ⑤记得裴先生第一次布置我们写作文，写家乡的树，我就写了柿子树，文章的构思模仿鲁迅的《秋夜》，开头便是：“我家屋前有一棵柿子树，还有一棵也是柿子树……”如此等等。隔了一天，作文批改发下来了。我想裴先生如此博学，肯定是识货的。他会不会给我一个有史以来最高的分数？要知道，在裴先生任教之前，我的作文总是排班级第一。而这次，我竟看见一个刺眼的“58”分。我不敢相信，但红笔写的分数，像块图章那样印在那里，赫然在目，确凿无疑。那是我自从上学写作文以来，绝无仅有的分数。 ⑥放学后，我犹豫再三，最终还是硬着头皮敲开了裴先生宿舍的门。门前用砖瓦搭了一个花坛，旁边是一棵很大的柿子树，果实熟了，高处无人采摘，上面停了几只啄食的鸟雀。 ⑦裴先生听我结结巴巴说明了来意，没做声，拿出上衣口袋挂着的钢笔，转身在旁边的纸上写了一个题目，用中指敲敲那几个字，然后点点头，盯着我。我立刻明白了，他要我现场重写一篇。我又羞又气，觉得自取其辱，但仿佛急中生智一般，打好提纲之后，略加思索便一挥而就。写完天已向晚，夕光从西边流进来，照在裴先生冷冷的脸上。他依旧不说话，却从窗前的方几上拿了一只火红的柿子递给我。我拿了，头也不回一直走，快到家时，才发现手上捏着的柿子已经裂开了，全是汁水，心头顿觉无名火起，一气之下，将那柿子扔得老远。 ⑧第二天语文课，我故意迟到，及至推门进去，吃了一惊。裴先生早已站在讲台前，他通常会稍晚到的。我低着头，故意不去看他。想不到，耳边忽然传来他的声音。他喊住我，我以为又要挨批了，想不到，他很平静地说了一段让我终生难忘的话：“在上课之前，先说明一件事，上次布置了一篇文章让大家回去做，这位同学的文章，我在批阅时以为是抄袭哪本书上的，所以给了不及格的分数。后来这位同学主动来找我，我当场命题，让他重写了一篇，待我仔细读了第二篇后，才知错怪了他，为此我向他道歉！” ⑨说完，他竟对我作了一揖，那是我生平唯一的一次接受这样的古礼。接着，他将我那篇文章在班上当场朗读起来，读得声情并茂…… ⑩那次误会之后，我因祸得福，得以经常出入裴先生的宿舍。在他的鼓励和指点下，我的文章经常出现在学校板报上，有时还被作为范文贴在橱窗里。每每天黑无人之时，我悄悄溜到那儿，借着路灯，瞅上一眼，然后心满意足地走回去。毕业后，我总记得裴先生临别时的嘱咐：“人不吃饭会饿得慌，人不读书会浮得很！” ⑪离开学堂后，与裴先生联系并不多，但我一直保持着读书写作的习惯，这都拜裴先生所赐。八年后的一天，忽然收到裴先生的信，用毛笔竖排写在宣传纸上，让我去收他的藏书和一棵少壮的柿子树。我知道这些书在裴先生心目中的分量，现在他竟托付于我，令人既感恩又惭愧。我隔日便开车去了母校。 ⑫时维深秋，一股熟悉的谷香飘然而至。远远地，我看到裴先生站在学校门口等着我。他已非常苍老，头发全白了，走路颤颤巍巍，话说不多久，嘴角便流口水，他准备了一方手帕，时时擦拭。我心里顿然明白，他早已不是从前那个“风度翩翩”的裴先生了。 ⑬那天，我装了满满一车裴先生的藏书，还有他托人挖给我的那棵柿子树。回转头来，裴先生仍站在学校门口张望。秋风拂起他额前的白发，背后的枫叶正火一样在秋阳下燃烧。 ⑭我将裴先生赠送给我的柿子树种在小区里，透过书房窗口，正好能看到。从青涩的果子开始，我便关注着柿子树的成长。满树的柿子从碧青到淡黄，又渐渐变成桔黄和火红，不断变化的色彩使我生出了许多期待。霜降来临时，每天清晨，我走到书房的窗前，映入眼帘的便是那红红的小灯笼，朝阳斜斜射在上面，表面似有一层光晕。望着柿子树，我总会想起裴先生。 ⑮春去秋来，柿子树越长越茂盛，结的柿子也越来越多，而我随着工作调动，早已搬离了原来的寓所。那天傍晚，回去看望旧日的老友，我看到巨大的挖掘机停在老楼下，柿子树连同旁边的桂花树和紫薇已被连根拔起。从前那棵壮硕的柿子树上孤零零地挂着三两只小小的柿子，在倾颓的树干上显得落寞无助。 ⑯那一刻，我忽而想起一晃好些年没有裴先生的消息了。我总以忙于各种杂事为由，久未前去探望。我也不忍看他衰弱的样子，太残忍了。前几年，我听说乡镇的母校也因为合并全部拆掉了，而裴先生应该愈发衰老了吧。 ⑰一转眼，秋风起，桂子花落，梧桐叶黄，满目萧瑟。那天，在公园散步时，我遇到一棵茂盛的柿子树。一盏盏红色的小灯笼悬挂在枝头，引得我痴痴地凝望许久。 ⑱我忽然流下泪来。 （有删减） 20. 根据文章内容梳理这盏文学之“灯”是如何传承下来的。 对裴先生的回忆 “我”的感受 裴先生上课喜欢讲苏轼和鲁迅 ①_________ ②_________ 敬佩先生，同时期待上语文课 裴先生误会“我”抄袭，让“我”重写作文 生气、愤怒 裴先生向“我”行古礼致歉 终生难忘 ③_________ 心满意足 裴先生赠予“我”藏书和一棵柿子树 ④_________ 21. 本文的标题是“传灯”，但文中却无一字写到真实的“灯”，你如何理解这个标题？ 22. 文中“我”因与裴先生的一次误会而从中得福。生活中也常常会发生误会，那么，文中“我”和裴先生的哪些做法值得借鉴？ 【答案】20. ①. 爱上了鲁迅/也爱看鲁迅； ②. 裴先生不反对读课外书（裴先生借课外书给“我们”读）； ③. 裴先生鼓励、指点“我”写作，我的作品小有成绩；（概括写作水平提高了的语句均可） ④. 感恩、惭愧 21. 文中没有写到真实的“灯”，但将裴先生送给“我”的柿子比作了“小灯笼”，火红的柿子贯穿了“我”和裴先生交往的始终，成为我们师生之情的见证。裴先生不仅送给“我”柿子，更送给“我”他的藏书，极大满足了“我”对书籍的渴望，传授“我”读书和写作的方法，把热爱读书、传承文化的使命感教给了“我”，也可以是说是传授给“我”为人治学的“明灯”。 22. 尽量克制自己的情绪；寻求恰当的解决办法，学会沟通；用事实或实力来证明自己；真诚公开道歉，尊重对方；借机不断提升自己的能力。 【解析】 【导语】本文通过对裴先生的回忆，描绘了一位传承知识与精神的良师。他风华不再，生活简单，却无私地引导学生，尤其在误会“我”抄袭后，裴先生坦诚致歉，体现了他高尚的品德和对“我”的真心栽培。从裴先生的赠书和柿子树，逐渐照亮“我”的人生之路，精神传承如灯火传递，唤起了“我”对文学的热爱与追求。标题“传灯”恰如其分地点明教师精神的延续与传承。 【20题详解】 本题考查文章内容梳理。 结合第②段“久而久之，我也爱看鲁迅，半懂不懂地读《呐喊》《彷徨》”，①概括为：爱上了鲁迅/也爱看鲁迅； 结合第③段“裴先生是不反对读课外书的”“他订阅的《人民文学》杂志，常常在班上传阅，而且允许我们到他宿舍借书看”，②概括为：裴先生不反对读课外书（裴先生借课外书给“我们”读）； 结合第⑩段“在他的鼓励和指点下，我的文章经常出现在学校板报上，有时还被作为范文贴在橱窗里”，③概括为：裴先生鼓励、指点“我”写作； 结合第⑬段“那天，我装了满满一车裴先生的藏书，还有他托人挖给我的那棵柿子树”、第⑯段“那一刻，我忽而想起一晃好些年没有裴先生的消息了。我总以忙于各种杂事为由，久未前去探望。我也不忍看他衰弱的样子，太残忍了。前几年，我听说乡镇的母校也因为合并全部拆掉了，而裴先生应该愈发衰老了吧”可知，“我”为自己很久没有去看忘老师感到惭愧。④概括为：感恩、惭愧。 【21题详解】 本题考查对文章题目的理解。本文主要讲述了“我”与裴先生之间的师生情谊及裴先生对“我”的深远影响。裴先生是“我”的语文老师，他博学多才，喜欢苏东坡和鲁迅，鼓励“我”读课外书，对“我”的写作有着严格的要求和悉心的指导。在一次作文误会后，裴先生向“我”道歉并当众朗读“我”的文章，使“我”备受鼓舞。在裴先生的鼓励和指点下，“我”的文章经常出现在学校板报上，逐渐培养了写作兴趣。多年后，“我”收到裴先生的信，继承了他的藏书和一棵柿子树，这成为“我”对裴先生深厚情感的寄托。然而，随着岁月的流逝，裴先生逐渐衰老，母校也被拆除，“我”与裴先生失去了联系。最后，“我”在公园遇到一棵茂盛的柿子树，触景生情，怀念起裴先生，表达了对他的深深思念和感激之情。 本文的标题是“传灯”，虽然文中没有直接出现真实的“灯”，但这个标题寓意深远，富有象征意义。裴先生送给“我”的柿子在文中被形象地比作“小灯笼”，这一比喻不仅生动贴切，而且富有象征意味。火红的柿子贯穿了“我”和裴先生交往的始终，从裴先生宿舍前的柿子树，到他送给“我”的裂开的柿子，再到“我”种在小区里的柿子树，柿子成为了我们师生之情的见证。 结合⑪段中“离开学堂后，与裴先生联系并不多，但我一直保持着读书写作习惯，这都拜裴先生所赐。八年后的一天，忽然收到裴先生的信，用毛笔竖排写在宣传纸上，让我去收他的藏书和一棵少壮的柿子树。我知道这些书在裴先生心目中的分量，现在他竟托付于我，令人既感恩又惭愧。我隔日便开车去了母校”可知，裴先生不仅送给“我”柿子，更通过他的藏书和教诲，传授给“我”为人治学的“明灯”。他鼓励“我”读书写作，把热爱读书、传承文化的使命感教给了“我”。裴先生的藏书和教诲，就像一盏盏明灯，照亮了“我”前行的道路，让“我”在文学创作的道路上越走越远。 因此，虽然文中没有写到真实的“灯”，但“传灯”这个标题却寓意着裴先生对“我”的传授和启迪，象征着知识和文化的传承。这个标题不仅富有诗意和美感，而且深刻地表达了“我”对裴先生的感激和怀念之情。 【22题详解】 本题考查对文章内容的分析。 文中“我”与裴先生的一次误会，虽然起初让“我”感到羞愤，但最终却从中得福，这得益于双方一系列值得借鉴的做法。 结合⑤段中“我不敢相信，但红笔写的分数，像块图章那样印在那里，赫然在目，确凿无疑。那是我自从上学写作文以来，绝无仅有的分数”，⑥段中“放学后，我犹豫再三，最终还是硬着头皮敲开了裴先生宿舍的门”可知，当“我”看到作文分数只有58分时，虽然感到震惊和不满，但最终还是“犹豫再三”，鼓起勇气去敲裴先生的门询问原因。这表明“我”在面对误会时，尽量克制了自己的情绪，没有立即发作或放弃，而是选择了面对和解决问题。 结合⑦段中“裴先生听我结结巴巴说明了来意，没做声，拿出上衣口袋挂着的钢笔，转身在旁边的纸上写了一个题目，用中指敲敲那几个字，然后点点头，盯着我。我立刻明白了，他要我现场重写一篇”可知，“我”选择了直接找裴先生沟通，而不是独自生闷气或采取其他消极方式。裴先生也没有回避问题，而是要求“我”现场重写一篇作文，以此作为解决问题的办法。这种沟通方式直接有效，有助于双方了解彼此的想法和意图。 结合⑦段中“裴先生听我结结巴巴说明了来意，没做声，拿出上衣口袋挂着的钢笔，转身在旁边的纸上写了一个题目，用中指敲敲那几个字，然后点点头，盯着我。我立刻明白了，他要我现场重写一篇。我又羞又气，觉得自取其辱，但仿佛急中生智一般，打好提纲之后，略加思索便一挥而就”可知，“我”在重写作文时，发挥了自己的才华，写出了一篇让裴先生满意的文章。这证明了“我”并非抄袭，而是有自己的写作能力和思考深度。裴先生也通过重新阅读“我”的文章，认识到了自己的误判，这体现了用事实或实力来证明自己的重要性。 结合⑧段中“在上课之前，先说明一件事，上次布置了一篇文章让大家回去做，这位同学的文章，我在批阅时以为是抄袭哪本书上的，所以给了不及格的分数。后来这位同学主动来找我，我当场命题，让他重写了一篇，待我仔细读了第二篇后，才知错怪了他，为此我向他道歉！”可知，裴先生在发现误判后，选择了在课堂上公开向“我”道歉，并当场朗读了“我”的文章。这种道歉方式真诚而公开，不仅挽回了“我”的尊严，也体现了裴先生对“我”的尊重和认可。 结合⑩段中“那次误会之后，我因祸得福，得以经常出入裴先生的宿舍。在他的鼓励和指点下，我的文章经常出现在学校板报上，有时还被作为范文贴在橱窗里”可知，这次误会虽然让“我”一时感到受挫，但“我”却从中汲取了教训，并在裴先生的鼓励和指点下，不断提升自己的写作能力。最终，“我”的文章经常出现在学校板报上，有时还被作为范文贴在橱窗里。这表明“我”借机不断提升了自己的能力，将误会转化为成长的动力。 综上所述，文中“我”与裴先生的做法值得我们在面对误会时借鉴。我们应该尽量克制自己的情绪，寻求恰当的解决办法并学会沟通；用事实或实力来证明自己；在发现错误时真诚公开道歉并尊重对方；同时借机不断提升自己的能力，将误会转化为成长的机会。 五、作文（共40分） 23. 林徽因说：“我们应该相信，每个人都是带着使命来到人间的，无论他多么平凡渺小，多么微不足道，总有一个角落会将他搁置，总有一个人需要他的存在。”我们寻找星辰，亦发现自己之光。 请以“原来，我也会发光”为题，写一篇文章。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，不限文体（诗歌除外），字数不少于600字，不要出现所在学校的校名或师生的真实姓名。 【答案】例文： 原来，我也会发光 我一直是个平凡的女孩，就像沙滩上那不起眼的一粒沙，没有夺目的光彩，也没有迷人的风姿。在学校里，我总是默默地坐在角落，看着同学们在舞台上、赛场上绽放光芒，心中满是羡慕，却又自卑地觉得那是我永远无法企及的远方。 学校要举行演讲比赛，同学们都踊跃报名，而我只是在一旁静静地看着。可不知为何，老师竟点了我的名字，让我参加。我受宠若惊，更多的却是害怕。我能行吗？我连在课堂上回答问题都会紧张得脸红心跳。 准备演讲稿的日子里，我无数次想要放弃。每写一个字，都仿佛有一个声音在嘲笑我的不自量力。但老师那信任的眼神，让我坚持了下来。我对着镜子一遍又一遍地练习，从最初的结结巴巴到后来的顺畅自如，从毫无感情到饱含深情。那些清晨和夜晚，我独自在房间里与自己的怯懦斗争。 比赛那天，我紧张得手心冒汗，双腿发抖。看着台下那一双双眼睛，我几乎要落荒而逃。这时，我看到了老师在台下向我竖起大拇指，那温暖的鼓励像一束光照进我慌乱的心。我深吸一口气，开始了演讲。 演讲的过程中，我仿佛忘记了一切，只沉浸在自己的故事里。当我讲完最后一个字，台下响起了热烈的掌声。那一刻，我看到了同学们眼中的赞许，老师脸上的欣慰。我在那如雷的掌声中走下舞台，心潮澎湃。 原来，我也会发光。我就像一颗被尘土掩盖的星星，在这次演讲比赛中，拂去尘埃，闪耀出属于自己的光芒。这光芒或许并不耀眼夺目，但它足够温暖我曾经自卑的心，让我有勇气相信，在未来的日子里，我可以继续发光。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 1.审题立意。“原来，我也会发光”这一题目重点在“原来”和“发光”。“原来”蕴含着一种认知的转变，意味着之前对自己可能有不同的看法。“发光”是题眼，它不是指物理意义上的发光，而是象征着自身展现出的优秀品质、独特价值、杰出能力等被发现。可以从个人成长角度立意，比如曾经的自己很自卑，在经历某件事（如一次比赛、一次帮助他人等）后发现自己的长处和价值；也可以从平凡与伟大的关系入手，即使是平凡的个体，在特定情境下也能展现光芒，为周围带来积极影响，体现自我价值的实现和对自身的重新认识。 2.选材构思。可从学习方面着手，比如原本在某个学科上一直表现不佳，但通过不懈努力，在一次考试或竞赛中取得了优异成绩，发现了自己在学习上的潜力和光芒；也可从兴趣爱好领域入手，如一直热爱绘画但从未觉得自己画得好，在一次画展或为学校设计海报后，得到了大家的称赞，认识到自己在绘画上的独特之处；还可以从品德表现方面着手，在日常生活中经常帮助邻居老人，开始没觉得有什么特别，后来老人的家人专门感谢，才意识到自己善良的举动如同光芒照亮了他人。作文开头可以通过设置悬念引入，比如描述一个自己被他人称赞或突然意识到自己价值的场景，然后倒叙回忆。或者直接引用林徽因的话，引出自己对“发光”的思考。中间详细叙述事件过程，注意对自己心理变化的描写，从开始的迷茫、不自信到后来发现自己“发光”时的惊喜、自豪等。可以运用对比手法，如将自己过去和现在对自身的看法进行对比。结尾总结升华，再次点题，强调这次发现自己“发光”对未来人生的积极影响，如会更自信地面对生活，努力让自己的光芒更加闪耀。 24. 中华典籍浩瀚如烟，是古人思想的宝藏，是先贤智慧的结晶。《世说新语》带你知晓名士贵族的逸闻轶事；《水经注》带你感受沧海桑田，地理变迁……如果给你一个机会，跨越时空去采访中华典籍中的人物，你会采访谁？会与他/她发生怎样的故事？ 请以“今天，我采访了他/她……”为开头，发挥联想和想象，自拟题目，写出一篇故事。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，不限文体（诗歌除外），字数不少于600字，不要出现所在学校的校名或师生的真实姓名。 【答案】例文： 今天，我采访了李白 今天，我采访了他——古代伟大的诗人李白。我手握时空穿梭机的遥控器，心中激动万分，因为我终于可以实现长久以来的梦想。按下启动键，一阵光华闪过，我便来到了盛唐时期的长安城。繁华的街道，热闹的市集，还有那一座座古色古香的建筑，让我仿佛置身于千年前的盛世之中。按照事先准备好的路线，我直奔李白的府邸。 走进府邸，一股淡淡的书香扑鼻而来，只见一位身着长袍，手持酒杯的中年男子正站在窗前，吟诗作对，他正是李白。 “在下乃千年后的学子，特来拜访先生，不知可否有幸与先生交谈一二？”我拱手行礼道。 李白转过身来，眼中闪过一丝惊讶，但很快便恢复了平静，微笑着说道：“原来是千年后的来客，幸会幸会！请坐。” 我坐下后，李白亲自为我斟上一杯酒，说道：“来，先饮此杯，我们再谈。” 我接过酒杯，一饮而尽，感受着那醇厚的酒香在口中回荡。随后，我便开始采访李白。 “先生之诗，风格豪放，意境深远，令人叹为观止。请问先生在创作时，是否有什么特别的灵感来源？”我问道。 李白笑了笑，说道：“灵感嘛，自然是来源于生活，来源于自然。我时常游历名山大川，感受大自然鬼斧神工，从中汲取灵感。当然，还有那些生活中的点滴感悟，也是创作的重要源泉。” 我又问道：“先生的诗中，常有对自由的向往和对权贵的蔑视，这是否与先生的性格有关？” 李白点了点头，说道：“没错，我生性豁达，不拘小节，不喜欢受到束缚。在诗中表达自己对自由的向往和对权贵的蔑视，也是我内心真实情感的流露。” 采访结束后，李白亲自送我到府邸门口。临别时，他赠给我一首诗，并嘱咐我要好好珍藏。 我按下时空穿梭机的返回键，一阵光华闪过，我又回到了现代。手中紧握着李白赠给我的诗，心中充满了感激和敬佩。这次采访，不仅让我更加了解了李白，也让我更加热爱中华传统文化。 【解析】 【详解】本题考查想象作文。 第一，审题立意。题目要求以“今天，我采访了他/她……”为开头，写一篇关于采访中华典籍中人物的作文。这里的“他/她”必须来源于中华典籍，如《世说新语》、《水经注》等古代文献中的人物。作文需展现你的联想和想象，通过与这位人物的互动，讲述一个积极向上的故事。首先，需要选定一个或几个来自中华典籍的采访对象。这个对象可以是历史上的名人、文学家、哲学家、科学家等，也可以是具有特殊身份或事迹的人物。想象你与这位人物的对话内容，可以围绕其生平事迹、思想理念、时代影响等方面展开。形式上可以是正式访谈，也可以是日常闲聊，但内容需积极向上，具有启发性和教育意义。作文需设定一个合理的时空背景，即你如何跨越时空与这位人物相遇，以及你们所处的环境和氛围。作文的立意应积极向上，旨在通过采访这位典籍中的人物，传递正能量，启发读者思考。可以从以下几个角度进行立意：1、文化传承：强调中华文化的博大精深，以及传承和弘扬中华优秀传统文化的重要性。2、人生智慧：通过采访人物的言行，展现其人生智慧和处世哲学，引导读者树立正确的人生观和价值观。3、时代精神：挖掘采访人物所代表的时代精神，如坚韧不拔、勇于创新、追求卓越等，激励读者为实现梦想而奋斗。 第二，构思选材。选定采访对象：选择具有代表性且广为人知的人物，如《世说新语》中的竹林七贤之一嵇康，或《水经注》的作者郦道元。构建对话场景：想象一个符合人物身份和时代背景的采访环境，如竹林中的茶室、古色古香的书房等。设计对话内容：围绕人物的生平事迹、思想理念等设计对话内容，注意保持对话的流畅性和逻辑性。融入个人感悟：在对话中适当融入你的个人感悟和思考，使作文更具深度和启发性。结尾升华主题：在结尾部分总结采访的收获和感悟，升华主题，强调文化传承和人生智慧的重要性。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$