第1课时 除法（教案）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

课题 第1课时 除法 课型 新授课 教学目标 1. 理解除法意义，知道把物品平均分成几份用除法表示。 2. 掌握除法算式中各部分名称，会读除法算式。 教学重点 学会识别除法问题的基本结构，理解除号的意义，即分多少份”或每组有多少”。 掌握用除法算式表示平均分配的过程，能准确列出被除数、除数和商的位置。 学会通过动手操作或图形辅助理解除法原理，将总数按指定份数平均分开。 能够口头解释除法算式的实际意义，如12个苹果平均分给4个小朋友，每个小朋友得到几个”。 教学难点 学会将物品平均分配，理解除法的基本概念，掌握用除法算式表示平均分配的过程。 教学准备 苹果，小棒，积木 教学过程 一、情境导入，深入探究新概念 教师：“同学们，如果我们的午餐时间，老师有12块饼干，需要平均分给6位同学，每位同学能得到多少呢？” 学生：“每人2块！” 教师：“非常好，你们是怎么这么快就得出答案的呢？能不能分享一下你的思考过程？” 学生：“因为12可以分成6个2，所以每人得到2块。” 教师：“非常棒，你已经用到了除法的基本思想。那么，我们再来一个例子。如果我们班有24本图书，要均匀地放在4个书架上，每个书架应该放几本呢？” 学生：“每个书架6本！” 教师：“对了，同学们真聪明。那么，谁能告诉我，除法在生活中还有什么其他的应用呢？比如，在我们的校园里。” 学生：“老师，比如我们每天有8节课，要分给上午和下午，那上午和下午各有4节课。” 教师：“哇，这个例子真好，你真是个细心观察的孩子。那么，如果我们的学校小卖部有30块橡皮，需要平均分给10个班级做奖品，每个班级能得到几块橡皮呢？” 学生：“每个班级3块！” 教师：“非常棒！你们现在对除法有了很好的理解。现在，我们来玩一个小游戏。假设我们有18颗糖果，要分给3组同学进行奖励，每组应该得到几颗糖果？请各组同学讨论一下，然后告诉我你们的答案。” （学生们分组讨论，然后举手回答） 学生：“每组6颗！” 教师：“完全正确！你们真的很棒。看，除法不仅在数学课上有用，在我们的日常生活中也非常实用。只要我们用心，就能发现数学无处不在。那么，今天的作业是，回家后，请你们观察家里的物品，尝试用除法来解决一些问题，比如分配水果、分配家务等，明天来分享你们的发现。” 学生们兴奋地答应着，准备回家后继续他们的数学探索之旅。 二、互动体验，加深知识理解 教师：“同学们，首先，我们来复习一下，如果有12个苹果，要平均分给6个同学，每个人能得到几个苹果呢？” 学生：“每个人能得到2个苹果。” 教师：“非常棒！这就是除法的基本应用，把总数分成相等的部分。那么，如果学校食堂每天中午准备了24份午餐，而我们班级有8组同学，每组应该分到几份午餐呢？” 学生：“每组应该分到3份午餐。” 教师：“对极了！现在，想象一下，我们班级要组织一次图书分享活动，一共有40本书，而我们想分成5天来进行分享，每天应该分享几本书呢？” 学生：“每天应该分享8本书。” 教师：“你真聪明！那么，如果我们要把这些书平均分给班级里的4个阅读小组，每个小组又能分到几本书呢？” 学生：“每个小组能分到10本书。” 教师：“非常棒！通过这些例子，我们不难发现，除法在我们的日常生活中无处不在。比如，我们每天上课的时间，如果一天有6节课，一周上5天，那么一周总共有多少节课呢？” 学生：“一周总共有30节课。” 教师：“很好！那么，如果我们班级有30名同学，每堂课都要回答一个问题，一周下来，我们班级总共能回答多少个问题呢？” 学生：“也是30个问题，因为每节课都有一个同学回答。” 教师：“你的回答很准确！虽然这里并没有直接用到除法，但我们可以看出，数学中的各个知识点是相互关联的。接下来，我们再想想，如果学校图书馆每周二下午开放2小时，每小时允许50名同学进去借书，那么整个下午最多能让多少名同学借书呢？” 学生：“整个下午最多能让100名同学借书。” 教师：“你的计算能力真不错！这就是除法在我们日常生活中的一个简单应用。希望你们在以后的学习和生活中，能够运用所学的数学知识，解决更多实际问题！” 三、巩固练习，内化方法 1. 把12个苹果平均分成3份，每份有几个苹果？ 2. 15个橘子平均分成5份，每份有几个橘子？ 3. 20个粉色的礼物平均分成4份，每份有几个礼物？ 4. 18个蓝色的礼物平均分成3份，每份有几个礼物？ 5. 24个红色的礼物平均分成6份，每份有几个礼物？ 6. 16个黄色的礼物平均分成4份，每份有几个礼物？ 7. 21个绿色的礼物平均分成3份，每份有几个礼物？ 8. 27个紫色的礼物平均分成9份，每份有几个礼物？ 9. 30个橙色的礼物平均分成5份，每份有几个礼物？ 10. 14个白色的礼物平均分成2份，每份有几个礼物？ 四、课堂小结 当我们探索了表内除法的奥秘后，你们有没有想过，如果把我们今天学到的除法知识比作一把钥匙，它能帮我们打开哪些数学的宝箱呢？ 教学反思 在今天的数学课上，我们开始了《表内除法（一）》的教学，这是孩子们第一次接触除法的概念。我注意到，通过实物操作和分组活动，孩子们对于平均分和除法的初步理解有了很好的提升。他们能够通过分苹果、分糖果等实际例子，直观地感受到除法的意义。然而，我也观察到一些孩子在从具体操作过渡到抽象的数字运算时遇到了困难。这提示我在未来的教学中，需要更加注重从具体到抽象的过渡过程，通过更多的实例和练习来帮助孩子们建立起除法运算的直觉。 为了改进这一点，我计划在接下来的课时中，引入更多的生活实例，比如分发文具、分蛋糕等，让孩子们在实际情境中体验除法的应用。同时，我也会设计一些小游戏，比如“除法接龙”和“除法猜谜”，通过游戏的方式让孩子们在轻松愉快的氛围中巩固除法知识。此外，我还会鼓励孩子们用画图的方式来表达他们的思考过程，帮助他们更好地理解除法的含义。 总之，今天的课让我意识到，虽然孩子们在除法的入门阶段表现出了浓厚的兴趣和积极的参与，但要真正掌握除法运算，还需要更多的练习和指导。我将继续探索更有效的教学方法，以确保每个孩子都能在除法的学习上取得进步。 学科网（北京）股份有限公司 $$