福建省漳州市第三中学2024-2025学年七年级上学期11月期中语文试题

2024-2025学年上学期漳州三中初中部期中考联考 七年级语文试卷 (试卷总分：150分考试时间：120分钟) 友情提示：请把所有答案填写（涂）到答题卡上！请不要错位、越界答题！ 梁启超有言：“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。”吾辈当自强，唯我少年郎。 那今日之强国少年该如何养成呢？班级准备开展一场主题为“强国少年养成记”的综合性学 习活动，现邀请你一起参与！ 强国少年养成记·明理尚行 【任务一】活动启幕，撰写开场白 1.下面是主持人小语写的开幕式开场白，请你帮助他完善内容。(9分) 尊敬的老师、亲爱的同学们： 人无德不立、国无德不兴。古代先贤圣哲无不( ）高尚的道德境界。我国不同历史时期的苹 命先烈、时代楷模等典型人物，无不具有高尚的道德情操。作为新时代青少年，我们只有明大德，就能 擦亮青春底色。 我们要做社会主义核心价值观的践行者，要在自觉()和践行社会主义核心价值观中做表率、 树(bǎg)①样，将核心价值观内化为精神追求，外化为自觉行动：我们要做先进文化的传承者， 要从中华优秀传统文化、社会主义先进文化中汲取精神滋养，在先进文化的( ）中培根铸魂。此 外，我们还要做正确价值标准的坚守者，要明(biàn)②_是非曲直：要做道德修为的示(fàn)③ 者，要明德修身。同学们，明德是立身之本。你认为新时代少年应具备哪些品格呢？欢迎发表意见！ (1)根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。(3分)》 (2)依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是(3分) A.推崇养育传承 B.推荐培育传递 C.推崇培育传承 D推荐养育传递 (3)文中画横线的句子有语病，请写出修改后的句子。(3分) 【任务二】交流研讨，品诗明理 2.研学组同学开展了“品味诗情，明理尚行”专题研讨会，请你将下面的研讨记录补充完整。 (8分) 小语：诗中有情，李白离开家乡时，既有辞亲远游的不舍又有对未来的憧憬和喜悦，他 把这种复杂的情感揉进了美好的月色中“①，②”(《峨眉山月歌》)。 小文：诗中有理，我们可以随着王湾，一起去感知江上春早，时序变迁，新旧交替， “③，④一”（《次北固山下》)，一切都充满希望： 小闽：我们还可以从孔子那学习做人道理。他用国家的帅将与一个人的志向做对比， “⑤一，⑥一”教导我们要有矢志不渝的志向：用生动形象的比喻告诚我们，面 对不义之财应持“不义而富且贵，⑦”的态度。 小南：同学们，我们应“吾日三省吾身：⑧？与朋友交而不信乎？传不习乎”。 希望大家能在吟诵古诗文中明理尚行，学有所成，争做强国好少年。 强国少年养成记·勤思普学 (一)名著阅读交流。（4分) 3.班级决定开展“名著伴我行·走进《西游记》”主题研读活动。在探究悟空艺术形象的过 程中，同学们发现“偷吃蟠桃”这一情节充分体现了悟空的“反抗精神”。请结合具体情节 内容展开分析。(4分) (二)阅读下面的唐诗，完成4-5题。(7分) 【甲】行军九日思长安故园 岑参 【乙】江南逢李龟年 杜甫 强欲登高去，无人送酒来。 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 遥怜故园菊，应傍战场开。 正是江南好风景，落花时节又逢君。 4.下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是(3分) A、甲诗虽以“重阳登高”为题材，但表现的却不是一般的节日思乡。 B、乙诗描写了大唐王朝由盛转衰的巨大变化，语调平淡却内涵深刻。 C、“长安故园”“岐王宅”等地点名词能引发人对今昔对比的联想。 D、两首诗都是从视觉、听觉等感官入手写景，语言朴实，构思精巧。 5.小语比较了甲、乙两诗，发现诗人都借“花”抒情，请简要分析。(4分) (三)阅读下面的文言文，完成6-9题。(16分) 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子 乎？”(《学而》) 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”(《为政》) 子曰：“学而不思则周，思而不学则殆。”(《为政》) 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”(《述而》) 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》) 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》) (《<论语>十二章》节选) 6.解释下列加点词的意思。(4分) (1)不亦说乎 说： (2)人不知而不愠 愠： (3)不如好之者 好： (4)博学而笃志 笃： 7.下列加点字意义和用法相同的一项是(3分) A.尊君在不 不亦君子乎 B.公大笑乐 好之者不如乐之者 C.日中不至 吾日三省吾身 D.三人行 陈太丘与友期行 8.将下列句子翻译为现代汉语。(5分) (1)温故而知新，可以为师矣。(2分) (2)学而不思则罔，思而不学则殆。(3分) 9.根据选文及链接材料，谈谈如何成为一名“善学者”？(4分) 【链接材料】李生曰：“盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？” 王生不应而还走。居五日，李生寻王生，曰：“夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也…” (节选自《李生论善学》) 强国少年养成记·磨炼意志 (四)阅读下面的文字，完成10-12题。(13分) 秋天的怀念（节选） “听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的 腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着， “我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿 活，好好儿活…” 可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿 整宿翻来覆去地睡不了觉。 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前： “北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”…“什么时候？”“你要是愿意，就明天？” 她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一 会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑 了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿 的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一 个…”她忽然不说了。对于“跑”和“踪”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出 去了。 她出去了，就再也没有回来。 邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三 轮车远去，也绝没有想到那竞是永远的诀别。 邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人 告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿…” 又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热 烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一 块儿，要好好儿活… 10.下列对选文的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.选文采用语言、动作、神态等描写方法刻画母亲，体现母亲的伟大。 B.选文第二段运用倒叙的手法，突出了母亲为儿子所做出的超常努力。 C.文末借用不同颜色的菊花，暗示作者心境的转变，象征生命的延续。 D.选文的感情基调深沉而忧伤，表达了儿子对母亲的怀念与愧疚之情。 11.请简要分析选文第三段画横线句子的作用。(4分) 12.比较文中出现的两处“好好儿活”，选择合适的语气填入括号，并分别阐述其背后所蕴含 的深意。(6分) ①咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活…() ②我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…() A.坚定 B.恳切 C.深沉 D.悲痛 强国少年养成记·强身健体 (五)阅读下面的文字，完成13-18题。(23分) 球星马嘴 任伦 我家最大的乐趣之一，就是听儿子谈论足球。儿子今年3岁，是一个有了点年头的小球 迷，还是学校足球队的一员。只要一有工夫，他就可以随便举出一位足球明星以及相应的事 迹来大谈一阵。他说老球王贝利这辈子踢进了一千多个球，贝利的名字响亮于世，但是贝利 却不是他的真名，是他小时候踢球的小伙伴们给取的绰号。 儿子谈得最多的还是他们学校足球队的一位赫赫有名的“球星”一马嘴。儿子说这是 人家的球场美称，意思是牛头不对马嘴。这段时间开始进行本市少年杯足球赛，他们队旗开 得胜，连胜几场。一天，儿子回家说他们又进行了一场比赛，马嘴一连进了三个球。 “他太棒了，”我大为惊奇地说，“他打的哪个位置？” “他是守门的。”儿子半天才回答。 看来马嘴是个蹩脚球星，竟然连失三个球。儿子说，那都怪马嘴的爸爸，没有给儿子买 饮料的零花钱，害得他守门的时候老是想着喝饮料，所以才被对方踢进三个球。如果马嘴喝 足了饮料，再加上几个冰淇淋，他守起门来可厉害啦。 几天之后又传来马嘴的坏消息，他开球的时候把方向搞反了，一脚把球开进自家网底， 让对方球队不战而胜。我说这个马嘴不能再当守门员了，应该从球队开除。儿子却替马嘴抱 不平，他说马嘴之所以昏了头，全都是他老爸的责任，他老爸为了儿子考出好成绩，晚上逼 儿子做作业做到深夜，搞得儿子晕头转向，走路都像喝醉了酒似的，不搞错方向才怪呢！ 有一次儿子沮丧地说，马嘴打完下场球就不想再踢足球了。我问，是不是又是他老爸的 缘故？儿子生气地回答，当然是的！他老爸从来都不关心他踢球，从来都不去看他踢球，甚 至不知道他打的是哪个位置，一回家只知道看儿子的作业本是不是得了一百分，其他的事一 概不问，好像儿子就是一台考试机器。 这天，儿子的学校跟另一所学校的足球队为了决定谁将进入少年杯决赛圈，在他们校园 里进行了一场激烈的比赛。我因为到校去拜访他的老师，所以有幸看到了这场球赛的最后十 分钟。双方队员踢成二比一，儿子学校的球队暂时领先。对方的队员为了挽回败局，拼得很 凶。我看见儿子在场上守门。马嘴呢？看样子他是被换下去坐冷板凳了。对方一个队员带球 连晃过几名防守队员，已直接面对守门员，形成“单刀赴会”。起脚打门了，只见我儿子飞 身扑上去。球扑住了，但他同时也挨了一脚，疼得在地上滚。眨眼工夫，他又爬起来，继续 比赛。没过多久，他们高唱凯歌结束了这场比赛。没想到我儿子这么勇敢。我想，如果遇上 那个马嘴，那个球就保不住了。 “你们队的马嘴为什么没上场？”我微笑着问儿子的同学。 “马嘴？”一位同学眨眨眼睛说，“你儿子的绰号就叫马嘴呀，你一点儿都不知道吗？” (有删改) 小语读完故事后，邀请了几位同学进行阅读分享会。请你帮忙完成会议记录。 小语：我罗列了一些个人看法，不知道对不对？ A.文章通过父子间的多次对话展现两人的相处模式，情节设计悬念感十足。 B儿子把输球的原因归咎于爸爸，可见儿子缺乏责任意识，不愿反省自身。 C第八段“单刀赴会”大词小用的写作手法，暗示了球赛竞争的激烈程度。 D故事结尾虽在儿子同学的反问声中戛然而止，却又耐人寻味，引人深思。 小文：我不认同13. 这个看法（填字母）。(3分) 小闽：其实故事埋下了不少伏笔，“爸爸”至少有两次机会可以发现真相。例如， 14. 。 (4分) 小南：故事中的人物细节刻画得很细致。比如，“起脚打门了，只见我儿子飞身扑上去。球 扑住了，但他同时也挨了一脚，疼得在地上滚。眨眼工夫，他又爬起来，继续比赛” 一句，形象地写出15.(1) (2分)，体现了（2) (2分)。 小语：是啊，演员在拍摄过程中不仅要把握细节，还要关注对话中的重音词语。例如，文末 儿子同学的回答“你儿子的绰号就叫马嘴呀，你一点儿都不知道吗？”，我认为“ 16.(1) (1分)”这个词语应该读重音，因为（2) (2分)。 小文：故事题目为“球星马嘴”，却从“爸爸”的视角叙述故事，有什么好处呢？ 小闽：17. 。 (3分) 小南：我觉得“马嘴”的爸爸和《朝花夕拾》中“迅哥儿”的爸爸在教育孩子方面有相同之 处。比如，18. (6分) 强国少年养成记·心理健康 (六)阅读下面的材料，完成19-21题。(10分) 材料一： 情绪管理是对个体情绪进行控制和调节的过程。如果一个人能够随情境的变化适当地调 节自己的情绪，并且能以合适的方式表现出被人所接受的情绪反应，那么，这样的表现更易于 形成健康的心理状态。 谢瑞琦针对某地区456名13-20岁青少年的常见情绪类型进行了问卷调查，得出如下结 论：当前青少年情绪类型总体呈正常分布，大多处于平和、喜悦的积极情绪中，但焦虑、无聊、 烦躁等负面情绪也较为普遍。女生的积极情绪类型明显多于男生。在积极情绪类型中平和、 喜悦的比率，女生占比高于男生。此外，男生的焦虑、愤怒、空虚等奔放的负面情绪要多于 女生；而女生的内敛的负面情绪，如悲伤、冷漠、孤独等要多于男生。 计少年负而情绪产生原因的调查统计图 0 3.37 不当交 人际交往中产生矛神姿 对环境感到不 成绩下降，学业不猴利 老批闭 达不到父每期型 参加收内话动不服利 与父母的骏念的差异与分 粗任学生干部过程不顺利 (数据来源：谢瑞琦《青少年情绪现状调查及对策研究》) 材料二： ①某四川教师：学校要正视心理健康教育，尤其是学生情绪管理教育，要开设专门的心理 健康教育课程，将学生情绪管理教育作为重要课程内容。 ②某社会工作硕士：父母对孩子的关怀可以提升其情绪智力和情绪表达能力；反之，父母 的冷漠和沉默会抑制其情绪表达和情绪管理的发展。父母感情融洽的家庭，青少年更能够积 极调控情绪。父母过分干预或者是任意放纵都会对青少年的情绪管理产生消极影响。 材料三： 个人情绪调整常用方法举例： 与朋友沟通 听音乐· 做运动 深呼吸 19.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.一个人如果能够表现出适当的情绪反应，就会更易于形成健康的心理状态。 B.调查发现青少年大多处于平和、喜悦的积极情绪，但负面情绪也较为普遍。 C.调查发现男生的奔放的负面情绪多于女生，且内敛的负面情绪也多于女生。 D.父母感情不融洽，过分干预或放纵都会对青少年的情绪管理产生消极影响。 20.阅读材料一，你从图表中得出怎样的结论？(4分) 21.青少年的情绪管理能力如何提高，请你结合材料提供建议。(3分) 强国少年养成记·发现美好 22.阅读下面的材料，按要求写作。(60分) 我们遇见阳光雨露，遇见冬雪彩虹；我们也遇见微笑，遇见温情…每一刻，都有美好 的发现与遇见。你的生活中，有过怎样的遇见让你久久不能忘怀？ 读了上面的材料，你有什么联想与感悟？请以《最美的遇见》为题，写一篇记叙文。 要求：自定文意；不要套作、抄袭：不要泄露个人信息：不少于600字。