11 牛郎织女（二）教案-2024-2025学年五年级上册语文统编版

11 牛郎织女（二） 教学环节 具体内容 教学目标 （一）知识与技能目标 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，了解民间故事的特点。 学会文中的生字词，理解 “惩罚、察访、心急如焚” 等重点词语的含义。 （二）过程与方法目标 通过默读、朗读、讨论等方式，培养学生自主学习和合作探究的能力。 引导学生体会故事中人物的性格特点，学习通过人物的语言、动作、心理描写来刻画人物的方法。 （三）情感态度与价值观目标 感受牛郎织女之间坚贞不渝的爱情，体会民间故事所表达的美好情感。 激发学生对中国民间传统文化的热爱之情。 教学重难点 （一）教学重点 理解课文内容，把握故事的情节发展。 分析牛郎织女、王母娘娘等人物的性格特点。 （二）教学难点 体会民间故事所蕴含的文化内涵和情感价值。 学习民间故事的创作手法，并尝试进行简单的故事创编。 教学过程 （一）导入新课 谈话导入：同学们，上节课我们学习了《牛郎织女（一）》，了解了牛郎和织女是如何相识、相爱的。那他们后来的生活怎么样呢？今天我们就来继续学习《牛郎织女（二）》。 播放一段有关牛郎织女故事的动画视频片段（从牛郎织女幸福生活开始到王母娘娘抓走织女），引起学生兴趣，让学生带着问题进入课文学习：牛郎织女的幸福生活被打破后，他们会怎么做呢？ （二）初读课文，整体感知 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解课文内容。教师巡视指导，及时纠正学生的读音错误。 检查生字词的学习情况。出示文中的生字词，如 “偎依、衰老、泰山、珊瑚礁” 等，指名学生认读，正音后全班齐读。对于容易写错的字，如 “衰”，教师进行书写指导，强调其笔顺和易错点。 默读课文，思考课文围绕牛郎织女写了哪些内容？引导学生用简洁的语言概括每部分的主要情节，如：王母娘娘抓走织女、牛郎追织女、牛郎织女被天河隔开、喜鹊搭桥让他们相见等。在学生回答的基础上，教师进行总结和梳理，帮助学生把握故事的整体框架。 （三）精读课文，分析人物 分析王母娘娘的形象 找出文中描写王母娘娘的语句，如 “王母娘娘派了好些天兵天降到人间察访，察访了好久，才知道织女在牛郎家里，跟牛郎做了夫妻。一天，她亲自到牛郎家里，可巧牛郎在地里干活，她就一把抓住织女往外走。织女的男孩见那老太婆怒气冲冲地拉着妈妈走，就跑过来拉住妈妈的衣裳。王母娘娘狠狠一推，孩子倒在地上，她就带着织女一齐飞起来。” 引导学生从这些语句中分析王母娘娘的性格特点。通过 “派天兵天将察访”“亲自到牛郎家”“怒气冲冲”“狠狠一推” 等词语，可以看出王母娘娘的专横、残暴，她不允许仙女和凡人相爱，破坏了牛郎织女的幸福生活。 分析牛郎的形象 找出描写牛郎的句子，如 “牛郎得知织女被王母娘娘抓走，心急如焚。可是怎么上天搭救呢？他忽然想起老牛临死前说的话，便赶紧找出牛皮，披在身上，然后将一儿一女放在两只竹筐里，挑起来就往外跑。一出屋门，他就飞起来了，耳边的风呼呼直响。飞了一会儿，望见妻子和老太婆了，他就喊‘我来了’，他越来越近，眼看要赶上了，王母娘娘拔下头上的玉簪往背后一划，糟了，牛郎的前边忽然出现一条天河。天河很宽，波浪很大，牛郎飞不过去了。” 从这些描写中可以看出牛郎对织女的深情。“心急如焚” 表现出他得知织女被抓后的焦急心情，“赶紧找出牛皮”“挑着儿女就跑” 等行为体现了他不顾一切要救织女的决心，表现出牛郎的勇敢和对爱情的忠贞。 分析织女的形象 文中描写织女的语句虽然不多，但从 “织女受了很厉害的惩罚，可是不肯死心，一定要跟牛郎一块儿过日子。” 可以看出织女对牛郎的爱情也是坚定不移的，即使面对王母娘娘的严厉惩罚，也毫不退缩。 （四）深入研读，体会情感 引导学生思考牛郎织女被天河隔开后的心情。让学生再次朗读相关段落，体会他们的无奈、痛苦和思念之情。可以提出问题：“牛郎织女隔河相望，他们会想些什么呢？” 鼓励学生发挥想象，用自己的话描述。 讨论：王母娘娘这样做对吗？为什么？通过这个问题，引导学生深入思考故事所反映的社会现实和文化内涵。学生可以从不同的角度发表自己的看法，有的可能会认为王母娘娘不对，因为她破坏了别人的幸福；有的可能会从王母娘娘维护天庭规矩的角度来理解，但要引导学生认识到这种规矩是不合理的，爱情是不应该被束缚的。 体会民间故事中所表达的美好情感。让学生思考：这个故事流传至今，人们为什么喜欢它？从中可以感受到人们对自由爱情的向往和追求，对美好生活的渴望。即使面对强大的阻力，牛郎织女的爱情依然坚贞不渝，这种情感打动了无数人。 （五）拓展延伸 民间故事往往有多个版本，让学生课后搜集其他版本的牛郎织女故事，对比不同版本在情节、人物形象等方面的差异，下节课进行交流分享。 学习了这篇课文，让学生尝试运用文中的描写方法，创编一个简单的民间故事。可以先确定故事的主题，如 “田螺姑娘新传”，然后引导学生思考故事中的人物、情节，包括人物的语言、动作、心理等描写，在小组内进行讨论和创作，最后推选优秀作品在全班展示。 （六）课堂小结 回顾课文内容，总结牛郎织女的故事发展过程，强调他们爱情的坚贞和民间故事所蕴含的深刻情感。 对学生在本节课中的表现进行总结，表扬积极参与讨论、回答问题精彩的学生，鼓励其他学生在今后的学习中更加积极主动。 （七）布置作业 背诵课文中自己喜欢的段落。 完成课后练习，进一步巩固对课文的理解。 继续完成创编民间故事的作业，修改完善后写在作文本上。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$