10 爬山虎的脚教案-2024-2025学年四年级上册语文统编版

《10 爬山虎的脚》 教学环节 内容 设计思路 教学目标 知识与技能目标 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵全文。 学会本课的 11 个生字，理解 “均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐” 等词语的意思。 了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。 过程与方法目标 通过多种形式的朗读，体会作者用词的准确生动。 学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。 情感态度与价值观目标 感受作者对爬山虎的喜爱之情，激发学生热爱大自然、留心观察周围事物的兴趣。 教学重难点 教学重点 理解课文内容，了解爬山虎的特点，尤其是爬山虎脚的特点和它是怎样一脚一脚往上爬的。 学习作者观察和表达的方法。 教学难点 体会作者是怎样用准确、生动的语言写出爬山虎脚的特点的。 理解爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。 课内探究 （一）导入新课 同学们，在我们的生活中，有许多奇妙的植物。今天，老师要带大家认识一种会 “爬” 的植物，它就是 —— 爬山虎（板书课题）。 展示爬山虎的图片或播放视频，让学生观察并说说自己看到的爬山虎是什么样子的。 （二）初读课文，整体感知 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。 检查生字词的学习情况。 出示生字词，指名认读，正音。如 “均（jūn）匀”“茎（jīng）”“叶柄（bǐng）” 等。 运用多种方法理解词语，如 “均匀” 可以通过联系上下文，结合生活中对物体分布情况的理解来解释；“痕迹” 可以用实物演示在物体上留下的印记来帮助理解。 再读课文，思考：课文围绕爬山虎写了哪些内容？可以试着给课文分段，并概括每段的主要意思。 引导学生交流讨论，明确课文大致可分为三段：第一段（第 1 自然段）写爬山虎生长的地方；第二段（第 2 自然段）写爬山虎叶子的特点；第三段（第 3 - 5 自然段）写爬山虎脚的特点以及它是怎样一脚一脚往上爬的。 （三）精读课文，深入探究 学习第一段（第 1 自然段） 指名朗读第一段，思考：从这一段中你知道了什么？ 引导学生理解 “学校操场北边墙上满是爬山虎”，体会爬山虎生长得很茂盛，“满是” 一词突出了其数量之多。 提问：作者为什么要写爬山虎生长的地方呢？（为后文写爬山虎的特点做铺垫，暗示了爬山虎生命力顽强） 学习第二段（第 2 自然段） 自由朗读第二段，边读边思考：爬山虎的叶子有什么特点？ 找出描写叶子颜色、形状和动态的词句，如 “刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的”“那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙”“一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很”。 分析这些词句： 通过比较 “嫩红” 和 “嫩绿”，体会叶子颜色的变化，感受作者观察的细致。 “一顺儿朝下”“均匀”“没有重叠”“不留空隙” 这些词语准确地写出了叶子排列的整齐和紧密，可让学生结合图片或实物进一步理解。 指导学生有感情地朗读，读出叶子的美，感受作者对爬山虎叶子的喜爱之情。可以采用多种朗读形式，如指名读、齐读、分小组读等。 学习第三段（第 3 - 5 自然段） 学习第 3 自然段 默读第 3 自然段，思考：爬山虎的脚长在哪里？是什么样子的？ 学生交流，教师根据学生回答板书：位置（茎上长叶柄的地方的反面）、形状（枝状的六七根细丝，像蜗牛的触角）、颜色（嫩红）。 出示爬山虎脚的图片或实物，让学生对照课文内容观察，加深理解。 指导朗读，注意读出对爬山虎脚的好奇和探索的语气。 学习第 4 自然段 轻声读第 4 自然段，思考：爬山虎是怎样往上爬的？画出相关的动词。 学生交流，找出动词 “触、变、巴、拉、紧贴”。 结合课件演示爬山虎往上爬的过程，让学生理解这些动词的准确运用：“触” 字写出了爬山虎的脚与墙接触的轻柔；“变” 体现了细丝由直变弯的变化；“巴”“拉”“紧贴” 则生动地表现出爬山虎的脚紧紧抓住墙，利用细丝的弯曲产生拉力，把嫩茎往上拉的情景。 引导学生体会作者用词的精妙，通过换词比较，如把 “触” 换成 “碰”，把 “巴” 换成 “贴” 等，感受原词更能准确地表现爬山虎爬墙的特点。 让学生模仿爬山虎爬的动作，体会其爬墙的艰辛和努力，同时加深对课文的理解。 指导朗读，读出爬山虎爬墙时的动态感。 学习第 5 自然段 齐读第 5 自然段，思考：这一段写了什么？ 引导学生理解这一段写了爬山虎的脚与墙的关系，即爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了；触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。 提问：从这些内容中你体会到了什么？（体会到爬山虎的脚对墙的依赖，进一步感受大自然的神奇） 再次强调作者观察的细致，即使是爬山虎脚的细微变化都能发现。 （四）总结全文，拓展延伸 总结全文 引导学生回顾课文内容，梳理爬山虎的特点：生长位置（学校操场北边墙上等）、叶子（颜色美、排列整齐、动态美）、脚（位置、形状、颜色、爬墙过程、与墙的关系）。 强调作者是通过长期细致的观察才把爬山虎写得如此生动形象的，鼓励学生学习作者的观察方法，留心观察周围的事物。 拓展延伸 让学生说说自己在生活中观察到的其他植物的特点，可以仿照课文的写法，进行简单的描述。 布置课后作业：选择一种自己喜欢的植物，仔细观察它的样子、颜色、生长过程等，写一篇观察日记。 （五）板书设计 爬山虎的脚 生长位置：墙上等 叶子：嫩红→嫩绿 新鲜 一顺儿朝下 均匀 无重叠、空隙 漾起波纹 脚： 位置：茎上长叶柄的地方的反面 形状：枝状的六七根细丝，像蜗牛的触角 颜色：嫩红 爬墙：触、变、巴、拉、紧贴 与墙关系：没触墙→萎了；触墙→变灰色 理解课文内容，了解爬山虎的特点，尤其是爬山虎脚的特点和它是怎样一脚一脚往上爬的。 学习作者观察和表达的方法。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$