3.1分子和原子 课件-2024-2025学年九年级化学人教版上册

第三单元 物质构成的奥秘 人教版化学九年级上册 课题1 分子和原子 （第1课时） 学习目标 1.认识分子是构成物质的一种微粒,认识 分子的特性。 2.运用分子的观点解释某些常见的现象。 3.初步确立“世界是物质的，物质是由微 观粒子构成”的观点。 冷水 热水 互助探究 一、物质是由微观粒子构成的 实验3-1：分别向盛有冷水和热水的小烧杯中加入少量品红，静置，观察发生的现象。 互助探究 二、构成物质的微粒（分子、原子）是真实存在的！ 互助探究 二、分子可以构成物质 氢气、二氧化碳、水、氧气、氮气等物质都是由分子构成的。 观察以下分子模型，并说出该分子构成的物质 　　水分子的自述：嗨！同学们，我是水分子，我的质量和体积都很小，一个水分子的质量约3×10-26kg，在每一滴水中我们水分子大约有1.67×1021个。我这么小,当然你们人类用肉眼是看不见我的。如果用10亿人来数一滴水里的分子，每人每分钟数100个，日夜不停，需要数3万多年才能数完咧。 三、分子的性质 互助探究 1.分子的质量和体积都很小 分子的性质有哪些？请举例说明 互助释义 环节1 举例说明分子在不断地运动，各小组展示。 2.分子在不断地运动 环节2 教师点拨 互助释义 环节2 观察实验现象，学友描述实验现象，学师补充，并该实验得出什么结论？ 烧杯A 烧杯B 现象 解释 B烧杯中的氨分子运动到A烧杯中，使酚酞溶液变红。 讨论交流： 1.为什么B烧杯中溶液没有变红？ 2.C烧杯的作用是什么？ 分子种类不同，运动速率不同 作对比。 A B B A 无明显现象 溶液由无色变为红色 结论： 1.分子间有间隙，一般气体物质的分子间隙最大。 2.热胀冷缩是分子的间隙随温度的改变而改变。 环节1 设计实验，证明分子间有间隙，各小组展示实验。 环节2教师点拨 互助释义 3.分子间有间隙 讨论交流：分子间的间隙和哪些因素有关？ 1.由分子构成的物质发生物理变化时分子本身没变，分子之间的间隔发生变化 环节1 观看视频，讨论交流：①该变化中分子本身是否发生变化？③改变的是什么？ 环节2教师点拨 互助释义 水 水蒸气 互助探究 氧气 伸入烧红的木炭 二氧化碳 氧分子 二氧化碳 分子 环节1 讨论交流：①该变化中分子本身是否发生变化？②氧气和二氧化碳的化学性质一样吗？试从微观角度分析原因 2.由分子构成的物质在发生化学变化时，分子本身发生变化， 生成新的分子。 由分子构成的物，分子是保持物质化学性质的最小粒子 纯净物 由一种分子构成 由不同种分子构成 氧气 水蒸气 二氧化碳 混合物 互助释义 环节1 说出构成氧气、二氧化碳、水的微粒名称，并从分子的角度分析纯净物和混合物的区别 环节2教师点拨 归纳总结 一、物质是由分子、原子等微观粒子构成的 二 、 分子的特性 2. 分子总是在不断运动 四、用分子的观点解释纯净物和混合物 由分子构成的物质中，纯净物是由同种分子构 成的；混合物是由不同种分子构成的。 1. 分子的质量和体积都很小 3. 分子之间有间隔 三、分子的概念：是保持物质化学性质的最小粒子 巩固练习 1.从分子的角度分析并解释下列问题 （1）水蒸发为水蒸气，所占体积变大。 （2）墙内开花墙外可闻到花香。  （3）香水、汽油要密闭保存。 （4）湿衣服在阳光下比在阴凉处干的快。 （5）6000L氧气在加压的情况下可装入容积为40L的钢瓶中。 （6）混合物与纯净物有什么不同? 2.从分子的角度思考如何让变瘪的乒乓球复原。 交流收获优化新知 联系生活学以致用 启发诱导 探求新知 创设情境 引入新知 布置作业课外延伸 5.布置作业，课外延伸 家庭探究小实验 在两个杯子里分别装入热水和冷水，再分别滴入3滴红墨水，观察哪个杯子现象明显，分析温度对分子运动速率的影响。 作业：课本51页第1题 52页第2题 试一试 $$