1.2时间 位移 教学设计-2024-2025学年高一上学期物理人教版（2019）必修第一册

教学设计 课题 时间 位移 课型 新授课□ 教学内容分析：机械运动指的是：物体的空间位置随时间的变化，所以研究机械运动要位置和时间，即定位和定时。本课时就涉及时刻与时间间隔、位移与路程、矢量与标量多个概念，这几个概念是第三节速度学习的基础，而且非常容易混淆。 学情分析 初中所学时间是很笼统的概念，没有细分时刻和时间间隔，但到了高中，要区分瞬时速度和平均速度，就要明确时刻和时间间隔的区别。在位置变化方面，初中只学习了路程概念，但高中还要学习位移这个矢量，而且还涉及矢量和标量的区别，所以本节课涉及到时刻与时间间隔、位移与路程、标量与矢量多个概念，容易混淆，要借助图形使学生建立形象思维，降低理解难度，达成学习目标。 学习目标 （1）通过预习，能说出时刻与时间间隔、位移与路程、矢量与标量的概念； （2）借助时间轴上的点和线段理解时刻与时间间隔的区别与联系； （3）借助图形理解位移与路程的区别与联系； （4）通过位移与路程的对比理解矢量与标量的区别； （5）借助数轴掌握求位移的方法。 重难点 （1）说出时刻与时间间隔、位移与路程、矢量与标量的概念； （2）说出时刻与时间间隔、位移与路程、矢量与标量的区别于联系； （3）说出位移与路程的区别于联系； 教学评活动过程 教师活动 学生活动 环节一：预习检测 教师活动 提出问题：什么是时刻？什么是时间间隔？ 学生活动 学生回答问题 设计意图：让学生通过过自学，概括总结，说出时刻与时间间隔的区别，提高认识，细分时间概念，培养他们的自学能力。 教师活动 提出问题：什么是路程？什么是位移？ 学生活动 学生回答问题 设计意图：通过自主学习，使学生在初中学习路程概念的基础上，初步了解唯一概念，体会位移与路程的区别。 环节二：合作探究1 教师活动 提出问题：请说出“第2s”、“前2s”、“第2s初”、“第2s末”分别是时刻还是时间间隔？并说出它们在时间轴上对应的点或线段。 学生活动 学生回答问题 设计意图：这几个概念in也是全新的概念，容易混淆，通过学生交流加强理解、矫正错误认识。 环节三：合作探究2 教师活动 提出问题：位移与路程有哪些区别？ 提出问题：位移和路程两个物理量，哪个能描述位置得变化？（例：说法1：小明同学离开家门的路程是800m:；说法2：小明离开家门的位移大小是800m，方向向东。） 提出问题：什么情况下位移大小和路程相等？ 提出问题：如何区分矢量和标量？ 学生活动 学生讨论、交流、总结 学生交流辨析 学生自主发言 学生自主发言 设计意图：让学生结合生活经验，深刻理解位移与路程的区别，理解建立位移概念的必要性。 环节四：合作探究3 教师活动 提出问题：物体做直线运动时，如何利用坐标系求解位移？ 学生活动 自由发言 设计意图：让学生在自学的基础上总结求位移的方法、与位置坐标区别并体会利用正负号表示矢量方向的思想。 环节五：随堂练习 教师活动 点评 学生活动 学生做课后练习1、2、3、4题 设计意图：学以致用，理论联系实际，巩固所学。 环节六：课堂小结 教师活动 概括知识之间的联系 学生活动 一人总结，其他人完善 板书设计 时间 位移 1、 时刻与时间间隔 时刻→时间轴上的点 时间间隔→时间轴上的线段 当线段无限缩短时，时间间隔接近时刻 2、 路程与位移 路程 位移 定义 大小 标、矢性 决定因素 联系 3、 位移的求解 Δx=x2-x1(矢量差） 根据正负说明方向 作业与拓展学习设计 1. 以下说法正确的是(　　) A．学校作息时间表上的“学生上第一节课的时间为8∶00”是指时间间隔 B．火车站公布的旅客列车运行表是时刻表 C．体育老师用秒表记录某同学完成百米短跑的记录值是时间间隔 D．“神舟五号”绕地球飞行14周，耗时21时23分钟是时刻 2.下列说法表示同一时刻的是(　　) A．第2 s末和第3 s初 B．前3 s内和第3 s内 C．第3 s末和第2 s初 D．第1 s内和第1 s末 3.在2010年广州亚运会上，甲、乙两运动员分别参加了在主体育场举行的400 m和100 m田径决赛，且两人都是在最内侧跑道完成了比赛，则两人在各自的比赛过程中通过的位移大小x甲、x乙和通过的路程大小s甲、s乙之间的关系是(　　) A．x甲>x乙，s甲<s乙 B．x甲<x乙，s甲>s乙 C．x甲>x乙，s甲>s乙 D．x甲<x乙，s甲<s乙 4.若规定向东方向为位移正方向，今有一个皮球停在水平面上某处，轻轻的踢它一脚，使它向东做直线运动，经过5米与墙壁相碰后又向西做直线运动，经过7米后停下，则上述过程皮球通过的路程和位移分别是(　　) A．12米、2米、 B．12米、－2米 C．－2米、－2米 D．2米、2米 5. 图5 如图5所示，是一位晨练者每天早晨进行锻炼时的行走路线，从A点出发，沿半径分别为3 m和5 m的半圆经B点到达C点，则他的位移和路程分别为(　　) A．16 m，方向从A到C；16 m B．16 m，方向从A到C；25.1 m C．25.1 m，方向从A到C；16 m D．16 m，方向从C到A；16 m 教学反思与改进 （1）充分发动学生自学、互学，概括、总结，确实可以解决一些问题，而且可以激发学生的兴趣和活力，也可以发现学生的闪光点，要坚持自学； （2）理论与实际形结合，可以增强知识的趣味性，降低知识理解的难度。 学科网（北京）股份有限公司 $$