假期必刷11 晨读在线(名句)+语言运用+文学类阅读+古代诗歌+热点链接-【快乐假期】2024-2025学年高二语文寒假作业必刷题

４．解析:本题考查学生语言表达之情境补写的能力.①第一 空,结合后文“一则,雪代表着圣洁”“二则,雪是庄稼的‘护身 符’”可知,在古人眼里雪代表着圣洁、“护身符”,可见雪是吉 祥的征兆,所以此处可填写“雪是吉祥的征兆”.②第二空, 结合下句“能消炎、消肿、止痛、止痒.民间有用雪水治疗火 烫伤、冻伤的单方”可知,雪水可以治疗疾病,说明雪水是一 味良药,所以此处可填写“雪水亦是一味良药”.③第三空, 结合上文“大雪时节,寒风瑟瑟,雪花飘飘,气温骤降,容易感 冒.中医认为,人体的头、胸、脚这三个部位最易受寒邪的侵 袭”可知,天气寒冷,身体容易受寒邪的侵袭,应该注意保暖, 所以此处可填写“因此应注意防寒保暖”. 答案:①雪是吉祥的征兆　②雪水亦是一味良药　③因此应 注意防寒保暖 ５．解析:本题考查学生语言表达之概括要点的能力.第三自然 段共三句话,第一句话讲冬季是进补的好时节,第二句话讲 冬季进补能提高人体免疫功能,第三句讲冬季进补还能调节 体内的物质代谢.题干要求用包含因果关系的句子,可以用 关联词“因为􀆺􀆺所以􀆺􀆺”,“能提高人体免疫功能,调节体 内的物质代谢”是原因,“冬季是进补的好时节”是结果. 答案:因为冬季进补能提高人体免疫功能,调节体内的物质 代谢,所以冬季是进补的好时节. ６．B　B．“唐诗宋词”扩大范围,材料一中强调的是“唐诗宋词 中的典范作品”. ７．C　C．“不在于作为手段的‘言’之美”错误,原文中说“对创 作者而言,文学创作最终呈现的美􀆺􀆺”强调了视角对象,并 以“最终”二字限制.后文“对接受者而言􀆺􀆺不能拘泥于语 言文字之美而忘记了􀆺􀆺”,可见,“语言文字”作为手段同样 具有“美”. ８．C　“滋味说”是指“感官的享受与精神的享受也是彼此相融 的”“心与物、情与景、境与意不分彼此地完全交融”.A．单 纯描写人的形象,没有物和景.B．直接抒情,无景物.C．既 写景,又抒情,情景交融,最符合“滋味说”.D．单纯叙事. ９．①中国古代文学重视创造一个审美的世界,而审美创造的最 高境界是得意而忘言.苏东坡认为苏小妹的诗句创造出了 更高的审美境界,更能呈现“意”之美.②中国古代文学重视 滋味和意境,即注重整体宏观感受,注重“心与物,情与景,境 与意不分彼此地完全交融”.“摇”“映”二字虽然重视描写实 景,但忽视了整体的意境和滋味.“扶”的拟人化写出了风的 轻微、柳的纤弱;“失”写出淡月之夜,月、梅融为一体的朦胧 情景.苏东坡认为“扶”“失”二字更符合整体意境和滋味. １０．①经典诗词作品所表达的内心情感、思考和价值判断可以 启发我们更细致地品味人生意义.②经典诗词作品可以提 升我们的情操、气质和人格境界,有深远的教育作用.③经 典诗词作品可以帮助我们领略审美境界,提高审美鉴赏力 和审美创造力. １１．C　本题考查学生对诗歌内容、手法、语言、情感内涵等的 理解能 力.C．二 者 表 达 的 意 境 有 明 显 不 同.“昔 闻 阻 山 川,今听同匡床”这两句描述两人听蝉的相同境遇,含有同 病相怜之意.“海内存知己,天涯若比邻”这两句表达的是 对友人的宽慰、勉励,可见诗人的宽阔胸怀和远大抱负. １２．解析:本题考查学生对诗歌思想情感内涵的分析能力.«酬 乐天闻新蝉见赠»这首酬赠诗描写夏秋之交听蝉时的见闻 感受,“瑟然引秋气,芳草日夜黄”抒发时序变易而触发的伤 感,“昔闻阻山川,今听同匡床”表达了与友人同病相怜的心 境,“因之比笙竽,送我游醉乡”还透露出及时行乐的闲适 «酬乐天扬州初逢席上见赠»一诗抒写了永贞革新失败以来 二十多年间的世事沧桑、亲友凋零,以及自己转徙巴山楚水 的颠沛流离之痛,含蓄抒发了对自己二十年来受压抑,而一 群小人却得志的无比愤慨,也体现了诗人在久遭贬斥之后 意气仍然不衰的豪迈精神;此外,还形象地揭示了新生事物 必将取代旧事物的哲理. 答案:示例:①«酬乐天闻新蝉见赠»主要表达了诗人时光流 逝的感伤,与友人同病相怜的心境,及时行乐的生活态度. ②«酬乐天扬州初逢席上见赠»主要抒发对贬谪生活的感伤 和世态变迁的怅惘,对新人辈出欣慰无比的豁达胸襟,以及 重新投入生活的乐观精神. 假期必刷１１ 晨读在线 (１)敏于事而慎于言　就有道而正焉　(２)艰难苦恨繁霜鬓　 潦倒新停浊酒杯　(３)欲渡黄河冰塞川　将登太行雪满山(黄 河远上白云间　一片孤城万仞山/大漠孤烟直　长河落日圆) 素养提升 １．解析:本题考查学生正确使用成语的能力.A 空,此处强调 五凤溪的实际景象,和被当地人称“边城”相符合,可填“名副 其实”.名副其实:名声或名称与实际完全一致.B空,此处 所在的句子和“古刹钟磬佛音缭绕”对仗,结合后文“在半边 街蜂拥而至,穿梭其中”,可知,此处形容“青瓦屋舍”密集,可 填“鳞次栉比”.鳞次栉比:像鱼鳞或梳篦的齿那样紧密地排 列着,形容建筑物等密集、排列整齐的样子.C空,结合后文 “吆喝声、行酒令声、锣鼓声此起彼伏”,可知此处突出岸上声 音热闹、嘈杂,可填“人声鼎沸”.人声鼎沸:比喻人声嘈杂, 就像鼎中的水沸腾了一样. 答案:A．名副其实　B．鳞次栉比　C．人声鼎沸 ２．B　本题考查学生语言表达连贯的能力.②处下句介绍五 凤溪作为沱江上游的重要转运点,与对联中的“蓉城”“通衢” “码头”衔接一致. ３．C　本题考查学生辨析同词异境的含义的能力.文中加点 的“该”,是副词,用于强调.A．动词,指应当轮到.B．动词, 有“欠”之 意.C．副 词,用 于 强 调.D．副 词,意 思 是 应 当、 应该. ４．解析:补写题考察考生正确运用语言文字进行准确表达的能 力,涉及语言的连贯能力,尤其是理清一段话的结构层次和 内在逻辑关系的能力.①处为段中句,前句“完美的雪片”是 对上文内容的概括,“光有”“不行”可知横线处要填写另一必 备条件.再根据下文“风速”相关内容,可知横线处要引出下 文关键词“风”,故填“还要具备风力条件”;②处为段首句,主 要作用是引起/统领下文,可确定关键词为“雪液比”;③处需 要进行逻辑推理,根据上文粉雪“质量轻”“松软”“干燥”等特 点,“不慎掉入粉雪堆”时,如果没有“护住口鼻”则会造成“窒 息”的后果,可知关键词为“吸入粉雪”,结合前后逻辑,已经 强调“一定护住口鼻”,与横线后“造成窒息甚至死亡”的结果 出现矛盾,则知需有“以免”“避免”类的词语. 答案:①还要具备风力条件　②而是靠观测雪液比　③以免 吸入粉雪 ５．解析:依据题干要求,湿雪在句子成分中要作主语,“粉雪”可 作为比较对象出现.转折关联词有虽然(虽是、尽管、固然)、 但是(但、可 是、然 而、却)、不 过、只 是、尽 管 􀆺􀆺 可 是、虽 然􀆺􀆺但是、􀆺􀆺却、􀆺􀆺然而,等等.提炼文中关键信息: 粉雪干燥松散,适合滑雪;湿雪潮湿厚重,显然不适合滑雪, 但可以成为滚雪球、堆雪人的材料.结合字数要求,答案只 要符合:主语正确、转折词恰当、关键信息全,则可得分,语序 可以调整. 答案:湿雪虽然没有粉雪干燥松散,不适合滑雪,但潮湿厚 重,可以成为滚雪球、堆雪人的材料. ６．B　A．“借秀丽山川寄托情思”错.文章并非借秀丽山川寄 托情思,而是借游览浯溪山水引出对母亲生命中许多生活琐 碎片段的回顾,进而表达情思.C．“深刻”错.目不识丁的 母亲“把孩子当成小树来养”只体现母亲思维的朴素,并不能 体现“深刻”.D．“艰难一生的缩影”错.“故乡的山路就是 被许多母亲踩弯踩细的,再苦再累,山里人同样把平凡日子 踩得顺顺溜溜”“浯溪真有一条清亮亮的溪水.不知从何而 来,也不知向哪里去.母亲蹲下来,像在打量自己”,在作者 眼中,山水是母亲艰难生活的见证,并非缩影.且文章只是 回顾了母亲生命中的几个生活琐碎片段,并非“一生”. ７．B　B．“欲扬先抑”错.文章写母亲“斗大的字认得一箩筐” “目不识丁”没有否定母亲的意思,相反这更能衬托出母亲的 质朴、坚强和伟大.所以并非“欲扬先抑”. ８．解析:这座山下就是祁阳三中,是“我”读书的地方,“我就是 在这里考上吃国家粮的”,祁阳三中是“我”考上吃国家粮的 地方,飞出群山,开启梦想,生命发生了蜕变. 浯溪有碑林,对于“我”来说,“眼前的浯溪碑林,不再是零星 的艺术的碎片,而是不可磨灭的书法艺术的浓墨重彩和历史 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰８７􀅰 见证的精神符号.爱好书法,从浯溪始”,浯溪碑林激发了 “我”对书法艺术的爱好,古碑上的文字作为见证历史的精神 符号给予人更深刻的影响. “在陪伴母亲的这一个上午,我一路走一路思考.我想,浯溪 的水也是母性的,甚至是孤独的”“一阵凉风从浯溪山上的绿 树中吹来,吹动了母亲稀疏的白发,我用纸巾轻轻揩掉了母 亲的眼泪.此刻,在山水间,母亲高大起来.母亲算不上智 者,但一定是仁者.孩子们那些生命、青春、才华,原来不过 是被时间不断挤掉的水分,不过是父母用坚毅和希望缝纫了 山中月亮的缺角”,“我”陪伴母亲重游浯溪,回顾母亲生命中 “上山劳作”“被毒蛇咬过,被黄蜂叮过,被野狗追过”“对山唱 出心中的苦与寂寞”等艰难的时刻,更清晰地感知到母爱的 深沉与伟大. 答案:①祁阳三中是“我”考上吃国家粮的地方,飞出群山,开 启梦想,生命发生了蜕变.②浯溪碑林激发了“我”对书法艺 术的爱好,古碑上的文字作为见证历史的精神符号给予人更 深刻的影响.③陪伴母亲重游浯溪,回顾母亲生命中的艰难 时刻,更清晰地感知到母爱的深沉与伟大. ９．解析:母亲在山上“砍柴爬树、捡茶籽、割牛草、找蕨根、摘野 果、挖草药􀆺􀆺那里似乎有无尽的宝藏”,母亲靠山养育孩 子.“山是母亲的命,也是孩子的养分”,表达对大山的歌颂, 体现出自然是生命之源,是生存之本. “我知道,故乡的山路就是被许多母亲踩弯踩细的,再苦再 累,山里人同样把平凡日子踩得顺顺溜溜”,陡峭艰难的山路 被无数想“把日子过甜”的母亲、想为儿女“补充营养”的母亲 们踩弯踩细了,这句话表达对天下母亲的歌颂,体现出苦难 可以让她们变得坚韧. “父母是儿女眼里不变的山水;而在父母眼中,儿女便是整个 世界!”儿女眼里,父母对他们的供养与爱永远不变;而在父 母眼中,爱儿女就是他们生活的全部.这句话表达了父母与 儿女之间的深厚情感,体现平凡中孕育着伟大. 答案:①“山是母亲的命,也是孩子的养分”,表达对大山的歌 颂,体现出自然是生命之源,是生存之本.②“故乡的山路就 是被许多母亲踩弯踩细的􀆺􀆺”表达对天下母亲的歌颂,体 现出苦难可以让她们变得坚韧.③“父母是儿女眼里不变的 山水;而在父母眼中,儿女便是整个世界!”表达了父母与儿 女之间的深厚情感,体现平凡中孕育着伟大. １０．C　本题考查学生对诗歌的理解与赏析的能力.C．“写送 别双方都忘了自己说过的话,暗示两人心情的激动”分析错 误.这里的“忘言”应是不知说什么才好,即没有什么话语 能体现分离惜别之情,而不是忘了自己说过的话,体现的心 情应是伤感、沉重,而不是激动. １１．解析:本题考查学生炼句的能力.“切切别弦急,萧萧征骑 烦”,在临别之前,心中的情感如弦般切切断裂,离别之际战 马呼啸,令行旅之人倍感劳累.“切切”“萧萧”,运用叠词, 对弦和马进行摹写,使表达的意象更加确切,读起来琅琅上 口,音律和谐.衬托手法的运用,“别弦急”“征骑烦”,以弦 间的急切、征马的啸鸣与烦躁营造出浓重的离别氛围,衬托 出别离的伤感之情. 答案:①善用叠词,运用“切切”“萧萧”叠音词对弦和马进行 摹写,使表达的意象更加确切,读起来琅琅上口,音律和谐. ②用衬托手法抒情,通过弦间的急切、征马的啸鸣与烦躁营 造出浓重的离别氛围,衬托出别离的伤感之情. 假期必刷１２ 晨读在线 (１)寄蜉蝣于天地　渺沧海之一粟　(２)自天子以至于庶人　 壹是皆以修身为本　(３)人生代代无穷已　江月年年望相似 素养提升 １．C　本题考查学生正确运用常见的俗语,语句复位的能力. 五十步笑百步:比喻自己跟别人有同样的缺点或错误,只是 程度上轻一些,可是却讥笑别人.笑口常开:笑容经常出现, 形容人十分乐观、快乐,无忧无虑.皮笑肉不笑:极其不自然 地装出一副笑脸,形容虚伪或心怀恶意的样子,勉强带笑,给 对方以不舒服的感觉.笑里藏刀:指外表和气,内心却阴险 毒辣.前文说“你是越看越不舒服”,是因为虽然使用了微笑 的表情,但实际上并没有真正的快乐喜悦情绪,属于表里不 一的“皮笑肉不笑”. ２．解析:本题考查学生辨析并修改语病的能力.③不合逻辑. “‘不加句号’这个新习惯”是不具备主观意志的存在,不可能 有能力主动去让“人们”适应,故应将“人们”作为主语,或改 成被动格式.如:人们也已经适应了“不加句号”这个新习 惯;“不加句号”这个新习惯,人们也已经适应了;“不加句号” 这个新习惯也已经被人们适应了.⑥语序不当,“刻意告诉 对方􀆺􀆺”是作者猜想的内容,故应放在“像是在”后面,故句 子应改为:就像是在刻意告诉对方“我说完了”. 答案:语句③,改为:示例一:人们也已经适应了“不加句号” 这个新习惯.示例二:“不加句号”这个新习惯,人们也已经 适应了.示例三:“不加句号”这个新习惯也已经被人们适应 了.语句⑥,改为:就像是在刻意告诉对方“我说完了”. ３．解析:本题考查学生情境补写的能力.第一处,该段开头说 “句子结尾用不用句号大有讲究”,可见作者在这里举例意在 说明有没有这个句号会产生非常大的区别,而且该段最后 “句号立即就让这句话产生消极抵抗的意味”说明句号也会 产生不一样的语气,故可填“意思完全不一样/语气和意味大 不一样”.第二处,该段以“另外”开头,说明作者想要从另一 个方向谈论微信交际语言的使用方向,也就是“人们总想用 更强烈的词汇表达同样的意思”,故可填“微信语言(交际/表 达)中还有一个趋势(一种现象/情况/情形/现象/变化)”. 答案:示例:A．意思完全不一样(语气和意味大不一样)　 B．微信语言(交际/表达)中还有一个趋势(一种现象/情况/ 情形/现象/变化) ４．解析:本题考查学生压缩语段的能力.试题要求用包含因果 关系的句子解释“形容词贬值”的现象.根据原文可以看出 “大家都用一个词,那这个词就不足以表达我此刻的心情了” 是原因,“这样原来那个词就贬值了,甚至意思走向了反面” 是结果,也就是说对于同一件事情,当大家所使用的词情感 表现力越来越强烈的时候,原先我们常使用的词可能相对的 表达效果就会下降(贬值).因此,可以用包含因果关系的连 词如“因为􀆺􀆺所以”“􀆺􀆺是因为􀆺􀆺”等,将前面两部分衔 接起来.即:因为(关联词)“人们总想用更强烈的词汇表达 同样的意思”(原因),所以(关联词)“喜欢使用更夸张的词, 导致大家都用的词表达效果下降”(结果). 答案:示例:因为人们总想用更强烈的词汇表达同样的意思, 所以喜欢使用更夸张的词,导致大家都用的词表达效果 下降. ５．解析:本题考查学生赏析词语的语境义,赏析语句的表达效 果的能力.语 段 中“我 们 可 以 把 这 种 现 象 叫 作‘形 容 词 贬 值’”是对前文“人们总想用更强烈的词汇表达同样的意思” 的进一步解读和概念解释.这里其实删去“我们”,只说“可 以把这种现象叫作‘形容词贬值’”也完全能表达同样的意 思.而作者在这里用“我们”,其实是包括了自己与读者,意 图通过对话的形式,拉近与读者的距离,让概念更容易被读 者所接受.“大家都用一个词,那这个词就不足以表达我此 刻的心情了”这句话的意思是当所有人都用一个词语的时 候,这个词就不能够表达出与原先一样强烈的情感了.可见 这里的“大家”是所有人的意思. 答案:文段中的“我们”带有作者和读者交流的意味,营造了 对话感.“大家”表示一种普遍现象. ６．D　本题考查学生理解文章内容,筛选并概括文中信息的能 力.A．“说明叶桃的性格活泼多变”分析错误,根据原文第 三段内容可知,此处是说陈千里感到叶桃的工作重要并且神 秘.B．“表明她很适应南京休闲的日常生活”分析错误,根 据原文“几天后他才知道,保温筒盖子下面有一张字条,上面 有紧急情报.他在不知不觉中把情报送了出去”可知,叶桃 喜欢城南茶食铺的橘红糕和酥糖,以及挑担小贩的桂花糖芋 苗,是为了给党组织送情报.C．“反映出她斗争经验不足, 关键时刻不能很好地控制情绪”分析错误,根据原文“他提着 保温筒出来”“保温筒盖子下面有一张字条,上面有紧急情 报.他在不知不觉中把情报送了出去”可知,叶桃把陈千里 买的橘红糕扔到一边,半天不理他,是想办法让陈千里把紧 急情报送出去,及时交给党组织. ７．C　本 题 考 查 学 生 对 文 本 艺 术 特 色 的 分 析 鉴 赏 的 能 力. C．“用以反衬一种紧张诡异的气氛”分析错误,根据原文“机 要室里另外两个女人同情地朝他微笑”“他提着保温筒出来, 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰９７􀅰 　　　　　　　　　　 　　　　　假期必刷１１　晨读在线(名句)＋语言运用＋ 　　　　　　　　文学类阅读＋古代诗歌＋热点链接 　　 　　　　　　　　 ◆[情境默写] 补写出下列句子中的空缺部分. (１)孔子认为“君子”不应该追求安逸的生 活,而应把“好学”作为自己的德行,做到 “　　　　　　　,　　　　　　　”. («论语»十二章) (２)“酒”在古代诗歌中出现的频率很高,杜 甫«登高»中与酒有关的句子是“　　　　　 　　,　　　　　　　”. (３)在博大精深的黄河文化中,诗歌以其 独特的艺 术 形 式、深 刻 的 思 想 内 容 以 及 浩瀚的作 品,深 受 世 人 喜 爱 和 重 视,如: “　　　　　　　,　　　　　　　.” ◆[精彩片段] 　　“日月忽其不淹兮,春与秋其代序”,这 是岁回律转,亦是万类更迭,“认可度”同样 如此.“三从四德”“三纲五常”在古代是官 方认定的金科玉律,而今则是民众认定的封 建毒瘤,它吃了祥林嫂,杀了冷秋月;“缃绮 为下裙,紫绮为上襦”“织为云外秋雁行,染 作江南春水色”,这曾经认可度超高的汉服, 一度沉寂,而今又重出江湖,被认可,被追 捧,汉之古朴,唐之飘逸,宋之淡雅,明之端 庄,各式汉服争奇斗艳.“认可度”,并非不 变之尺,吾辈青年,当善识,识其真意,不骛 于虚浮;当明辨,辨其属性,不沦于末流. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋[点评]　首先以阐释句引出话题,接着承事 例句,最后以“青年”立场总结如何对待“认可 度”,同时照应标题、首段,回扣分论点. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 一、语言文字运用 (一)语言文字运用Ⅰ 阅读下面的文字,完成下面小题. 五凤溪古镇紧邻淮口,雄踞沱江边的王爷 庙为凤头,金凤、白凤等以凤为名的五条街道 为凤躯、凤翅、凤尾,再加上四周的五座山岗郁 郁葱葱,翘首企天,酷似展翅冲霄之凤,令人不 禁感叹:五凤溪真是　A　呀! ①黄水河穿镇 而过,汇流于在此折身向东的沱江,又紧邻简 阳,当地人称“边城”.②五凤溪在汉唐年代就 已成为沱江上游重要的转运点,高峰时每天有 上百艘船只运载物资往返于重庆、宜宾、泸州 各地,挑夫们翻山越岭往返相距五十公里的成 都.③遥想旧日里大江之上桅樯林立,船号渔 歌此起 彼 伏,街 旁 小 溪 涓 涓 清 幽,青 瓦 屋 舍 　B　,古刹钟磬佛音缭绕.④夜幕降临,船 工苦力、贩夫走卒,在半边街蜂拥而至,穿梭其 中.有的卸下白天的疲惫,走进酒馆,要一碟 小菜,来一碗米酒,伴随月光品味人生;有的窜入 戏楼,苦中作乐于勾栏瓦舍间.岸上　C　,吆喝 声、行酒令声、锣鼓声此起彼伏;江中渔火点 点,仿佛天上跌落凡间的星辰,那该 是怎样的 市井气息. １．请在文中横线处填入恰当的成语. A．　　　　　　　　B．　　　　　　　 C．　　　　　　　 ２．“蓉城下江小通衢,蜀中沱水大码头.”这副 对联出现的位置,最恰当的是 (　　) A．①处　 B．②处　 C．③处　 D．④处 ３．下列句子中的“该”与文中加点的“该”,意义 和用法相同的一项是 (　　) A．下一个该谁发言,请你站起来说话. B．该你家的钱,我们一分也不会少的. C．明天出去踏青,不下雨该有多好呀! D．天也不早了,孩子们也都该回家了. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰１４􀅰 (二)语言文字运用Ⅱ 阅读下面的文字,完成下面小题. “粉雪”被誉为雪中极品,其颗粒状结构结 实饱满,能够相互支撑,不易被碾碎.“粉雪” 可减少滑雪的阻力和摩擦,提高滑雪的速度. 不过粉雪要堆积成雪道,光有完美的雪片还不 行,　①　.通常山顶附近风速低于每小时 １５英里的地方更易见到粉雪,否则太强的风 会把积雪卷起来,让它们紧紧堆在一起,不再 保持松散. 滑雪爱好者找粉雪并不是靠拿着放大镜 观察雪片的形状,　②　.雪液比越高,雪的 质量越轻,雪越松软干燥,滑行起来极其顺畅. 不过一旦不慎掉入粉雪堆,一定要护住口鼻, 　③　,造成窒息甚至死亡. 值得一提的是,与粉雪相对应的湿雪并非 一无是处,它们潮湿而厚重,互相黏在一起的 特性让它们成为了完美的滚雪球、堆雪人的 材料. ４．请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文 字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处 不超过１２个字. 　 　 　 ５．“湿雪”与“粉雪”比较,有什么不同,请以“湿 雪”为主语简要概括,要求使用包含转折关 系的句子,表达简洁流畅,不超过４５个字. 　 　 　 二、文学类文本阅读 阅读下面的文字,完成下面小题. 母亲眼中的山水 　 刘笑宇 十年前,我领着母亲去古城祁阳.县城边 上,有一个地方叫浯溪,有浯溪碑林.其旁依 湘江,百十来亩土地,奇石耸立,绿树掩映.仰 天地造化,鬼斧神工,造就了这个充满灵性的 奇域. 浯溪有山有水,整山的树木像一把大伞. 我和母亲来到这座小山,没走几步,汗水就冒 出来.“天老爷连一滴眼泪都冒得”“日头像惨 白的纸”“我儿子还是蛮土,带我到山包包来”, 只会写自己名字的母亲,埋怨都带泥巴味. 母亲没出过远门,常年在山里转.对她而 言,这个山包包,是有点老和土.旁边的湘江 从古流到今,春天涨水,冬天见沙.河边起势 的大石头和一块块石碑,年代已经许久.母亲 不认得字,更不晓得什么元结、颜真卿,这么多 石碑,以为是谁的祖山. 在母亲看来,比起家乡的大山,这里是不 起眼的. 家乡的山叫天明山,树大山莽,春夏秋冬 色彩不同.过去人多田少,把日子过甜,就得 上山.母亲砍柴爬树、捡茶籽、割牛草、找蕨 根、摘野果、挖草药􀆺􀆺那里似乎有无尽的宝 藏.母亲被毒蛇咬过,被黄蜂叮过,被野狗追 过.山是母亲的命,也是孩子的养分. 母亲眼中的山水,是艰难岁月可以补充营 养的乳汁,是水牛健旺可以背动一年的生计, 是点燃柴火不断升起的袅袅炊烟,是儿女走出 山外念念不忘的汩汩清泉. 这浯溪是摆看的.春夏季节,浯溪花红水 碧,鱼跃鸟飞,岚影沉浮,霞光掩映,这是读书 人的讲法.这一圈水域多洲滩,有成片的芦苇 起舞.如果母亲来,可以看到野鸭鹭鸶等水 鸟,定会乐滋滋的.至于元结造字占山,写下 «大唐中兴颂»,由颜真卿书刻于摩崖之上.元 文、颜字,加之天公造就的峭岩,文奇、字奇、石 奇,世称“摩崖三绝”,被尊为国宝,这些个名 堂,是与母亲无关的. 爬到浯溪最高处,有一阵风吹来,母亲脸 色好看多了.登高望远,母亲说,儿子,还莫 讲,这地也好.一河水,晓不得难,一年四季照 样流;一山的树,从石缝里长,弯弯扭扭的,可 怜又有味,没事的人可以散心.你说那个姓元 的官,一定是受了什么委屈,在这个水边边砌 亭子,写东西,过日子.我们穷苦人家,哪有这 份闲心. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰２４􀅰 母亲靠石头坐下来,突然发现石头上有两 个深深的脚掌印,顿时兴奋起来.说,哪个神 仙,脚劲 真 大,可 以 把 石 头 踩 出 来 几 寸 深 的 印子. 母亲用手量量,用脚试试,像当年做草鞋 打样.母亲打过草鞋,是从山上把笋壳捡回 来,晒干,剪成片片,揉成索,按尺寸,做成鞋, 换成钱. 浯溪的山路平平仄仄,石头被踩得光溜溜 的.山虽小,却也是上山容易下山难.此刻, 七十多岁的母亲下山却比我们快.我知道,故 乡的山路就是被许多母亲踩弯踩细的,再苦再 累,山里人同样把平凡日子踩得顺顺溜溜. 浯溪真有一条清亮亮的溪水.不知从何 而来,也不知向哪里去.母亲蹲下来,像在打 量自己,继而用溪水洗了把脸,像在家乡的井 边,打水前先打量自己,生怕脸上有烟渍.母 亲经历过乱世,她知道如花的年华和美丽当不 得饭吃,用处不大.但她见到水,是有感觉的, 这感觉是常年捞鱼打虾积累的.丝瓜煮虾米, 是母亲的拿手菜.即使穷,母亲也很讲究.梳 好头发,她要抹上一点清油.母亲斗大的字认 得一箩筐,但发明过很多土得干净而有趣的山 歌.心里苦时,寂寞时,她就唱.如:山对山来 坡对 坡,鼓 对 鼓,锣 对 锣,燕 子 对 对 回 到 窝 等等. 母亲把孩子当成小树来养.哥哥牙齿有 点龅,就叫驼子树;妹妹偏瘦,叫长竹竿;弟弟 调皮,叫刺毛树;我算听话的,好养,叫水桐树. 目不识丁的母亲,在山里水里穿梭,心思像纳 鞋底的线脚,缜缜密密. 在陪伴母亲的这一个上午,我一路走一路 思考.我想,浯溪的水也是母性的,甚至是孤 独的.作为母亲的儿子,不知道山一程水一 程,见过无数风景的元结,是不是这样想的. 不然,元刺史为何在母丧守制时,隐居蛮荒之 地的这一处? 风很低,浯溪水静静地流.母亲像要把水 看出鱼虾来,我的思绪远了. “这里山水是好,就是少了一座庙.”母亲 喃喃地说.我说:“妈,这山下有一所学校.这 个山包包风水好呢,我就是在这里考上吃国家 粮的.”山里的孩子,像鸟飞出山,今又回到亮 翅的地方,母亲终于明白我陪她来浯溪的原 因了. 我与浯溪注定有缘.母亲不知道,我曾就 读的祁阳三中,就在这座神奇的山下.眼前的 浯溪碑林,不再是零星的艺术的碎片,而是不 可磨灭的书法艺术的浓墨重彩和历史见证的 精神符号.爱好书法,从浯溪始.我在这里经 受了不止于山水的厚重洗礼. 一阵凉风从浯溪山上的绿树中吹来,吹动 了母亲稀疏的白发,我用纸巾轻轻揩掉了母亲 的眼泪.此刻,在山水间,母亲高大起来.母 亲算不上智者,但一定是仁者.孩子们那些生 命、青春、才华,原来不过是被时间不断挤掉的 水分,不过是父母用坚毅和希望缝纫了山中月 亮的缺角.父爱是山,母爱是水.我说,父母 是儿女眼里不变的山水;而在父母眼中,儿女 便是整个世界! ６．下列对文本相关内容的理解,正确的一项是 (　　) A．山水作为大自然的杰作,总能唤起文人 墨客对生活、对人生的深沉感悟,本文作 者正是借秀丽山川寄托情思. B．浯溪山水在母亲眼中是变化的,自然山 水叠加了作者的求学经历和思想蜕变, 使母亲从略有嫌弃到深情落泪. C．母亲给孩子们起名的思维朴素而深刻, “长竹竿”“刺毛树”,是对母亲“心思像纳 鞋底的线脚”的生动注解. D．文章借游览浯溪山水引出对母亲生命中 许多生活琐碎片段的回顾,在作者眼中, 山水是母亲艰难一生的缩影. ７．下列对文本艺术特色的分析鉴赏.不正确 的一项是 (　　) A．母亲眼中的浯溪山水与家乡树大山莽的 天明山形成鲜明对比,凸显了家乡山水 在母亲心中的独特意义. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰３４􀅰 B．作者写母亲“斗大的字认得一箩筐”“目 不识丁”,却会自创有趣的山歌,欲扬先 抑,突出母亲的高大形象. C．作者穿插叙述浯溪碑林,元结、颜真卿在 此处写奇文、刻奇书,创造 了“摩 崖 三 绝”,使文章具有文化厚重感. D．从捡笋洗、晾晒修剪到揉索、做鞋,清晰 地展示打草鞋的细节和过程,语言简洁 而细腻,生活情境历历在目. ８．为什么说“我在这里经受了不止于山水的厚 重洗礼”? 　 　 　 ９．散文语言往往饱含深情,富有哲理.请简要 分析本文是如何体现这一特点的. 　 　 　 三、古代诗歌 阅读下面这首唐诗,完成下面小题. 发华州留别张侍御[注] 刘禹锡 束简下延阁,买符驱短辕. 同人惜分袂,结念醉芳樽. 切切别弦急,萧萧征骑烦. 临岐无限意,相视却忘言. [注]　此诗写于刘禹锡与张侍御分别之时. 当时,刘禹锡自洛阳西上长安,巧遇朋友张侍 御奉调华州,于是一起到华州,后刘禹锡继续 赴长安,与张侍御分别. １０．下列对这首诗的理解与赏析,不正确的一 项是 (　　) A．一、二句通过几个连续的动作刻画,表 明将要离开华州之事,照应了题目中 的“发”. B．颔联先以“同人”表明双方关系,再写分 别饯行场面,“惜”“醉”二字彰显情感 至深. C．末句用“相视却忘言”的细节写送别双 方都忘了自己说过的话,暗示两人心情 的激动. D．诗歌用“分袂”“醉”“岐”等表示离别之 意的词语,强化了离别时的依依惜别 之情. １１．本诗颈联在用词和抒情上富有特色.请简 要赏析. 　 　 　 　 　 　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 全红婵:从小女孩变成“女汉子” 三年之前,东京奥运会上,全红婵在夺得冠军后,荣誉如潮水般涌来. 今年的巴黎奥运会,在拿到１０米跳台的单人和双人的冠军后,全红婵明显比三年前成熟多 了,她性格里所有东西,真正地展现出来.接受访谈时,她的情商完全展现:大家喜欢的其实是跳 水,不是我. 她才１７岁.那些看起来比她早熟的同龄人,根本不懂她为什么这样回答. 别说是青年,就是很多成年人,都活在自己虚构的幻境之中,只有全红婵,在那么多的掌声和 荣誉下,还能认清这一点. 没有迷失,只有清醒,她也明白,她成功的原因,是因为她是位跳水运动员,如果她没有从事 这项运动,她就是个普通人.两届奥运会、三年的时间里,我们见证了一位奥运冠军的进化:她由 一个充满童趣的女孩,变成一个能保护自己的女汉子. 􀅰４４􀅰