假期必刷9 晨读在线(诗歌)+语言运用+信息类阅读+热点链接-【快乐假期】2024-2025学年高二语文寒假作业必刷题

　　　　　　　　　　假期必刷９　晨读在线(诗歌)＋语言运用＋信息类阅读＋热点链接 　　　　　　　　　 ◆[诗海泛舟] 朝天子􀅰咏喇叭 王磐 　　喇叭,唢呐,曲儿小腔儿大.官船来往 乱如麻,全仗你抬声价.军听了军愁,民听 了民怕.那里去辨甚么真共假? 眼见的吹 翻了这家,吹伤了那家,只吹的水尽鹅飞罢! 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋[赏析]　«朝天子􀅰咏喇叭»是明代散曲作 家王磐的代表作品.这是一支小令,可分 四层,第一层说喇叭、唢呐最突出的特征是 “曲儿小腔儿大”,暗示小人得意的情状. 第二层说喇叭、唢呐的用途,是为来往如麻 的官船抬声价,即为官方所用.第三层展 示喇叭、唢呐用途的另一面:为害军民,即 在为官船抬声价的同时,肆意侵害军民的 利益,让老百姓一听到喇叭、唢呐之声就不 寒而栗,胆战心惊.最后一层写喇叭、唢呐 吹奏的结果:吹翻了这家,吹伤了那家,直 吹得民穷财尽,家破人亡.此曲表面上写 的是喇叭和唢呐,实则处处写的都是宦官. 全曲借物抒怀,虽然没有正面提到宦官的字 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋样,却活画出了他们的丑态,讽刺和揭露了 明代宦官狐假虎威、残害百姓的罪恶行径, 表达了人民对他们的痛恨情绪. ◆[精彩片段] 　　古老的经典,虽历经千年,却仍是我们 前行的“指南针”.农业上,贾思勰于«齐民 要术»中强调因时、因地制宜;医学上,李时 珍在«本草纲目»里记载了许多药物的药性 和疗效;甚至在个人修身方面,也有«论语» 教导我们要博学笃志、切问近思.即使经过 漫长岁月的洗礼,这些经典蕴含的哲学思 想、人文精神、价值理念等,在当今时代仍然 绽放着光彩,似指南针一般给我们指引前行 的方向,在自身“新陈代谢”的进程中为推动 人类社会向上发展和时代巨轮滚滚向前添 砖加瓦. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋[点评]　片段运用“总—分—总”的结构,首 先指出经典在人类历史发展过程中的作用, 接着从农业、医学、个人修养等三个方面进行 举例,最后进行总结:经典的东西仍然指引我 们前进,为人类社会的发展添砖加瓦. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 一、语言文字运用 (一)语言文字运用Ⅰ 阅读下面的文字,完成下面小题. 江南多梅雨. “梅雨”的命名,不得不赞叹古人的联想之 美.陈岩肖在«庚溪诗话»中有“江南五月梅熟 时,霖雨连旬,谓之黄梅雨”的记述.贺铸在 «青玉案»中也写下名句:“一川烟草,满城风 絮,梅子黄时雨.”寒暖空气相遇,雨水连日不 绝,下个 三 两 天 是 常 态,下 个 十 天 半 个 月 也 　A　,又适逢梅子成熟,由此便有了“梅雨” 之名. ①梅雨期间,天气往往阴晴不定,片刻之 前还　B　,转眼就下起雨来,待你连跑带颠 躲至檐下,雨又停了.②而此刻也是江南最温 婉的时节.③找片寂静的古镇、觅座宁静的园 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰２３􀅰 子、寻条安静的巷子,撑一把伞、过一座桥、行 一段 路、阅 一 本 书.④这 无 不 是 骨 子 里 的 江南. 梅雨时节,有恼人之处,躺下,席子、被单 潮兮兮的;坐着,椅子、沙发湿漉漉的.又因连 着下雨,因梅而“霉”,再 温婉的江南人也会心 生抵触.但是,“梅雨”也有可爱之处,不仅因 它有一个诗意的名字,更在于它执着、恒久,滋 润万物,有着　C　的精神和润物无声的品 质.在雨水浸润下,土地丰泽富饶,百姓衣食 无忧,江、河、湖也有了别样的景致. １．请在文中横线处填入恰当的成语. A．　　　　　　　　B．　　　　　　　 C．　　　　　　　 ２．下列句子中的“再”与文中加点的“再”,意义 和用法相同的一项是 (　　) A．离上课就剩半个钟头了,再不走可就要 迟到了. B．路上的风景再美,也抵挡不住游子回家 的脚步. C．他再怎么道歉,也弥补不了对我的伤害. D．我们把这个节目看完再走也不迟. ３．“半湿半晴梅雨道,乍寒乍暖麦秋天.”这两 句古诗出现的位置,最恰当的是 (　　) A．①处　 B．②处　 C．③处　 D．④处 (二)语言文字运用Ⅱ 阅读下面的文字,完成下面小题. “饭后活动容易导致胃下垂”是一个经典 流言,这种流言有其“理论依据”:刚吃饱时的 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 胃就像灌了水的气球,我们如果此时进行跑跳 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 运动,胃就会里边的东西“坠”到变形,甚至引 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 发胃下垂. 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 其实,这种担心大可不必. 我们的内脏其实依附着肌肉,连接了很多 韧带、筋膜等等,被“兜”在它应该待的地方, 　①　,但很难发生剧烈地移动.而胃下垂则 是因为这套“悬挂系统”出了问题,比如膈肌悬 吊力不足,支持的韧带功能减退、松弛,腹内压 下降,胃张力低下,腹肌松弛.长期劳累、用脑 过度、胃肠蠕动亢进、膈肌位置下降等均可以 导致胃下垂.长期进食少或者暴饮暴食也会 增加胃下垂的风险.但这些因素往往都是日 积月累导致,　②　. 当然,如果吃得过饱又立即进行诸如跑 步、跳绳之类的剧烈运动,可能导致胃里的东 西反流,让人觉得不舒服,而且刚吃完就剧烈 运动,也会因为腹胀等因素,动作可能变形,也 发挥不出自己的最好水平.所以,　③　,建 议吃完饭１至２小时以后再做. ４．请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文 字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处 不超过１２个字. 　 　 　 ５．文中画波浪线的句子有三处表述不当,请做 修改,使语言表达准确流畅,逻辑严密.不 得改变原意. 　 　 　 二、信息类文本阅读 阅读下面的文字,完成下面小题. 材料一: 除了讲求实用以外,我们还要有一种为学 问而学问的兴趣,为真理而真理的态度.逻辑 就它的本身说,是一种纯粹科学.逻辑之学, 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰３３􀅰 自亚里士多德轫创以来,经过中世纪,到九十 余年前,一直是在冬眠状态之下.而自十九世 纪中叶波勒等人重新研究以来,突飞猛进,与 纯数学合流.由于晚近逻辑发展之突飞猛进, 引起数学对于其本身的种种根本问题之检讨 与改进.写文运思而依照逻辑方式,是一件颇 不易办到的事,好比在这个世界上,全然健康 的人也不多见.很少人能说他的运思为文全 然无逻辑上的毛病,即使是逻辑专家,也不能 完全办到这一点.逻辑训练,除了积极方面可 能助长我们的推论能力以外,在消极方面可以 多少防止错误的推论,而且可以直接或间接帮 助我们免除种种常见的谬误. (摘编自殷海光«逻辑新引») 材料二: 稻草人谬误是指在论辩过程中通过歪曲 对方来反驳对方,或者通过把某种极端荒谬的 观点强加给对方来丑化对方的诡辩手法.就 像树起一个稻草人做靶子,并自欺欺人地以 为:打倒了这个稻草人,也就打倒了对方. 歪曲对方观点的重要手法有夸张、概括、 限制、引申、简化、省略、虚构,等等.例如,无 政府主义者故意把马克思主义的一个重要论 点“人们的经济地位决定人们的意识”,歪曲为 “吃饭决定思想体系”,并对这个荒谬的论点大 加攻击.有人驳斥了这一偷换论题的诡辩手 法:(甲)“究竟何时、何地、在哪个行星上,有哪 个 马 克 思 说 过 ‘吃 饭 决 定 思 想 体 系’呢? (乙)为什么你们没有从马克思著作中引出一 句话或一个字来证实你们的这种论调呢? 诚 然,马克思说过,人们的经济地位决定人们的 意识,决定人们的思想,(丙)可是谁向你们说 过吃饭和经济地位是同一种东西呢? 难道你 们不知道,像吃饭这样的生理现象是与人们的 经济地位这种社会现象根本不同的吗? (丁) 如果说人们的经济地位等同于吃饭,那么有钱 人就不买书不看报只是当个饭桶喽?” 稻草人谬误的另一种表现形式是避强就 弱、避重就轻、避实就虚,即论敌本来为自己的 观点提出了很多论据,在反驳时,却避开对方 所提出的那些强有力的、重要的、实实在在的 论据,而专挑那些比较弱的、不太重要的、虚的 论据展开反击.这也等于歪曲了对方,故意把 对方弱化为稻草人. 不过,无论在逻辑上还是在人们的心理 上,稻草人谬误都是不管用的.因为批判的态 度应该是科学的态度:在批判对方时,在与对 方论战时,每个人都有义务忠实地转达对方的 观点,并在此基础上展开论战,这是逻辑的要 求,也是道德的要求! (摘编自陈波«逻辑学十五讲») 材料三: 在现实生活中,经常出现对他人的观点进 行转述的情况,例如,评论家说:“我不喜欢这 本书.也许在行至孤岛的情况下,没有了别的 书,我才会喜欢它.”出版商转述为:“评论家说 即使在行至孤岛的情况,他仍然喜欢它.” 从这一案例中可以看出,评论家的原意是 “不喜欢这本书”,而出版商则将其扭曲为“喜 欢这本书”,但出版商并没有对评论家的观点 进行攻击,可见,扭曲的目的显然不是为了使 得评论家的观点更容易被攻击,而是出于另一 种私利———书本销量更好.那么,它属于什么 谬误呢? 在«扭曲语境:对承诺的操纵»一文中,作 者沃尔顿和马卡纽认为这是一种欺骗性的引 用谬误.“为了理解在对话中错误的引用作为 一种欺骗策略的谬误,有必要研究引语作为一 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰４３􀅰 种常见的工具在论证中使用.”他们首先对“引 用”进行了讨论,认为引用作为论辩的一种策 略,有支持和对抗两种形式.其中,支持策略 是指利用引用来支持自己,增加自己立场的可 信度,而对抗策略则是利用引用来攻击对手, 降低对方立场的可信度.沃尔顿和马卡纽基 于对多种引用实例的分析,总结了三种引用谬 误,总的来说可以分为两大类:改变原文和改 变语境.其中,改变原文包括错误引用和选择 性引用,错误引用谬误即对原文的改写,选择 性引用则是对原文的省略;改变语境是指扭曲 语境谬误.需要注意的是,有些改变原文类谬 误,会通过对原文的改写或省略而造成语境的 改变,即改变原文的引用谬误与改变语境的引 用谬误存在交叉情况.在同一谬误中,可能既 存在改写又存在省略,如上例中,既省略了“没 有了别的书”,也对原句进行了调整,改变了原 句的意思,属于引用的支持策略.但是,“引 用”本身并不是说要对原文不做一丝改动,有 些对原文的省略、改写并不会改变原文的意 思,而引用谬误之所以是谬误,关键就在于其 在引用中改变了原文的意思. 如上文提及,引用谬误不同于稻草人谬 误:一是,稻草人谬误是对对方观点的扭曲,而 引用谬误可以是对任何人的任何话语的扭曲; 二是,稻草人谬误是利用扭曲攻击对方,而引 用谬误还可以利用扭曲支持自己的论证.但 两者之间又存在联系,引用谬误可以作为稻草 人谬误的手段,帮助完成“扭曲”任务.结合引 用谬误的不同类型,我们发现省略原文、改写 原文和改变语境构成了稻草人谬误中的三种 主要扭曲手段,并由此产生了丰富多样的稻草 人谬误. (摘编自金立、孙玥 «稻草人谬误的性质与类型探析») ６．下列对材料相关内容的梳理,不正确的一 项是 (　　) A．逻辑学 中世纪之前 　 → 由亚里士多德创立 十九世纪中叶以来 　 → 因波勒等人的研究 而快速发展 B． 稻草人 谬误 歪曲对方观点 　 → 以夸张、概括、限制、 引申等为手法 避开对方论据 　 → 通过避强就弱、避重就 轻、避实就虚等反驳 C．引用 可作为支持策略 　 → 利用引用支持自己, 增加己方立场可信度 可作为对抗策略 　 → 利用引用攻击对方, 降低对方立场可信度 D．引用谬误 改变原文 　 → 包括错误引用和选择引用 改变语境 　 → 指扭曲语境谬误 ７．下列对材料相关内容的分析和评价,不正确 的一项是 (　　) A．材料一提到数学是为了介绍逻辑学在发 展中取得的进展,举写文运思的例子则 是为了说明逻辑错误很难避免并以此引 出逻辑训练的意义. B．材料二第三段“这也等于”中的“也”字很 严谨,说明“避强就弱”等与歪曲对方观 点虽然属于稻草人谬误不同的表现形 式,但本质上是相同的. C．材料三为了达到讲清引用谬误类型的最 终目的,先以具体案例引入,然后介绍了 引用的类型,在此基础上又对不同概念 进行了层层的比较. D．材料一总体上谈逻辑的重要性,材料二 和材料三则深入具体论述了对稻草人谬 误的认识,这些认识从一定意义上可印 证材料一的有关观点. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰５３􀅰 ８．根据材料内容,下列说法正确的一项是 (　　) A．材料一以“冬眠状态”比喻逻辑学在其发 展中经历的长时间停滞,这说明了在波 勒等人重新研究以前,没有人关注或研 究过相关的学问. B．批判的态度应该是一种为真理而真理的 科学态度,论战双方要客观呈现彼此观 点,摒弃个人主观情感,将逻辑的要求置 放在道德的要求之上. C．改变原文可能会出现引用谬误,这种谬 误还会存在与改变语境的引用谬误相交 叉的情况;但并不是改写了原文,就一定 会出现引用谬误. D．既然引用谬误可以作为稻草人谬误的手 段,帮助完成扭曲任务,那么,理论上可 以依据引用谬误的类型,划分出稻草人 谬误的所有具体类型. ９．材料二画线部分是对无政府主义者的驳斥, 其中使用了归谬法的一项是 (　　) A．甲　　　B．乙　　　C．丙　　　D．丁 １０．«孟子􀅰滕文公下»:“杨氏为我,是无君也; 墨氏兼爱,是无父也.”孟子对杨朱、墨翟两 人观点的批评,均存在逻辑谬误,请结合材 料二简要分析. 　 　 　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 潘展乐:用实力打破质疑 北京时间８月１日凌晨,１９岁小伙潘展乐打破自己创造的世界纪录,以４６秒４０的成绩斩获 巴黎奥运会男子１００米自由泳金牌,而在３天之后的男子４×１００米混合泳接力比赛中,由徐嘉 余、覃海洋、孙佳俊、潘展乐组成的中国队更是打破了美国４０年的垄断,拿下了这个项目的金牌. 在此前“飞鱼大战”中,潘展乐打破纪录、以领先一个身位的巨大优势夺冠后,有很多人破防 了.不少西方媒体“阴阳”称这一成绩“不可能完成”.然而,就在质疑话音刚落不久,潘展乐又在 接力比赛中游出了４５秒９２的分段成绩.尽管不是个人单项比赛的成绩,但这一速度足以用实 力狠狠打脸质疑者. 更让人期待的是,潘展乐在赛后说,最大的功劳是队友,他只是做了自己该做的事,(游出４５ 秒９２的成绩)属于正常发挥,之后沉淀下来再做突破. 此外,潘展乐的成功也离不开团队的支持.正如他所说:“我不是一个人在战斗,背后是强大 的中国队!”“我的这块金牌,献给伟大的祖国!”这种集体主义精神,正是中国体育不断进步的动 力源泉.在未来的日子里,我们期待看到更多像潘展乐这样的中国运动员,在世界舞台上绽放光 芒,书写属于中国的荣耀篇章. 􀅰６３􀅰 捡起我放在门口的各种“垃圾”———鞋子、奶粉、核桃粉、枣 糕以及鱼松和肉松等食品,当然,也看到了清扫员的贫困生 活,这样的空间选择体现了作者对日常、切实的“烟火人间” 的兴味.文中说“我沉迷在写作中,只有偶尔在黄昏散步时 会想起她来.想起她佝偻的身姿和苍白而塌陷的脸,想起 她转身时无限缓慢的动作和沉重的喘息声”“我从书房走向 门口,透过门镜去望那个清扫员.她穿一件蓝袍子,戴着白 口罩,包一块土黄色的头巾,正弯着腰从我家的垃圾袋里往 出捡着什么􀆺􀆺垃圾袋里有一盒没有开封而过了保质期的 饼干,她把它从中取了出来”“我窥见她总是穿一双旧得磨 出了洞的老绿色球鞋,就把一双半新的软皮平底黑皮鞋扔 在门口”“我猜她营养不良,所以常把食用了一半的奶粉、核 桃粉、枣糕 以 及 鱼 松 和 肉 松 丢 掉.把 这 些 食 品 当 垃 圾 弃 了”,选文中“我”虽然是作家,但作者却侧重写她生活中现 实的、富有生活气息的一面,而她关注的对象清扫员更是典 型的底层劳动者,作家对她格外关注并施以援手,也反映了 作者对这些人世间的小人物的兴趣和关切,以上分析体现 了迟子建的小说“有一种对烟火人间的兴致”.文章前面写 我给了旧清扫员鞋子、各种食品,表达了我对老清扫员的关 心、体贴;我看见她侧身对着我的门,听见她吃力的喘息声, 觉得“她的力气越来越衰弱了”,“看着她枯树般的身影”和 “她始终如一包着的那块土黄色的头巾”,这都让作者心生 哀怜.之后,我透过门镜看见新清扫员———一个二十几岁 的男青年在扫楼道.当我得知旧清扫员被解雇后,我有些 愤怒了,于是,我对新打扫员发了脾气;作者说“以后我不用 再透过门镜去观察楼道清扫员了􀆺􀆺只是当楼道响起悠扬 的口哨声时,我有些怅然若失”,作家对老清扫员离开后心 生怅然之情;文章最后说“小伙子收拾垃圾痛快多了,应该 承认,这样的楼道清扫员看上去更舒服一些,因为他年轻、 有力气,看他做活心里服帖,没有负疚感”“人的悲哀和同情 心就像一枚枚被扔进河里的石子一样,一开始还有棱有角 的,经过时间溪水的不间断的冲刷,它也就渐渐被磨得圆润 了.我沉迷在 写 作 中,只 有 偶 尔 在 黄 昏 散 步 时 会 想 起 她 来”,表达了作者对新清扫员工作的默认,对人之同情心易 逝的感叹等种种复杂幽微的情感,体现了迟子建的小说中 “有一种对喜怒哀乐的体贴”. 答案:①本篇小说的场景设置是在一幢普通的居民楼,作家 从自己的屋子通过门镜看向楼道,这样的空间选择体现了 作者对日常、切实的“烟火人间”的兴味.②选文中“我”虽 然是作家,但作者却侧重写她生活中现实的、富有生活气息 的一面,而她关注的对象清扫员更是典型的底层劳动者,作 家对她格外关注并施以援手,也反映了作者对这些人世间 的小人物的兴趣和关切.③作家对老清扫员的关心、体贴 以及离开后的怅然、对新打扫员的发脾气以及对他工作的 默认、对人之同情心易逝的感叹,种种复杂幽微的情感,都 被作者写得恰如其分. 假期必刷９ 素养提升 １．解析:本题考查学生正确使用成语的能力.A 处,此处说的 是梅雨下个三两天是常态,下个十天半个月也是很常见(正 常)的事,不值得奇怪,故此处应填“不足为奇”之类的成语. 不足为奇:不值得奇怪,指事物、现象等很平常.B处,根据 前后文的“天气往往阴晴不定”以及“片刻之前还”“转眼就下 起雨来”可知,此处所填成语的意思应与“下起雨来”相对,表 示天气晴朗或太阳高照,故可填“烈日当空”之类的成语.烈 日当空:炎热的太阳高高地挂在天上,比喻天气炎热.C处, 根据“滋润万物”与“润物无声的品质”的对应关系来看,此处 所填成语应对应前面的“执着、恒久”,与“执着、恒久”的意思 相近,故应填“坚持不懈”之类的成语.坚持不懈:坚持到底, 一点不松懈. 答案:A．不足为奇　B．烈日当空　C．坚持不懈 ２．B　本题考查学生分析理解不同语境下同一词语的不同意 义和用法的能力.B项与文中加点的“再”都表示在比较中 程度加深,有更加之意.A．表 示 如 果 继 续 下 去 就 会 怎 样. C．表示即使继续下去也不会怎样.D．表示一个动作发生在 另一个动作之后. ３．A　本题考查学生语言表达之连贯的能力.诗句“半湿半晴 梅雨道,乍寒乍暖麦秋天”说的是梅雨时节,雨时下时停,阴 晴不定,天气也是忽冷忽暖,正是麦收的季节.再分析文中 标序号的四个位置处的语句可知,对应诗句“半湿半晴”“乍 寒乍暖”的内容“阴晴不定”“最温婉”在文段前半部分,故最 有可能放在①处或②处.②后“而此刻”的“此刻”指的是前 面的“雨停了”的时刻,②处的前文和后文在语意上联系紧 密,如果中间插入诗句,会对语意形成断隔,因此诗句最宜放 在①处. ４．解析:本题考查学生语言表达之情境补写的能力.①前文说 到刚吃饱时如果进行剧烈运动,胃就会被里边的东西“坠”到 变形,强调了我们的内脏能够活动,但因为内脏依附着肌肉, 连接了很多韧带、筋膜等等,很难发生剧烈移动,所以可填 “虽然能活动一二”.②前文说到的流言是饭后活动容易导 致胃下垂,而本处是说胃下垂则是因为这套“悬挂系统”出了 问题,所以胃下垂和饭后运动是没有关系的,可填“和饭后运 动没有什么关系”.③前文说到吃得过饱又立即进行剧烈运 动会让人感觉不舒服,所以本处是给大家提出的建议,吃完饭１ 至２小时以后再做剧烈运动,可填“如果是剧烈运动的话”. 答案:①虽然能活动一二　②和饭后运动没有什么关系　 ③如果是剧烈运动的话 ５．解析:本题考查学生辨析并修改病句的能力.“我们如果”语 序不当,本句话的主语是“我们”,而后一句话的主语是“胃”, 所以应将“我们”放在“如果”后面,或者删除.“胃就会被里 边的东西‘坠’到变形”不合逻辑,本句话是一个被动句,所以 应在“会”后面加“被”.“引发胃下垂”是“胃就会被里边的东 西‘坠’到变形”的结果,所以应用一个表示结果的连词,应将 “甚至”改成“从而”,或者删除. 答案:把“我们”放在“如果”后,或者删除.“会”后面加“被”. “甚至”改成“从而”,或者删除. ６．B　B项,“避开对方论据”表述不严谨. ７．C　“为了达到讲清引用谬误类型的最终目的”错,材料三的最 终行文目的是为了讲清楚“稻草人谬误的三种主要扭曲手段”. ８．C　A项,“没有人关注”太绝对了,只是说基本没人研究或 研究没 有 突 破;B 项,“放 在 道 德 的 要 求 之 上”于 文 无 据; D项,“可以作为稻草人谬误的手段”,说明其不是全部手段, 因此,也不可能据此划分出稻草人谬误的所有具体类型. ９．D　D项,从“人们的经济地位等同于吃饭”出发,推出了“有 钱人就不买书不看报而只是当个饭桶”这一明显的错误,使 用了归谬法. １０．解析:杨朱学派的思想主张可以概括为“贵生”“重己”和“为 我”.他们强调生命的珍贵,主张尊重和保护个人的生命权 利;同时,他们也强调个人的重要性,认为每个人都应该追 求自己的利益和幸福.这种思想在当时的社会背景下显得 十分特立独行,也为后来的儒家思想提供了重要的借鉴. 但这种思想,并没有否定忠诚,孟子却把它扭曲为目无君 主.墨翟的思想是“兼爱”“非攻”,主张普遍平等地爱人,孟 子却把它说成是目无父亲,也就是“不孝”.孟子歪曲了杨 朱和墨翟 的 观 点,即 通 过 歪 曲 对 方 来 反 驳 对 方,是 稻 草 人谬误. 答案:①杨朱“为我”强调维护个人利益,孟子却把它扭曲为 目无君主.②墨翟“兼爱”主张普遍平等地爱人,孟子却把 它说成是目无父亲.③孟子歪曲了杨朱和墨翟的观点,即 通过歪曲对方来反驳对方,是稻草人谬误. 假期必刷１０ 素养提升 １．A．忙里偷闲　B．悠然自得　C．大饱眼福 ２．A　本题考查学生准确理解词语的能力.A 项,助词,表示 意志上或事实上的必要,文中的“得”也是这种用法.B项, 助动词,表示需要.C项,助动词,表示揣测的必然.D 项, 形容词,表示舒服,满意. ３．C　本题考查学生对文本的理解能力.“弱水三千只取一瓢 饮”出自«红楼梦»中贾宝玉与林黛玉的对话,表明贾宝玉对 爱情的忠贞,后来也泛指不贪婪,生活有节制.根据文章的 连贯,放在③处最合适. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰７７􀅰