假期必刷4 晨读在线(名句)+语言运用+文言文阅读+古代诗歌+热点链接-【快乐假期】2024-2025学年高二语文寒假作业必刷题

　　　　　　　　　　 　　　　假期必刷４　晨读在线(名句)＋语言运用＋ 　　　　　　文言文阅读＋古代诗歌＋热点链接 　　 　　　　　　　 ◆[情境默写] 补写出下列句子中的空缺部分. (１)唐太宗李世民曾说“以人为鉴,以明得 失”,由此可以想到«论语􀅰里仁»:“　　　 　　　　　,　　　　　　　　.” (２)古人善于用典.«春江花月夜»中“　　 　　　　　　,　　　　　　　　”两句运 用典故,暗含鱼雁不能传音讯之意,两人音 讯断绝,相思无着落. (３)在«将进酒»中,“　　　　　　　　, 　　　　　　　　”两句成功地塑造了一个 自信、豪迈、洒脱的诗人形象,千百年来为人 们所传颂. ◆[精彩片段] 　　这是最好的时代,这是最坏的时代.这 是内卷的时代,这是躺平的时代.当我们走 过十八岁的成人礼,踟蹰于人生的岔路口 上,吾辈青年,该用怎样的笔墨,定义属于我 们的青春篇章? 私以为,唯有奋斗,自胜者 强,踔厉奋发,才能不负韶华.何以为之? 其一,不停.像苏炳添一般,虽已过当打之 年,却仍心怀信念,刷亚洲短跑新记录.其 二,不畏,勇敢尝试.毕竟“尽吾力而不能至 者,可以无悔矣”.其三,不否决.绝不否定 自己.“盈握之璧,不必采于昆仑之山.”用 “奋斗”定义青春,定将塑造自我、彰显风华、 用自己的方式驶向梦想的彼岸! ———２０２４年天津卷满分作文 «自知者明,自胜者强» 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋[点评]　片段从当前流行的“内卷”“躺平” 等现象入手,提出“吾辈青年,该用怎样的 笔墨,定义属于我们的青春篇章?”的设问, 问题提出后,马上亮明观点:“唯有奋斗,自 胜者强,踔厉奋发,才能不负韶华.”干脆利 索,不拖泥带水.接着从“不停”“不畏”“不 否决”三个方面表达观点.总体上看,层次 清晰,结构严谨. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 一、语言文字运用 (一)语言文字运用Ⅰ 阅读下面的文字,完成下面小题. 近日有人指出,随着AI技术的迅猛发展, “程序员”这一职业将不复存在.人们对AI抢 夺工作的担心由来已久.在AIGC(人工智能 生成内容)概念火热的２０２３年,AI抢夺人类 工作俨然不再只是预言,画师、配音、翻译等岗 位　A　.只是,制造出 AI的程序员如今也 难以幸免吗? 技术的突破会带来社会的变革,就像当初 汽车出现后,绝大部分马车车夫　B　.①日 前AI技术的研发及运用,②正在助推了新质 生产力的发展,③在“码农”的领域,④编程神 器Copilot早已大幅改进他们的工作效率了. 倘若AI技术再进一步,只需要几个简单的业 务指令就能生成所有程序,而且自行测试和运 行呢? 程序员的工作会受到AI技术影响,这是 必然的事情.但是,程序员不仅仅只是编写代 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰２１􀅰 码,更是技术的实践者和创新的推动者,在软 件开发过程中,程序员负责需求分析、系统设 计、代码编写、测试调试等多个环节,这种创造 力和解决问题的能力,AI还无法复制和替代. 因此,　C　,努力提升自己并积极拥抱AI方 是正途. １．请在文中画横线处补写恰当的语句,使整段 文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每 处不超过１２个字. 　 　 　 ２．文中第二段有两处表述不当,请指出其序号 并做修改,使语言表达准确流畅,逻辑严密, 不得改变原意. 　 　 　 (二)语言文字运用Ⅱ 阅读下面的文字,完成下面小题. 燕子吱吱叫着飞来了,落在门楣上.主人 们善意的笑容使它们欣喜若狂,立即千百次地 飞来飞去,衔泥筑巢———这就是我的燕子季, 孩子们成群结队地奔向刚刚返青的草地、树林 和山溪,追逐蝴蝶,捕捞蝌蚪.当小燕子能够 飞出来,和老燕子一起捕捉小飞虫的时候,田 垄的蝈蝈叫了.蝈蝈季宣告开始,孩子们更加 放任和自由了.除了在水里打扑通的时间,就 是编蝈蝈笼,捉蝈蝈,喂蝈蝈,赛蝈蝈.当蝈蝈 不再振翅欢唱的时候,墙缝里出现了新的、彻 夜不倦的歌手,那就是蟋蟀.蟋蟀季更加热 闹.白天,孩子们集中在街角里,竞相展示各 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 自拥有的五虎上将,蟋蟀的战斗打得昏天黑 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 地 􀪍 ,一天下来,有人欢喜有人愁.残兵败将缺 了胳膊断了腿,却　①　,有了自由,再也不会 被征召入伍了.夜间,我和孩子们走进坟地. 因为大家都认为坟地里的蟋蟀,十有八九都是 猛将.我弯着腰,　②　,侧耳倾听,从它们的 音色和音量去发现赵子龙式的英雄.有时是 为了复仇,像燕太子丹一样,苦苦地寻找着“荆 轲”;有时是为了保持霸主地位,招募战略后 备队. ３．文中画波浪线的句子如改成“竞相展示各自 满意的蟋蟀,蟋蟀之间的战斗非常激烈”,语 义基本相同,但原文表达效果更好,为什么? 　 　 　 ４．请在文中横线处填入恰当的成语. ①　　　　　　　　②　　　　　　　 ５．语言文字运用Ⅰ和Ⅱ中三处引号,作用各不 相同,请简要分析. 　 　 　 二、文言文阅读 阅读下面的文言文,完成下面小题. 夫人识有通塞,神有晦明,毁誉以之不同, 爱憎由其各异.盖三王之受谤也,值 鲁连而获 申;五霸之擅名也,逢孔宣① 而见诋.斯则物 有恒准,而鉴无定识,欲求铨核得中,其唯千载 一遇乎! 况史传为文,渊浩广博,学者苟不能 探赜索隐,致远钩深,乌足以辨其利害,明其 善恶. 观«左氏»之书,为传之最,而时经汉、魏, 竟不列 于 学 官,儒 者 皆 折 此 一 家,而 盛 推 二 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰３１􀅰 «传»②.夫以丘明躬为鲁史,受经仲尼,语世 则并生,论才则同耻.彼二家者,师孔氏之弟 子,预达者之门人,才识本殊,年代又隔,安得 持彼传说,比兹亲受者乎! 加以二«传»理有乖 僻,言多鄙野,方诸«左氏»,不可同年. 逮«史»«汉»继作,踵武 相承.王充著书, 既甲班而乙马;张辅持论,又劣固而优迁.然 此二书,虽互有修短递闻得失而大抵同风可为 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 连类 􀪍􀪍 .班氏式遵曩例,殊合事宜,岂谓虽浚发 于巧心,反受嗤于拙目也. 夫史之叙事也,当辩而不华,质而不俚,其 文直,其事核,若斯而已可也.必令同文举之 含异,等公干之有逸,如子云之含章,类 长卿之 飞藻,此乃绮扬绣合,雕章缛彩,欲称实录,其 可得乎? 以此诋诃,知其妄施弹射矣. 夫人废兴,时也.穷达,命也.而书之为 用,亦复如是.若乃«老经»撰于周日,«庄子» 成于楚年,遭文、景而始传,值嵇、阮而方贵. 若斯流者,可 胜 纪哉! 故曰“废兴,时也.穷 达,命也”.适使时无识宝,世缺知音,若«论 衡»之未遇伯嘴,«太玄»之不逢平子,逝将烟烬 火灭,泥沉雨绝,安有殁而不朽,扬名于后世 者乎! (选自«史通􀅰鉴识»,有删改) [注]　①孔宣,孔子.②二«传»,指«春秋三 传»中的«公羊传»«谷梁传». ６．文中画波浪线的部分有三处需要断句,请用 铅笔将相应位置的答案标号涂黑. 虽互有A修短B递C闻D得失E而大抵同 F风G可H为连类. ７．下列对文中加点的词语及相关内容的解说, 不正确的一项是 (　　) A．值,意思是遇到或者碰上.与«出师表» 中“后值倾覆”的“值”含义相同. B．踵武,踩着前人的足迹走,比喻效法或继 承前人的事业.武,半步,泛指脚步. C．“类长卿之飞藻”与“俯察品类之盛”(«兰 亭集序»)两句中的“类”含义不同. D．“若斯流者,可胜纪哉”与“刑人如恐不 胜”(«鸿门宴»)两句中的“胜”含义不同. ８．下列对原文有关内容的概述,不正确的一 项是 (　　) A．受见识、神智的影响,人们对事物的毁誉 爱憎就有所不同,想要求得对事物的恰 如其分的评价研核也是很难遇到的;品 评作为文献的史传要探求辨别. B．作者认为左丘明从身为鲁国史官的孔子 那里接受了经书«春秋»,与孔子所处时 代相同,思想观念与孔子相同,他注解 «春秋»的«左传»是最好的传. C．作者认为«史记»与«汉书»是同类著作, 风格类似,班固遵循过去的惯例,非常合 适恰当,费尽神思创作出来的著作,不应 受浅薄之人的讥笑. D．作者认为那些辞藻华丽、描写漂亮的文 章一般是不能成为实录性的史书的,史 书的命运就像人受命运主宰,受时运影 响一样,要遇到知音才能扬名后世. ９．把文中画横线的句子翻译成现代汉语. (１)才识本殊,年代又隔,安得持彼传说,比 兹亲受者乎! 　 　 (２)当辩而不华,质而不俚,其文直,其事核, 若斯而已可也. 　 　 １０．请用一句话概括本文的观点,并说明作者 得出这个观点的依据. 　 　 　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰４１􀅰 三、古代诗歌阅读 阅读下面这首词,完成下面小题. 临江仙􀅰怀辰州教授赵学舟① [宋]　张炎 一点白鸥何处去,半江潮落沙虚. 淡黄柳上月痕初.遐观情悄悄,凝想步徐徐. 每一相思千里梦,十年有此相疏. 休休寄雁②问何如.如何休寄雁,难写绝交书③. [注]　①赵学舟:赵与仁,字元父,号学舟,南 宋宗室,作者的文友,元朝时任辰州教授之职. ②«汉书􀅰苏武传»中传说苏武牧羊时以鸿雁 传书.③嵇康«与山巨源绝交书»,是嵇康写给 人生抉择相异后的友人山涛(字巨源)绝交的 一封信. １１．下列对这首词的理解和赏析,不正确的一 项是 (　　) A．词的起笔以白鸥象征友人.白鸥是自 由飞翔于江海之上的水鸟,极像元初飘 零江湖的赵学舟等人. B．“凝想”句写出月上柳梢时,词人远眺不 见友人踪影,暗中回忆其步履从容徐徐 而来的情形. C．“相思”句写出词人对友人的思念,词人 与友人一直交往甚密,而今第一次因为 两地距离遥远而疏远了. D．词的下阕词人综合运用用典设问等手 法,委婉曲折地传达出自己欲语难言的 复杂心绪. １２．后人评价这首词:“赵以宗人仕元,词是春 秋笔法.”春秋笔法是指寓褒贬于曲折的文 笔之中的写法.请结合全词谈谈你对这一 评价的理解. 　 　 　 　 　 　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 姜萍:英雄不问出身,天才不被定义 ２０２４年６月１３日,２０２４阿里巴巴全球数学竞赛公布决赛名单,全球８０１名数学高手晋级. 在这份主要来自北大、清华、麻省理工、剑桥等知名高校的名单中,排名全球第１２的一位１７岁女 生姜萍显得有些特别,她是前三十名里的唯一女生,也是历史首位冲进决赛的中专生.她的成才 得益于遇到了一位不断鼓励她挖掘数学潜能的“超级老师”王闰秋,他在姜萍入学的第一年就发 现了这位数学成绩好到“格格不入”的学生,介绍她自学«高等数学»«数学分析»和全英文版的«偏 微分方程»,并鼓励她一起参加这场竞赛. １７岁中专生姜萍“爆冷”拿下数学竞赛全球１２名,所谓的爆冷,更像是天赋与勤奋共同书写 的励志故事.数学这个变量未来或许能推动姜萍的人生等式,出现微小的改变,带她飞向远方未 知的世界.王安忆曾写道:“哪怕是这世界上的灰尘,太阳一出来,也是有歌有舞的.”在这广袤的 宇宙中,我们与其面对高远的群星,不如将目光聚焦在自己身上,成为广袤的荒野上高高飞翔的 鹰,搏击长空,超越平庸. 􀅰５１􀅰 度”中的“一般”都是“普遍,通常”的意思.A项“一般志同道 合的朋友”中“一般”相当于“一班”,表数量,用于人群;B项 “心中忽浇了一盆冷水一般”中“一般”相当于“像􀆺􀆺一样”; D项“东北家常菜看上去品相一般”中的“一般”表示普普通 通、没有特色. ４．B　本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力.A．比 喻,把一幅幅画面比作“古山水”.B．拟人,“坚贞”把松树的 根拟人化.C．比喻,把松树比作“天女”.D．比喻,把太阳比 作“琉璃宝灯”. ５．解析:本题考查学生分析词语表达效果的能力.①“溶出溶 入”,也称“化入化出”,是电影中表示时间和空间转换的技巧 之一.具体指前一个电影画面渐渐消失(化出)的同时后一 个画面渐渐显现(化入).语境“几枝松,几个观松人,溶出溶 入”是描写松树和观松人在云气氤氲中的状态,“溶出溶入” 中的“出”“入”更能体现渐变的过程、变化的自然无痕,能更 好地表现云雾的动感.②结合语境“一忽儿阳光普照,一忽 儿雨脚奔驰”描写公园景象晴雨天气变化所呈现的云雾之 态,“溶”可以体现云雾的湿润感,符合上下文语境,又与后句 中“一幅幅,有似古山水,笔意简洁”写古山水画晕染的特点 相照应.“时隐时现”意思是一会儿隐没,一会儿出现.此词 只能表现景物的显与隐,没有原词所呈现的意境. 答案:①“溶出溶入”更能体现渐变的过程、变化的自然无痕, 能更好地表现云雾的动感.②“溶”可以体现云雾的湿润感, 符合上文晴雨天气变化所呈现的云雾之态,又与后句中写古 山水画晕染的特点相照应,符合上下文语境. ６．CEG　原文:光启盖棺之日,囊无余赀,请优恤,以愧贪墨者. 第一处断句在“光启盖棺之日”之后,翻译为“徐光启盖棺下 葬的时候”,此为时间状语.第二处断句在“囊无余赀”之后、 “请优恤”之前,翻译为“口袋中没有多余的钱财”“请朝廷加 以优厚抚恤”,“赀”为宾语,宾语之后断,“请”之前断.第三 处断句在“以愧贪墨者”之前,翻译为“来使贪官污吏感到羞 愧”,“以”之前断. ７．C　A项,“超擢”指“升迁,越级提升”.“过蒙拔擢”指“过分 地受到提拔”,“拔擢”,“提拔,提升”.二者意思不同.A 项 正确.B项,文中“台官测候本郭守敬法”,“本”指“根据,依 照”.«谏太宗十思疏»中“必固其根本”,“本”指“树木的根”. 二者意思不同.B项正确.C项,文中“索其家遗书”,“遗” 指“遗留,留下”.«过秦论»中“秦无亡矢遗镞之费”,“遗”指 “遗失,丢失”.二者意思不同.C项错误.D项,文中“则财 恒足矣”,“足”指“充足”.成语“不足为训”,“足”指“值得”. 二者意思不同.D项正确. ８．B　原文“辽阳破,召起之.还朝,力请多铸西洋大炮,以资 城守.帝善其言.方议用,而光启与兵部尚书崔景荣议不 合,御史邱兆麟劾之,复移疾归.”翻译“辽阳被攻破,熹宗下 令起用他.回到朝中,他大力提议多铸造西洋大炮,以加强 城防.熹宗认为他的主张很好.正要商议加以采纳他的建 议,但是徐光启与兵部尚书崔景荣的建议不一致,御史丘兆 麟弹劾了他.他又称病请假回家.”B项“熹宗采纳徐光启的 建议”于文无据. ９．解析:(１)采分点:历,历法;差,出现误差;宜,应该.(２)采分 点:柄用,掌权;值,正值,恰逢;建白,提出建议,陈述主张. 答案:(１)我听说任何一种历法使用久了就必然会产生误差, 应该及时加以修改订正. (２)到他(徐光启)掌权时,年纪已大,恰逢周延儒独断专政, (徐光启)不能提出(对国家有用)的建议. １０．解析:原文“富国必以本业,强国必以正兵.”(翻译为“使国 家富裕,一定要依靠农业;使国家强大,一定要依靠训练有 素的军队.”)“遂遍习兵机、屯田、盐策、水利诸书”“杨镐四 路丧师,京师大震.累疏请练兵自效”“还朝,力请多铸西洋 大炮,以资城守”“玄扈先生曰:生之者众,食之者寡,此言食 也.为之者疾,用之者舒,此言货也”概括即可得出答案. 答案:①富国以农业为本.徐光启全面学习屯田等各种书 籍.徐光启撰写«农政全书»,认为农业为富国之本.②强 国需要加强军事力量.徐光启多次上书请求操练军队,铸 造西洋大炮. [参考译文] 材料一: 徐光启,字子先,上海人.万历二十五年,在本省的科 举考试中取得第一名,七年后考中进士.曾跟从西洋人利 玛窦学习天文、历算、火器,完全掌握其方法.继而全面学 习军事、屯田、盐政、水利等各种书籍. 杨镐在辽东兵分四路而丧师,京城大为震惊.徐光启 屡次上书请求操练军队,以身体力行报效国家.神宗赞赏 他的这种壮举,破格提拔他为少詹事府的副长官兼主管河 南道的监察御史.徐光启在通州训练士兵时,又条列了有 关军国大事的十条奏议呈上朝廷.当时辽东战事正吃紧, 无法按他奏文请求的措施实行.徐光启上疏力争,朝廷才 稍稍拨给他少量民兵和武器军械. 不久,明熹宗即位.徐光启因自己的抱负不得施展,请 求辞职,没获得批准.接着以疾病为理由,辞官归乡.辽阳 被攻破,熹宗下令起用他.回到朝中,他大力提议多铸造西 洋大炮,以加强城防.熹宗认为他的主张很好.正要商议 加以采纳他的建议,但是徐光启与兵部尚书崔景荣的建议 不一致,御史丘兆麟弹劾了他.他又称病请假回家. 崇祯元年被召回朝廷.当时,崇祯帝因为日食的发生 与事先推算不符,想要处分钦天监五官灵台郎.徐光启说: “五官灵台郎预测天象是按照郭守敬的方法,元朝时就曾有 推算应当发生日、月食而实际无日、月食的事,就不要责怪 钦天监台官推算失误.我听说,任何一种历法使用久了就 必然会产生误差,应该及时加以修改订正.”崇祯帝接受了 他的意见,下诏请西洋人龙华民、邓玉函、罗雅谷等来推算, 进行改历的工作,徐光启任监督.这年冬季十月初一日,发 生日食,又呈上观测天文的有关著述四种.他的辨明时差、 里差的方法最为详细周密. 徐光启素来怀抱治国经世的才干,而且立志用于当世. 到他(徐光启)掌权时,年纪已大,恰逢周延儒独断专政,(徐 光启)不能提出对(国家有用)的建议.第二年十月,徐光启 去世,朝廷追赠他为少保.御史说,徐光启盖棺下葬的时 候,口袋中没有多余的钱财,请朝廷加以优厚抚恤,来使贪 官污吏感到羞愧.崇祯帝采纳御史的意见,于是赐徐先启 谥号为文定.过了一段时间,皇帝想到徐光启博学强识,要 他的家属把遗留下的著作送上.徐光启的儿子徐骥入朝谢 恩,进献上«农政全书»六十卷. 材料二: «礼记􀅰大学»中讲到:“创造财富有方法,生产的人多, 耗用的人少;从事的人迅捷,使用的人舒缓;这样,财富就会 长久地保持充足了.”玄扈先生说:生产的人多,耗用的人 少,这谈的是粮食.从事的人迅捷,使用的人舒缓,这谈的 是货币. 假期必刷４ 晨读在线 (１)见贤思齐焉　见不贤而内自省也　(２)鸿雁长飞光不度　 鱼龙潜跃水成文　(３)天生我材必有用　千金散尽还复来 素养提升 １．解析:本题考查学生语言表达之情境补写的能力.第一处, 前文提到 AI抢夺人类工作俨然不再只是预言,语境强调画 师、配音、翻译等岗位比较有危机感,故可填“受到了一定冲 击”;第二处,前文写出 AI抢夺人类工作俨然不再只是预 言,画师、配音、翻译等岗位受到了一定冲击,此处通过类比, 强调当初汽车出现后,绝大部分马车车夫也面临失业,故可 填“就失去了工作”;第三处,前文提到程序员负责需求分析、 系统设计、代码编写、测试调试等多个环节,这种创造力和解 决问题的能力,AI还无法复制和替代,语境宽慰程序员不用 过分担心,故可填“程序员不必焦虑”. 答案:示例:A．受到了一定冲击　B．就失去了工作　C．程序 员不必焦虑 ２．解析:本题考查学生辨析并修改病句的能力.“正在助推了 新质生产力的发展”不合逻辑,“正在”和“了”时态矛盾,可改 为:正在助推新质生产力的发展;“编程神器 Copilot早已大 幅改进他们的工作效率了”中,“改进”和“效率”动宾搭配不 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰２７􀅰 当,改为:编 程 神 器 Copilot早 已 大 幅 提 升 他 们 的 工 作 效 率了. 答案:序号②修改为:正在助推新质生产力的发展;序号④修 改为:编程神器Copilot早已大幅提升他们的工作效率了. ３．解析:本题考查学生分析句子表达效果的能力.要比较句子 的表达效果,应从修辞运用、句式特点、语序、语体风格、精妙 用词(动词、形容词、拟声词、叠音词、名词罗列等都是极富特 色的)等方面进行分析比较.“竞相展示各自拥有的五虎上 将”中将“蟋蟀”比作“五虎上将”,形象地表现了蟋蟀的善斗、 能斗,表达了拥有者的自豪之情,使事物生动形象具体可感, 以此引发读者联想和想象,给人以鲜明深刻的印象,且与下 文“残兵败将”等词句相呼应,前后照应,结构严谨,给读者留 下了深刻的印象;“昏天黑地”通常用于描述云雾遮蔽日月或 风沙漫天的景象,此句将蟋蟀长时间的激烈打斗形容为“昏 天黑地”,语带夸张,更利于表现童趣,语言显得轻松活泼. 答案:①原句将“蟋蟀”比作“五虎上将”,形象地表现了蟋蟀 的善斗和拥有者的自豪之情,且与下文“残兵败将”等词句相 呼应;②将蟋蟀长时间的激烈打斗形容为“昏天黑地”,语带 夸张,更利于表现童趣. ４．解析:本题考查学生正确使用成语的能力.第一空,后文提 到蟋蟀受伤后有了自由,再也不会被征召入伍了,语境强调 蟋蟀缺了胳 膊 断 了 腿 却 得 了 另 外 一 番 景 象,故 填“因 祸 得 福”.因祸得福:变坏事为好事.第二空,语境强调作者弯着 腰,侧耳认真倾听蟋蟀声音的情状,故填“专心致志”.专心 致志:把心思全放在上面,形容一心一意,聚精会神. 答案:示例:①因祸得福　②专心致志 ５．解析:本题考查学生正确使用标点符号的能力.“程序员”的 引号表示强调;“码农”是对程序员的称谓,故“码农”的引号 表示特定称谓;有时是为了复仇,像燕太子丹一样,苦苦地寻 找着“荆轲”,此处“荆轲”指斗蟋蟀输了之后,用以赢回比赛 的蟋蟀,“荆轲”的引号表示语境中的特殊含义. 答案:①“程序员”的引号表示强调;②“码农”的引号表示特 定称谓,“码农”是对程序员的称谓;③“荆轲”的引号表示特 殊含义,此处“荆轲”指斗蟋蟀输了之后,用以赢回比赛的 蟋蟀. ６．BEG　本题考查学生文言文断句的能力.句意:虽然互有长 短,不断听到有关它们得失的评价,但它们大抵上风格相同, 可以看作同类著作.“虽互有修短”,“修短”作“有”的宾语, 其后断开,即在B处断开;“递闻得失”,“得失”作“递闻”的宾 语,其后断开,即在 E处断开;“而大抵同风”,“风”作“同”的 宾语,其后断开,即在 G处断开;故BEG三处断开. ７．D　本题考查学生掌握古代文化常识以及辨析一词多义的 能力.A．正确.句意:碰到鲁仲连才得以澄清./后来遭遇 失败.B．正确.C．正确.像;物类.句意:像司马相如的文 章那样文采飞扬./俯身可以考察众多的物类.D．“含义不 同”错误.两个“胜”都是完、尽的意思.句意:像这一类的遭 遇,能记载得完吗! /对人用刑只担心不能用尽. ８．B　本题考查学生对原文有关内 容 的 理 解 和 分 析 的 能 力. B．“身为鲁国史官的孔子”错误.原文是“夫以丘明躬为鲁 史”,是左丘明担任鲁国史官. ９．解析:本题考查学生理解并翻译文中句子的能力.(１)“殊”, 不相同;“安”,怎么;“兹”,这;(２)“辩”,明确;“俚”,俚俗;“文 直”,文辞正直;“核”,翔实正确. 答案:(１)才能见识本不相同,年代又相隔久远,怎么能拿那 再传之说,来比这亲自受经而写成的呢! (２)应当明确而不浮华,质朴而不俚俗,它的文辞正直,它的 事情真实,像这样就可以了. １０．观点:史家的鉴识会影响史书命运. 依据:(１)«左传»是三传中最优者,但经历汉、魏不被列于学 官,儒者也不尊崇.(２)«汉书»继承«史记»的风格,二者却 因评论者见识水平不一而褒贬不同.(３)刘祥违背史书记 事原则,对各种晋书进行了不恰当的评价.(４)«老经»«庄 子»«论衡»«太玄»都因为遇到合适的时代或知音,才得以扬 名于世. [参考译文] 人的认识有畅通有滞塞,人的神智有昏聩有清醒,对事物 的诋毁赞誉因此而不同,喜爱憎恨因此而各异.三王受到诽 谤,碰到鲁仲连才得以澄清;五霸享有名声,遇上孔子才受到诋 毁.这就是事物有一定的标准,而鉴别却没有固定的认识,要 想评价研核恰如其分,大概只有千年才能遇到一次吧! 何况史 传作为文献,精深博大,学者如果不能窥探求索它的幽深隐微 之处,不能探寻其中深远的事理,怎么能够辨别它们的利害得 失,分清其中的善恶是非. 看看«左传»这部书,是三传中最好的,而在汉、魏两代,竟 然不列入学官,儒学者都轻视«左传»一家,而极力推崇«公羊 传»«谷梁传».左丘明身为鲁国史官,从孔子处接受了«春秋» 经,论时代与孔子出生于同一时代,论才德他们都以巧言伪善 为可耻.另外两家,都师从于孔子的弟子,是最先显达者的门 人,才能见识本不相同,年代又相隔久远,怎么能拿那再传之 说,来比这亲自受经而写成的«左传»呢! 再加上«公羊传»«谷 梁传»的道理又有偏颇,言词多鄙俗粗野,和«左传»相比,不可 同日而语. 到«史记»«汉书»相继著述,前后相承.王充著书,已经称 班固第一司马迁第二;张辅立论,又贬低班固而褒扬司马迁. 然而这两部史书,虽然互有长短,不断听到有关它们得失的评 价,但它们大抵上风格相同,可以看作同类著作.班固遵循过 去的惯例,非常合适恰当,难道说虽然是费尽神思创造出来的 著作,反而要受到见识浅薄的人讥笑. 史书的叙事,应当明辨而不浮华,质朴而不俚俗,它的文辞 正直,它的事情真实,像这样就可以了.如果一定要像孔文举 的文章那样含有特异的气质,像刘公干的文章一样高爽飘逸, 像扬子云的文章那样内含美质,像司马相如的文章那样文采 飞扬,这就成了拼凑汇集华丽的辞藻,雕琢描绘漂亮的文章,要 想称作实录,难道可能吗? 以此来诋毁指责史书,可见是无的 放矢地妄加批评了. 人的废弃兴起,是时机造成的.人的困窘显贵,是命运主 宰的.而史书的命运,也正是如此.至于«老经»撰著于周代, «庄子»成书于楚国时代,遇到汉文帝、汉景帝才开始流传,碰上 嵇康、阮籍才受到重视.像这一类的遭遇,能记载得完吗! 所 以说“废弃兴起,在于时机.困窘显贵,决定于命运”.假使当 时没有识宝的人,世上缺乏真正的知音,就像«论衡»没有遇到 蔡伯嘴,«太玄»没有碰到张平子,这些书就将会烟消火灭,湮没 无闻,哪里还有埋没而不朽,扬名于后世的呢! １１．C　本题考查学生鉴赏诗歌的意象、表现手法和情感的能 力.C．“而今第一次因为两地距离遥远而疏远了”错,这疏 远不仅是两地之遥,更为重要的是价值观念相异. １２．解析:本题考查学生鉴赏诗歌的内容和情感的能力.由注 释①可知,赵学舟,南宋的宗室,作者的文友,在元朝任职. 词人不赞成友人仕元的选择,但又不直接指出,而是通过字 里行间流露出的一种情感倾向,体现了“春秋笔法”.“每一 相思千里梦”句,写词人与友人情谊深厚,表达了诗人对友 人的思念.“十年有此相疏”句,写而今本是宋朝人的友人, 却在遥远的元朝任职,词人与友人第一次产生了疏远感,其 原因不只是空间距离远了,更是二人价值观不同了.这一 点词人没有 直 接 说 出,但 友 人 可 以 感 知,体 现 了“春 秋 笔 法”.“如何休寄雁,难写绝交书”句,诗人先自问为何不托 大雁带信问候友人,后自答说自己难以下笔写绝交信,这表 明了诗人内心的矛盾.“绝交”即断绝交谊.诗人虽人不赞 成友人仕元的选择,但也不想写信指责友人,这也体现了 “春秋笔法”. 答案:①词中是指词人不赞成友人仕元的选择,但又不直接 指出,而是通过字里行间流露出的一种情感倾向;②“十年” 句写出词人内心的悲凉.词人与友人情谊深厚,而今第一 次疏远.这疏远不仅是两地之遥,更为重要的是价值观念 相异,这一点词人没有直接说出,但友人可以感知.③“如 何休寄雁,难写绝交书”作者自问自答写出了内心的矛盾. 词人本拟寄书问候然又作罢.之所以不寄书信,是难写绝 交书.“绝交”即断绝交谊,词人很不赞成友人仕元的选择, 也不想去信指摘,这深隐了一种贬意. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰３７􀅰