新疆维吾尔自治区伊犁州直和兵团第四师、第七师2024-2025学年高一上学期期中考试历史试题

伊犁州直和兵团第四师、第七师高中学业水平 2024秋学期高一年级历史第一次质量监测试题 参考答案 一、选择题(共16小题,每小题3分,共48分) 1.B 解析:材料通过“炭屑和烧骨化石”得出元谋人“知 道使用火”的结论,通过“头盖骨、牙齿化石”得出北京 人“前额地平、眉骨粗大”的结论,即通过化石可以了解 中国远古人类元谋人的生活方式,通过化石也可以了 解中国远古人类北京人的头部特征,两者结合,说明化 石对研究人类起源具有重要的证据作用,故B项符合 题意。元谋人会使用天然火,北京人会保持火种,排除 A项。材料只涉及远古中国人类化石,没有提及世界 其它地区,无法判断中国是原始人类的最早发源地,排 除C项。材料只有北京人头盖骨和牙齿化石,而没有 元谋人头骨化石,不能知道元谋人人体相貌,不能得出 两者人体相貌相似的结论,排除D项。 2.D 解析:据材料“通过宗法、分封及世官等制度将周邦 与天下多邦‘合为一家’”可知,西周通过分封制逐渐打 破了商代邦国并存的分裂状态,通过树立天子的统治 权威使各地区之间的联系日益密切,强化了民众对政 权的政治认同感,故D项符合题意。禹将王位传给启, 标志着世袭制取代了禅让制,贵族世袭特权制度由此 诞生,排除A项。商周时期只是奠定了统一多民族国 家的基础,排除B项。商周时期最高执政集团尚未实 现权力的高度集中,不存在中央集权,排除C项。 3.B 解析:材料提及周襄王“免其跪拜礼”,但“齐桓公坚 持恭行跪拜”,结合纲要上册第2课所学可知,齐桓公 打着“尊王攘夷”的旗号,团结了华夏国家,成为春秋首 霸,维持霸权四十余年,故B项符合题意。“彻底瓦解” 不合史实,应为“受到冲击”,排除A项。“尚未确立”不 合史实,葵丘会盟是齐桓公确立霸权的标志,排除C 项。“依然稳固”不合史实,春秋时期周天子“天下共 主”的地位丧失,排除D项。 4.B 解析:根据材料“天下之士,斐然向……今秦南面而 王天下”“莫不虚心而仰上”可知,贾谊认为秦朝统一后 天下士人对皇权产生了极大的敬畏之心,普通百姓也 对皇权充满敬仰,这说明秦统一天下得到了士民的支 持,故B项符合题意。秦的暴政导致了秦朝的灭亡,排 除A项。郡县制的推行标志着官僚政治取代贵族政 治,排除C项。“是上有天子也”说明天下士人和普通 民众拥护的是皇权,排除D项。 5.C 解析:根据材料可知,秦“严刑苛罚”的说法多来自 于汉儒,通过批判秦政的暴虐和秦法的严苛来论证汉 代政权合法性、权威性,并对儒家仁义理念的倡导,期 望以此来修正秦律,达成教化天下的目的,即受特定历 史环境影响,故C项符合题意。材料强调秦“严刑苛 罚”的说法来自于汉儒的原因,与秦亡于严刑峻法无 关,排除A项。秦朝灭亡的根本原因是秦的暴政,材料 只是反映了秦朝的刑罚过于严苛,排除B项。这些说 法具有一定的事实支撑,有一定的可靠性,排除D项。 6.A 解析:根据材料可知,南北朝双方都认为自己是正 统,对方是蛮夷,说明他们都认同了传统的华夷观,反 映了民族冲突中蕴含着文化认同,故A项符合题意。 材料信息是魏晋南北朝时期在南北政权对峙中,南北 方政权都认为自己是正统,这是民族观念,和儒家思想 无关,排除B项。南北朝双方都认为自己是正统,对方 是蛮夷,说明传统的华夷观未发生根本改变,排除 C项。这一时期伴随着胡人内迁、北人南迁,南北经济 文化交流依然持续,排除D项。 7.A 解析:根据材料可知,唐太宗认为,隋炀帝时,内外 众官,一团和气,没有人给皇帝谏言,但等到天下大乱, 家与国一起灭亡,大部分官吏遭受祸患,虽然其间有极 少幸免的人,也要被时论针砭,恶名永远不能磨灭,可 见唐太宗认为臣子一味阿谀奉承会导致自己难以善 终,以此告诫大臣们应直言敢谏,说明唐太宗鼓励进 言,虚怀纳谏,故A项符合题意。宽简赋役,藏富于民 主张国家减轻赋役征发,通过富民的方式来发展生产、 稳定国家财政收入,材料内容为唐太宗鼓励大臣敢于 直言,没有涉及赋役等民生问题,排除B项。科举制是 唐朝重要的选官制度,通过考试选拔人才、任命官吏, 材料内容为唐太宗鼓励大臣敢于直言,没有涉及选官 制度,排除C项。唐朝实行三省六部制,将完整的相权 一分为三,三省相互配合又互为补充,有利于集思广 益,减少决策失误,材料内容为唐太宗鼓励大臣敢于直 言,没有涉及宰相的增设问题,排除D项。 8.A 解析:根据“对豪强地主……不予干预”“下令不准 搜索豪强舍藏流民”等并结合所学可知,魏晋南北朝时 期豪强地主势力过大,政府无力监管,故为政清净不予 监管以笼络他们,故A项符合题意。汉初实行“无为而 治,与民休息”,排除B项。以礼入法将儒家礼制融入 法律制度,是中国传统法律的特点,汉初以礼入法,宽 刑省罚,材料中并没有涉及以礼入法的内容,另外东晋 对豪强地主的行为不予干预,无法判断刑法是否宽简, 排除C项。诸葛亮精兵简政,以图北伐曹魏,排除 D项。 9.C 解析:根据材料“此时女性择偶的标准多是相貌气 质、素养,并非仅看功名”可知,唐代时,女子婚姻多看 相貌、素养等,并非仅看功名,且女子对自己的婚姻具 有一定自主性,体现了当时社会价值观念的开放和多 元,故C项符合题意。聂隐娘自主选择自己的夫婿,但 并未说明她与自己夫婿谁的地位更高,排除A项。理 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —1— 学出现于宋朝,时间上与材料不符,排除B项。唐朝时 实行三省六部制,君主专制有所加强,排除D项。 10.C 解析:根据材料可知,宋代枢密院有调兵权,三衙 有统兵权,这种职权设置的目的在于通过分权防止武 将权力膨胀,故C项符合题意。枢密院和三衙都是中 央军事机构,并非地方军事机构,排除A项。材料介 绍的是宋代有关中央军权的分配制度,并未有关于吏 治整顿的内容,排除B项。宋代崇文抑武的目的是为 了防止武将专权威胁君主权力,并非在于提高文官社 会地位,排除D项。 11.A 解析:根据材料“置诸州通判,既非副贰,又非属 官,故尝与知州争权”及所学知识可知,宋朝在各州设 置通判,与知州共同签署文书,彼此制约,分割知州权 力,造成地方事权分化,故A项符合题意。通判的设 置不利于行政效率的提高,排除B项。宋朝为加强对 地方的控制,中央派文官出任地方各州的长官知州, 知州和通判均为文官,知州与通判的关系不能体现武 将的地位,排除C项。宋朝在各州设置通判,并非只 在边境地区设置,且根据所学知识可知,宋代周边少 数民族政权并立,导致其重视边境地区防守,排除 D项。 12.A 解析:据题干“(契丹)官分南北,以国制治契丹,以 汉制待汉人”“因俗而治,得其宜矣”并结合所学可知, 南北面官制度根据辽国民族分布特点,因地制宜、因 俗制宜地治理国家,故A项符合题意。“全面汉化”不 合逻辑,与题干“以国制治契丹”“北面治宫帐、部族、 属国之政”相悖,排除B项。“民族自治”不合史实,南 面宰相称“政事令”,且多由契丹贵族,而非由汉人担 任,排除C项。“加强集权”不合题意,题干未见中央 分割地方,皇帝分割相权的信息,排除D项。 13.D 解析:材料表明政府鼓励农民种植旱地作物小麦, 并减轻征税,增加了农民的收入,刺激了农民种植的 积极性,提升了土地利用率还对北方的粮价产生了影 响,故D项符合题意。材料并无“抑商”的内容,因此 不能得出重农抑商的结论,排除A项。胡汉民族隔阂 消失的说法错误,少数民族和汉族的隔阂可以减少, 但是始终存在一定的差异,不能完全消除,排除B项。 经济重心南移完成是在南宋时期,但是材料反映的宋 代政府对农业发展的相关政策,因此不能说明材料, 排除C项。 14.D 解析:根据材料可知,宋代上述地区的矿冶业雇佣 了大量劳动力来进行采矿,表明这一时期民营手工业 得到了发展,意味着社会经济活力增强,故D项符合 题意。整个中国古代雇佣劳动都没有得到普及,A的 说法不符合史实,排除。矿冶业的发展并不能说明小 农经济发展出现衰退,而恰恰是小农经济发展的产 物,排除B项。材料仅表达了矿冶业在宋代得到较大 规模的发展,与地方治安秩序不属于同一范畴,排除 C项。 15.C 解析:材料表明宋代出现了规模性和规律性的民 间集市,说明当时农产品和手工产品出现了剩余,因 此流入市场,说明当时农产品商品化程度提高,故C 项符合题意。材料“农村的集市已发展成为定期的集 市”反映集市的发展并未突破时间限制,排除A项。 材料中集市出现在边远地区,并非城市,因此不能判 定城市经济职能增强,排除B项。经济重心南移完成 是在南宋,但集市的形成不是经济重心南移的标志, 因此材料不能说明经济重心南移完成,排除D项。 16.A 解析:根据材料“今缘文字印本多,人不着心读”可 知,朱熹认为如今的书籍太多,导致人们读书时不用 心,汉代儒生教授经传时,都是通过默记背诵,所以记 得牢,当时虽然没有书本,但都记到了心里,可见朱熹 认为书籍太多导致人们学习不用心,这侧面反应了当 时印刷业的快速发展,故A项符合题意。朱熹生活在 南宋,是理学的初兴时期,理学的僵化是明朝中后期 以后,排除B项。材料中朱熹认为书本太多导致人们 在学习时并不用心,并没有体现士大夫思想日益教 条,排除C项。结合“今缘文字印本多,人不着心读。 汉时诸儒以经传相授”可知,朱熹评价的是儒生在学 习儒家经典时的态度,和市民阶层无关,排除D项。 二、非选择题(共4小题,共52分) 17.答案:(1)含义:“公作”指井田制下的集体劳动。“分 地”指家庭为单位的个体生产。(4分) 关系:铁器牛耕技术发展推动了政治的变革;各国政 治变革又促进了经济进步;百家争鸣是经济社会变革 在文化上的反映。(4分) (2)信息:总人口数不断增加;南方比例逐渐超过北 方。(4分) 原因:北民南迁;农业技术进步;经济重心南移;南方 政局总体相对稳定。(4分) 解析:(1)第一小问,根据材料一“春秋战国时期的社 会物质生产、生活有了很大的改观,这得益于生产工 具的改进和技术的进步”“公作则迟,有所匿其力也; 分地则速,无所匿其力也”及所学知识可知,“公作”指 的是井田制下的集体劳动,“分地”指的是家庭为单位 的个体生产。 第二小问,结合唯物史观和所学知识可知,春秋战国 时期出现铁犁牛耕,生产力发展推动井田制逐步瓦 解,封建土地私有制逐步形成,经济基础的变化引发 政治上层建筑和思想上层建筑的变化,政治上层建筑 的变化适应了经济基础的变化,又反过来推动经济基 础的发展,所以可以概括为:铁器牛耕技术发展推动 了政治的变革;各国政治变革又促进了经济进步;百 家争鸣是经济社会变革在文化上的反映。 (2)第一小问,根据材料二表格信息可知,汉唐以来北 方人口和南方人口的总和增加,即总人口数不断增 加,同时南方所占比例逐渐超过北方。 第二小问,结合所学知识可知,原因可以从农业、经济 重心和政局等方面进行分析,所以可以概括为:农业 技术的进步;经济重心的南移;南方政局总体相对 稳定。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —2— 18.答案:(1)变化:由汉初的妥协隐忍策略转变为武帝时 的开疆拓土策略。(2分) 原因:汉初休养生息奠定基础;汉武帝加强皇权,削弱 诸侯王势力,巩固了政权;盐铁官营与均输平准增加 了财政收入,有充足的物质条件。(6分) (2)策略:采取怀柔/羁縻(开明)政策治理边疆。(2分) 评价:积极:采取怀柔政策是唐朝统驭边疆的手段,加 强了对边疆地区的治理,促进边疆地区发展,推动统 一多民族国家的交融; 消极:该政策是建立在唐朝国力强大的基础上的,唐 后期随着国力的衰落,边疆少数民族势力发展,分裂 割据的隐患显现。(6分,其中积极部分4分,消极部 分2分) 解析:(1)第一小问,根据材料一“西汉初年以妥协为 主的隐忍战略”“大规模开疆拓土”可知由汉初的妥协 隐忍策略转变为武帝时的开疆拓土策略。 第二小问原因,根据材料一“为政权的巩固和社会经 济的发展提供了相对稳定的周边环境”可知汉初休养 生息奠定基础;根据材料一“为提振国威”可知汉武帝 加强皇权,削弱诸侯王势力,巩固了政权;结合所学汉 武帝的史实可知实行盐铁官营,推行均输平准,增加 了财政收入,有充足的物质条件。 (2)第一小问,根据材料二“怀柔远人,义在羁縻”可知 采取怀柔政策治理边疆。 第二小问评价,可以从积极和消极两个角度进行。积 极方面,根据材料二“使穷发之地尽为编户乎”可知采 取怀柔政策是唐朝统驭边疆的手段,有利于加强对边 疆地区的治理,促进边疆地区发展,推动统一多民族 国家的进一步发展。消极方面,根据材料二“随着国 力的衰落,边疆地方势力开始抬头”可知该政策是建 立在唐朝国力强大的基础上的,唐后期随着国力的衰 落,边疆少数民族势力发展,分裂割据的隐患显现。 19.答案:(1)特征:内容传承:“五经”一直是儒家思想的 核心内容。 体系发展:从六经演变为五经,再到十三经,对儒家经 典的解读也不断增加; 社会地位:从不受推崇到获得权威地位。(6分) (2)【评分标准】 等次 分值 说明 第一等 5—6 选择逻辑主题明确,史论结合, 能从多方面、多角度解释选取的 逻 辑 主 题。文 字 通 顺,逻 辑 严密。 第二等 2—4 选取主题进行解释时, 基本上 能做到史论结合,解释较充分, 文字通顺,有一定的逻辑性。 第三等 0—1 只列出选取的逻辑主题,或是只 从一个角度进行解释。 [答案示例]帝王之道。 阐释:汉继承秦的皇帝制度,皇权进一步加强,家天下 的皇帝制度,需要尊卑等级的伦理秩序。汉武帝时 期,西汉国力强盛,政治上形成大一统的局面。思想 上的统一有助于维护和巩固政治统一,汉武帝接受董 仲舒的建议,尊崇儒术,并采取多种措施推行儒家思 想。此后儒学成为我国封建社会的主流意识形态,由 先秦时期的民间学说发展成为正统思想。(6分) 解析:(1)从核心内容的传承角度来看,根据表格内容 可知,《诗》《书》《礼》《易》《春秋》一直是儒家思想的核 心内容;从内容体系角度来看,根据表格内容可知,从 六经演变为五经,再到十二经、十三经,历代学者对儒 家经典的解读内容也不断增加;从社会地位来看,结 合所学(先秦时期的百家争鸣)及材料表格,可知从不 受推崇(先秦时期)到获得权威地位(南宋之后)。 (2)根据题干要求———对逻辑主题进行“历史解释”, 一般按照以下步骤进行作答:第一,首先要明确该逻 辑主题所处的历史时期,第二,为什么在该时期儒家 经典的内容是“圣王之道”(或者其他逻辑主题);第 三,该时期的逻辑主题对当时社会有何作用。如果选 择“帝王之道”,可以进行如下表述:汉继承秦的皇帝 制度,皇权进一步加强,家天下的皇帝制度,需要尊卑 等级的伦理秩序。这种秩序需要在思想上得到强化。 由此,改造之后的新儒学跃居于百家之上,承担了意 识形态建设的使命,儒家经典成为“帝王之道”的文本 载体,加强了皇权,巩固了统一。 20.答案 (1)变化:门第观念淡化(或科举制面向全社会开放; 出身平民家庭的士人进入政坛);社会成员身份趋于 平等(或贱民数量减少或地位提高;人身依附关系松 弛)。(4分) (2)原因:科举制度完善;商品经济发展;国家政策的 调整(国家“崇文抑武”的政策;政府实行不抑兼并政 策;抑商政策有所放松)。(4分,答出2点即可) 解析:解答(1),据材料一“13榜状元,有12任出身平 民……读书真能改变命运”结合所学可以得出:门第 观念淡化(或科举制面向全社会开放;出身平民家庭 的士人进入政坛);据材料二“商人、佃农、奴婢均为编 户齐民。齐,等也。无有贵贱,谓之齐民”结合所学可 以得出:社会成员身份趋于平等(或贱民数量减少或 地位提高;人身依附关系松弛) 解答(2),据材料一“13榜状元,有12任出身平民…… 读书真能改变命运”结合所学可以得出:科举制逐渐 完善;据材料二“商人、佃农、奴婢均为编户齐民”并结 合所学可从商品经济日益发展、国家政策的调整(国 家“崇文抑武”的政策;政府实行不抑兼并政策;抑商 政策有所放松)等方面思考。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —3— &州直和兵园第四面,第七师高中学立水草 二止空是了在认一王七一是 2024秋学期高一年级历史第一次质量监删试题 是斗无1者 ”上本日,了去 “来 了子 一.选本题共1小题,小题1分,共45分,小题的四个项,首一项 了,人与为一不干”。 ,,土 .下 日.线止习耳 正B 上上一!二, 20wXA3) D后下容 站 地耳送的送上耳畔 日车比,一过封到至口京 A.是 一_ A.元课人上人春会样 1,一凡,, n文高 C.中的大草 1.的了一及六 言主短区上 来 七下中 来 一 .t 上下,早 甚面 ,一了一日一畔 无下上 A.在 4.日. .出阵直联 七.达 下上年后甚元 了二了三了 n 耳耳_ -14_ B.了二日 D远无注耳 止化广程比”有 “ 1.学正选地了 D文比阳喝 三,文、人本以,,限..一 ,记耳,一的玩 日一西三,字一比 来 来 二、选择题本题共4小题,共5分,要求,阅读材会学5识指答题。 ,的,话许一 _一.. 七1分,完下 一本是吐生生干上上 ,,是,, _ 考, 达”十二”远过无时的 Htitnr 1一会,””“生”5在计 一境白,《春状次时的文里 _...... 大文化间的关1是! 了- 1t 料二 ,,本入在 一.... _.. ........... 三 _0 (口过料,出端声洁变的址了23分) _面 .二中迁。 1中一三,去赴,生 21.11 日r,回题 11,下耳要 一财有1了七 一清走,本了是 耳,这。七十生,走区了 一人水了,七,, 日上 “ ,量了的,大、上十 一在主选在方了 在上速,两文空比, 上,是一本。 , 知,社会3 为、地头,是了大三 一段到1苦竞