第一单元 第4课 西汉与东汉统一多民族封建国家的巩固-【金版新学案】2024-2025学年新教材高一历史必修中外历史纲要上同步课堂高效讲义教师用书word（统编版2019）

课程标准 素养目标 概念检索 1．通过了解汉朝削藩、开疆拓土、尊崇儒术等举措，认识统一多民族封建国家的巩固在中国历史上的意义 2．通过了解两汉时期的社会矛盾和农民起义，认识两汉衰亡的原因 1．时空观念：结合地图，了解汉初郡国并行制的影响，理解汉朝应对王国问题的措施 2．史料实证：运用史料，学习汉武帝加强中央集权的举措，认识“尊崇儒术”“推恩令”的目的、影响 3．家国情怀：认识汉武帝开疆拓土对巩固统一多民族封建国家的重要意义；认识两汉文化在中国传统文化中的地位和影响 黄老之学、文景之治、汉承秦制、郡国并行制、“推恩令”、中外朝制、刺史制、盐铁官营制度、尊崇儒术、丝绸之路、光武中兴 任务一　西汉的建立与“文景之治” 1．阅读教材第一目，指出汉高祖刘邦“为保江山永固、惩戒亡秦之弊”采取了哪些统治措施？ 提示：经济上，与民休息；政治上，汉承秦制，实行郡国并行制；思想上，尊奉黄老无为思想。 2．汉初，各种政治制度基本沿袭秦朝，史称“汉承秦制”。在地方行政制度上，汉朝对秦朝制度进行了怎样的“改进”，产生了怎样的影响？ 提示：“改进”：实行郡国并行制。 影响：郡国并行制使地方诸侯王势力强大，不利于中央集权的强化。 1．西汉的建立：公元前202年，刘邦建立汉朝，定都长安。 2．文景之治 (1)原因：吸取秦朝速亡的教训；尊奉黄老无为思想，采取“与民休息”政策，减轻赋税、徭役和刑罚，提倡节俭，减少财政支出。 (2)表现：经济得到了明显恢复，社会稳定。 黄老之学 黄老之学始于战国，盛于西汉，假托黄帝和老子，实为道家和法家思想相结合。黄老之学的特点是强调“无为而无不为”，它既尊重自然规律，反对盲目行动，又主张发挥人的主观能动作用，倡导“适时而动”“因时制宜”，是一种“积极无为”的哲学观。其主张在汉初产生了一定的影响，出现了“文景之治”的局面。　　3．政治制度 (1)“汉承秦制”：西汉初年的各种制度基本沿袭秦朝，史称“汉承秦制”。 (2)地方行政制度采取郡县与分封并行制。 汉高祖剪除异姓诸侯王，但又“惩亡秦孤立之败”，分封了一批同姓诸侯王，给汉王朝的统治和稳定埋下了隐患。汉景帝在位时，削减诸侯封地，引发了吴、楚等七国叛乱。三个月内叛乱被平定。 探究　信息获取——汉初地方治理的弊端 材料 学生用书↓第19页 探究：从材料数据中你能得出什么历史信息？有何隐患？ 提示：历史信息：郡国并行制导致封国的人口和管辖的区域远超中央；封国实力强大，中央实力弱小。 隐患：极大地削弱了中央集权，威胁皇权，导致了七国之乱。 【认知深化】　全面理解“汉承秦制” (1)承袭秦朝君主专制中央集权制度，如皇帝制度和三公九卿制度。 (2)承袭秦朝的监察制度，如御史大夫。为加强对地方的控制，汉武帝时实施刺史制度，监察郡国等地方高官，东汉时刺史地位进一步提高，后成为地方长官，掌管军政。 (3)承袭秦朝的郡县制。郡守和县令的任免权归皇帝。 (4)承袭秦朝的田租、户赋、徭役、兵役制，西汉发展为编户制度，以加强对人民的管理和控制。 任务二　汉武帝时西汉的强盛——统一多民族封建国家得到巩固加强 1．汉初尊奉“黄老之学”，虽然使社会经济得到恢复和发展，但也带来王国坐大、豪强兼并、思想混乱等问题，汉武帝为实现国家强盛采取了哪些措施？产生了怎样的影响？ 提示：政治上，颁布“推恩令”、设立中朝、察举制、设刺史用酷吏，加强中央集权；经济上，改革币制，盐铁官营，均输平准，重农抑商，强化政府对经济的控制；思想上，接受董仲舒的建议，尊崇儒术，确立儒学正统地位。 2．(汉)武帝曰：“朕不变更制度，后世无法；不出师征伐，天下不安。”阅读教材第二目，概括汉武帝开疆拓土的史实，并说明其意义。 提示：史实：北击匈奴、出使西域、设置机构、治理西南少数民族。 意义：使统一多民族封建国家得到巩固。 1．对内：加强中央集权 政治 颁布“推恩令”，成功削弱了诸侯王的势力 设立中朝，削弱相权，加强皇权 确立以察举制为代表的新的官吏选拔制度(由各郡国举荐，重视德和才) 在地方设刺史，对郡级官员及子弟和豪强势力进行巡视监察(地方监察职能) 用酷吏治理地方，严厉打击豪强、游侠等社会势力的不法行为 经济 改革币制，将铸币权收归中央(统一铸造五铢钱) 实行盐铁官营，由政府垄断盐、铁的生产和销售(从经济上削弱地方诸侯的势力) 推行均输平准，国家插手并经营商业贸易，增加收入，平抑物价 抑制工商业者，向工商业者征收财产税 思想 尊崇儒术。此后，儒学成为我国封建社会的主流意识形态 2．对外：开拓疆域 (1)措施 ①北击匈奴：任用卫青、霍去病为将，经过三次较大规模的战争，控制了阴山以南和河西走廊的大片区域，在河西走廊设立武威、张掖、酒泉、敦煌四郡管辖。 ②张骞出使西域：为配合对匈奴的战争，派遣张骞两次出使西域，开辟了中西交通道路，大大促进了西域与中原的政治、经济、文化联系；形成了著名的“丝绸之路”。 ③设置西域都护：公元前60年，西汉在乌垒城设置西域都护府，作为管理西域的军政机构。 ④加强了对东南沿海和西南少数民族地区的治理。 (2)经略边疆的意义：加强了对边疆地区的控制；促进了边疆的开发和边疆稳定；促进了民族交融；加强了中央集权；巩固了统一多民族的封建国家。 学生用书↓第20页 探究1　信息获取——汉武帝加强中央集权的措施 材料　文景时期，地方封国势力不断增强，逐渐成为国家统一和社会稳定的威胁因素，汉武帝继位后，采取“推恩令”等一系列措施，有力巩固了中央集权。 探究：“推恩令”实行前后，诸侯王封地发生了怎样的变化？相比于汉景帝削藩，“推恩令”体现了怎样的政治智慧？ 提示：变化：诸侯王的封地由诸侯王诸子分割，诸侯王国的封地变小。 智慧：兼顾各方利益，并不强制推行，在削弱地方势力、加强中央集权的同时，还能获得侯国对中央的支持，不至于激化矛盾。 探究2　问题阐释——秦汉治国思想的异同 材料　历史学家顾颉刚说：“秦始皇的统一思想是不要人民读书，他的手段是刑罚的裁制；汉武帝的统一思想是要人民只读一种书，他的手段是利禄的诱引。结果，始皇失败了，武帝成功了。” 探究：秦始皇和汉武帝在加强思想控制方面分别采取了什么措施？有何异同？ 提示：措施：秦始皇实行“焚书坑儒”政策；汉武帝推行尊崇儒术政策。 相同点：都是为了加强中央集权，都是文化专制政策。 不同点：秦始皇采用法家思想，对其他思想粗暴破坏，加速了秦朝的灭亡；汉武帝尊崇儒术，以儒学为正统思想，促进了大一统局面的形成和巩固。 【认知深化】　汉武帝巩固国家“大一统”的措施及影响 政治 实行中外朝制度、察举制、刺史制度、监察制度等，颁布“推恩令”，解决了王国威胁中央集权的问题 经济 改革币制，将铸币权收归中央，实行盐铁官营，通过“均输平准”平抑物价，征收大商人、高利贷者的财产税，增加了国家财政收入，加强了中央集权 思想 尊崇儒学，提倡“大一统”思想，适应了汉武帝时期的政治统治需要，逐步确立了儒学受尊崇的地位 民族和对外关系　 北击匈奴，基本解除匈奴对西汉的威胁；经略西域，设置河西四郡；经略西南夷，促进民族交融；开辟“丝绸之路”，加强中西文化的交流 任务三　东汉的兴衰 1．光武帝统治时期，汉朝重新焕发生机，史称“光武中兴”。阅读教材第三目，概括光武帝采取的重大举措。 提示：政治上，加强皇权，增强尚书台的作用，严格控制外戚干政；经济上，清查全国垦田、户口数量，释放奴婢；思想上，重视儒学。 2．下面为“东汉中后期政局变化示意图”。图中A、B两处应如何填写？ 提示：A处应填“外戚专权”，B处应填“宦官专权”。 东汉 建立 背景 西汉后期，政治黑暗，阶级矛盾尖锐；公元9年，王莽篡权，建立新朝；王莽改革激化社会矛盾，最终灭亡 建立 25年，刘秀重建汉朝，定都洛阳 光武 中兴 措 施 政治 增强尚书台的作用；严格控制外戚干政；裁并郡县，裁减官吏；整顿吏治 经济 清查全国垦田、户口数量；释放奴婢 思想 重视儒学 结果 政治局面稳定，社会经济重新发展起来 东汉衰落 原因 外戚宦官交替专权，政治腐朽黑暗 表现 黄巾起义动摇了东汉王朝的统治基础；军阀割据局面出现，东汉政权名存实亡 认识 东汉光武帝重建汉朝政权，社会经济得到恢复发展，重现了汉朝盛世景象。但东汉中后期中枢权力异化，地方势力壮大，使东汉政权名存实亡 学生用书↓第21页 探究点1　唯物史观——评价光武帝刘秀 材料　这个以南阳豪强为主体的刘秀军，在政治上有优势，在军事上有谋略，再加上禁止掳掠，争取民心，这就决定了它的必然胜利。刘秀既是地主阶级的代表，自然是农民起义军的死敌；但是他也代表着社会的共同要求，完成了国家统一的伟大事业。他在推倒王莽的战争中，在削平割据的战争中，都起了极大的作用，因之，他是对当时历史有重要贡献的历史人物。 ——白寿彝《中国通史》 探究：材料中评价汉光武帝的方法是什么？根据材料，分析东汉初年出现“光武中兴”局面的原因。 提示：方法：一分为二。原因：汉光武帝代表着社会的共同要求，平定一些割据政权，实现全国统一，并实行了一系列顺应民心的政策。 探究点2　历史解释——豪强地主与东汉衰亡 材料　“豪人之室，连栋数百，膏田满野，奴婢千群，徒附万计。……荣乐过于封君，势力侔于守令。”东汉末年，张角、张梁、张宝兄弟三人创太平道教，发动起义，天下响应，京师震动。地方势力乘机拥兵自重，群雄互相攻击，逐鹿中原，东汉皇帝在军阀手中如同无物，三国序幕拉开。 探究：根据材料，分析豪强地主势力的发展与东汉政权衰亡的关系。 提示：东汉豪强地主兼并土地现象严重，穷奢极欲，加剧了阶级矛盾；豪强地主势力强大，严重削弱了中央集权。在镇压起义军的过程中，豪强地主形成割据势力，东汉陷入军阀混战局面。 【认知深化】　东汉后期威胁王朝统治的主要因素 (1)匈奴问题：两汉时期，匈奴长期居于中国北方，中原强大之时，匈奴一般与中原维持和平的局面，但是东汉后期，国力衰微，匈奴又趁机发展起来，成为威胁东汉政权的外部力量。 (2)豪强地主：东汉政权依靠豪强地主而建立，东汉建立后，豪强势力进一步膨胀，把持中央或地方政权，逐渐演变为地方割据势力，对东汉王朝构成巨大威胁。 (3)外戚宦官：东汉后期，由于皇帝年幼，朝廷上出现外戚、宦官、士大夫等多支政治力量相互角逐的局面，错综复杂的激烈争斗致使中央政府更加衰微混乱，政治更趋腐朽黑暗。 (4)土地兼并：东汉土地兼并严重，大量农民失去土地，或依附于豪强地主，或成为流民，阶级矛盾尖锐，这是造成张角黄巾起义的最主要原因。 任务四　两汉的文化 1．列举两汉史学的杰出代表，并指出其主要区别。 提示：代表：司马迁《史记》；班固《汉书》。 区别：《史记》为通史，《汉书》为断代史；《史记》突出记载汉初人物，《汉书》突出记载汉武帝时期。 2．两汉时期的科学技术主要集中于医学和数学领域，为什么？ 提示：医学与人民的生活息息相关，数学服务于农业、手工业生产需要。农业是我国古代主要的生产部门，科技以服务于农业为重。 领域 成就 时间 人物 地位、特点 史学 《史记》 西汉 司马迁 首创纪传体通史体裁；兼具史学和文学特色；具有重要的史学价值 《汉书》 东汉 班固 我国第一部纪传体断代史 文学 汉赋 两汉 介于韵文和散文之间的文体；讲究铺陈排比，辞藻华丽 乐府诗 两汉 国家专管音乐的机构——乐府，采集民歌修改而成 五言诗 两汉 东汉民间流行，语言朴实、生动，传播广泛 医学 《黄帝内经》 战国至 西汉 奠定了中医理论的基础 《神农本草经》 东汉 中国古代第一部药物学专著 《伤寒杂病论》 东汉 张仲景 被后世誉为“医圣” 续表 领域 成就 时间 人物 地位、特点 数学 《周髀算经》 西汉 初期 最早引用了西周初年勾股定理的特例商高定理 《九章算术》 两汉 在中国数学史乃至世界数学史上都占有重要地位 技术 改进造纸术 东汉 蔡伦 纸成为主要书写材料，大大促进了中国和世界文化的传播和发展 探究　历史解释——两汉文化的特征 材料　秦汉时期的最高统治者，都对统治思想进行了选择，用以规范、整齐全国上下的思想，并构筑了统一的制度文化。秦汉时期的思想家也全力以赴地弘扬：“《春秋》所以大一统者，六合同风，九州共贯也。” ——摘编自黄朴民《论秦汉文化的时代精神》 探究：根据材料，指出秦汉文化蕴涵的时代精神及其历史价值。 提示：精神：“大一统”。历史价值：为统一多民族国家的形成奠定了思想基础。 【认知深化】　两汉文化的突出特点 (1)统一性与多样化的有机结合。两汉文化具有统一前提下的多样性，使中华文明更加绚丽多彩，并有更广阔的发展空间。 (2)中外文化交流空前频繁。中亚、印度文化随着“丝绸之路”传入中国，中华文化也广泛外传。 (3)气势恢宏，成就斐然。两汉时期，涌现出一批令世界瞩目的文化成果。 思维导图 史论要旨 1．汉武帝统治时期，从政治、经济、思想、民族交往和对外关系等方面采取了一系列巩固统治的措施，形成了多民族封建国家“大一统”的强盛局面。 2．董仲舒的“尊崇儒术”适应了西汉政府加强中央集权的统治需要。儒学正统地位在汉代确立后，儒家思想逐渐成为中国传统文化的主流思想。 3．光武帝吸取西汉后期的教训，采取加强集权、发展生产等措施，东汉前期社会出现繁荣景象。 学生用书↓第23页 题组一　西汉的建立与“文景之治” 1．(2024·河南开封高一上期末)汉初陆贾《新语·道基》：“是以君子握道而治，据德而行，席仁而座，杖义而强，虚无寂寞，通动无量。”这一思想(　　) A．确立了儒家思想的统治地位 B．促成了西汉国力的鼎盛 C．消除了法家思想的消极影响 D．适应了汉初的社会需要 答案：D 解析：材料中的观点是汉初陆贾提出的黄老无为思想，适应了汉初经济凋敝、需要休养生息的社会状况，D项正确；确立了儒家思想的统治地位是在汉武帝统治时期，排除A项；西汉国力的鼎盛时期在汉武帝时期，排除B项；“消除了法家思想的消极影响”的表述过于绝对，与史实不符，排除C项。 2．(2023·河北邯郸高一下期末)下表是汉初统治者针对地方治理的部分措施。这些措施(　　) 统治者 措施 汉高祖 铲除异姓王，代之以同姓王；王国的傅、相由中央任命；地方诸侯国有军队但无调动权，须受中央节制 汉文帝 实行“众建诸侯而少其力”，分齐国为七个诸侯国，分淮南国为三个诸侯国 汉景帝 削夺王国封地；平定七国之乱；收夺诸侯自置吏、“得赋敛”的权力 A．消除了诸侯王对中央的威胁 B．为汉武帝大一统奠定了基础 C．体现了黄老无为的统治思想 D．解决了郡国并行制度的弊端 答案：B 解析：据材料可知，汉高祖时期“铲除异姓王，代之以同姓王”，汉文帝时期“众建诸侯而少其力”，汉景帝时期“削夺王国封地”，都是不断削弱地方权力，加强中央集权，这为汉武帝时期中央集权进一步加强、大一统局面的形成奠定了基础，故选B项。 题组二　西汉的强盛 3．(2024·山东济宁高一上期末)下图是汉武帝时期采取的某一经济措施的示意图。这一经济措施(　　) A．增加了百姓赋役负担 B．破坏了商品物价稳定 C．增加了中央财政收入 D．推动了农业经济发展 答案：C 解析：该题图所示为汉武帝时期的均输平准政策，即国家通过收取贡赋并经营商业贸易，增加中央财政收入，C项正确；均输平准政策不属于赋税制度，不会增加百姓的赋役负担，排除A项；均输平准政策旨在平抑市场物价，打击富商大贾囤积居奇、垄断市场的行为，有利于商品物价稳定，排除B项；均输平准政策旨在平抑市场物价，与农业无关，排除D项。 4．(2023·安徽黄山高一上期末)孔子称赞管仲辅佐齐桓公“霸诸侯，一匡天下”；孟子提出“定于一，尊新王”；董仲舒说：“《春秋》大一统者，天地之常经，古今之通谊也。”这可以说明(　　) A．三者对大一统思想的认识不同 B．大一统思想是时代发展的需要 C．三者都提倡建立封建专制统治 D．大一统主张对后世产生的影响 答案：B 解析：由材料可知，无论是春秋、战国还是汉代，均有思想家提出“一”的概念并得到了认同，这说明时代发展需要大一统思想，故选B项；材料中三者的“一”都是天下一统的意思，没有不同，排除A项；根据所学可知，孔子提倡恢复西周的政治体制，这并不是封建专制统治，排除C项；材料中并未提及汉代之后在大一统思想影响之下发生的历史事件或现象，无法判断大一统对后世产生的影响，排除D项。 题组三　东汉的兴衰与两汉的文化 5．(2024·河北石家庄高一上期末)东汉后期，世家大族日益重视家谱、别录、私传的修撰，“赞贤圣之后，班族类之祖，言氏姓之出”，如《崔氏家传》《李膺家录》等。这一做法的实质是(　　) A．加强道德修养　　　　　 B．追求政治利益 C．辨别大宗小宗 D．维护均田制 答案：B 解析：东汉后期，世家大族崛起，注重家谱、别录、私传的修撰，强调门第，其本质是为了追求政治上的垄断，维护自己的政治利益，B项正确；修家谱并未涉及道德修养，排除A项；辨别大小宗不是材料的实质，排除C项；家谱、别录、私传的修撰与维护均田制无关，排除D项。 6．(2024·河南商丘高一上期末)班固在《汉书》中将刘氏的统绪上溯到尧，并宣称“汉承尧运，德祚已盛”。事实上，司马迁在《史记·高祖本纪》中清晰地载录了刘邦的背景，与尧毫无关系。班固此举意在(　　) A．构建汉王朝政治统治的正统性 B．扩大汉朝的统治范围 C．增强少数民族的华夏认同观念 D．营造统治者的神秘性 答案：A 解析：根据材料中的信息可知，刘邦和尧并没有关系，但班固对其统绪进行了虚构，以此凸显汉王朝政权的正统性，A项正确；班固的这一举措有助于巩固汉王朝的统治，但是并不能扩大统治范围，排除B项；材料与少数民族无关，排除C项；“营造统治者的神秘性”只是材料的表象，并不是其主要目的，排除D项。课时测评4　西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固 (时间：60分钟　满分：100分) (本栏目内容，在学生用书中以活页形式分册装订！) (1－8题，每小题4分，10－13题，每小题7分，第9题15分，第14题25分，共100分) 1．(2023·山东日照高一上期中)下图是汉初的行政区划体系，其中有些诸侯王“夸(跨)州兼郡，连城数十，宫室百官同制京师”。由此可知，汉初(　　) A．削弱了地方豪强势力　 B．埋下了地方割据隐患 C．否定了前朝地方制度 D．加强了对地方的监察 答案：B 解析：依据材料“夸(跨)州兼郡，连城数十，宫室百官同制京师”并结合图示可知，汉朝在地方上实行郡国并行制，随着地方诸侯王的势力逐渐增强，中央集权受到威胁，B项正确；汉初郡国并行制下，地方权力逐渐增大，排除A项；西汉时，汉承秦制，有所损益，排除C项；材料未涉及对地方的监察，排除D项。 2．(2023·湖南郴州高一上期末)汉初，官方禁止商人“衣丝乘车”，并规定“市井之子孙，不得仕宦为吏”。材料说明汉初统治者推行的政策是(　　) A．抑制商贾 B．罢黜百家 C．工商皆本 D．勤俭建国 答案：A 解析：材料大意是：汉初禁止商人穿着丝绸材质的衣服和乘坐车辆，同时还规定商人的子孙不可以为官，这是一种抑制商贾的政策，故选A项；题干中的政策规定是针对商人的，而不是针对思想领域的诸子百家的，二者不属于同一范畴，排除B项；题干所述是对从事经商活动的商人及其子孙的约束和限制，所以不是工商皆本思想的反映，而是把经商当作末业的体现，排除C项；题干是抑商政策的体现，与勤俭建国不属于同一范畴，排除D项。 3．(2024·北京昌平高一上期末)史籍记载：“武帝元朔二年，令诸王得推恩分众子土，国家为封，亦为列侯。”材料中的措施主要是为了(　　) A．增加财政收入 B．强化思想控制 C．加强中央集权 D．促进对外交往 答案：C 解析：根据材料及所学可知，汉武帝时期，采纳了主父偃“推恩”的建议，削弱了诸侯国势力，加强了中央集权，C项正确；材料未涉及汉武帝加强中央集权的经济措施，“增加财政收入”与题意不符，排除A项；汉武帝采纳了董仲舒“尊崇儒术”的主张，确立了儒学的正统地位，强化了思想控制，排除B项；丝绸之路的开通促进了对外交往，材料未涉及对外交往的信息，排除D项。 4．(2024·北京朝阳高一上期末)汉武帝问策贤良文学，董仲舒对曰：“《春秋》大一统者，天地之常经，古今之通谊也，今师异道，人异论，百家殊方，指意不同，是以上亡以持一统，法制数变，下不知所守”。基于此，他向汉武帝建议(　　) A．尊奉法家 B．统一文字 C．尊崇儒术 D．贵儒尊道 答案：C 解析：根据材料“‘《春秋》大一统者，天地之常经，古今之通谊也’”及所学可知，董仲舒主张春秋大一统，实行思想统一，为此他提出尊崇儒术的主张，确立儒学的正统地位，C项正确。 5．两汉时期，霍去病“匈奴未灭，何以家为”的壮志，张骞“凿空”的勇气，苏武绝不“屈节辱命”的精神，马援“马革裹尸”的情怀，脍炙人口，广为流传。这反映了当时(　　) A．昂扬进取的时代精神 B．以武力安天下的情怀 C．天下一家的民族追求 D．中外交流的世界视野 答案：A 解析：根据材料并结合所学知识可知，霍去病“匈奴未灭，何以家为”的壮志、苏武绝不“屈节辱命”的精神、马援“马革裹尸”的情怀等，充分反映了汉代中华民族昂扬进取的精神，故选A项；根据所学知识可知，张骞“凿空”基本没有使用武力，排除B项；材料主要体现的是在抗击匈奴时，中华民族所体现出来的昂扬进取的时代精神，与“天下一家”无关，排除C项；题干中提到的历史典故与“世界视野”无关，排除D项。 6．(2023·河南平顶山高一上期末)下图为汉代丝绸之路线路图。据此可知汉代(　　) A．中欧建立直接贸易关系 B．东西方贸易商品种类繁多 C．中外经济文化交流畅通 D．北方匈奴威胁已彻底解除 答案：C 解析：据材料“汉代丝绸之路线路图”可知，汉代丝绸之路加强了沿线国家的经济文化交流，故选C项；汉朝与中欧没有建立直接贸易关系，A项说法不符合史实，排除；仅通过汉代丝绸之路的路线图，无法得出“东西方贸易商品种类繁多”的结论，排除B项；北方匈奴威胁“彻底解除”的说法不符合史实，排除D项。 7．(2024·河南洛阳高一上期末)下表为公元前134年—公元前106年汉武帝采取的部分措施。这些措施旨在(　　) 时间 主要措施 公元前134年 接受董仲舒的建议，尊崇儒术 公元前127年 收复河套，同年颁布推恩令 公元前124— 前119年 卫青、霍去病连续出击匈奴 公元前119年 张骞第二次出使西域，同年实行盐铁专卖 公元前118年 统一货币，铸五铢钱 公元前106年 将全国划分为13个州部，分设刺史 A．巩固发展大一统国家 B．加强对西域的有效管理 C．用武力解决王国问题 D．缓和政府与商人的矛盾 答案：A 解析：汉武帝统治时期，从政治、经济、文化、边疆治理方面巩固了大一统，因此这些措施旨在巩固发展大一统国家，A项正确；汉朝加强对西域的有效管理只能反映部分材料内容，B项以偏概全，排除；汉武帝用武力解决了匈奴问题，颁布推恩令解决王国问题，排除C项；汉武帝实行盐铁官营，加强对经济的管理，不利于缓和政府与商人之间的矛盾，排除D项。 8．(2024·安徽马鞍山高一上期末)东汉史籍中常见用“猛虎渡河”和“飞蝗出境”来刻画地方良吏形象。这折射出东汉(　　) A．强调官员品德 B．生态环境恶劣 C．史书记载失真 D．社会秩序混乱 答案：A 解析：东汉时期，史籍中出现“猛虎渡河”和“飞蝗出境”的记载，以此表彰良吏施行德政，反映出当时对官员品德的重视，A项正确；材料仅提及“猛虎”和“飞蝗”，无法说明生态环境恶劣，排除B项；仅凭材料信息无法得出“史书记载失真”的结论，排除C项；东汉中后期，社会秩序混乱，但这在材料中没有体现，排除D项。 9．(15分)(2024·山东高一上期中)阅读下列材料，回答问题。 材料一　汉武帝时，商贾虽可乘车，但所征税倍于常人，又以商人为主要对象征收财产税；将煮盐、冶铁视为国营事业，导致铁器物劣价昂，盐价亦高，且强迫人民购买；均输平准，也增加了人民负担。公元前81年，昭帝召贤良、文学赴京师，“皆对：愿罢盐铁酒榷均输官，毋与天下争利”。但这些经济统制措施，仍基本延续下去。 ——摘编自侯家驹著《中国经济史》 材料二　汉代的“大一统”思想包含两方面的意义，其一是统一思想，建立国家意识形态，通过文化的一统实现政治的一统；其二是维持中华民族领土的统一，通过地域的一统实现民族的一统。文化的统一和地域的统一，都是形成共同民族认同的重要前提。 ——张践《儒家“大一统”思想是中华民族统一的政治基础》 (1)根据材料一，概括汉武帝“经济统制”的具体表现，结合所学，简析其影响。(9分) (2)根据材料二并结合所学，指出汉武帝“文化一统”的措施及其目的。(6分) 答案：(1)表现：征收重税，抑制工商业者；实行盐铁官营；推行均输平准政策。 影响：对百姓来说，增加了负担；对国家来说，增加了政府财政收入，加强了中央集权，巩固和发展了大一统国家。(从正反两个方面作答) (2)措施：尊崇儒术。目的：实现政治的一统；维持领土的统一；实现民族的一统(形成共同民族认同)。 10．汉高祖时期，王国职官设置与朝廷基本一致。下表为此后西汉统治者对王国职官的调整概况。这些调整的出发点是(　　) 时期 调整概况 汉景帝时期 改丞相为相；裁撤御史大夫、廷尉等 汉武帝时期 郎中令减秩为千石；改太仆(秩两千石)为仆(秩千石) 汉成帝时期 裁撤内史；令相治民，与郡太守无异 A．精简地方行政机构 B．节约中央财政开支 C．维护国家政治统一 D．废除郡国并行体制 答案：C 解析：汉代裁撤王国机构，降低王国官员的品秩，这是打击诸侯国的举措，目的在于加强中央集权，维护国家政治统一，C项正确；地方机构还包括郡县，但材料中的措施主要针对的是王国机构，因此A项表述不是出发点，排除；王国官员的俸禄由王国支出而非中央，排除B项；D项表述不符合史实，排除。 11．(2023·江苏宿迁高一上期末)下表为西汉朝廷直接管辖的郡级政区变化表。表格信息主要反映了汉朝(　　) 皇帝纪年 公元纪年 郡级政区 汉高帝十二年 前195年 15郡 汉文帝十六年 前164年 24郡 汉景帝中元六年 前144年 68郡、国 汉武帝元封五年 前106年 108郡、国 A．吸取秦亡教训 B．疆域不断扩大 C．经济发展繁荣 D．中央集权强化 答案：D 解析：材料中的数据表明西汉朝廷直接管辖的地方郡级政区的数量在增加，说明中央强化了对地方的管理，由此可知中央集权强化，故选D项；秦亡的根本原因是秦二世的暴政，材料内容和暴政没有直接联系，排除A项；朝廷直接管辖的地方郡级政区数量增加并不一定就是疆域的扩大，也可以是对地方的划分更细密，因此不能直接得出疆域扩大的结论，排除B项；朝廷直接管辖的郡级政区数量增加和经济发展没有直接联系，材料体现的是中央和地方的关系，不能判定经济发展水平，排除C项。 12．(2023·河南洛阳高一下期末)汉高祖令诸王“皆立太上皇庙于国都”，此后逐渐形成数量庞大、祭祀隆重的郡国庙。汉武帝时董仲舒提出宗庙居郡国非礼的主张，至汉元帝时，通过礼制改革正式废除郡国的宗庙。西汉郡国庙的兴废(　　) A．表明儒学正统地位的确立 B．反映了治国思想的变化 C．说明中央集权得到了加强 D．标志着宗法制度的瓦解 答案：C 解析：据材料可知，汉高祖实行郡国庙制是为了强化自身统治，而到了汉武帝时期宗庙建在郡国影响了中央政权的权威，不利于维护统治秩序，汉元帝时期，废除郡国宗庙，这一变化体现了中央集权的加强，故选C项。 13．下表为史书中一些文章对当时社会的记述。据此可知，西汉时期(　　) 记述 出处 于是有卖田宅、鬻子孙以偿责者矣 《汉书·食货志》 臣禹……有田百三十亩，陛下过意征臣，臣卖田百亩以供车马 《汉书·王贡两龚鲍传》 文君乃与相如归成都，买田宅，为富人 《史记·司马相如列传》 及富贵，多买田至四百顷，皆泾、渭溉灌，极膏腴上贾 《汉书·匡张孔马传》 A．大地主势力日益强大 B．商品经济十分发达 C．土地私有权更加巩固 D．土地兼并现象严重 答案：C 解析：根据题干表格可知，这四篇史料中均有与土地买卖相关的记述，如“卖田宅”“卖田百亩”“买田宅”“买田”等。结合所学知识可知，西汉时期土地买卖现象盛行，土地私有制有所发展，说明土地私有权更加巩固，C项正确。 14．(25分)阅读材料，完成下列要求。 材料一　武帝即位，明和亲约束，厚遇关市，饶给之。匈奴自单于以下皆亲汉，往来长城下。 ——《史记·匈奴列传》 材料二　孝武初立，卓然罢黜百家，表章《六经》，遂畴咨海内，举其俊茂，与之立功。兴太学，修郊祀，改正朔，定历数，协音律，作诗乐，建封禅，礼百神，绍周后，号令文章，焕焉可述，后嗣得遵洪业，而有三代之风。……如武帝之雄才大略，不改文、景之恭俭以济斯民，虽《诗》《书》所称何有加焉！ ——《汉书》 材料三　孝武穷奢极欲，繁刑重敛，内侈宫室，外事四夷，信惑神怪，巡游无度，使百姓疲敝，起为盗贼，其所以异于秦始皇无几矣。 ——《资治通鉴》 材料四　(汉武帝诏)“前有司奏，欲益民赋三十助边用，是重困老弱孤独也。……乃者贰师败，军士死略离散，悲痛常在朕心。……朕即位以来，所为狂悖，使天下愁苦，不可追悔。自今事有伤害百姓，糜费天下者，悉罢之。” ——《汉书·西域传》 (1)材料一、二中分别记述了汉武帝哪些方面的事迹？(6分) (2)材料三从哪些方面批评了汉武帝？(4分) (3)作为史料，材料四能对上述哪则史料观点提供证据支持？说明理由。(6分) (4)基于上述材料，你怎样理解对汉武帝评价的争议？(9分) 答案：(1)材料一记载汉武帝前期以和平方式与匈奴保持和睦关系；材料二记载汉武帝尊崇儒术，发展西汉文化教育。 (2)个人品行、治国方式、边疆战事、民生处境。 (3)材料三。理由：材料四是汉武帝反思自身过错后的诏书，能够成为材料三后世史学家展开批判的依据，在赋役沉重、民众困苦、边疆战事频繁方面能够互相对应。 (4)材料所述的不同史料的记述内容不同，对汉武帝的行为褒贬也不一，也有由于作者的身份、视角和观念的差异。对汉武帝时代持积极评价态度是有道理的，当时国家强盛，汉武帝在位时的文治武功，进一步巩固了统一多民族封建国家的发展。但批判汉武帝也有理由与依据，他在位时任由开边欲望无穷蔓延，逐渐超越国力民力极限，给人民生活带来负面影响。但汉武帝早年也曾推行和平政策，晚年承认了自己的错误。所以对他的认识与评价应是发展的、全面的、辩证的。 学生用书↓第24页 学科网（北京）股份有限公司 $$