第5课《秋天的怀念》教学设计 2024—2025学年统编版语文七年级上册

《秋天的怀念》教学设计 一、教学目标 (一)知识与能力目标 1. 积累“瘫痪、暴怒、沉寂、侍弄、憔悴、央求、神色、敏感、诀别、淡雅、深沉、烂漫、喜出望外、絮絮叨叨”等词语。 2. 有感情地朗读课文,体会人物的思想感情。 3. 学习运用细节描写刻画人物形象的方法。 (二)过程与方法目标 1. 通过朗读、品味文中关键语句,感受母亲对儿子深沉的爱。 2. 引导学生自主探究、合作交流,分析文中母亲和“我”的形象,培养学生分析问题和解决问题的能力。 (三)情感态度与价值观目标 1. 体会母爱的无私与伟大,培养学生感恩母亲、珍惜亲情的情感。 2. 引导学生正确面对生活中的挫折,树立积极乐观的人生态度。 二、教学重难点 (一)教学重点 1. 理解文中母亲的形象,体会母爱的内涵。 2. 学习细节描写对表现人物形象和情感的作用。 (二)教学难点 1. 理解“好好儿活”的深刻含义,体会作者在字里行间蕴含的复杂情感。 2. 领悟文中借景抒情、直抒胸臆等多种表达方式的综合运用。 三、教学方法 1. 诵读法:通过反复诵读,让学生体会文中人物的情感。 2. 问题引导法:设计一系列问题,引导学生深入思考,理解课文内容。 3. 情境教学法:创设情境,帮助学生更好地感受文中的情感氛围。 4. 读写结合法:在阅读教学的基础上,让学生进行写作练习,提高学生的语文综合能力。 四、教学过程 (一)导入新课 1. 播放歌曲《母亲》,营造温馨感人的氛围,提问学生:听到这首歌,你们脑海中浮现出怎样的母亲形象?(引导学生分享自己对母亲的印象和感受) 2. 教师充满感情地说:“母亲是世界上最伟大的人,她们用无私的爱呵护着我们成长。今天,我们将走进史铁生的《秋天的怀念》,感受一位母亲深沉而伟大的爱。” (二)初读课文,整体感知 1. 学生默读课文,要求边读边圈出生字词,标注自然段序号。教师巡视指导,了解学生阅读情况。 2. 利用多媒体展示生字词:瘫痪(t n hu n)、暴怒(b o n )、沉寂(ch n j )、侍弄(sh n ng)、憔悴(qi o cu )、央求(y ng qi )、神色(sh n s )、敏感(m n g n)、诀别(ju bi )、淡雅(d n y )、深沉(sh n ch n)、烂漫(l n m n)、喜出望外(x ch w ng w i)、絮絮叨叨(x x d o d o)。教师正音,并简单解释部分重点字词的含义。 3. 指名学生分段朗读课文,其他学生认真倾听,思考:课文主要讲述了什么内容?(引导学生概括出文章主要讲述了重病缠身的母亲,体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子,鼓励儿子要好好活下去的故事) (三)研读课文,分析人物形象 1. 分析母亲形象(第1 - 5自然段) (1)学生齐声朗读第1 - 5自然段,思考:文中哪些语句体现了母亲对儿子的爱?从这些语句中可以看出母亲是一个怎样的人?(学生自主阅读、思考,然后小组内交流讨论) (2)小组代表发言,教师进行点评和补充: “母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着