内容正文:
安阳五中教育集团202别2025学年上期中乡式(比烟怡)
八年级语文
兴校将于11月下何印例新一的校报。校偏相部打算杯钠一批新成负,一相究就
校报的山根工作,博你协助究成下列任务.
【任务一】整弹资料,尚然新成员的H文功心和新闻崇养。(共28分)
1.阅速下而文学,按要求答题。(6分)
今年是中华人民共和国成立.75州,75年的历史就如网一幅画珍:1949年的米1
时使英勇尊战的人民解放苹所)坡像、悦不可当()11982华,新德小亚松得场上
中国姑娘目伟的没空-一跳傅得观众山zh6g()的赞赏,为了那你天-一着,中四
人员dn()种如虑多少人黑发变白发,他们的历史功幼必将快()刻在八和国们
史册上。可时,我们也要铭记挪尖储淡德到了极点的京人屠杀。
(1)根报拼音易汉字成给加点学注济。(4分)
①锐不可当()
②的()刺
③由zhong()④dan()精然虑
(2)根据划横,句子的意思写出一个成语。(2分)
2.下列加点成裕使用不正确的一项是()(2分)
A他对篆刻艺术领有研究,出自他乎的修件篆刻品都佩划得入木三分,让人欲叹不已,
B转学后,我给燕子马过几封信,寄过几次复习资料,但都泥牛入海,查无音伯,
C.因有图京刷的功力,吴小如先生肚字消晰,:调抑扬蟈地,听起来有余音绕梁之8,
D.群众对郑些有其名而无其实、在其位而不谋其政的痛官可以说是深恐痛绝。
3,下列句子没有语狗的一颅是()(2分)
A河南省牌物馆举办非遗体险活动,合在让人们领略传统文化的赌力,增强文化们值
8通过阅读经典文学作品,使我们能够成为知识广博、才想做捷、精神富有的背少年,风从
C态无疑问,能否在核心技术上取得突破,是实现新旧动能转换的括础。又
D我的邻居是一位优秀的有着三十年教龄的数学老师,
4.消息正文的结构通常是倒金学塔结构,你觉得下面这则消息最为合迎的序是()(2
分)
①此次活动共展出了135裕潮品佳作,题材丰常,作若云集、
②2024年9月30日,为展现中华人民共和咽成立以来守正创新、开拓进取的精神风乾。
中国文物交流中心组织举办了“书写与传承书涵作品展”
③此次展览展期为16天,观众可通过省博物馆微伯公众号预约参观,风广大书通爱好?
借此涵养气韵,领悟书画艺术的其谛,使承传统文化。
④展出作品底强足、风气正,慨有锦绣山河的颂阳,又有世事繁华的史将。9g岁商龄的
湖辰生先生专为展览书写了“传承”二字,道出了艺术家们的初心与坚守。
八年级蹈文第1页共6页
A.②①③④
B.②①④③
c.②③0④
D.②③④①
5从下列的四个句子中精选两句,整理出一酮和“信”有关的对联,将序号填写到相应
的横线上。(2分)
①移风易俗除陋习
②道德通行幸相路
③勤俭节约树新风
④诚信交汇文明梦
上联:
下联:
6.古诗文默写(共8分)
国庆长假,让我们一起奔赴一场金秋之约:没步杭州,我们可以用《与朱元思书》
中的“①
②
”形容钱塘江大潮来时的急流与骇浪:也可以用《渡
荆门送别》中的“③
④
”衬托潮去后江面的平静开阔:还可以
用《钱塘湖春行》中的“⑤
⑧
n
直抒胸臆,表达陶醉于西湖美
景的喜悦心情:最后用《黄鹤楼》中的“⑦
⑧
”抒发对我们家
乡安阳的思念之情。
7.综合性学习(6分)
本报讯(记者张永峰齐佳)刚刷过去的国庆假期,安阳文旅提质升级,焕新出
彩火“出圈”。全市累计接待游客76275万人次,与2023年相比增长79.81%。累计旅游
总收入48.45亿元,与2023年相比增长84.38%。全市国庆假期文旅市场整体安全平稳有
序,接待游客人数和旅游综合收入均创新高,并实现大幅度增长。人民日报、新华社、
中央广播电视总台等央媒给予高频关注。
(1)请为以上这则新闻拟写一个标恩。(不超过15字,2分)
(2)假如你是报社的一名记者,国庆当天在殷墟景区现场,你遇到市民王先生,会向他
提出什么问题呢?请你尝试提出两个问题。(2分)
①
②
(3)有人将这则消息发在朋友圈里,好友们纷纷点赞、留言。(2分)
好友A:众多游客来我们安阳旅游是我们安阳的幸事。
你的留言:
【任务二】搜集名人故事和非遗技艺,为“文化自信”版块准备资料。(共24分)
(一)阅读文章,完成8-11小题。(共14分)
我的母亲
老舍
①母亲生在农家,所以勤俭诚实,身体也好。
②为我们的衣食,母亲要给人家洗衣服,缝补衣裳。在我的记忆中,她的手终年是
鲜红微肿的。白天,她洗衣服,洗一两大盆。她做事永远丝毫也不敷衍,就是屠户们送
来的黑如铁的布袜,她也给洗得雪白。晚间,她抱着一盏油灯,还要缝补衣服,一直到
半夜。她终年没有休息,可是在忙碌中还把院子屋中收拾得清清爽爽。桌椅都是旧的,
柜门的铜活儿久已残缺不全,可是她的手使破桌面上没有尘土,残破的铜活儿发着光。
院中,父亲遗留下的几盆石榴,永远会得到应有的浇灌与爱护,年年夏天开许多花。
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国从这里,我学到了爱花,爱清洁,守秩序。这些习惯至今我还保存着。
④有客人来无论手中怎么窘,母亲也要设法弄一点东西去款待。舅父与表哥们往
往是自己掏钱买酒肉食,这使她脸上羞得飞红,可是股勤地给他们温酒做面,又带给她
一些喜悦。到今的好客的习性,还未全改,因为自幼看惯了的事情是不易改掉的。
⑤母亲活到老,穷到老,辛苦到老。可是,母亲并不软弱。那时有多少变乱啊,再
如上一家饮食的寒热,儿女安全的顾忠,岂是一个软弱的老寡妇所能受得起的?可是,
在这种时候,母亲的心横起来,她不慌不哭,要从无办法中想出办法来。她的泪会往心
中落!这点软而的性格,也传给了我。在做人上,我有一定的宗旨与基本的法则,什
么事都可将就,但不能超过自己划好的界限。我怕见生人,怕办杂事,怕出头露面;但
是到了我非去不可的时候,我便不得不去,正像我的母亲。从私垫到小学,到中学,我
经历过起码有二十位数师吧,但是我的真正的教师,把性格传给我的,是我的母亲。母
亲并不识字,炮给我的是生命的教有。
⑧当我从小学毕了业的时候,亲友一致地想要我去学手艺,好帮助母亲。我晓得我
应当去找饭吃,以经母亲的辛劳困苦。可是,我也愿意升学。我偷偷地考入了师范学
校一制服,饭食,书籍,宿处,都由学校供给。只有这样,我才敢对母亲提升学的话。
入学,要交十元的保正验,这是一笔巨款!母亲作了半个月的难,把这笔巨款筹到,而
后含泪把我送出门去,她不辞劳苦,只要儿子有出息。当我由师范毕业,而被派为小学
校长时,母亲与我都一夜不曾合眼。我只说了句:“以后,您可以歇一歇了!”她的回答
只有一串串的跟泪。除夕,我请了两小时的假,由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。
母亲笑了。及至所说还须回校,她愣住了。半天,她才叹出一口气来。到我该走的时
候,她递给我一些花生:“去吧,小子1”街上是那么热闹,我却什么也没看见,泪遮迷了
我的眼。
⑦生命是母亲给我的。我之所以能长大成人,是因为母亲血汗的灌养。我之所以能
成为一个不十分苏的人,是因为母亲的感化。我的性格、习惯,是母亲传给的。她一世
未曾享过一天福,临死吃的还是粗粮。
⑧唉!还说什么呢?心痛!心痛1
(选自《老舍散文》,有删改)
8文章第⑦段写道:“我之所以能成为一个不十分坏的人,是因为母亲的感化。”阅读全文,
简要说说“我”从母亲身上受到了哪些感化。(3分)
9.赏析下列语句。(4分)
(1)晚间,她抱赠一盏油灯,还要缝补衣服,一直半夜。(品析句子中加点词的表
达效果。)》
(2)唉!还说什么呢?心痛!心痛!(此句富有表现力,作简要赏析。)
10.文中多次写到母亲的“泪”。请结合文章具体内容,简要分析母亲情感的变化。(3分)
11结合文章内容,写出你对“她给我的是生命的教育”这句话的理解。联系自己的生活
体验,谈谈你对此的3悟。(不超过60字)(4分)
(二)阅读文章,完成12-14小题。(共10分)
伍寨月琴:指尖流淌的天籁之音
一·八年级语文第3页
共6页
黄桦
①伍寨绑族苗族乡被称为“月琴歌舞之乡”,月琴在伍寒绑族群众生活中占有重要地
位,其历史悠久,制作精细,演奏形式多样,堪称少数民族乐器的“天花板”。2005年,
彝族伍寨月琴被列入水普县非物质文化遗产代表性项目保护名录:同年,又被列入昭通
市非物质文化遗产代表性项目保护名录。
②月琴,是彝族人民常用的传统弹拨乐器,起源于汉代,由阮发展演变而来,直至
清代月琴与阮才完全区分开。随者时间推移,月琴的制作者对其也进行了几次较大的改
革。由汉族传入少数民族地区后,现在是彝族地区历史最悠久、运用最广泛的传统民族
乐器。
③伍寨月琴工艺精巧,造型美观,发音准确,深受大众喜爱。其制作过程全部靠手
工完成,从选材到上弦,每个步骤都要精益求精,有一点偏差就会影响音色,其成品与
乐器厂批量生产的在外形和构件上有着明显差异。所以制作每一把琴,点点滴滴倾注的
都是心血,最考验匠人的耐心。
④伍寨月琴由琴头、琴颈、琴身、弦轴、琴弦、缚弦等组成,其取材主要有成年梧
桐树、椿树及背松木,也可采用其他硬度较大或韧性较好的木料。其制作主要分为8个
步骤:一是琴头的顶端装饰,单独用木料雕塑成虎或其他图案,然后再粘上去。二是琴
颈,作为连接琴头的一个整体,其上部开有弦档,槽侧有安装弦轴的圆孔。下端有方形
木杆装在琴身。三是琴身,呈扁圆形的共鸣箱,由面、背、框板组成。框板用规格一致
的木板交接成一圆形琴框,上下开有装入琴颈方木的孔眼。它的两面为面板、背板。面
板和背板是月琴发音的共鸣板,用纹理顺直均匀、无疤节和木色一致的梧桐木制作。在
面板与背板中间横置两道音梁,中间有两个音柱。四是弦轴,选用椿木,外表刻斜条瓣
纹,拧转的一端镶嵌其他的饰品。五是缚弦,用青松或竹子制作,粘在面板下部的中间。
六是月琴的品,由背松木或竹子制作,根据相应的尺寸从琴颈上部安装至琴身中上部。
七是琴弦,由塑料制成,由弦轴与缚弦固定。八是最后一步,就是上色,伍赛彝族月琴
由红、黄、照三色组成,大多数图案主要来源于对自然的模仿和图腾崇拜。
⑤在彝族传统乐器中,伍赛月琴因形似满月、声脆如琴而得名,是弹族地区跳歌场
上不可缺少的伴奏乐器,其音色悦耳动听,高音清脆、中音明亮、低音丰满,不仅可以
独类,也可以和其他乐器合奏。演奏时,琴斜抱于胸前,左手持琴按弦,右手用食指或
执拨片弹拨琴弦发音。弹琴者一人或数人边弹边跳,众人则随后围图踏节而舞,备受绑
族群众喜爱。
©月琴一直以来都是彝族群众表达内心情感的重要方式,陪伴彝族人民走过漫长岁
月,叙述传播着古老的故事,见证了伍寨乡的发展变化。真切希望有年轻人来接续这一门
手艺,把本民族文化传承下去,一代代续写精彩的人生“琴”怀利
12.下列对本文的理解和分析,不准确的一项是(
()(2分)
A,本文说明对象为伍寨月琴,属于事物说明文。
B.
“其成品与乐器厂批量生产的在外形和构件上有着明显差异”运用了作比较的说明方
法,突出强调月琴工艺精巧,每个步骤都要精益求精的特点。
C,面板和背板是月琴发音的共鸣板,可用纹理频直均匀、无疤节和木色一致的梧桐木、
椿木或青松木制作。
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D.“月琴的由来与演变”这一部分按照时间顺序来说明,《梦回繁华》中画作的主体内容
部分则按照空间顺序来说明。
13.请具体分析第⑤段画线句的语言特点。(4分)
14.下面材料能否作为本文的补充说明性文字?结合具体内容说明理由。(4分)
年过七的的彭银发,五六岁时就开始学习音乐并迷恋上了月琴,从此与月琴结下不
解之练,现有学生400多人。2018年10月,彭级发受聘到全球杂族祭祖重要圣地一
昭通弃族六祖文化广场,每天为格绛不绝的中外游客弹唱月芩,默默无闻地传永着这一
独特的弃族演奏技艺。
【任务三】领会古人和现代伟人的强大精神,为“滋养心灵”版块准备资料。(共18分)
(一)阅读下面两则古文,完成15-18小题。(共10分)
【甲】元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。念无与为乐者,
遂至承天寺寻张怀民,怀民亦未寝,相与步于中庭。庭下如积水空明,水中遂、荇交横,
盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。
(苏轼《记承天夜游》)
【乙】曾与印持①诸兄弟,醉后泛小艇,从西冷而归。时月初上,新堤柳枝皆倒彩
湖中。空明靡荡③,如镜中,复如画中。
(节选自李流芳《题孤山夜月图》)
【注释】①印持:僧人名。②西冷:桥名。古时原是西湖从北山到孤山的渡口。③
摩荡:荡漾。
15.下面各组句子中,加点词语意思相同的一项是()(2分)
A念无与为乐者/念念不忘B相与步于中庭付步难移
C,但少闲人/但微领之
D.解衣欲睡/传道授业解惑
16把语段【甲】中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分)
庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也。
17语段【甲】中作者称自己为“闲人”,请结合文章内容及以下背景材料说说作者“闲”
在何处?(3分)
背景材料:苏轼才华横溢,有济世之志,力主政治改苹,但对王安石变法的激进之
处持有不同悲见,后被贬为黄州因练副使,实际如同流放。《记承天寺夜游》即写于此时。
18.同样是描绘月色之美,请结合具体内容分析语段【甲】【乙】在表现手法上有何共同
之处。(写出一种即可)(3分)
(二)阅读下面诗歌,完成19-20小题。(共4分)
使至塞上
王维
单车欲问边,属国过居延。
征蓬出汉塞,归雁入胡天。
大漠孤烟直,长河落日圆。
萧关违候骑,都护在燕然。
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®下面对这首诗的理解不正确的一项是()(2分)
诗象号了出使的路线、沿途看到的风光以及听到候骑报告的前线情况,内容与®目
长套相凯。
;联率,写诗人以使者的身份,轻车简从,要到遥远的西北边塞去慰问将土,
联叙事裳抒情,以“蓬”“雁”自比,暗写诗人被排挤出朝廷的孤寂、飘零之感,
尾联写诗人经过长途跋涉到达边塞,侦察兵萧关却骑马来报:“都护在燕然。”
双德烫联大漠孤烟直,长河落日圆”被誉为“独绝千古”,请任选角度进行赏桥(们
)
(三)阅读(红星照凝中国》),完成第21恩。(4分)
读完(红星照遥中国》这本书后,为了帮助同学们整合阅读所得,语文课代表了一
总“始形象”专题梳理表,请从下表中三个人物里任远二人,判断他是谁,并根典
婆例每若其个性特点。
人物姓名
典型事例
个性袋点
他青少年时期不愿意按服父亲的安排生活,从家里
追出来到新学堂读书。
他把胳臂爱护地靠着“红小鬼”的肩游,走过乡间
田块。
他喜欢运动,乒兵球打得很好,生球也打个“不厌”:
他喜欢读书,悬读政治、经济的书蓓。
【任务四】收集学生习作,为“佳作天地”版块准备资料。(共50分)
2阅读下面的文字,按要求作文。(50分)
悬袅瀑布,飞漱其间,这是三失春冬,是大自然的美:不畏邓苦,执着追求,这是
居里夫人,是科学探究的美:坚定如钢,昂扬而行,这是拼搏身姿,是奥林匹克的美…
以《美的僻间》为题,写一篇作文。
求:1:自选文体,诗歌除外,不少于600字:
2感情真挚,不得抄装。
3文中不得出现真实的人名、校名、地名。
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