1 北京的春节 第二课时 教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版

1 北京的春节 - 第二课时 一、教学目标 （一）知识与技能目标 深入理解课文内容，了解老北京春节的风俗习惯，感受节日的热闹氛围。 学习文中有顺序、详略得当的写作方法，体会作者对北京春节的喜爱之情。 积累文中的好词好句，如 “万象更新、截然不同、张灯结彩” 等，提高语言表达能力。 （二）过程与方法目标 通过朗读、默读、讨论等多种阅读方式，体会老北京春节的独特魅力。 引导学生对比不同时间段的春节习俗，培养学生的分析归纳能力。 （三）情感态度与价值观目标 让学生体会老北京春节所蕴含的传统文化内涵，激发学生对传统文化的热爱之情。 感受春节期间人们的喜悦心情，增进对民族文化的认同感和归属感。 二、教学重难点 （一）教学重点 深入研读课文，了解老北京春节的习俗，感受春节的热闹氛围和人们的喜悦心情。 学习作者有顺序、详略得当的写作手法，体会这样写的好处。 （二）教学难点 理解春节习俗所蕴含的文化意义，感受传统文化的魅力。 体会作者如何通过语言文字表达对北京春节的热爱之情，并引导学生将这种情感迁移到对自己家乡春节习俗的关注和热爱上。 三、教学过程 教学环节 教师活动 设计意图 课内探究 （一）复习导入 同学们，上节课我们初读了老舍先生的《北京的春节》，了解了北京春节的大概时间跨度和一些主要习俗。现在，谁能来说一说，北京的春节是从什么时候开始，到什么时候结束的呢？（学生回答）对了，从腊月初旬开始，一直到正月十九结束。那在这个过程中，有哪些重要的时间节点和习俗呢？（请几位同学简单说一说，如腊八、腊月二十三、除夕等）今天，我们就继续深入地走进北京的春节，去感受那浓浓的年味儿。 （二）深入研读课文 1. 腊八之俗，趣味十足 我们先来看腊八这一天。请同学们默读课文，找出描写腊八节习俗的语句。（学生默读并回答）课文中提到了 “熬腊八粥”“泡腊八蒜”。那大家想一想，老舍先生是怎样描写腊八粥的呢？“粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。这不是粥，而是小型的农业展览会。” 这里把腊八粥比作小型的农业展览会，多么形象啊！你们能说说为什么这样比喻吗？（学生思考回答，因为腊八粥的材料丰富，有各种米、豆、干果，就像农业展览会上展示的各种农产品一样）那腊八蒜呢？“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。” 从这里我们可以看出腊八蒜的特点是什么呢？（色如翡翠，色味双美）通过这些描写，我们能感受到腊八这一天怎么样？（热闹、有趣，充满了生活气息） 2. 腊月二十三，小年之欢 接着是腊月二十三，这一天是小年。作者又是怎样描写这一天的呢？（学生读相关段落）“腊月二十三过小年，差不多就是过春节的‘彩排’。天一擦黑，鞭炮响起来，便有了过年的味道。” 这里说小年是春节的 “彩排”，这个比喻很新颖。大家知道为什么说小年是彩排吗？（学生讨论回答，因为小年已经有了过年的一些氛围，比如放鞭炮，和过年很相似，但规模较小，就像正式演出前的彩排）在这一天，还有什么重要的活动呢？（祭灶王）这体现了人们怎样的心理呢？（对美好生活的向往，希望灶王爷保佑全家平安） 3. 除夕之景，热闹非凡 然后就是除夕了，这是春节中最重要的一天。请同学们大声朗读描写除夕的段落，边读边想象画面，看看除夕有哪些习俗。（学生朗读）除夕这一天可热闹了，家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，门外贴上了红红的对联，屋里贴好了各色的年画。除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。从这些描写中，我们可以看出除夕有哪些习俗呢？（做年菜、穿新衣、贴对联、贴年画、灯火通宵、放鞭炮、吃团圆饭、守岁）这么多的习俗，作者是怎样把除夕的热闹场景表现出来的呢？（通过对各种活动的详细描写，从嗅觉、视觉、听觉等多个角度，如 “酒肉的香味”“红红的对联”“灯火通宵，鞭炮声日夜不绝”）大家想一想，在除夕这一天，人们的心情是怎样的呢？（兴奋、幸福、团圆的喜悦） 4. 正月初一，万象更新 正月初一与除夕的热闹又有所不同。请同学们读一读相关内容，说说初一有什么特点。（学生阅读回答）正月初一的光景与除夕截然不同：铺户都上着板子，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮，全城都在休息。男人们午前到亲戚家、朋友家拜年。女人们在家中接待客人。城内城外许多寺院举办庙会，小贩们在庙外摆摊卖茶、食品和各种玩具。小孩子们特别爱逛庙会，为的是有机会到城外看看野景，可以骑毛驴，还能买到那些新年特有的玩具。这里作者用了 “截然不同” 这个词，和除夕形成了鲜明的对比。除夕是热闹、忙碌的，而初一则是安静中透着喜庆，人们开始走亲访友、逛庙会，享受新年的休闲时光。从这里我们可以看出春节的习俗是多么丰富多样啊！ 5. 元宵节，高潮迭起 最后，我们来到元宵节。元宵节是春节的又一个高潮。大家默读课文，找出描写元宵节的语句，说说元宵节有什么特别之处。（学生默读回答）元宵节，处处张灯结彩，整条大街像是办喜事，红火而美丽。有名的老铺子都要挂出几百盏灯来，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。这在当年，也就是一种广告。灯一悬起，任何人都可以进到铺中参观。晚上灯中点上烛，观者就更多。小孩子们买各种花炮燃放，即使不跑到街上去淘气，在家中照样能有声有光地玩耍。家中也有灯：走马灯、宫灯、各形各色的纸灯，还有纱灯，里面有小铃，到时候就叮叮地响。这一天大家还必须吃元宵啊！从这些描写中，我们可以看出元宵节最大的特点就是灯多、热闹。各种各样的灯，把北京城装点得格外美丽。而且还有放花炮、吃元宵等活动。那作者是怎样描写这些灯的呢？（运用了排比的修辞手法，“有的…… 有的…… 有的…… 有的……”，生动地表现了灯的种类繁多、各具特色）在元宵节这一天，人们的心情又是怎样的呢？（欢乐、兴奋，沉浸在节日的欢乐氛围中） （三）总结全文，体会情感和写作方法 1. 感受北京春节的魅力 同学们，我们通过对课文的研读，了解了北京春节从腊八到正月十九的一系列习俗。从腊月初八的香甜腊八粥和色味双美的腊八蒜，到腊月二十三小年的鞭炮声和祭灶王，再到除夕的团圆、热闹，正月初一的万象更新，以及元宵节的张灯结彩、花炮元宵，每一个节日都有它独特的魅力和氛围。这些习俗展现了老北京人丰富多彩的生活，也让我们感受到了春节这个传统节日的深厚文化底蕴。 2. 体会作者的情感 那老舍先生写这篇文章，仅仅是为了告诉我们北京春节的这些习俗吗？当然不是，我们可以从字里行间感受到作者对北京春节深深的喜爱之情。他用生动、形象的语言，为我们描绘了一幅幅热闹、温馨的春节画卷，让我们仿佛置身于老北京的胡同里，和那里的人们一起过春节。 3. 学习写作方法 同时，我们还要学习作者写作的方法。这篇文章是按照时间顺序来写的，从腊八一直写到正月十九，条理非常清晰。而且作者在写作的时候并不是平均用力，而是有详有略。像腊八、除夕、正月初一、元宵节这些日子写得比较详细，而其他一些日子则一笔带过。这样写有什么好处呢？（学生思考回答，详略得当可以突出重点，让读者更好地了解北京春节最具特色的部分，也使文章更加紧凑） （四）拓展延伸 1. 对比家乡春节习俗 同学们，我们了解了老北京的春节习俗，那你们家乡的春节又是怎么过的呢？有没有和北京相似的地方？又有哪些独特的习俗呢？（请几位同学分享自己家乡春节的习俗，然后小组内交流讨论）通过对比，我们可以发现，虽然不同地区的春节习俗可能会有所不同，但它们都有一个共同的主题，那就是团圆、喜庆、对美好生活的向往。 2. 传承传统文化 春节是我们中华民族最重要的传统节日之一，它承载着丰富的文化内涵。随着时代的发展，有些传统习俗可能会慢慢消失。那我们应该怎么做呢？（学生讨论回答，我们要传承和弘扬这些传统文化，让更多的人了解春节的意义，可以和家人一起参与传统习俗活动，向身边的人宣传等） （五）课堂小结 同学们，今天我们深入学习了《北京的春节》，了解了北京春节的习俗，体会了作者的情感，还学习了写作方法。更重要的是，我们通过对比家乡春节习俗，感受到了传统文化的魅力和传承的重要性。希望大家在今后的生活中，都能记住这些美好的传统习俗，让春节这个节日永远充满生机和活力。下课！ 深入研读课文，了解老北京春节的习俗，感受春节的热闹氛围和人们的喜悦心情。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$