6 飞向蓝天的恐龙 教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版

6 飞向蓝天的恐龙 一、教学目标 （一）知识与技能目标 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，认读 “钝、仅” 等 12 个生字，会写 “笨、钝” 等 15 个字。 理解课文内容，了解恐龙飞向蓝天的演化过程，体会科学工作者从事科学研究的执着与艰辛。 （二）过程与方法目标 通过朗读、默读等多种阅读方式，提高学生的阅读理解能力。 引导学生学习作者说明事物的方法，如对比、列数字、举例子等，培养学生的逻辑思维能力。 （三）情感态度与价值观目标 激发学生对科学探索的兴趣，培养学生热爱科学、学习科学、探索科学奥秘的精神。 二、教学重难点 （一）教学重点 理解恐龙飞向蓝天的演化过程，理清课文的叙述顺序。 体会作者用词的准确性，学习作者说明事物的方法。 （二）教学难点 领悟作者的写作意图，体会科学工作者从事科学研究的执着与艰辛。 激发学生对科学探索的兴趣，培养学生的探索精神。 三、教学过程 教学环节 教师活动 设计意图 课内探究 （一）导入新课 同学们，在你们的印象中，恐龙是什么样子的呢？（请几位同学回答，引导他们描述恐龙的外形、体型等特征）大家描述得都很生动，在我们的认知里，恐龙大多是体型庞大、笨重的陆地生物。但是，你们能想象恐龙飞向蓝天的画面吗？今天，我们就一起走进《飞向蓝天的恐龙》这篇课文，去探寻恐龙飞向蓝天的奥秘。 （二）初读课文，整体感知 请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。（学生自由朗读） 检查生字词的认读情况。 课件出示生字词：“迟钝、不仅、描绘、隧道、繁衍、公斤、敏捷、树栖、崭新、凌空翱翔、欣喜若狂、形态各异” 等。 指名认读，正音。对于容易读错的字，如 “栖”（qī）、“隧”（suì）等，可以重点强调。 开火车读，让每个同学都有认读的机会。 再读课文，思考课文主要讲了什么内容？（学生默读后回答） 引导学生概括：课文主要向我们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔，以及恐龙飞向蓝天的演化过程。 （三）精读课文，深入探究 学习第 1、2 自然段 指名读第 1 自然段，思考：这一自然段在全文中有什么作用？ 引导学生回答：开篇提出 “说到恐龙，人们往往想到凶猛的霸王龙或者笨重、迟钝的马门溪龙；谈起鸟类，我们头脑中自然会浮现轻灵的鸽子或者五彩斑斓的孔雀”，通过对比，引起读者的阅读兴趣，引出下文关于恐龙和鸟类关系的话题。 齐读第 2 自然段，思考：科学家提出了一个怎样的假说？依据是什么？ 学生回答后，教师总结：科学家提出鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。依据是在研究了大量恐龙和鸟类化石之后发现，二者在骨骼结构上有许多相似之处。 学习第 3、4 自然段 默读第 3 自然段，思考：这一自然段介绍了什么内容？ 学生回答：介绍了恐龙的一支向鸟类演化的过程。 教师引导学生梳理演化过程：第一种恐龙大约出现在两亿四千万年前，它和狗一般大小，两条后腿粗壮有力，能够支撑起整个身体。数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族。其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，长得也越来越像鸟类：骨骼中空，身体轻盈；脑颅膨大，行动敏捷；前肢越来越长，能像鸟翼一样拍打；体表长出美丽的羽毛，不再披着鳞片或鳞甲。 结合课件展示演化过程的图片或动画，让学生更直观地理解。 指名读第 4 自然段，思考：这一自然段在文中起到什么作用？ 引导学生回答：这一自然段是过渡段，它承接上文恐龙向鸟类演化的过程，引出下文飞向蓝天的恐龙这一重点内容。 学习第 5、6 自然段 自由朗读第 5 自然段，思考：这些飞向蓝天的恐龙是怎样飞向蓝天的呢？ 学生回答后，教师总结：一些树栖的恐龙在树木之间跳跃、降落，慢慢具备了滑翔能力，并最终能够主动飞行。 教师引导学生体会作者用词的准确性，如 “一些”“可能” 等词语，说明这只是一种推测，体现了科学研究的严谨性。 齐读第 6 自然段，思考：这一自然段写了什么？ 学生回答：写了科学家们希望能够全面揭示恐龙飞向蓝天这一历史进程。这体现了科学家们对科学研究的执着追求。 （四）体会说明方法 回顾课文，引导学生找出文中运用的说明方法。 对比：如第 1 自然段中恐龙和鸟类的对比，突出了二者在人们印象中的差异，引出下文关于二者关系的话题。 列数字：“第一种恐龙大约出现在两亿四千万年前”，准确地说明了恐龙出现的时间。 举例子：在介绍恐龙的庞大家族时，列举了一些猎食性恐龙的演化特点，使读者更清晰地了解演化过程。 让学生体会这些说明方法的作用。 通过对比，引起读者兴趣，突出重点；列数字使内容更准确、科学；举例子则让抽象的内容变得具体可感。 （五）拓展延伸 同学们，学了这篇课文，你们对恐龙飞向蓝天的演化过程有了新的认识。现在，请大家发挥想象，假如你是一位科学家，你还想从哪些方面进一步研究恐龙和鸟类的关系呢？（学生小组讨论后回答） 教师可以引导学生从基因研究、生态环境对演化的影响等方面进行思考。 （六）课堂小结 这节课我们一起学习了《飞向蓝天的恐龙》，了解了恐龙飞向蓝天的演化过程，也学习了作者说明事物的方法。 科学研究是一个漫长而艰辛的过程，正是因为科学家们的执着与努力，我们才能不断揭开大自然的奥秘。希望同学们也能保持对科学的热爱，积极探索未知的世界。 （七）布置作业 把恐龙飞向蓝天的演化过程讲给家人听。 收集关于恐龙或者其他古生物的资料，制作一张手抄报。 激发学生对科学探索的兴趣，培养学生热爱科学、学习科学、探索科学奥秘的精神。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$