2.1声音的产生与传播-【宝典训练】2024-2025学年新教材八年级上册物理高效课堂(沪粤版2024)

第二章 声音与环境 DDD 2.1 声音的产生与传播 2022课标;通过实验,认识声的产生和传播条件。 基础过关 1.声音的产生:声音是由物体 产生的。一切正在发声的物体都在振动。 2.声音的传播:声音的传播需要 ,物理学中把这样的物质叫做介质。传声的介质可以是 ,也可以是 不能传声。 3.声速:声音传播的快慢,声速的大小跟 有关;通常情况下,声音在 中传播得最快. 声音在 中传播得最慢。常温下(15C)的空气中,声音的传播速度约为 m/s 4.回声:声音在传播过程中,遇到障碍物,会被 ,反射回来的声音叫 5.人耳听到声音的过程:外界传来的声音引起 振动,这个振动经过 传到耳蜗, 把信息传给大脑,人就产生了听觉。 课堂巩固 知识点 声音的产生 6.(教材插图改编)小华、小明和小强一起做了几个实验,请完成填空。 (1)如图甲所示,小华把手放在喉咙处,大声讲话,感觉 喉头振动了,说明喉咙中的声带在 ,当停止 说话时,声带停止 乙 名 (2)如图之所示,小明把发声的音叉放在水中,可以激乱 水花,此现象说明音叉在 ,当音叉不发出声音时,音叉停止 (3)如图丙所示,小强敲击鼓面会听到鼓声,若向鼓面上撒些纸屑或泡沫塑料的颗粒,还会看到它们 在鼓面上跳动,说明鼓面在 ,当停止敲击时,鼓面停止 (4)同学们联想到生活中的一些发声物体的振动:小提琴是由 振动发出声音:扬声器是由 振动发出的声音:笛子是由 振动发出声音;倒开水进水瓶时是由于瓶内的 振动发 振动发出声音:风吹树叶哗哗响,是 声的;密蜂是由于 振动发声。 (5)以上现象说明正在发声的物体叫 ,声音是由物体的 产生的:振动停止,物体的 发声也 ;一切正在发声的物体都在 知识点2 声音的传播 7.(教材插图改编)小红和小东一起探究了声音的传播,请补充完整他们的实验步骤 (1)两位同学在讨论实验方案时,互相都能听见对方说话,说明声音能在 _中传播。 (2)河岸边人的讲话声能吓跑水中的鱼,是因为空气和 都能传声。 10 。. 第二章 声音与环境 (3)如图甲所示,小东将耳朵紧贴在桌面上,小红用手轻敲桌面并逐渐增加敲桌 面的力度,使小东通过桌面刚好 (选填“能”或“不能”)听到敲桌子声; 然后小东再把耳朵稍微离开桌面一段距离,小红 ,在桌面上相同位置再次敲桌面,小东几乎听不到敲桌子 声,证明了 能够传声。 (4)如图乙所示,小东接通电源,此时能听到电铨发出的声音。现用抽气设备逐 渐抽出其中的空气,听到的声音会逐渐 (选填“变大”“变小”或 “不变”),甚至最后听不到声音。这个实验说明了 不能传声。 知识点③声音的传播速度和回声 接抽气设备 乙 8.(改编)如表是声音在不同介质中传播的速度,根据表格内容填空。 空气(15C)水(0C)水(15C)水(20C)冰(0C) 软橡胶 款木 介质 铁(棒) 340 /(ms-) 1440 1470 1480 45 3230 500 5200 (1)根据表中的信息请你写出一条“声速大小与哪些因素有关”的结论: (2)声音在15C空气中的传播速度是 (3)声音在不同介质中传播的速度一般 ,说明声速和介质 有关。一般情况下声音 在固体中的传播速度比在液体、气体中 (4)声音在同种介质中的传播速度与 有关,温度越高,声音传播速度越 9.小明一家在旅游时,来到一座大山前,对着悬崖大声喊了一声,2.8s后听到回声,小明喊话时站立的 位置到悬崖的距离约为 m;在月球上, (选填“能”或“不能”)利用回声测量物体间 的距离。 知识点4人怎样听见声音 10. 小丽嚼口香糖时感到声音很大,而同桌只看到她的嘴在动,几乎听不到声音,其主要原因是 _ A.同学离小丽较远,听不到 B.声音不集中,被分散了 C.小丽自已听到的声音主要靠骨传导 D.这说明了空气比固体传声效果好 课堂进阶 11.人们平时交谈,声音靠 传播:渔民用电子发声器诱捕鱼群,声音是靠 传播的:人耳 贴在桌子上听着桌面上另一处放着机械手表的“滴答”,声音是靠 传播的。 12.(教材插图改编)探究“声音的产生”的实验装置如图所示,将系在细线上的塑料球靠近音叉。 (1)当教师用锤敲击音叉的时候,听到音又发出声音,同时又观察到 该实验可以得出的结论是声音是由于物体的 产生的。在实验中,塑料 球的作用是 (2)在实验中,塑料球将音叉微小的振动放大,便于观察,这种研究方法叫做 (选填“等效法”“转换法”或“控制变量法”)。 (3)爱动脑的小李认为不需要塑料球也能观察到音又微弱的振动,他的方法可能是 (填写一种可能即可)。高效课堂宝典训练物理八年级上册(粤泸版) 7.(1)A、B (2)55 重难易错精练 快慢 1.B (3)不正确 没有控制横截面积相同 2.4.00 0. 20 偏大 3-5 BBB (4)长度 横截面积 6.0.5 0.1 126 368 课堂进阶 7.(1)0~50 2 b (2)③20 ④偏大 8.D 9.B 10.空气柱 音调 变低 11.振动 丙 8.(1)控制变量法(2)甲、乙 (3)当摆球质量、摆长相同时,摆动周期与摆的摆动幅度无关 2.3 响度与音色 (4)当摆球质量和摆幅相同时,摆动周期与摆线长度有关 基础过关 (5)慢 调短 第二章 1.强弱 音量 分贝 dB 声音与环境 2.振幅 远近 越大 小 3.音品 材料 结构 发声方式 2.1 声音的产生与传播 不同 4.音调 响度 音色 基础过关 课堂巩固 1.振动 5.(1)响度 男中音 女高音 2.介质 固体 液体 气体 真空 (2)①小 小 大 大 幅度 ②小 ③大 大 3.介质 固体 气体 340 6.响度 4.反射 回声 7.D 5.鼓膜 听小骨 听神经 8.(1)①甲、丙②甲、乙 甲 ③丙 课堂巩固 (2)分贝 dB0强 6.(1)振动 振动 (2)振动 振动 9.B 10.B 11.③ ②④ (3)振动 振动 ①⑧ (4)琴弦 纸盆 空气柱 空气柱 翅膀 树叶 课堂进阶 (5)声源 振动 停止 振动 12.C 7.(1)空气 (2)水 13.远 振辐 (3)能 用第一次刚好能听见敲桌子声的力度 固体 2.4 (4)变小 真空 让声音为人类服务 8.(1)声速大小与温度和介质种类有关 基础过关 (2)340m/s(3)不同 种类 大 (4)温度 快 1.20000Hz 20Hz 2.信息 9.476 不能 10.C 能量 3.无规则 休息 学习 工作 4.分员 课堂进阶 dB 5.①声源 ②传插过程 ③人耳 11.空气 水 桌面 课堂巩固 13.(1)塑料球被弹起 振动 把音叉的微小振动放大,便于 观察 6.(1)利用 叠加(2)反射 回声 17 (2)转换法 (3)吸声 反射板 (3)将敲击后的音叉放入平静的水中把水弹起/用手抓住 7.(1)次声 超声 敲击后的音叉感觉到振动 (2)更大 超声波 超声波 能量 (3)次声波 能 次声波 能 超声波 能 音调 信息 2.2 8.(1)乐音 有规律 噪声 无规律 基础过关 (2)乙 (3)乐音 噪声 1.频率 越高 (4)分贝 0 90 55 45 (5)传播过程中 传播过程中 2.频率 赫兹 Hz 50Hz 20-20000 声源处 3.粗细 长短 松紧 高 课堂进阶 课堂巩固 9.人耳 传播 传播过程中 4.(1)音调 高 高 升高(2)相同 快慢 10.20000 能量 不是 (3)未使钢尺紧贴桌面 (4)快 高 频率 11.超声 反射 信息 5.高 高 快慢(或频率) 12.信息 6.密集 高 稀疏 低 甲 甲 13.烛焰颤动 能量