26 好的故事（教学设计）-2024-2025学年统编版语文六年级上册

26好的故事 一、教学目标 （一）知识与能力目标 学生能够正确读写 “搁、综” 等 13 个生字，理解 “石油、膝髁、伽蓝” 等词语的含义。 引导学生有感情地朗读课文，把握课文内容，理清文章的结构层次。 （二）过程与方法目标 通过反复诵读，体会作者描绘的梦境中 “好的故事” 的美丽、幽雅、有趣，学习作者运用丰富的想象和多种表现手法来描写梦境的方法。 小组合作交流，分析文中关键语句，理解作者对美好事物的追求以及对黑暗现实的不满。 （三）情感态度与价值观目标 感受作者对美好生活的向往和憧憬，培养学生对美好事物的追求，激发学生积极向上的生活态度。 二、教学重难点 （一）教学重点 理解课文内容，感受 “好的故事” 的美好，体会作者的思想感情。 学习作者描写梦境的方法，如虚实结合、以动衬静等，提高学生的阅读理解能力和写作能力。 （二）教学难点 理解文中含义深刻的语句，如 “我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完成他，留下他。” 探究作者的内心世界和创作意图。 体会作者在美好的梦境与黑暗的现实之间形成的强烈反差，理解作者对社会现实的批判和对理想生活的向往。 三、教学过程 教学环节 教师活动 课内探究 （一）导入（3 - 5 分钟） 同学们，我们在生活中都做过梦，有的梦甜蜜温馨，有的梦惊险刺激，有的梦奇幻无比。在鲁迅先生的笔下，也有一个梦，那是一个 “好的故事”。今天，就让我们一起走进鲁迅先生的《好的故事》，去探寻那个奇妙的梦境。（板书课题：好的故事） （二）初读课文，整体感知（10 - 12 分钟） 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，边读边思考：课文围绕 “好的故事” 写了哪些内容？ 检查生字词的掌握情况。 出示生字词：搁、综、澄、萍、藻、漾、焰、削、瞬、凝、骤、掷、陡。（指名读、齐读） 理解 “石油、膝髁、伽蓝” 等词语的含义，可以结合课文内容和课下注释来理解。 指名回答课文内容，教师引导学生概括：作者在昏沉的夜，看到一个好的故事，这故事美丽、幽雅、有趣，但在现实的拉扯中，梦境破碎，最后作者回到现实，但仍想追回那个美好的梦境。 （三）精读课文，分析 “好的故事”（15 - 18 分钟） 默读课文，思考：作者笔下的 “好的故事” 好在哪里？请从文中找出相关语句，并用不同的符号标注出来。（提示学生可以从描写的景物、色彩、氛围等方面入手） 学生交流汇报，教师相机指导。 美丽的景物：“许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。” 这里运用比喻的修辞手法，把美的人和事比作云锦和奔星，生动形象地写出了梦境中景象的绚丽多彩。 丰富的色彩：“大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔迸的红锦带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中…… 在一瞬间，他们又将退缩了。但斑红花影也已碎散，伸长，就要织进塔，村女，狗，茅屋，云里去。” 这段话中描写了红、白等多种色彩，色彩斑斓，给人以强烈的视觉冲击，展现了梦境的奇幻色彩。 幽雅的氛围：“河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红，该是村女种的罢。大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，如缕缕的胭脂水，然而没有晕。茅屋，狗，塔，村女，云，…… 也都浮动着。” 营造出一种清幽、雅致的氛围，让读者感受到梦境的宁静与美好。 指导朗读：让学生选择自己喜欢的段落，有感情地朗读，读出梦境的美好。 （四）探究主题，理解作者情感（10 - 12 分钟） 小组合作讨论：作者为什么要写这样一个 “好的故事”？这个 “好的故事” 与现实有什么关系？ 小组代表发言，教师总结： 作者写 “好的故事” 是为了表达自己对美好生活的向往和憧憬。在当时黑暗的社会现实中，人们生活困苦，社会动荡不安，而作者在梦境中看到了这样美好的景象，这是他内心深处对理想生活的一种追求。 梦境与现实形成了鲜明的对比。文中 “昏沉的夜” 象征着黑暗的现实，而 “好的故事” 则是作者理想中的世界。作者在现实中感到苦闷、孤独，但在梦境中找到了慰藉。然而，梦境终究是要破碎的，这也表现出作者对美好事物难以实现的无奈和悲哀。 引导学生再次朗读关键语句，如 “我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完成他，留下他。” 体会作者的情感。 （五）学习写法，拓展延伸（8 - 10 分钟） 回顾全文，总结作者描写梦境的方法。 虚实结合：作者将现实中的 “昏沉的夜” 与梦境中的 “好的故事” 交织在一起，使文章既有现实的基础，又有梦境的奇幻。 以动衬静：文中描写了水中景物的浮动、变幻，如 “大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔迸的红锦带”，以动态的描写衬托出梦境整体的幽静氛围。 运用丰富的想象和联想：作者通过想象将各种美的人和事组合在一起，构成了一幅绚丽多彩的画卷。 拓展延伸：让学生回忆自己曾经做过的一个梦，仿照课文的写法，写一个片段，描绘梦境中的景象，表达自己的情感。 （六）课堂小结（3 - 5 分钟） 同学们，这节课我们跟随鲁迅先生走进了他笔下的 “好的故事”，领略了梦境的美丽、幽雅、有趣，也体会到了作者对美好生活的向往和对黑暗现实的不满。希望大家在今后的生活中，也能拥有美好的梦想，并为实现梦想而努力。 （七）布置作业 背诵自己喜欢的段落。 完成小练笔：将课堂上写的梦境片段进行修改、完善，不少于 300 字。 教学反思 《好的故事》是一篇具有深刻内涵和独特艺术风格的课文。上完这节课后，我有以下几点反思。 在教学目标达成方面，大部分学生能够理解 “好的故事” 的美好之处，通过对文中词句的分析，体会到了作者丰富的想象和情感。但对于文章深层主题，尤其是梦境与现实的复杂关系，仍有部分学生理解存在困难。这提醒我在今后教学中，对于此类内涵深刻的文本，要给予学生更多引导和讨论时间。 教学过程中，初读环节学生能积极参与，但精读环节，在分析关键语句时，学生的回答有时不够深入。我意识到应更注重启发式提问，引导学生从不同角度思考。小组讨论环节，学生的积极性较高，但小组间的交流可以更充分，让每个小组有更多展示和相互学习的机会。 在教学方法上，通过引导学生朗读、赏析，学生能较好地感受文本的美。但在拓展延伸部分，有些学生在运用描写梦境方法进行写作时，存在一定的模仿痕迹，缺乏创新性。日后教学中，应增加更多写作技巧指导和思维拓展训练。 总体而言，这堂课有收获也有不足，我将在后续教学中改进。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$