山东省济宁市金乡县2024-2025学年高三上学期期中考试试卷讲评课件

落实基础 抓牢主干 灵活运用 提升考能 ——2025届高三期中历史试卷讲评 本课学习目标： 1、通过考试找出问题与不足，进行知识的查缺补漏。进而构建主干知识，形成整体认知。 2、通过总结做题规律方法，能够做到举一反三。深化所学知识，提高应试能力。 一、目标引领 题目 答案 正答率 难度 1 A 48.71% 偏难 2 C 51.65% 适中 3 D 51.47% 适中 4 B 65.07% 适中 5 C 80.15% 偏易 6 D 43.57% 偏难 7 C 49.63% 偏难 8 A 91.73% 偏易 9 D 74.08% 偏易 10 C 52.21% 适中 11 A 36.76% 偏难 12 B 79.60% 偏易 13 B 58.64% 适中 14 A 70.04% 偏易 15 D 80.88% 偏易 二、试题分析: 选择题（45分） 难点问题（＜50%）：1 6 7 11 闪光点（＞65%）： 5 8 9 12 14 15 选择题类型 设问方式 题目体现 影响、意义类试题 “这种状况有利于” T3 结果指向型（目的类）试题 “统治者此举旨在” T5   比较变化类试题 “这一变化” T4 因果关系型（原因类）试题 “此举主要服务于”“图中变化发生的主要原因” T10、14 材料判断型★ “由此可知，该铭文” “在当时条件下，这种状况” “毛泽东此举” “这种现象” T1、T6、 T12、T13   推理型试题★ “这反映了” “这主要是指” “这反映了英国的出发点是” “这反映了” T2、T7、 T8、T9   动态表格数据类★ “其中①所示国家是” T11 三、试卷讲评 （1）材料判断型：通常表述为“据此可知，据材料”等。 题目体现：1 6 12 13 1.利簋，又名“武王征商簋”，1976年出土于陕西临潼县。器内底铸铭文4行33字，其中收入《殷周金文集成》的释文是：武王征商，隹（唯）甲子朝，岁（会）鼎（贞）克，闻夙（肃）又（有）商。辛未，王在阑（管）（师→次），易（赐）又（有）事利金，用作施公宝尊彝。由此可知，该铭文 A.为研究武王灭商提供了直接证据 B.证实了西周是典型的贵族政治 C.是研究武王分封天下的主要依据 D.打破了人们对西周历史的争论 A 6.乾嘉时期的学者洪亮吉在《意言》一书中说：“为农者十倍于前而田不加增，为商贾者十倍于前而货不加增”。在当时条件下，这种状况 A.有利于社会问题缓解 B.推动土地财富集中 C.推动赋税政策的调整 D.不利于经济转型 D 变式训练 A 材料判断型解题思路：主旨归纳法 1.研读题干：获取关键信息（时空、主体、现象），确定主旨 2.筛选选项： 符合题目主旨为依据进行筛选。 排除：时空错位，无中生有，以偏概全，偷换概念等错误选项。 （2023·山东中学联盟高三12月联考·5）《明会典》记载凡进苏木、胡椒、香蜡等香料数万以上者，船至福建、广东等处，所在布政司随即会同都司按察司官检视物货，封睹完密听候，先将番使起送，赴京呈报数目……，由此可知（ ） A．明朝政府对香料贸易严格管理 B．明朝中后期中外贸易活跃 C．明朝政府严格执行海禁政策 D．明朝政府限制香料进口 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 （2）推理型试题：常见的设问词：“反映”“体现”“表明”“说明”。 题目体现：T2、T7、T8、T9 2.西周天子“九鼎八簋”的列鼎制度只在文献中留存文字，在春秋早期的诸侯国君大墓中才发现有真正的早期实例——在位于河南新郑的周王近亲郑国的故城就发现了几套完整的青铜“九鼎八簋”。这反映了 A.郑国严格遵守周礼 B.郑国的青铜铸造水平高于王畿之地 C.周王的威严被僭越 D.周王室与诸侯国间的经济交往密切 C 变式训练 推理型试题解题思路：本质分析法 1 从材料信息，立足于多个已知条件或多重关系，抓住关键词 2 运用逻辑关系，进入挖掘推导，厘清各项条件或现象的内在关系 3 判断选项：“简单描述”、“换个说法”、“反映材料部分信息”、“无关材料”都是错误的，体现材料本质的是正确的。 （2024·山东潍坊一模·4）官箴书是由士人编撰的为官准则格言，明清时期盛行的官箴书着重谈的是如何跟与上下级打交道、如何处理各类诉讼等具体的政务处理要求，而以往所重视的道德劝诫色彩则被淡化。这反映了（ ） A．主流价值观受到冲击 B．官员行政拘泥规则 C．国家治理理性化倾向 D．法律制度渐趋完善 C 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 （3）动态表格数据类试题：动态表格是指反映不同历史时期的数据变化的动态表格。题目体现：T11 11.中国近代出国留学者普遍抱有“师夷长技以制夷”的思想。表2是部分年份所去国家的留学状况，其中①所示国家是 表2部分年份中国所去国家的留学状况 A.日本 B.美国 C.法国 D.英国 A 解题思路： ①一看：数据统计题的表头、出处、时间、项目、数据纵横变化，并综合分析表格中的有效信息所反映的不同历史内容的政治、经济、思想文化等； ②二比：将表格中数据相减或相加，看数据升降等信息，读出表格中所蕴含的变化、转折态势等； ③三找：横比找差异，纵比看趋势，类比辨种类。通过其变化及相互关系，归纳出其所反映的现象、趋势、规律。 ④四联：根据对表格材料的解读，将材料关键信息与主干知识结合起来回答问题。 变式训练 （2024·山东实验中学一模·9） 表1为中国工业企业总产值比重变化情况表。 年份 全国工业企业总产值（亿元） 其中：公有制经济 公有制企业占比（%） 国有企业（亿元） 集体企业（亿元） 国有企业 集体企业 1953 450 193 17 42.9 3.8 1955 534 273 41 45.1 7.7 1957 704 378 134 53.6 19.0 ——根据《新中国六十年统计资料汇编》 据此可知（ ） A．优先发展了重工业 B．实现多种所有制共同发展 C．“一五”计划超额完成 D．推动了社会主义制度确立 D 16. （12分）图4和图5分别为唐朝和宋朝时期诗人的地域分布图。 对比图4和图5，两朝诗人在分布上有何异同，并分别说明原因。 图4唐朝诗人分布图 图5宋朝诗人分布图 注意问题：看清分值，审清设问，分别作答，历史语言 12 试卷展示 存在问题： 字体潦草， 审题不清， 答题思路混乱，不规范 对策： 认真审题 规范书写 １、段落化、要点化，使用提示词。 ２、卷面整洁、字体工整清晰，间距适当。 存在问题：答案不全面 表述不清 对策：落实基础，抓牢主干， 结合设问重点读，多层次理解材料 理清答题思路再落实到卷面上 变式训练 清朝增建孔子庙 （1）概括指出两宋时期新增孔子庙的空间分布特征,并分析人文因素对宋代孔子庙分布产生的影响。 （2）根据材料，指出与宋代相比，清朝增建孔子庙的分布特点。 （3）根据材料并结合所学知识，分别概括南宋和清朝增建孔子庙分布所折射的时代背景。 阅读材料,回答问题。 变式训练 清朝增建孔子庙 （1）概括指出两宋时期新增孔子庙的空间分布特征,并分析人文因素对宋代孔子庙分布产生的影响。 阅读材料,回答问题。 (1)分布特征：两宋时期孔子庙的分布范围扩大,呈现出聚集分布的特征；两宋新增孔子庙主要集中在南方特别是江浙地区,四川、江西、福建、山东等地明显增多。 人文因素的影响： ①宋代政治上推行尊孔崇儒、重文轻武的政策推动了孔子庙的发展； ②因女真族入侵,孔子的后代南迁,南方人口数量增加,从而促进江浙一带儒学扩散及孔子庙的发展； ③经济重心的南移促进了南方经济的发展,为孔子庙的建立与发展提供物质保障； ④宋代儒学的复兴、各民族文化与儒家文化的差异不同程度地影响着孔子庙扩散的进程与方向。 16 变式训练 清朝增建孔子庙 （2）根据材料，指出与宋代相比，清朝增建孔子庙的分布特点。 （3）根据材料并结合所学知识，分别概括南宋和清朝增建孔子庙分布所折射的时代背景。 阅读材料,回答问题。 (2)特点: 主要集中于西南地区；西北、东北等边疆地区以及东南沿海福建、台湾等地孔子庙数量增加也较为明显。 (3)背景：南宋：经济重心南移的实现； 政治和文化中心的南移； 北方主要是少数民族政权。 清朝：西南地区改土归流政策的推行；清朝版图的进一步开拓和巩固，注重对西北、东北、台湾的有效管理；人口压力下，江浙人口向福建、台湾等地区迁移，促进迁入地区经济、文化发展。 18. （17分）阅读材料，回答问题。不同维度看留学 材料一表3是 不同时间 中国留学生情况统计表 （1）材料一对研究中国近代留学现象有何价值（6分） 注意问题：做题思路：主题句、材料出处、分值、设问方式、材料，细心大胆，不重不漏 从不同维度看历史问题，可以从以下几个维度： 一、时间维度 1. 短期与长期：分析历史事件在短期内的直接影响和在长期中的深远影响。 2. 不同历史时期对比：将同一主题放在不同的历史时期进行比较，以凸显历史的发展变化。 二、空间维度 1. 不同地区比较：分析同一历史现象在不同地区的表现和影响。 2. 全球视野：从全球的角度看待历史事件，考察其对世界格局的影响。 三、社会维度  阶层分析：研究历史事件对不同社会阶层的影响 四、政治维度 制度与政策：研究不同历史时期的政治制度和政策对社会发展的影响。 五、经济维度 六、文化维度 七、科技维度 试卷 展示 存在问题： 审题有误 错把题目当成史料价值类试题！！ 对策：读题时要大脑清晰，设问重点读，仔细揣摩出题人到底想考什么 存在问题： 语言表述过于绝对化，不严谨 18. （17分）阅读材料，回答问题。不同维度看留学 材料二 不同人对留学的认知 据（驻美公使）陈兰彬奏折称：“惟上年十一月，吴嘉善特来华盛顿，面称‘外洋风俗，流弊多端，各学生腹少儒书，德性未坚，尚未究彼技能，实易沾其恶习，即使竭力整饬，亦觉防范难周，极应将局裁撤’。。” — —恭亲王奕䜣：《奏请撤回留美学生肄业学生折》（1881年） “以为予之一身，既受此文明之教育，则当使后予之人，亦享此同等之利益。以西方之学术，灌输于中国，使中国日趋于文明富强之境。” — —容闳《西学东渐记》 “我赞成留学生的数量增大，主要搞自然科学”，“要成千成万地派，不是只派十个八个”，“要千方百计加快步伐，路子要越走越宽”，“教育部要有一个专管留学生的班子”。 — —1978年6月，邓小平在听取教育部关于清华大学工作汇报时的指示。 （2）材料二对留学影响的认知有何不同？并分析其原因。（11分） 注意问题：概括归纳、结合历史背景分析、准确表述 试卷展示 存在问题： ①归纳概括能力欠缺，停留在材料表象 ②史实不清，时空混乱 ③教材至上，思维单一 ④答案不全面 四、归纳小结——材料分析题答题方法与技巧 课后作业: （1）整理试卷，将错题整理到积累本上。 （2）将变式训练的答案写在学案上。 拿到材料先读设问 找出问题的关键词 仔细阅读材料，挖掘有效信息 链接所学内容，确定答题的大方向 组织答案答题，联系所学规范写。 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 $$