15 真理诞生于一百个问号之后 教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版

《真理诞生于一百个问号之后》 一、教学目标 （一）知识与技能目标 会写 “诞、澡、械” 等 14 个生字，正确读写 “真理、定理、定律” 等 20 个词语。 能联系上下文理解含义深刻的句子，如 “真理诞生于一百个问号之后”。 能仿照课文的写法，用具体事例说明一个观点。 （二）过程与方法目标 通过自读自悟、小组合作探究等方式，理解课文内容，体会文中科学家们追求真理的精神。 学习作者运用具体事例说明观点的写作方法，培养学生的逻辑思维能力和表达能力。 （三）情感态度与价值观目标 感受科学家们善于发问、不断探索、锲而不舍的科学精神。 激发学生对科学的兴趣，培养他们在生活中敏锐观察、积极思考的习惯。 二、教学重难点 （一）教学重点 理解 “真理诞生于一百个问号之后” 的含义，体会科学家们不断探索、追求真理的精神。 学习课文用具体事例说明观点的写作方法，并能仿照写作。 （二）教学难点 理解文中含义深刻的句子，如 “最后把‘？’拉直变成‘！’，找到了真理”。 体会科学家们敏锐观察、善于思考、锲而不舍的科学精神在科学研究中的重要意义，并能在实际学习和生活中运用这种精神。 三、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 课内探究 （一）导入新课 同学们，在上课之前，老师想先和大家分享几句名言。（出示名言：人的天职在勇于探索真理。—— 哥白尼；我平生从来没有做过一次偶然的发明。我的一切发明都是经过深思熟虑，严格试验的结果。—— 爱迪生）大家读一读，说说从这些名言中感受到了什么。 是啊，这些名言都告诉我们要探索真理。今天，我们就来学习一篇和真理有关的课文 ——《真理诞生于一百个问号之后》。（板书课题） （二）初读课文，整体感知 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。 检查生字词的学习情况。 出示生字词：诞生、洗澡、机械、玫瑰、领域、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍等。 指名认读，正音，再齐读。 理解 “司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍” 等词语的意思。可以通过联系上下文、找近义词、反义词等方法来理解。 再读课文，思考：课文围绕着 “真理诞生于一百个问号之后” 这个观点，写了哪些内容？ 交流反馈，引导学生理清课文的脉络：课文先提出 “真理诞生于一百个问号之后” 这一观点；然后列举了三个具体事例 —— 谢皮罗教授从洗澡水的漩涡中发现问题，通过反复的试验和研究，发现水的漩涡的旋转方向和地球的自转有关；英国的著名化学家波义耳偶然发现盐酸会使花瓣变红，继而进行了许多实验，终于发明了酸碱试纸；奥地利医生从儿子做梦时眼珠转动这个现象，经过反复观察和分析，推断出凡睡者眼珠转动时都表示在做梦；最后总结全文，强调只要善于观察、不断发问、不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。 （三）深入研读，理解内容 学习第一部分（第 1 自然段） 指名读第 1 自然段，思考：这一段提出了一个什么观点？ 学生交流，明确：提出 “真理诞生于一百个问号之后” 这一观点，并且指出这个观点本身就是一个真理。 引导学生思考：这里的 “一百个问号” 是什么意思？（强调发现真理需要敏锐观察、不断发问、深入思考，不是简单的数量词） 学习第二部分（第 2 - 6 自然段） 默读课文第 2 - 6 自然段，思考：作者列举了哪三个事例？用自己的话简要概括。 学生交流概括的内容，教师相机指导，明确： 谢皮罗教授从洗澡水的漩涡中发现问题，通过反复试验和研究，发现水的漩涡的旋转方向和地球的自转有关。 波义耳偶然发现盐酸会使花瓣变红，经过多次实验，发明了酸碱试纸。 奥地利医生从儿子做梦时眼珠转动这个现象，经过反复观察和分析，推断出凡睡者眼珠转动时都表示在做梦。 小组合作，深入探究这三个事例。 读第 3 自然段，思考：谢皮罗教授是怎样发现问题、提出问题的？他又是怎样研究问题的？结果怎样？ 学生交流，教师引导：谢皮罗教授敏锐地注意到洗澡水的漩涡总是朝逆时针方向旋转，这是他发现问题；他提出 “为什么总是朝逆时针方向旋转”，这是提出问题；然后他进行了反复的试验和研究，这是研究问题；最后发现水的漩涡的旋转方向和地球的自转有关，这是得出结论。 用同样的方法，小组合作探究波义耳和奥地利医生的事例。 交流汇报，明确：波义耳从偶然发现盐酸会使花瓣变红这一现象中提出问题，进行了许多实验，研究问题，最终发明了酸碱试纸；奥地利医生从儿子做梦时眼珠转动这一现象提出问题，经过反复观察和分析，研究问题，推断出凡睡者眼珠转动时都表示在做梦。 对比这三个事例，思考：这三个事例有什么相同之处？ 学生讨论交流，教师引导总结： 这三个事例都是从生活中的细小现象中发现问题。 科学家们都善于思考，提出问题后进行了反复的试验和研究。 他们都在不断探索、锲而不舍地追根求源，最终都找到了真理。 学习第三部分（第 7、8 自然段） 指名读第 7、8 自然段，思考：这两个自然段和前面的内容有什么关系？ 学生交流，明确：第 7 自然段是对三个事例的总结，再次强调 “只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理”。第 8 自然段进一步指出科学并不神秘，真理并不遥远，只要我们有敏锐的观察力、有敢于坚持真理的勇气，就能发现真理。 理解 “见微知著”“锲而不舍” 等词语在文中的含义。结合三个事例，说说科学家们是怎样 “见微知著”“锲而不舍” 的。 “见微知著” 就是见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。比如谢皮罗教授从洗澡水的漩涡这一微小现象，推断出和地球自转有关；波义耳从盐酸使花瓣变红这一细微现象，发明了酸碱试纸；奥地利医生从儿子眼珠转动这一细微现象，推断出做梦的普遍规律。 “锲而不舍” 就是不断地镂刻。比喻有恒心，有毅力。这三位科学家都是在提出问题后，不轻易放弃，经过反复的试验和研究，才最终找到了真理。 指导朗读第 7、8 自然段，读出对科学家们探索精神的赞美之情。 （四）拓展延伸，体会写法 再读课文，思考：这篇课文在写法上有什么特点？ 学生交流，教师引导总结： 本文的写作思路清晰，先提出观点，然后用三个具体事例来证明观点，最后总结全文，重申观点。 用具体事例说明观点。文中的三个事例生动具体，具有代表性，有力地证明了 “真理诞生于一百个问号之后” 这一观点。 仿照课文的写法，用具体事例说明一个观点，比如 “有志者事竟成”“玩也能玩出名堂” 等。 学生选择一个观点，思考可以用哪些事例来证明。 小组内交流，互相启发。 学生动手写一写，教师巡视指导，提醒学生注意事例的典型性和叙述的完整性。 （五）课堂小结 回顾课文内容，引导学生谈谈自己在这堂课中的收获。 教师总结：通过这堂课的学习，我们不仅理解了 “真理诞生于一百个问号之后” 的含义，还感受到了科学家们善于发问、不断探索、锲而不舍的科学精神。同时，我们也学习了用具体事例说明观点的写作方法，希望同学们在今后的学习和生活中，也能保持敏锐的观察力，勇于探索真理。 （六）布置作业 摘抄文中对自己有启发的语句，并写一写自己的体会。 完成小练笔：用具体事例说明自己选择的观点。 感受科学家们善于发问、不断探索、锲而不舍的科学精神。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$