17 松鼠 教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版

《17 松鼠》 一、教学目标 （一）知识与技能目标 正确、流利、有感情地朗读课文，掌握本课的生字词，如 “驯良”“乖巧”“矫健” 等。 了解松鼠的外形特点、生活习性等内容，体会作者对松鼠的喜爱之情。 学习作者细致观察和准确生动地描写事物的方法，能用准确的语言描述一种自己熟悉的小动物。 （二）过程与方法目标 通过默读、朗读等多种阅读方式，理解课文内容，培养学生的自主阅读能力。 引导学生在文中找出描写松鼠特点的语句，并进行分析和总结，提高学生的信息提取和归纳能力。 组织小组讨论，让学生交流对松鼠的认识，培养学生的合作学习能力和语言表达能力。 （三）情感态度与价值观目标 激发学生对小动物的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。 引导学生体会作者对松鼠的喜爱，感受大自然的美好，培养学生热爱自然的情感。 二、教学重难点 （一）教学重点 了解松鼠的外形、习性等特点，感受作者对松鼠的喜爱之情。文中作者从多个方面对松鼠进行了细致入微的描写，如松鼠的外貌 “玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮”，这部分内容需要学生仔细研读，从中提取关键信息。 学习作者生动形象的描写方法。作者运用了大量生动的词语和比喻、拟人等修辞手法，如 “它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去”，把松鼠的警觉表现得淋漓尽致，让学生掌握这种描写技巧是重点之一。 （二）教学难点 体会作者字里行间流露出的对松鼠的喜爱之情，并将这种情感融入到对课文的理解中。作者在描述松鼠的各种特点时，没有直接表达喜爱，但从用词、语调等方面都能感受到这种情感，对于学生来说理解起来有一定难度。 引导学生模仿作者的写作方法，对一种小动物进行准确生动的描写。要求学生在观察的基础上，运用合适的描写手法，将小动物的特点呈现出来，这需要学生有较强的语言运用能力和观察能力。 三、教学过程 教学环节 教师活动 新课导入 （一）导入新课 同学们，在神奇的大自然中，有各种各样可爱的小动物。它们就像小精灵一样，给我们的世界带来了生机与活力。今天，老师要带大家认识一种特别可爱的小动物，它有着毛茸茸的大尾巴，机灵的小眼睛，动作敏捷，对，它就是松鼠。（板书课题：17 松鼠）大家在生活中有没有见过松鼠呢？或者在电视、书本上看到过？可以和大家分享一下你对松鼠的印象哦。 课内探究 （二）初读课文，整体感知 现在，请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。如果遇到不认识的字或者不理解的词，可以借助工具书或者联系上下文来解决。（学生自由朗读课文） 老师看到大家都读得很认真。下面我们来检查一下生字词的学习情况。（课件出示生字词：驯良、乖巧、矫健、玲珑、帽缨、蛰伏、苔藓、狭窄、勉强、圆锥）哪位同学愿意来读一读？（指名学生读生字词，其他学生认真听，纠正读音错误）读得不错，大家一起读一遍。（学生齐读生字词） 生字词掌握得很好，那现在我们来思考一下，课文围绕松鼠写了哪些内容呢？请同学们再次默读课文，然后和同桌交流一下你的想法。（学生默读课文，同桌交流）谁来和大家说一说？（指名学生回答，教师引导学生总结出课文围绕松鼠的外形、生活习性等方面来写） （三）精读课文，深入理解 我们先来看看松鼠的外形，文中是怎么描写的呢？请同学们找出相关的语句，读一读，然后说说你从这些语句中感受到了什么。（学生找出描写松鼠外形的语句，如 “松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉”）从这些语句中，我们可以看出松鼠非常漂亮、可爱。作者用了 “清秀”“闪闪发光”“矫健”“轻快”“玲珑” 等词语来形容松鼠的外形，让我们仿佛看到了一只活灵活现的松鼠。而且把尾巴比作帽缨，更突出了尾巴的美丽。大家可以试着想象一下松鼠的样子，是不是很可爱呢？（让学生再次朗读描写外形的语句，感受松鼠的可爱） 了解了松鼠的外形，我们再来看看它的生活习性。课文从哪些方面写了松鼠的生活习性呢？（引导学生找出描写松鼠生活习性的段落，包括松鼠的活动范围、活动时间、觅食习惯等内容）比如文中提到 “松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像飞鸟一样住在树顶上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树”，这说明松鼠的活动范围主要在树上。还有 “它们在树上做窝，摘果实，喝露水，只有树被风刮得太厉害了，才到地上来”，可以看出松鼠很少到地面活动。那松鼠在什么时间活动呢？文中写道 “它们白天躲在窝里歇凉，晚上出来奔跑，玩耍，吃东西”，这就是松鼠的活动时间。在觅食方面，“松鼠主要吃杏仁、榛子、榉实和橡栗”，这些都是松鼠喜爱的食物。同学们，从这些描写中，我们对松鼠的生活习性有了更清楚的了解，那大家能不能用自己的话概括一下呢？（让学生尝试概括松鼠的生活习性，锻炼语言表达能力） 作者在描写松鼠的时候，运用了很多生动的描写方法，除了我们刚才提到的比喻，还有拟人等修辞手法。大家能找出文中运用拟人修辞手法的句子吗？（学生找出句子，如 “它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去”，这里把松鼠当作人来写，赋予了松鼠人的情感和动作，生动地表现出松鼠的警觉）这些描写方法让松鼠的形象更加鲜活，也表达了作者对松鼠深深的喜爱之情。大家在写作的时候也可以学习这种方法，让自己笔下的事物更加生动有趣。 （四）拓展延伸 同学们，我们了解了松鼠这么多有趣的特点，那你最喜欢松鼠的哪一点呢？是它漂亮的外形，还是独特的生活习性？可以和大家分享一下你的想法。（组织学生小组讨论，然后每个小组推选一名代表发言） 除了松鼠，大自然中还有很多可爱的小动物，比如小猫、小狗、小兔子等。你能不能模仿作者描写松鼠的方法，来写一写你喜欢的一种小动物呢？（给学生时间进行写作，然后选择部分学生的作品进行展示和评价，鼓励学生写出自己的真情实感和小动物的特点） （五）课堂小结 今天我们一起学习了《17 松鼠》这篇课文，了解了松鼠的外形、生活习性等内容，还学习了作者生动的描写方法。松鼠是大自然的精灵，它的可爱给我们留下了深刻的印象。希望同学们通过这节课，能更加热爱大自然中的小动物，保护它们，与它们和谐相处。同时，也希望大家在今后的写作中，能够运用我们学到的描写方法，写出精彩的文章。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$