12故宫博物院 教学设计-2024-2025学年语文六年级上册（统编版）

题目 12故宫博物院 教学目标 一、知识与能力目标 积累 “磬、鳌头、琉璃、藻井、蟠龙、中轴线、金銮殿” 等词语，正确、流利、有感情地朗读课文。 了解故宫博物院建筑群规模宏大、建筑精美、布局统一的特点。 学习按照空间顺序说明复杂事物的写作思路，体会本文重点突出、详略得当的写作特色。 二、过程与方法目标 学生通过自主预习、查阅资料，了解故宫相关背景知识，提高自主学习能力。 引导学生在阅读课文的过程中，圈点批注重要信息，理清文章的说明顺序，培养学生提取信息和整合信息的能力。 通过分析文中对故宫建筑的描写，组织学生讨论交流，提高学生的合作探究能力和语言表达能力。 三、情感态度与价值观目标 让学生了解故宫所承载的中华传统文化内涵，激发对祖国传统建筑艺术的自豪感和热爱之情。 培养学生保护文物古迹的意识，增强民族文化自信。 教学重难点 一、教学重点 把握故宫博物院的特征 引导学生从文章对故宫的规模、建筑、布局等方面的描述中，总结出故宫建筑群规模宏大、建筑精美、布局统一的特点。通过精读文中重点段落，如对太和殿的详细描写，让学生深入体会这些特点在具体建筑中的体现。 理清文章的说明顺序 本文是一篇典型的按照空间顺序进行说明的文章。教学中要引导学生找出文中表明方位的词语和句子，如 “从天安门往里走”“进了太和门”“三大殿建筑在紫禁城的中轴线上” 等，从而梳理出作者的游览路线，明确文章是如何按照由南到北的顺序依次介绍故宫的主要建筑的。 体会文章详略得当的写法 指导学生分析文章在介绍故宫不同建筑时内容的详略安排。太和殿是故宫的核心建筑，作者用较多篇幅详细描写，包括它的外观、内部装饰、功能等；而对其他宫殿则相对简略介绍。让学生理解这种写法的好处，即能够突出重点，使读者对故宫的主要建筑和整体风貌有清晰的认识。 二、教学难点 理解故宫建筑所体现的皇权至上的思想 故宫作为明清两代的皇家宫殿，其建筑设计和布局蕴含着深刻的文化内涵。教学中要引导学生从太和殿的特殊位置、建筑规格（如金龙和玺彩画、宝座等）以及建筑名称（如三大殿中的 “太和”“中和”“保和” 所蕴含的意义）等方面，分析其中所体现的皇权至上的思想，这对于初中学生来说有一定难度，需要教师适当补充相关历史文化知识进行引导。 学习作者将多种说明方法综合运用的技巧 文章在说明故宫建筑时，综合运用了多种说明方法，如列数字（“太和殿俗称金銮殿，高 28 米，面积 2380 多平方米”）、作比较（“弯弯的金水河像一条玉带横贯东西”）、打比方（“这里的建筑布局，环境气氛，和前几部分迥然不同”）等。引导学生体会这些说明方法的作用，并学习如何在自己的写作中恰当地运用多种说明方法准确生动地介绍事物，需要通过实例分析和写作练习来突破这一难点。 课内探究 一、导入 同学们，在我们伟大祖国的首都北京，有一座宏伟壮丽的宫殿建筑群，它是明清两代的皇家宫殿，也是世界现存规模最大、保存最为完整的木质结构古建筑群之一，大家知道是哪里吗？（稍作停顿，观察学生反应）对，就是故宫博物院。 故宫，就像是一部无言的史书，每一块砖石、每一片琉璃瓦都承载着历史的记忆。它见证了无数的宫廷故事，见证了王朝的兴衰更迭。当我们踏入故宫，就仿佛穿越时空，回到了古代。今天，我们就跟随作者的脚步，一起走进故宫博物院，去领略它那独特的魅力。 在学习课文之前，老师想问问大家，你们有没有去过故宫呢？或者有没有通过电视、网络等途径了解过故宫呢？（请几位同学分享他们的经历或印象）看来大家对故宫都有一定的了解，那现在就让我们正式开启故宫之旅吧。 二、初读课文，整体感知 首先，请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。如果遇到不认识或不理解的字词，可以查阅字典或者参考课下注释。（学生自由朗读，教师巡视指导） 好，读完课文后，我们来解决一些字词问题。（PPT 展示重点字词：磬（qìng）、鳌头（áo）、琉璃（liú lí）、藻井（zǎo jǐng）、蟠龙（pán lóng）、中轴线（zhōng zhóu xiàn）、金銮殿（jīn luán diàn）等）请同学们一起读一下这些字词。（学生齐读） 接下来，请一位同学来朗读一下课文，其他同学认真听，思考这篇课文主要向我们介绍了什么内容。（指名学生朗读，朗读后进行简单评价） 同学们，通过刚才的朗读和思考，谁能说一说故宫博物院给你留下了怎样的初步印象呢？（请几位同学回答）没错，大家都感受到了故宫的规模宏大、建筑精美。那作者是按照怎样的顺序来介绍故宫的呢？我们接下来继续分析。 三、分析说明顺序 请同学们再次默读课文，圈点出文中表明方位的词语和句子。（学生默读、圈点，教师巡视） 好，我们一起来梳理一下。大家看，文章开头从天安门往里走，经过端门，来到午门，这是进入故宫的路线。接着进了太和门，来到三大殿。文中提到 “三大殿建筑在紫禁城的中轴线上”，然后又依次介绍了中和殿、保和殿。之后向北，是乾清宫、交泰殿、坤宁宫，再往后是御花园。从御花园出顺贞门，就到了神武门。 通过这些内容，我们可以发现作者是按照空间顺序，以游览路线为线索来介绍故宫的。这种空间顺序的说明方法有什么好处呢？（引导学生思考回答）对，它能让读者清晰地了解故宫的布局，仿佛自己也在沿着这条路线游览，有一种身临其境的感觉。 那我们可以试着画一下故宫的简易平面图，根据文中的描述，把主要建筑的位置标注出来。（学生可以小组合作画图，教师选择几幅有代表性的在全班展示并评价） 四、分析故宫博物院的特点 我们已经知道了作者的说明顺序，那故宫博物院到底有哪些特点呢？我们从文中来找一找相关的语句。 首先是规模宏大。文中哪些地方体现了这一点呢？比如 “紫禁城的城墙十米多高，有四座城门”“宫城呈长方形，占地七十二万平方米，有大小宫殿七十多座、房屋九千多间”，从这些数据可以看出故宫规模之大，令人惊叹。 再看建筑精美。以太和殿为例，作者对太和殿的外观进行了详细的描写，“太和殿俗称金銮殿，高 28 米，面积 2380 多平方米，是故宫最大的殿堂。在湛蓝的天空下，那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，显得格外辉煌。殿檐斗拱、额枋、梁柱，装饰着青蓝点金和贴金彩画。正面是 12 根红色大圆柱，金琐窗，朱漆门，同台基相互衬映，色彩鲜明，雄伟壮丽”。从这些描写中，我们可以感受到太和殿建筑工艺的精湛，色彩的华丽。 还有布局统一。故宫的建筑都沿着中轴线对称分布，三大殿、后三宫等主要建筑都在中轴线上，其他宫殿建筑也整齐对称，这种布局体现了一种和谐统一的美感。 从这些方面，我们可以总结出故宫博物院规模宏大、建筑精美、布局统一的特点。 五、体会文章详略得当的写法 同学们，在这篇文章中，作者在介绍故宫不同建筑时，内容的详略是不一样的。大家发现了吗？（引导学生回答） 对，太和殿是介绍得最为详细的。为什么作者要这样安排呢？因为太和殿是故宫的核心建筑，是举行重大典礼的地方，地位非常重要。作者从太和殿的外观、内部装饰、功能等多个方面进行了详细描写，让我们对太和殿有了深刻的认识。而对于其他宫殿，如中和殿、保和殿等，相对太和殿来说描写就简略了一些。 这种详略得当的写法有什么好处呢？（学生思考回答）它可以突出重点，使读者能够把注意力集中在最重要的建筑上，同时也能通过对主要建筑的详细了解，进而对故宫的整体风貌有一个清晰的认识。如果作者对每一个宫殿都平均用力地描写，那文章就会显得冗长，重点也不突出了。 我们在自己写作的时候，也可以学习这种写法。当我们要介绍一个复杂的事物或者地方时，要选择其中最重要、最有特色的部分进行详细描写，其他部分可以简略介绍，这样能让我们的文章更有条理，重点更突出。 六、深入探究故宫建筑所体现的文化内涵 故宫作为明清两代的皇家宫殿，它的建筑不仅仅是美观和实用，还蕴含着深刻的文化内涵。 以太和殿为例，太和殿位于故宫中轴线的显要位置，是故宫中规格最高、体量最大、等级最高的建筑。它的建筑装饰和名称都体现了皇权至上的思想。比如太和殿内的金龙和玺彩画，龙在古代是皇权的象征，大量龙的图案装饰显示了皇帝的尊贵地位。还有太和殿的宝座，放置在高高的台基上，周围的环境烘托出一种威严的气氛。 再看三大殿的名称，“太和”“中和”“保和”，都蕴含着对国家治理、社会和谐的期望，同时也体现了皇帝作为统治者希望天下太平、长治久安的愿望。这些都表明故宫的建筑与当时的政治、文化有着紧密的联系，它是封建王朝皇权统治的象征。 七、拓展延伸 同学们，故宫是我们中华民族的瑰宝，它承载着丰富的历史文化价值。除了我们课文中介绍的这些，故宫还有很多值得我们去了解和探索的地方。比如故宫的文物收藏，故宫博物院拥有大量的文物藏品，包括书画、陶瓷、青铜器等，这些文物反映了中国古代各个历史时期的文化艺术水平。 现在，故宫也在与时俱进，利用现代科技手段，开展了很多线上展览和文化活动。大家可以在课后通过故宫博物院的官方网站或者相关的 APP 去进一步了解故宫。同时，我们也要思考，作为新时代的青少年，我们应该如何保护这些珍贵的文化遗产呢？（组织学生讨论，引导学生从自身行动、宣传等方面回答） 希望同学们通过今天的学习，对故宫博物院有了更深入的了解和热爱，也希望大家能成为保护文化遗产的小使者，让这些宝贵的文化财富能够永远传承下去。 八、课堂小结 在今天的这堂课中，我们一起跟随作者游览了故宫博物院。我们了解了故宫博物院规模宏大、建筑精美、布局统一的特点，学习了作者按照空间顺序说明事物的写作方法，体会了文章详略得当的好处，还探究了故宫建筑所蕴含的文化内涵。 通过这篇课文，我们仿佛走进了历史的长河，感受到了故宫的魅力。故宫就像是一座文化宝库，每一处建筑、每一件文物都有着它的故事。希望同学们在课后能够继续深入了解故宫，去发现更多的奥秘。 同时，我们在写作中也要学习作者的写作技巧，当我们描写一个地方或者事物时，可以按照一定的顺序，突出重点，详略得当地进行描写，并且可以赋予它一定的文化内涵，这样我们的文章就会更加生动、有深度。这堂课就上到这里，下课。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$