2025届高考语文复习：图文转换 课件

解题指津 这种题型采用结构式图表，将事物或某些概念连接起来，要求答题者根据这种结构关系(特别要注意箭头方向表达的意思)，用语言将所示内容表达出来。结构关系反映的是事物之间的内在联系，可能是横向联系，也可能是纵向联系。流程图具体形象，直接通过构架图的形式，展示所要表达的内容。 考点一 流程图文字转换 流程图题型解题流程： 下面是某高校为 2023 级新生入校绘制的报到流程图，请把这个图转写成一段文字介绍，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过 150 个字。 剖析：本题考查学生语言表达之图文转换的能力。首先明确图表说明的题目是“高校为新生入校提供的流程图”，图表的表头是从上到下的顺序，答题时注意搞清图表的要素之间的关系。特别注意“已缴费”“未缴费”两种不同的情况怎么进行不同的处理，结合箭头指向分析表述即可。请用概括性的语言，做到内容完整，表述准确，语言连贯。 答案：(示例)新生入校后扫描录取通知书内页获取《报到手续单》，然后缴费。如果未缴费，可前往“报到处”行政楼东侧的停车场指定地点办理助贷、缓交或请假事宜，然后，跟已缴费的同学一样，到各学院报到，最后前往“摆渡车始发站”，乘车至公寓楼办理入住手续。 (2018年新课标Ⅰ卷)下面是某校为教师编写个人专业发展规划而提供的流程图，请把这个图转写成一段文字介绍，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过90字。 解析：要先看明白图示的意思。全图分为五个步骤：第一个步骤，分析环境和自我，也就是环境需要什么，允许什么，我能做什么；第二个步骤，认清自我，确定发展目标，也就是准确认识自己的能力水平，根据这些确定切实可行的发展目标；第三个步骤，操作策略，也就是要实现目标，需要制定怎样的发展计划，实施怎样的策略；第四个步骤，评估、反馈，也就是对前面的三个步骤进行自我评估，或请人评估，以听取反馈意见；最后一个步骤，根据评估和反馈意见做进一步修订。 答案：编写教师个人专业发展规划首先要进行环境分析和自我分析，在此基础上进行个人定位并设置发展目标，然后制订达成目标的操作策略，最后展开评估与信息反馈，再据此做进一步修订。 考点二 图表文字转换 解答图表题“四步走” 第一步：读懂图表。 (1)注重整体阅读。通过整体阅读，搜索有效信息，不顾此失彼、遗漏信息。同时要兼顾图表的各个要素(比较对象、比较角度、项目、各种数据及其变化特点)。 (2)重视数据变化。数据的变化往往说明了某个问题，而这可能正是这个材料的重要之处，也是得到观点的源头。尤其要重视数据相差巨大的比较项。 (3)注意图表细节。图表中一些细节不能忽视，它往往起提示作用。如图表下的“注”等。 第二步：明确要求。 (1)明确是文字转换题还是信息推断题。 (2)明确表述对象。 (3)明确修辞要求及字数要求。 第三步：组织答案。 (1)表述对象一般为图表名称的关键词。 (2)文字转换题概括时不得遗漏信息。 (3)作结论时针对性要强。 (4)注意在表达中不能出现语病，特别是在反映事物变化或规律时，选用词语要准确。 如表明增长趋势的，可用的词语有“增长(加)了”“增加到”“增长了××倍”，“与同期相比，增长…”等；表明下降趋势可用的词语有 “减少了”“减少到”“减少了(百分数、分数)”，但其后不能用倍数。又如表示程度范围的概念：“近一半(50%左右)”“大部分(比例约在55%—70%)”“绝大多数(比例占70%以上)”“所有”“约几成”等。 第四步：检查答案。 (1)信息是否多余或遗漏缺失。 (2)信息推断是否错误。 (3)答案是否存在语病。 (2020江苏卷)对下面“中国互联网发展阶段简表”的理解，不正确的一项是 A.自 1994 年融入国际互联网大家庭以来，中国网民数量不断增加，互联网普及率现在已经超过 50%。 B.中国互联网经历了电脑互联、移动互联后，当下已进入智能物联网时代，其联结主体是物与人互联。 C.伴随着技术的不断进步，中国互联网的应用形势日趋丰富，目前的代表性应用有云、短视频、VR、AI 等。 D.中国互联网从模仿与追随起步，通过多年努力，如今已在一些领域实现自主创新，甚至有所超越。 时间节点 1994～2008 2008～2016 2016～ 技术特性 PC 互联网 移动互联网 智能物联网 联结主体 电脑互联 人与人互联 物与物互联 代表性应用 门户(邮件、搜索、新闻) 博客、微博、微信 云、短视频、VR、AI 普及率 0%～20% 20%～50% 50%～ 中外比较 追随阶段 部分自主阶段 部分引领阶段 剖析：本题考查图文转换能力。B 项，“其联结主体是物与人互联”错误；根据表格第三行最后一栏可见，“智能物联网”的联结主体是“物与物互联”。故选 B。 (2019年天津卷)某中学就“喜欢的榜样类型”对本校学生进行了调查，请根据下图的统计结果，就今后的榜样教育向学校提两条建议。要求：不能出现数字。 (改编自2019年4月11日《中国教育报》) 解析：本题考查图文转换的能力。解答此类题目，首先要认真审题，观察图表，弄清坐标代表的含义，注意各项之间的横向、纵向的比较。建议要根据图表的信息提出。本题是某初中校就喜欢的榜样类型进行的调查，要求根据调查给出建议。根据图表信息，有 45%的学生以父母、师长、同学为榜样，据此可建议“鼓励学生以父母、师长、同学等‘身边人’为榜样”；有 30%多的学生以英模、劳模为榜样，有 25%的学生以科学家为榜样，有不到 15%的学生以政商界精英为榜样，据此可建议“多宣传英模、劳模等杰出人物的事迹”；有不到 40%的人以影视明星为榜样，据此可建议“对崇拜明星的学生要正面引导”；有近 15%的学生没有榜样，据此可建议“关注榜样缺失的学生群体”。 答案：①鼓励学生以父母、师长、同学等“身边人”为榜样。②多宣传英模劳模等杰出人物的事迹。③对崇拜影视明星的学生要正面引导。④关注榜样缺失的学生群体。(任答两点即可) 考点三 徽标类图文转换 由表及里巧转换 1.细观察 宏观把握徽标(行业性图标)的外形特点，注意中英文大小写和变体，以及涉及的时间、地点、事物等。要认真观察图画组成部分，避免遗漏说明内容，或疏漏创意之处。 2.巧想象 注意由表及里，分析其内涵和寓意。对图标的创意(含义)，要联系具体对象作出合理想象。忌随意猜想，要扣住图中的信息点来联想。把标志与主题联系起来，展开想象的翅膀，分析标志的各构成要素所蕴含的该主题活动的内涵。 3.善表达 一般采用规范的说明语言，做到准确、简明、平实、清晰，也有些题目要求运用生动的语言作答，总之，要根据要求回答。说明(介绍)画面要分清说明顺序(时间顺序、逻辑顺序、空间顺序、主次顺序)。 中国青年志愿者行动，体现了中华民族助人为乐和扶贫济困的传统美德，下图是“中国青年志愿者”的标志，试根据这一标志，完成下列题目： ①请用简洁的语言描述标志 ②请描述该标志所象征的寓意。 注解提示 图标组成 问题要求 一、描述画面内容 注意顺序 由总到分(细观察） 整体形状 内部细节 多角度联想 “中国青年志愿者”标志的构图，总体上是一个“心”的图形。（1分） “心”中间有一个既似手、又似鸽子的图案，（1分）大拇指像鸽头，其余四指像鸽翅（1分） 二、揭示寓意 （巧联想） 1、注意与标志的象征意义相联系 2、顺序：由分到总 （善表达） 标志的寓意深刻：“心”象征着爱心，“手”象征着援助，“鸽子”象征着美好。（2分） 整个图案寓意为：伸出援助之手，把爱心献给世界，将美好撒满人间。（1分） 助人为乐 扶贫济困 一、描述标志内容: 图形组合 二、揭示标志意义: 象征意义 三、答题注意顺序: 总分、上下、左右 提示和注解、各要素的合成 联想：作者的意图、画面信息跟现实生活相联系 先后次序、力求全面 解题指导 (2015年新课标Ⅱ卷)下面是联合国发行的“联合我们的力量”邮票中的主体图形，请写出构图要素，并说明图形寓意。要求语言简明，句子通顺，不超过85字。 剖析：本题属于徽标类图文转换题，分析时注意图表中的主题图案、重要的文字、象征意义，还要注意徽标名称。此题主要是“橄榄枝”“旗帜”和“鸽子”，然后结合名称“联合我们的力量”，分析出“齐心协力”和“和平”的寓意。 答案：图像由橄榄枝和多面旗帜组成，这些旗帜又巧妙地构成一只飞翔的鸽子，旗帜代表不同国家，鸽子代表和平，飞鸽衔着橄榄枝，强化了和平寓意，整个图形表示各国应齐心协力，维护和平。 考点四 漫画文字转换 一、图画文字转换类题答题关键——跳出画面思画外 1.读画面，体察画面要素 要细心观察画面的整体内容，搜索并提取有效信息，明白画面传达了什么精神或思想认识，确立中心思想。 2.巧联想，探究画面寓意 在审读、想象的基础上，将画面信息与现实生活相联系，深入揣摩作者创作意图，学会由实及虚，由表及里，挖掘画面隐含信息，进一步概括画面所揭示的寓意。 3.抓关键，客观描述画面 描述时一定要仔细观察画面中人物的动作、表情、语言等，采用恰当的表达方式，按照一定的顺序描述。 二、漫画类题型解题流程 第一步：审读画面，观察构成要素 对画面中人、景、物等信息点形成初步感知 第二步：合理想像，丰富画面信息。 借助画面提供的情境加以想象，深入感知画面信息。 第三步：类比联想，探究画面寓意。 将画面信息跟现实生活相联系，深入揣摩作者的创作意图，弄清画面的寓意。 (2018年天津卷)阅读下面的漫画，按要求作答。 鲁迅提过，“要极省俭地画出一个人的特点，最好是画他的眼睛”，丰子恺的漫画《村学校的音乐课》却没有画人的眼睛。你觉得二者矛盾吗？请结合画面说明理由。 剖析：在记叙文中，截取最鲜明、最动人、最能反映本质的闪光的瞬间而加以表现的选材方法，称之为截取法。而“闪光的瞬间”在不同的文章中有不同的表现。有的在人物的眼睛上，而音乐课的“闪光瞬间”却在嘴巴上，所以本幅漫画的重点，人物状态中最鲜明、最动人的闪光点不是眼睛，所以没有画人的眼睛。 答案：不矛盾。鲁迅说的“要极省俭地画出一个人的特点，最好是画他的眼睛”，主要是针对文学创作而言，在写作中注重刻画人物的眼睛，更能突出人物的个性。丰子恺的漫画《村学校的音乐课》，突出的是小学生的嘴巴，因为音乐课主要是唱歌，突出小学生的嘴巴更能突出漫画的主题，所以二者不矛盾。 误区：读图太粗，图形结构及层次不清 示例：下面是我国的“国家节水标志”，请写出该标志的构图要素及其寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过 70 字。 误答：由一个圆圈、一滴水及形如江河的手掌构成。 寓意：不积小流，无以成江海，从现在起珍惜每一滴水，节约每一滴水。 分析：读图太粗，把“微握的手掌”说成“手掌”，把“黑底的圆形”说成“一个圆圈”。解答此题要理清图形的结构及层次：主体黑底圆形，圆形内嵌白底的一只微握的手掌托着一滴下落的水珠。从颜色上看，黑白对比，一是黑底的圆形图案，一是白底的手托水滴；从结构上看，黑色圆形为背景，圆形内衬以白底的手托水滴；从题干上看，因为是节水标志，所以要突出手托水滴这个中心。 正解：图标由水滴、手掌和圆形组成。圆形代表地球，象征节水能保护地球生态；手掌托着水滴，象征人人动手节约每一滴水；手掌又像一条河流，象征滴水成河。 1.研究大国经济发展时，常会用到“大国内生能力”这个术语。根据下面的图示，给其下个定义。要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过 45 个字。 大国内生能力是_____________________________________ 解析：回答本题，首先要确定“大国内生能力是……的国家发展能力”；然后根据图示的内容确定概念的特征：人口众多的市场优势可以拉动经济增长，物资丰富的资源优势可以推动经济增长；最后整合成单句，就是将被定义者、种差、属概念，用“是”“叫”等类连接词连接起来，使之符合“被定义者＝种差＋邻近属概念”的公式，最终进行整合。表述时要注意用词准确，内容完整，语言连贯。 答案：(示例)大国利用本国资源优势推动经济增长和利用本国的市场优势拉动经济增长的国家发展能力。 2.阅读以下图文材料，根据要求作答。 一些人喜爱皮草，因为它温暖而奢侈。为了满足人类的欲望，每年都有大量无辜的动物被宰杀，它们的皮毛被制成各种衣服。 (1)根据所提供的材料，设计一句放在画面上方的广告宣传语，形成一则完整的公益广告。要求：鲜明地表达广告主旨，有号召力；不超过 20 个字。 (2)从这则公益广告的图文特点出发，简要评析它的创意。 【注】XL、S 代表衣服的尺码。 解析：(1)广告主题要新颖、鲜明，品位要高尚，意蕴要深厚，视觉表现要扣人心弦之外，最重要的一点就是广告语必须生动精彩。根据画面内容，结合材料内容“每年都有大量无辜的动物被宰杀，它们的皮毛被制成各种衣服”分析可知，抓住保护动物这一中心作答即可。 (2)广告创意的出发点一般是讽刺或者揭露社会现实中某些方面。结合[注]的内容“XL、S 代表衣服的尺码”分析可知，要认识到作者用简洁的符号代表衣服，从而激发读者想象力，引发人们对两只豹子命运的担忧。 答案：(示例)(1)你追求的是时髦，我们失去的是生命。 (2)构图简洁，图片与文字搭配巧妙，能激发人们的联想——豹子的脊背上标有代表衣服尺码的 S 和 XL 符号，意味着这两条生命即将逝去，它们的毛皮将成为某些人的衣服，从而激起人们对这种为了满足自己的私欲，不惜杀害无辜动物的行为的愤慨之情。 3.阅读下面漫画材料，根据要求答题。 (1)请用简明的语言描述画面内容：_____________________。(不超过 20 字) (2)简述漫画的寓意：___________________________。(不超过 50 字) 解析：(1)解答时需要先弄清画面主体，仔细研究漫画，可确定答案的关键词为“一个男子”“手机”“拐杖”“盲道”“眼睛”等，然后再描述画面内容：一名男子眼睛盯着手机，手拄拐杖，在盲道上行走。 (2)可在第一问的基础上，结合现代年轻人对于手机沉迷的现象分析得出。画面上年轻男子沉迷手机，不是盲人，却只能借助拐杖走盲道，已经形同盲人，讽刺了现实社会人们痴迷手机的现象，也讽刺了沉迷于虚拟世界不能脚踏实地的人。 答案：(示例)(1)一名男子眼睛盯着手机，手拄拐杖，在盲道上行走 (2)眼睛用来看手机而不看脚下的路，讽刺现代社会沉迷于手机的虚拟世界，不脚踏实地走脚下路的人 4.下面的图 1、图 2 分别是四川博物院、故宫博物院的徽标，请从构图要素和寓意两个角度解说两个徽标的相同点。要求不超过 90 个字。 图 1 图 2 答案：构图要素上，两个徽标都表明了博物院名称且整体构成古代器物的形状。图一是“四川”，图二是“宫”；图一是鼎，图二是(官)印。寓意上，两个徽标都体现出博物院是典藏历史的地方。 $$