6景阳冈教案-2023-2024学年五年级下册语文统编版

《景阳冈》教学设计 一、教学目标 认识 “倚、箸” 等 17 个生字，读准多音字 “绰、呵、泊”，会写 “冈、饥” 等 15 个字，会写 “一饮而尽、性命” 等词语。 默读课文，遇到不懂的词语，能猜测大致意思。 能按故事的发展顺序说出课文的主要内容，并详细讲述 “武松打虎” 的部分。 感受武松的人物形象，体会武松豪放、勇敢无畏的性格特点。 了解《水浒传》及作者，激发学生阅读古典名著的兴趣。 二、教学重难点 教学重点 理解课文内容，讲述 “武松打虎” 的部分。 感受武松的人物形象。 教学难点 体会武松豪放、勇敢无畏的性格特点。 三、教学方法 讲授法、讨论法、默读指导法、情境教学法 四、教学过程 导入新课 同学们，中国有四大古典名著，《水浒传》就是其中之一。今天，我们就来学习《水浒传》中的一个精彩片段 ——《景阳冈》。 板书课题：景阳冈。 介绍作者及作品 介绍作者施耐庵：施耐庵，元末明初小说家。他的代表作《水浒传》是一部以农民起义为题材的长篇小说，描写了 108 位梁山好汉的故事。 简要介绍《水浒传》：《水浒传》是中国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，生动地描写了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程，深刻地揭示了起义的社会根源，满腔热情地歌颂了起义英雄的反抗斗争和他们的社会理想，也具体揭示了起义失败的内在历史原因。 初读课文，整体感知 学生默读课文，圈出生字词，借助工具书或与同学交流解决。 检查生字词掌握情况。（指名读、齐读、开火车读等） 默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？ 学生回答后，教师总结：课文主要讲述了武松在景阳冈上赤手空拳打死猛虎的故事。 精读课文，理解内容 再读课文，按照故事的发展顺序，把课文分为四个部分：喝酒、上冈、打虎、下冈。 学习 “喝酒” 部分。 指名朗读这一部分，思考：武松在酒店里喝了多少酒？他是怎样喝酒的？ 学生交流后，教师引导分析：武松在酒店里喝了十八碗酒，他喝酒时一饮而尽，非常豪爽。 体会武松的性格特点：从武松喝酒的样子可以看出他性格豪放。 学习 “上冈” 部分。 默读这一部分，思考：武松上冈时看到了什么？他的心里是怎么想的？ 学生交流后，教师引导分析：武松上冈时看到了官府的榜文，知道冈上有老虎，但他没有回去，而是继续上冈。他心里想：“怕什么！且只顾上去，看怎地！” 可以看出他勇敢无畏。 学习 “打虎” 部分。 请学生大声朗读这一部分，找出描写武松打虎的动作的词语。 学生交流后，教师引导分析：“闪、躲、揪、按、踢、打” 等词语，生动地描写了武松打虎的过程，表现了他的勇敢和机智。 分角色朗读武松与老虎的对话，体会紧张的气氛。 学习 “下冈” 部分。 齐读这一部分，思考：武松打死老虎后，是怎样下冈的？ 学生交流后，教师引导分析：武松打死老虎后，一步步挨下冈来。可以看出他虽然疲惫，但也很谨慎。 讲述故事，感受人物形象 让学生按照故事的发展顺序，详细讲述 “武松打虎” 的部分。 引导学生在讲述过程中，注意加入自己的想象和感受，使故事更加生动。 讨论：从 “武松打虎” 的故事中，你感受到了武松是一个怎样的人？ 学生交流后，教师总结：武松是一个勇敢无畏、机智过人、力大无穷的人。 拓展延伸，激发阅读兴趣 介绍《水浒传》中的其他英雄人物，如鲁智深、林冲、李逵等，激发学生阅读《水浒传》的兴趣。 讨论：你最喜欢《水浒传》中的哪个英雄人物？为什么？ 学生交流后，教师引导学生从人物的性格、事迹等方面进行分析。 课堂小结 回顾课文内容，总结武松的人物形象。 强调《水浒传》的文学价值，鼓励学生阅读古典名著。 布置作业 有感情地朗读课文，把 “武松打虎” 的故事讲给家人听。 阅读《水浒传》中的其他故事，写一篇读后感。 课后生字介绍： “冈”：半包围结构，山字框，读音为 gāng。可组词为 “山冈”“冈峦”。注意与 “岗” 字的区别。 “饥”：左右结构，食字旁，读音为 jī。可组词为 “饥饿”“饥寒交迫”。 “恰”：左右结构，竖心旁，读音为 qià。可组词为 “恰好”“恰当”。 “府”：半包围结构，广字框，读音为 fǔ。可组词为 “官府”“府邸”。 “榜”：左右结构，木字旁，读音为 bǎng。可组词为 “榜样”“榜文”。 “谋”：左右结构，言字旁，读音为 móu。可组词为 “计谋”“谋略”。 “诡”：左右结构，言字旁，读音为 guǐ。可组词为 “诡计”“诡异”。 “拖”：左右结构，提手旁，读音为 tuō。可组词为 “拖拉”“拖后腿”。 “坠”：上下结构，土字底，读音为 zhuì。可组词为 “坠落”“坠毁”。 “膛”：左右结构，月字旁，读音为 táng。可组词为 “胸膛”“枪膛”。 “泄”：左右结构，三点水，读音为 xiè。可组词为 “泄露”“泄气”。 “截”：半包围结构，戈字部，读音为 jié。可组词为 “截断”“截止”。 “拳”：上下结构，手字底，读音为 quán。可组词为 “拳头”“拳击”。 “喘”：左右结构，口字旁，读音为 chuǎn。可组词为 “喘气”“喘息”。 “酥”：左右结构，酉字旁，读音为 sū。可组词为 “酥软”“酥脆”。 作为一名有着 30 年教学经验的教师，我深知语文教学不仅要传授知识，更要培养学生的阅读兴趣和人文精神。在教学《景阳冈》这篇课文时，我通过引导学生了解作者和作品，理解课文内容，讲述故事，感受人物形象，拓展延伸等环节，让学生在学习中体会古典名著的魅力，培养学生的文学素养和正确的价值观。同时，我也注重课后生字的教学，让学生掌握扎实的基础知识，为今后的学习打下坚实的基础。 学科网（北京）股份有限公司 $$