12为人民服务教案-2023-2024学年六年级下册语文统编版

《为人民服务》教学设计 一、教学目标 理解课文内容，掌握文章的中心论点和分论点，体会作者围绕中心论点进行论述的方法。 有感情地朗读课文，背诵部分段落，感受议论文的语言特点和逻辑力量。 理解 “为人民服务” 的深刻内涵，培养学生正确的人生观、价值观和为人民服务的意识。 了解文章的写作背景及对人民的深远影响。 二、教学重难点 教学重点 理解课文内容，掌握文章的中心论点和分论点。 体会作者围绕中心论点进行论述的方法。 理解 “为人民服务” 的深刻内涵。 教学难点 感受议论文的语言特点和逻辑力量。 理解文章写作背景及对人民的影响。 三、教学方法 讲授法、朗读法、讨论法、探究法 四、教学过程 导入新课 同学们，当我们看到 “为人民服务” 这五个字的时候，你们会想到什么呢？（学生自由发言） 教师引导：“为人民服务” 是中国共产党的根本宗旨，也是我们每个人应该追求的人生目标。今天，我们就来学习毛泽东同志的经典著作《为人民服务》，深入理解这一伟大思想的内涵。 板书课题：为人民服务。 了解写作背景 介绍文章的写作背景：《为人民服务》是毛泽东于 1944 年 9 月 8 日在张思德同志的追悼会上所作的演讲。当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。毛泽东同志在这个时候提出 “为人民服务”，就是要号召全党全军向张思德同志学习，全心全意为人民服务，团结起来，打败日本侵略者。 讨论写作背景的意义：让学生理解在当时的历史条件下，“为人民服务” 这一思想的重要性和紧迫性，它不仅是对张思德同志的高度赞扬，更是对全体党员和革命战士的激励和要求。 初读课文，整体感知 学生自由朗读课文，圈出生字词，借助工具书或与同学交流解决。 检查生字词掌握情况。（指名读、齐读、开火车读等） 默读课文，思考：课文围绕 “为人民服务” 讲了哪些内容？ 学生回答后，教师总结：课文围绕 “为人民服务” 这个中心论点，从树立正确的生死观、正确对待批评、搞好团结三个方面进行了论述。 精读课文，深入理解 学习树立正确的生死观。 指名朗读课文第 2 自然段，思考：作者是怎样论述树立正确的生死观的？ 学生交流后，教师引导分析： 引用司马迁的话 “人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。” 引出关于生死价值的讨论。 举例说明张思德同志是为人民利益而死的，他的死比泰山还重。 强调为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。 引导学生理解生死的意义在于是否为人民利益而奉献，树立正确的生死观。 学习正确对待批评。 指名朗读课文第 3 自然段，思考：作者是怎样论述正确对待批评的？ 学生交流后，教师引导分析： 指出因为我们是为人民服务的，所以我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。 接着分析不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。 举例 “精兵简政” 这一意见的采纳，说明我们要正确对待批评，为人民利益而不断改进。 引导学生认识到批评是进步的动力，要以开放的心态接受批评，为人民利益而努力。 学习搞好团结。 指名朗读课文第 4 自然段，思考：作者是怎样论述搞好团结的？ 学生交流后，教师引导分析： 强调我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了。 说明我们要和全国大多数人民走这一条路，为了全民族的解放而奋斗。 指出在困难的时候，要看到成绩，看到光明，提高勇气。为人民而死，就是死得其所。 引导学生理解团结的重要性，为了人民的利益，要团结一切可以团结的力量。 研读课文，体会语言和逻辑 小组讨论：这篇课文在语言和逻辑上有哪些特点？ 学生交流后，教师总结： 语言特点：简洁明了，通俗易懂，富有感染力。运用了引用、举例、对比等修辞手法，增强了文章的说服力。 逻辑力量：文章围绕中心论点，分别从树立正确的生死观、正确对待批评、搞好团结三个方面进行论述，层次分明，逻辑严密。 引导学生感受议论文的语言魅力和逻辑力量，提高议论文阅读和写作能力。 探讨对人民的影响 讨论：《为人民服务》这篇文章对人民产生了哪些深远影响？ 学生交流后，教师引导： 这篇文章树立了为人民服务的光辉榜样，激励了无数人投身于革命和建设事业，为人民的幸福而奋斗。 它成为了中国共产党的宗旨和行动指南，引导着党始终把人民的利益放在首位，全心全意为人民服务。 在社会主义建设时期，“为人民服务” 的思想依然发挥着重要作用，激励着人们为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力拼搏。 引导学生认识到 “为人民服务” 的重要性，培养学生为人民服务的意识。 拓展延伸，感悟人文精神 讨论：在现实生活中，我们应该怎样做到 “为人民服务”？ 学生交流后，教师引导： 从身边小事做起，关心他人，帮助有需要的人。 积极参与社会公益活动，为社会做出贡献。 努力学习，提高自己的能力，为实现中华民族的伟大复兴而奋斗。 介绍一些为人民服务的先进人物事迹，如雷锋、焦裕禄、钟南山等，让学生感受他们的奉献精神和高尚品质。 引导学生树立为人民服务的意识，培养学生的社会责任感和使命感。 课堂小结 回顾课文内容，总结 “为人民服务” 的深刻内涵和重要意义。 强调为人民服务是中国共产党的根本宗旨，也是我们每个人应该追求的人生目标。 鼓励学生在今后的学习和生活中，以实际行动践行 “为人民服务” 的精神。 布置作业 有感情地朗读课文，背诵第 2、3 自然段。 写一篇短文，谈谈你对 “为人民服务” 的理解和体会，以及你在生活中是如何践行 “为人民服务” 的。 推荐学生阅读毛泽东的其他著作，如《纪念白求恩》等，进一步感受毛泽东的思想和文风。 作为一名有着 30 年教学经验的教师，我深知语文教学不仅要传授知识，更要培养学生的情感、价值观和人文精神。在教学《为人民服务》这篇课文时，我通过引导学生深入了解写作背景，理解课文内容，体会 “为人民服务” 的深刻内涵，学习议论文的写作方法，让学生在阅读中感悟人生的意义，培养学生正确的人生观、价值观和为人民服务的意识。同时，我也注重拓展延伸，将课文内容与现实生活相结合，让学生在实践中体会 “为人民服务” 的精神，培养学生的社会责任感和使命感。在今后的教学中，我将继续秉持人文精神，关注学生的全面发展，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人贡献自己的力量。 学科网（北京）股份有限公司 $$