第17课《猫》教学设计 2024—2025学年统编版语文七年级上册

教学设计 学科 语文 姓名 盟市学校 授课年级 七年级 讲课题目 《猫》 章节名称 第五单元第16课 学时 第二课时 课标要求 1.养成默读习惯,有一定的速度,阅读一般的现代文,每分钟不少于500字。 2.具有独立阅读的能力,注重情感体验;在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容。 3.欣赏文学作品,能有自己的情感体验,从中获得对自然、社会、人生的有益启示,对作品的思想倾向,能作出自己的评价,对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验。 内容与学情分析 内容分析 《猫》是本单元的一篇教读课文。文章以第一人称的口吻,记叙了“我”家三次养猫的经历,对三只猫得而复失的过程进行了细腻的刻画,描写了“我”与家人悲痛、遗憾的心情,尤其是对第三只猫的歉疚之情,体现了作者对生命的尊重和善于自我反省的精神。在本课教学中,应引导学生继续学习默读技巧,通过勾画重要语段,学做摘录。理清思路,体会作者的情感。 学情分析 《猫》是第五单元的第一课,单元阅读任务还是继续学习默读,因为本册书从第三单元就开始学习默读方法,所以学生有一定的默读技巧基础,只需稍加提示回顾一下默读方法即可。我校大多数孩子来自农村,对于猫这种动物他们并不陌生。所以他们对《猫》这类记叙小动物的文章应该比较容易接受。但对于现代文赏析的能力比较薄弱,尤其是体现于赏析精彩语句、分析形象、思想感情上。所以将“通过细读描写三只小猫的关键语句,找出三只猫的不同特点和命运。”作为教学重点。 将“体会作者对第三只猫的歉疚之情,思考其中蕴含的人生哲理。”作为本课的教学难点,将通过小组交流并反复朗读体会作者对第三只猫歉疚之情的语句的方式加以引导突破。 学习目标 (重难点在相应条目后标注) 1. 通过默读课文,了解作者三次养猫的故事,并学会摘录。(重点) 2. 通过细读描写三只小猫的关键语句,找出三只猫的不同特点和命运。(重点) 3. 体会作者对第三只猫的歉疚之情,思考其中蕴含的人生哲理。(难点) 学生课前需要做的准备工作 1.识记字词,熟读课文,了解作者三次养猫的故事 2.收集有关作者郑振铎的背景资料。 学习策略 情境导入、默读、勾画关键语句、摘录 学习环节 学习任务设计与 教师活动 学生活动设计 设计意图 落实目标 导入新课 师:同学们,我们来看一组关于猫咪的照片。 PPT出示可爱猫咪和流浪猫咪的照片。 师:这每一张照片的背后也许都藏着一段过往,都演绎着人与这个可爱之物的不解情缘,或快乐或悲伤,这节课我们就一起走进作家郑振铎的作品《猫》去体味他的养猫之快乐与悲伤吧。 学生观看猫咪的照片,产生联想与想象,随之进入情境,由此进入本课的学习。 利用猫咪图片吸引学生进入情境。 活动一 述猫之故事 请同学们默读课文,完成以下任务。 默读时间为5分钟。 回顾默读要求: ①四不:不出声,不动唇,不指读,不回看。 ②三到:眼到(一目多行);心到(边读边想);手到(边读边画)。 1. 用简洁的话概括出文章的主要