Unit 3 Section A 1a-pronunciation 教案2024-2025学年人教版（2024）英语七年级上册

班级 七年级五、六班 姓名 宁艳 课型 听说课+语音课 学生人数 46 课题 What is your school like? 科目 English 授课时间 10.24/10.25 课时安排 2 教材 分析 【What】本单元的主题图是一张学校的全景图，主题图的内容是My School，内容是关于学校的建筑物，主题图突出地呈现了学校的主楼、教学楼和运动场。本单元的核心问题是“你喜欢学校的什么？”，要求学生观察图片，并回答三个问题，分别是“照片的地方是什么？”、“人们在运动场做什么”、“你喜欢在学校做什么”。主题图也呈现了本单元的学习目标，在本节单元学生能够讨论学校的地点，运用there be句式结构和方位介词去描述学校设施的位置，介绍并谈论你的学校，讨论自己学校里你喜欢的地点及原因。本课主要有三篇对话，对话内容主要是新生询问同学学校的某个地点的位置。第一个对话是艾拉寻找教室，男孩询问后得知艾拉在七年二班，教学楼在操场后面，艾拉表示了感谢；第二个对话是彼得向一位女士询问高老师的办公室，女士告诉彼得教师办公楼在学校礼堂的对面，彼得表示了感谢；第三个对话是艾玛向男孩询问学校的商店，商店在教师办公楼和科学楼之间，艾玛表示了感谢。 【Why】本单元的主题是“我的学校”，本课时是单元的第一个课时，在单元主题图中，我们通过My school可以获知本单元的核心主题是学校。通过问题链“What do you like about your school?”可以获知，本单元的大问题是你喜欢学校的什么，这也是我们本单元要主要解决的问题。通过观察主题图，学生通过Look and Share的环节，通过回答三个问题，对主题图的内容有更深刻的理解，能够通过观察主题图识别图中的场景，说出人物身份、人物关系及相关信息，积极投入本单元的学习。学生在教师的指导下，能通过浏览开篇页大问题明确学习目标，理解本单元的主要学习任务，学生能够以终为始，明确任务重难点。在对话教学中，通过艾拉、艾玛和彼得的对话，学生能感知到初中新生当不知道学校的设施时，选择的解决办法，学生能感受到询问学校设施和位置的相关语料，为学生开展对话提供了语言基础；本单元的主题图展示了一个学校的全景，突出了学校的主要建筑和设施，如主楼、教学楼和运动场。通过这张图片，引导学生思考并回答关于学校的问题，激发了他们对学校的热爱和好奇心。学习这个语篇的目的是帮助学生学习如何描述学校的地点和设施，使用there be句式和方位介词进行描述。通过学习对话内容，学生可以了解如何询问和指示学校内的具体位置，培养他们的交流能力和实用语言技能。同时，通过分享自己喜欢的学校地点和原因，促进学生之间的交流和合作，增强班级的凝聚力。总的来说，通过学习这个语篇，学生可以更好地了解学校的各个地点，提高他们的口语表达能力和社交技能，从而更好地融入学校生活并享受学习的乐趣。 【How】本课的语篇内容有三个对话，第一个对话是艾拉寻找教室，男孩询问后得知艾拉在七年二班，教学楼在操场后面，艾拉表示了感谢；第二个对话是彼得向一位女士询问高老师的办公室，女士告诉彼得教师办公楼在学校礼堂的对面，彼得表示了感谢；第三个对话是艾玛向男孩询问学校的商店，商店在教师办公楼和科学楼之间，艾玛表示了感谢。三个语篇均配有主题图，帮助学生理解对话的情境，对话是以简单的问答形式，如表示提出帮忙“Can I help you?”、“Excuse me”，如询问地点“I am looking for a classroom”、“Where is Ms Gao’s office.”、“Is there a shop in this school?”，介绍地点“behind the sports field”，“across from the school hall”， “between the teacher’s building and the science building”等，三个对话都以不同的形式呈现了在学校询问地点的问题，通过不同的询问方式介绍了学校的地点。 学情 分析 【已有基础】 学生在小学和预备单元已学过一些基本的方位介词，也可进行简单校园介绍。 【存在障碍】 学生可使用的句型较为单一，仅可简单的做最多两个轮次的对话。语言准确性也有待提高。学生并不能准确的使用there be 句式和where的特殊疑问句。 【拟解决措施】 在学习活动中通过多轮对点学习和微课学习，使用评价量表帮助学生提高语言使用的准确度和得体性。 教学 目标 1．能够观察学校平面图，说出学校不同场所的英文名称。 2．能够在听力语境中理解“Where’s …?”“Is there …?”“Are there …?”等句型以及 behind、across from、between等方位介词及方位介词短语的意义和运用。 3．能够通过看、听、说等活动，识别学校各个场所的地理位置，并用英语准确表达。 4．能够掌握提供帮助、寻求帮助、表达感谢等常用交际用语。 5．能够准确辨识两对音素/ɔ:/、/ɒ/和/u:/、/ʊ/发音异同，识别并准确朗读多音节单词的重音。 教学 重点 难点 教学重点 1. "there be"结构的使用。 2. 介词的准确运用。 3. 描述教室和学校环境的词汇。 教学难点 1. 学生能够区分使用不同的介词描述位置关系。 2. 在实际情境中正确使用"there be"结构。 教学方法 情景教学法 任务教学法 教学 过程 设计 导课设计 Step 1: Lead in Today we are going to learn Unit 3. First let’s look at the title and the picture. What are we going to learn this unit? Yes, we are going to learn something about the introduction of our school. Look at the picture and share the three questions. What is this place in the photo? What are the people doing on the sports field? What do you like to do at school? 师生活动设计（手写） Step 2: Pre-listening 1. We are going to learn Section A What is your school like. What is your school like? Do you want to share? Look at the picture and talk about the positions of the places with the words in the box. Where is the dining hall? It’s in front of the art building. Where is...? It’s on front of/behind/next to/between/across from... 1. Let’s look at the picture. Can you tell me something about the school map? What place can you see in the school? And can you tell me the position of these places. We can see a dining hall, science building, music hall and teacher’s building. The dining hall is in front of the art building. Step 3: Listening Listen to the conversations and number the places in the order you hear them (1—3）. Listen to three conversations again and complete the sentences. What is the building’s position? Step 4: Post-listening 1. Try to repeat after the tape and pay attention to the pronunciation. 1. Let’s try to role-play the conversation and show yourselves in front of the class. Try to use your own words. Is there... in this school? Yes, there is. Where is it? It’s ... Step 5: Activity Bring some school photos to class and talk about the position of the school things. Is this/Are these your...? Yes./No... Who is /Who are...? He’s/She’s/They’re..... Step 6: Learn about vowel sounds We’re going to learn about vowel sounds. Let’s listen and repeat. Please pay attention to the sounds. What is the pronunciation of the letter or/o/oo/u in a word? Please write the sounds of the letters in your notebook. What is the pronunciation of oo/u? Please write the sounds of the letters in your notebook. Step 7: Listen and circle the sentences you hear, and then repeat them I will show you some other words. Look at the words. Listen and repeat. Notice the stressed syllables. Step 8: Conclusion With teacher’s help, have a conclusion about what they’ve learned this lesson. 作业 设计 Copy and remember the new words and useful expressions on the exercise books; Make a conversation about talking about a school. 板书 设计 教学 反思 教研组长（备课组长）审核签字： 审核日期： 学科网（北京）股份有限公司 $$