广西壮族自治区贺州市昭平县2024-2025学年统编版九年级上学期11月期中历史试题

2024年秋季学期期中教学质量检测 九年级历史 (考试形式：闭卷 考试时间：75分钟 满分：75分 ) 一、选择题(共17题，每题只有一个正确的答案，请将代表正确答案的字母填入下面对应的表格里。每小题2分，共34分) 1. 古代亚非地区的文明古国创造了辉煌灿烂的文明成果，为世界文明的发展作出了杰出的贡献。古埃及法老为自己修建呈角锥体状的陵墓，中国人称之为( ) A. “金字塔” B. 狮身人面像 C. 帕特农神庙 D. 万神庙门 2. 文物是研究历史的重要证据。下列可为我们研究古巴比伦文明提供实证的文物史料是( ) A. 部落联盟时期的战争 B. 种姓制度 C. 罗马神话 D.《汉谟拉比法典》石柱 3.《梨俱吠舍·原人歌》中写道：“婆罗门是原人的嘴，刹帝利是原人的双臂，吠舍是原人的大腿，首陀罗是原人的脚。”材料反映的是( ) A. 罗马元首制 B. 印度种姓制度 C. 希腊民主政治 D. 中国分封制度 4. 古埃及法老自称是“太阳神的儿子”； 古巴比伦的汉谟拉比自称“月神的后裔”； 古代印度最高统治者称“Raja”，即“佛经里的天王”。这反映出古代亚非地区的统治者( ) A. 强化文化认同 B. 受希腊哲学的影响 C. 利用神权强化王权 D. 加强中央集权 5. 历史学家认为，雅典民主制得以运行的条件中最重要的是地域与人口，即城邦不能太大，人口不能太多。由此我们可以得出的结论是( ) A. 小国寡民的城邦都能实行民主政治 B. 古代希腊城邦都实行了民主政治 C. 小国寡民是雅典民主制得以实行的重要因素 D. 只有古代雅典能够实行民主政治 6.《十二铜表法》与后来的万民法、经济法及众多的法律概念共同构成了该文明古国完整的法学体系。 “该文明古国”是( ) A. 罗马 B. 巴比伦 C. 阿拉伯 D. 雅典 7. 某旅游公司围绕世界历史文化遗产开发了“发现美·感受美”的主题旅游活动，其中包含如下旅游线路。该旅游线路的主题是感受( ) A. 大河流域文明的成就 B. 亚非古国文明的风采 C.西方海洋文明的成就 D. 建筑艺术多样化特性 8. 希腊神话影响广泛，是古希腊文化的重要组成部分，小李到图书馆搜集资料，准备开展“研究希腊神话，了解希腊社会”的研究性学习活动，他最好查阅( ) A.《神曲》 B.《荷马史诗》 C.《天方夜谭》 D.《哈姆雷特》 9. 对如右图西欧封建等级制度示意图中各阶层之间关系的表述，正确的是( ) A. 大小封建主都是帝王的直接附庸 B. 各阶层之间没有严格的等级限制 C. 大小封建主之间构成封君与封臣的关系 D. 小封建主通过劳役和耕种的方式向帝王效忠 10.中古西欧庄园规模大小不等，一个典型的庄园一般由封建主的城堡、农奴的农舍群、教堂、耕地、牧场、森林、河流，还有磨坊、烘烤间等组成，这反映了( ) A. 领主不能征收农奴的其他捐税 B. 庄园是自给自足的经济体 C. 庄园内自由农民无份地保有权 D. 庄园是资本家财富的象征 11.市民采取各种手段从封建领主手中获得‘特许状’，从此，城市市民不再承担封建义务，他们拥有自己立法和执行司法的权力。”据此可知，中世纪西欧城市( ) A. 市民与封建领主等级分明 B. 只能通过赎买获得自治权 C. 取得了一定的自由与特权 D. 完全摆脱了封建领主控制 12.拜占庭帝国颁布的《查士丁尼法典》中赞成“释奴的善举”，并规定，主人非依法不得“毫无理由地杀害自己的奴隶”，否则将受到处罚。这说明法典( ) A. 一定程度上改善了奴隶的地位 B. 实现了奴隶与平民的自由平等 C. 保护奴隶主的私有财产 D. 保证了皇帝的专制权力 13.大化改新前中央贵族之间争夺权利，豪强贵族权倾朝野。大化改新在中央设置二官八省，在地方设立国、郡、里，官吏由国家任免。材料体现了大化改新的目的是( ) A.发展封建经济 B.加强中央集权 C.挽救民族危机 D .改变社会性质 14.中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等都是由阿拉伯人传入欧洲的。这折射出阿拉伯人致力于( ) A. 发明与创新 B. 冒险与挑战 C. 贸易与交流 D. 统一与扩张 15.构建知识结构图，能很好地从整体驾驭和把握所学知识。下面是一幅未完成的知识结构图。其中“? ”处是( ) A. 西欧城市的兴起 B. 资本主义制度的确立 C. 西欧庄园的出现 D. 生产组织形式资本主义化 16.以贩卖黑奴为中心，航程的路线呈三角形的贸易被称为( ) A. 鸦片贸易 B. “三角贸易” C. 倒幕运动 D. 华夫脱运动 17.1521——1600年, 西班牙掠走的黄金为20万公斤, 白银为1800万公斤。15—19世纪的近400年间，黑奴贸易使非洲丧失了上亿人口。这反映了 ( ) A. 殖民掠夺的野蛮性 B. 奴隶贸易的互利性 C. 资本积累的重要性 D. 黄金白银的商业性 二、非选择题(第18题16分, 第19题16分, 第20题9分, 共41分) 18.(16分) 西罗马帝国在公元476年灭亡之后，世界历史进入中古时期。中古世界的历史的发展具有多样性。回答下列问题： 材料一 天皇召集群臣盟警、 “天覆地载，常道唯一”，树立了中央集权的指导思想。649年又下诏书，令(国博士)高向玄理与僧旻“置八省百官”，作为中央机构。地方则设国、郡、里，分别由国司、郡司、卫长治理，各级官吏都由国家任免，废除世袭制。废除一切私地、私民， 将土地、部民收归国有，成为公地、公民。国家将土地分给公民，每隔六年投田一次，不能终生使用，也不能买卖。 ——摘编自王岩主编《那时的中国看世界》 (1)材料一反映的是哪一历史事件?(2分)结合所学知识，概括该事件对日本历史发展的重大影响。(2分) 材料二 6世纪末7世纪初，阿拉伯半岛各部落之间为争夺水源与牧场，相互仇杀。氏族部落的盛行多神崇拜，整个社会极度混乱和不安，人们已对过去的保护神产生怀疑，在不同程度上对一种更为有力的保护神有一种渴望，于是出现了阿拉伯半岛力挽狂澜的人物——穆罕默德，他创立了新的宗教，积极传教，成立宗教社团，建立阿拉伯国家。 ——摘编自部编版《九年级世界历史》 (上册) (2)根据材料二概括6世纪末7世纪初阿拉伯半岛面临的哪些危机? (4分)结合所学知识指出穆罕默德解决危机的具体途径是什么? (2分) 材料三 早在阿拉伯国家成立之初，穆罕默德就注重提高阿拉伯人的文化。此后，历代统治者都比较注重先进文化的汲取。阿拉伯的统治者一方面积极网罗各种人才为帝国服务，一方面组织力量大力翻译和研究古代希腊、波斯和印度的文化典籍与著作。经过长期的努力，帝国境内的希腊文化、波斯文化、印度文化和阿拉伯的传统文化逐渐融合起来，形成一种崭新的阿拉伯文化。 ——摘编自朱寰《世界上古中古史》 (3)根据材料三，概括阿拉伯帝国统治者在文化领域采取的主要措施? (4分) 请结合所学知识，举1例说明阿拉伯帝国在东西文化交流方面所作的贡献。(2分) 19.(16分)中世纪晚期，欧洲社会处于转型时期，在各个领域出现了一些新现象，为世界市场的形成创造了重要条件。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一 13、14世纪，欧洲农村的社会结构发生了改变，租地农场的出现，富裕农民成为农村中富有生气的阶级力量。城市中，随着手工工场规模扩大，手工业者、商人成为城市居民(市民阶级) ，享有新的契约关系赋予的权利，取得了特殊的法律地位。 ——摘编自《世界历史》 (1)根据材料一，简述13、14世纪以来，在生产经营方式和社会结构方面，农村和城市分别发生了怎样的变化? (4分) 材料二 人文主义歌颂世俗，蔑视天堂，肯定“人”是现实生活的创造者和享受者，提倡科学文化，反对蒙昧主义，要求文学艺术表现人的感情，科学为人谋福利，教育要发展人的个性，要求把人的思想感情和智慧从神学的束缚中解放出来。 ——《十六、十七世纪科学技术和哲学史》 (2)材料二反映的是欧洲哪次思想解放运动?(1分)这次思想解放运动的核心思想是什么?(1分)请你列举这一运动的代表人物及其作品(4分) 材料三 美洲的发现和经由好望角抵达东印度航线的开辟是人类历史上最伟大、最重要的两件事。……这两个事件某种程度上把世界上相距遥远的部分连结在一起，使它们能互通有无，增加彼此的快乐，促彼此的工业，因此，它们的总体趋势似乎是有益的。 ——亚当·斯密《国富论》 (3)材料三中“美洲的发现”是哪位航海家的功劳? (1分) “人类历史上最伟大、最重要的两件事”实际上是指哪一重大历史事件呢? (1分) 该事件在促进各地区联系上，有哪些积极意义? (4分) 20.(9分) 世界各地的文明各有千秋。阅读下列材料，回答问题。 材料一 古代文明梳理表 (部分) 古代文明 强盛时期或统治者 文明成果 古代埃及文明 图特摩斯三世 象形文字 古巴比伦文明 古巴比伦王国 楔形文字 古代印度文明 孔雀王朝 佛教 古代中国文明 夏商周 甲骨文 古希腊 伯里克利 帕特农神庙 古罗马 罗马共和国 《十二铜表法》 材料二 交流互鉴是文明发展的本质要求。…文明交流互鉴应该是对等的、平等的，应该是多元的、多向的，…我们应该以海纳百川的宽广胸怀打破文化交往的壁垒，以兼收并蓄的态度汲取其他文明的养分，促进亚洲文明在交流互鉴中共同前进。 ——习近平在亚洲文明对话大会开幕式上的主旨演讲 (1)根据材料二，概括文明交流互鉴的主要特点是什么? (2分)在世界文明融合的浪潮中，怎样做才能使中华文明更放异彩? (1分) (2)请在上述材料选择两个事例，结合所学自定一个你想论述的观点，加以阐述或说明。(要求：观点合理、明确，史论结合，条理清楚，6分) 2024年秋季学期期中教学质量检测 九年级历史参考答案与评分标准 一、选择题(共17题，每小题2分，共34分) 题 号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答 案 A D B C C A D B C B 题 号 11 12 13 14 15 16 17 答 案 C A B C D B A 二、非选择题(第18题16分, 第19题16分, 第20题 9分, 共41分) 18. (1) 事件：大化改新(2分) 。影响：使日本发展成为一个中央集权制的封建国家(2分)。 (2) 危机：部落间相互仇杀、信仰不统一、混乱不安； (答到其中 2 点即可，4分) 途径：创立伊斯兰教，建立阿拉伯国家(2分) (3) 主要措施：积极网罗各种人才为帝国服务； 组织力量翻译、研究、摄取东西方文化； 融合东西方文化，形成崭新的阿拉伯文化(答到其中 2 点即可，4分) 。贡献：保存并传播古希腊罗马文化； 将印度的数字(阿拉伯数字)和中国的造纸术、指南针、火药等传入欧洲，促进了西欧文化的发展。 (符合题意答到1 点即可得分，2分) 19. (1) 生产经营方式的变化：农村出现了租地农场，城市出现了集中的手工工场 (2分) ；社会结构的变化：农村出现了富裕农民，城市出现了市民阶层。 (2分) (2) 文艺复习(1分)；人文主义(1分)；但丁代表作品《神曲》； 达.芬奇代表作品《蒙娜丽莎》等(只要符合题意列出其中1个即可得分，4分) (3) 航海家：哥伦布(1分) 。事件：新航路的开辟(1分) 。意义：新航路开辟，促使欧洲大西洋沿岸工商业经浊繁荣，促进了资本主义发展； 促使世界开始连为一个整体。(只要符合题意答到其中2 点即可得分，4分) 20. (1) 对等的、平等的； 多元的、多向的。 (2分) 坚定中华文化自信，坚守民族文化特色； 在继承和弘扬优秀传统文化时创新发展，使之代代相传； 吸收、借鉴世界优秀文明成果，为我所用(言之有理，回答1点即可得分，1分) (2) 评分标准 水平等级 分值 观 点 材料运用及论述 结 论 4 6分 观点明确且符合史实， 无价值导向错误，1分 能选择中外相互关联的史实， 2分， 史论结合， 逻辑清晰， 2分 有总结提升不照搬观点。1分 3 5 分 观点明确且符合史实， 无价值导向错误， 1分 能选择中外相互关联的史实， 2分， 史论结合， 逻辑清晰， 2分 无总结提升， 不赋分 观点明确且符合史实， 无价值导向错误，1分 能选择中外相互关联的史实， 2分， 史论结合不充分， 1分 有总结提升， 不照搬观点， 1分 九年级历史答案 第1页(共2页) 3 4 分 观点明确且符合史实， 无价值导向错误，1分 仅能选择中外相互关联的史实，没有展开论述， 2分 有总结提升， 不照搬观点，1分 观点明确且符合史实，无价值导向错误，1分 能选择中外相互关联的史实，2分：史论结合不充分， 1分 无总结提升， 不赋分 2 3分 观点明确且符合史实， 无价值导向错误， 1分 仅能选择中外相互关联的史实，没有展开论述， 2分 无总结提升， 不赋分 观点不明确， 不赋分 能选择中外相互关联的史实， 2分：史论结合不充分， 1分 无总结提升， 不赋分 2 分 观点不明确， 不赋分 仅能选择中外相互关联的史实，没有展开论述， 2分 无总结提升， 不赋分 1 1分 仅有观点且与材料相关，无价值导向错误， 1分 没有史实， 没有论述， 不赋分 无总结提升， 不赋分 0 分 没有凝练观点， 不赋分 所选择的史实没有关联，没有论述， 不赋分 无总结提升， 不赋分 观点一：人类文明的起源具有多源性。 论述：世界文明的起源是多源的，有来自黄河长江的中国文明，也有来自地中海的希腊文明； 不同起源的文明创造了不同的文明成果，中国的甲骨文使得我国有文字可考的历史推溯到商朝； 古希腊的帕特农神庙是古希腊建筑的典型代表，对于现代欧洲的建筑风格影响至今。 结论：世界的文明起源是不同的，不同起源的文明创造的成就显现了各自的独特魅力，我们要承认差异，相互学习，加强文明交流。 观点二：四大文明古国都属于大河文明的代表 论述：古埃及兴起于尼罗河流域，古巴比伦兴起于两河流域，古印度兴起于印度河、恒河流域，中国兴起于长江黄河流域，都依托于河流发展，都属于大河文明。大河流域地势平坦，气候温暖湿润，水源充足，土壤肥沃，适宜人类生存和农业生产的发展，孕育了辉煌的农耕文化，如埃及金字塔、形象文字，古巴比伦的楔形文字，古代印度的佛教和古代中国的甲骨文等。 结论：四大文明古国都起源于大江大河附近，说明人类社会的繁荣离不开大自然的无私馈赠，我们要保护自然，爱护环境。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$