10青山处处埋忠骨教案-2023-2024学年五年级下册语文统编版

《青山处处埋忠骨》教学设计 一、教材分析 《青山处处埋忠骨》是一篇基于史实的文学创作，主要描写了毛主席在听闻爱子毛岸英牺牲的噩耗后，内心极度痛苦、煎熬，几经踌躇后，最终决定将毛岸英的遗骨安葬在朝鲜，表现了毛主席作为一位父亲的真实感情和身为国家领导人的伟大胸怀。文章语言朴实，情感真挚，通过对毛主席动作、语言、神态的细致刻画，展现了其丰富的内心世界和崇高的精神品质。 本单元的语文要素是“通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物内心”，因此，学生在学习这篇课文时，应重点把握毛主席惊闻噩耗、艰难抉择时的动作、语言、神态描写，以此来解读主席既是父亲、又是国家领袖的真挚感情和复杂内心。同时，学生还需要通过朗读、品味、交流等方式，深入感受文章所蕴含的情感力量，提升语文素养。 二、学情分析 五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，能够初步把握文章的主要内容，但对文章深层含义的理解还需要教师的引导和启发。此外，学生对毛主席这一历史人物的了解可能不够深入，需要教师在课前进行相关的背景介绍，以帮助学生更好地理解文章。 三、教学目标 1.知识与技能： 学会本课生字词，理解由生字组成的词语。 正确、流利、有感情地朗读课文，概括课文主要内容。 通过联系上下文、找近义词等方式理解“拟定、踌躇、马革”等难理解的词语的意思。 能找出描写毛主席动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界。 2.过程与方法： 通过朗读、品味、交流等方式，深入感受文章所蕴含的情感力量。 学习通过人物的动作、语言、神态来体会人物内心的阅读方法。 3.情感态度与价值观： 感受毛主席作为一位父亲的真实感情和身为国家领导人的伟大胸怀。 激发学生对革命先烈的崇敬之情，培养学生的爱国主义情感。 四、教学重难点 1.教学重点： 通过朗读、品味、交流等方式，感受毛主席作为一位父亲的真实感情和身为国家领导人的伟大胸怀。 学习通过人物的动作、语言、神态来体会人物内心的阅读方法。 2.教学难点： 能结合资料，说出对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解。 体会毛主席丧子后极度悲伤的心情和常人难有的宽广胸怀。 五、教学准备 1.教师准备：多媒体课件，包括毛主席的照片、抗美援朝的相关资料、课文相关图片等；课文朗读音频或视频；相关教学用具，如粉笔、黑板擦等。 2.学生准备：预习课文，了解课文大意；搜集关于毛主席和抗美援朝的相关资料。 六、教学过程 （一）导入新课 情境导入：播放关于抗美援朝战争的短片或图片，引导学生感受那个时代的艰苦与伟大。提问：你们知道抗美援朝战争中牺牲了多少英雄儿女吗？其中有一位特殊的英雄，他是毛主席的爱子——毛岸英。今天，我们就来学习一篇关于毛主席和毛岸英的课文——《青山处处埋忠骨》。 （二）初读课文，整体感知 1.自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 2.检查预习情况，出示生字词，指名学生认读，相机正音。指名分段朗读课文，检查朗读情况，纠正读音和断句。 3.默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？用简洁的语言概括出来。 （三）精读课文，深入理解 1.学习第一部分（第1自然段） （1）指名读第1自然段，说说你对这段话的理解。 （2）提问：毛主席是在什么情况下收到毛岸英牺牲的电报的？他当时的心情如何？引导学生通过联系上下文、想象场景等方式，感受毛主席收到电报后的悲痛心情。 2.学习第二部分（第2-6自然段） （1）默读课文，思考：毛主席在得知毛岸英牺牲后，做了哪些事情？用横线画出来。 （2）学生交流汇报，教师相机出示相关语句，并引导学生深入理解。 毛主席一整天没说一句话，只是一支又一支地吸着烟。 毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着：“岸英！岸英！” 毛主席仰起头望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。 毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电文稿放在上面。 （3）提问：这些语句分别描写了毛主席的哪些动作、语言和神态？它们体现了毛主席怎样的内心世界？引导学生通过朗读、品味、交流等方式，深入感受毛主席的悲痛心情和复杂内心。 3.学习第三部分（第7-8自然段） （1）指名读第7-8自然段，思考：毛主席最终是如何决定毛岸英的遗骨安葬地的？这个决定体现了毛主席怎样的胸怀？ （2）提问：毛主席在做出这个决定时，经历了哪些心理斗争？你是从哪些语句中看出来的？引导学生通过联系上下文、想象场景等方式，感受毛主席作为一位父亲和国家领导人的复杂内心和伟大胸怀。 （3）提问：“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”这句话是什么意思？你如何理解这句话？引导学生结合资料，说出对这句话的理解，并感受毛主席的崇高精神品质。 （四）品读课文，体会情感 1.配乐朗诵课文，引导学生深入体会毛主席的情感。 2.提问：读了这篇课文，你有什么感受？你认为毛主席是一个怎样的人？引导学生思考：作者借毛主席和毛岸英的故事，想要表达怎样的主题或情感？ （五）拓展延伸 1.搜集关于毛主席和抗美援朝的相关资料，与同学交流分享。 2.观看关于毛主席和毛岸英的纪录片或电影，进一步了解他们的故事。 3.思考：除了毛主席和毛岸英，你还知道哪些革命先烈的故事？他们有哪些值得我们学习的地方？ （六）总结写法，布置作业 1.总结写法： （1）通过人物的动作、语言、神态来体会人物内心。 （2）运用对比、衬托等手法来突出人物形象。 （3）结合时代背景来理解人物的行为和决策。 2.布置作业： （1）背诵课文中自己喜欢的段落。 （2）完成课后练习题。 （3）搜集关于革命先烈的故事，写一篇读后感或心得体会。 七、板书设计 青山处处埋忠骨 第一部分：毛主席收到毛岸英牺牲的电报后的悲痛心情 第二部分：毛主席在得知毛岸英牺牲后所做的事情和内心世界 第三部分：毛主席最终决定毛岸英的遗骨安葬地和他的伟大胸怀 提问：读了这篇课文的感受和对毛主席的评价 思考：作者想要表达的主题或情感 八、教学反思 通过本节课的教学，学生深入了解了毛主席在得知爱子毛岸英牺牲后所经历的悲痛心情和复杂内心，以及他最终做出的伟大决定。在教学过程中，教师注重引导学生通过朗读、品味、交流等方式来感受文章所蕴含的情感力量，同时也注重培养学生的自主学习能力和拓展延伸能力。然而，在教学过程中也存在一些不足之处，如部分学生对文章深层含义的理解还不够深入，需要教师在今后的教学中进一步加强引导和启发。 学科网（北京）股份有限公司 $$