北京市海淀区2024-2025学年七年级上学期期中语文试题

海淀区2024年七年级增值评价基线调研语文 2024.11 注意事项： 1.本调研卷共8页，共四道大题，25道小题。满分100分。考试时间120分钟。 2.在答题纸上准确填写学校名称、准考证号，并将条形码贴在指定区域。 3.答案一律填涂或书写在答题纸上，在调研卷上作答无效。 4.在答题纸上，选择题用2B铅作答。其他题目用墨色字迹的签字笔作答。 5.调研结束，请将答题纸交回。 一、基础·运用（共18分） 初一年级开展“探寻北京记忆”系列活动，近期准备组织同学们进行交流。小语同学和父母利用中秋假期游览了北京书市，他想把探寻的过程和收获分享给同学们，请你协助他一起完成。 版块一：书市行前计 出行前。小语查找了相关资料。了解到北京书市的一些情况，并根据自己感兴趣的内容制订了游览计划。请你阅读下面内容，完成小题。 我了解的北京书市 1957年，新华书店北京分店第一次在劳动人民文化宫（太庙）举办了为期10天的书市。1979年，新华书店又在此举办第二届书市，这届书市反响非常热烈。此后，这个书市使固定下来。一办多年。成为北京的大众文化品牌。直到2002年。为保护太店。书市移至地坛公园，“地坛书市”由此得名。随着书市规模的日渐壮大，它逐渐成为知名度、参与度很高的群众性文化盛事。2014年，地坛书市升级为“北京书市”。迁乏朝阳公园举协。2023年。应广大读者的呼吁，北东书市再次回归地坛，回到告别十载的“老地方”。 2024年“我与地坛”北京书市于9月13日至23日举办，每天都有不同的主题。本次书市展销总面积1.8万平方米。设10个展区，将开展167场文化活动。 我的兴趣点及计划 感兴趣的主题日 文学艺术主题日。9月17日。诸多知名作家将（lì）临现场，介绍自己对作品的独到见解，分享对生活、生命的感悟与思考。 感兴趣的文化活动 “书香中秋之夜”活动。活动设计了诗词接龙、飞花令等趣味（jìng）赛，邀请读者共赴一场丰富多彩、别开生面的月下盛宴。 出行计划 9月17日出行，浏览各大展区并盖章打卡，聆听名家讲座，参加中秋夜的文化活动。 1. 在整理感兴趣的内容时。小语对其中两个字的写法有疑惑，请你根据拼音。帮他填写正确的汉字。 lì（ ）临 jìng（ ）赛 2. 小语在查资料过程中了解到。地坛是史铁生思考人生、探寻生命意义的心灵栖居地。他的散文《我与地坛》成为我国当代文学史上的一个独特符号。于是。小语决定要好好读一读这篇散文精品，并重读教材中刚学过的史铁生的（ ）一文。 板块二：书市游览秀 各个展区设计的纪念章、文创产品区富有创意的广告语。吸引了不少游客。小语想向同学们分享下面的内容。请你阅读并完成小题。 3. 小语准备这样介绍他在“旧书新知”展区搜集的纪念章：这个章的核心部分用“旧”“新”字样组成了书册形状，创意真别致；下部的文字又似乎是受了《论语》中一句话的启发，让人生发出对旧与新的另一层思考。你知道是受到哪句的启发吗？ 4. 今年书市的文创产品区格外火爆，不少广告语超级吸睛呢！我特别喜欢下面这个条幅上的文字。它是一家彩绘手工坊的广告语。这则广告语的意思可不只一个。不仅________还______。 5. 书市某摊位打出的标语“读书。阅己·越己·悦己”引起了小语的深思。他觉得这则标语引导人们去追求读书的三层境界：在书中找到自己的影子，认识自己；从书中汲取精神力量、提升自己；让心灵升华到更高的境界。滋养自己。请你从下面出自《朝花夕拾》的篇目中选择一篇。结合相关内容。谈谈对这句标语中任意两层境界的理解。（100字以内） 备选篇目：《阿长与<山海经>》《藤野先生》《无常》 板块三：书市畅谈图 地坛书市如同一条纽带。让爱书人在连接和互动中，感受淘书之趣、读书之美、藏书之乐。一家人书市归来后。小语的爸爸妈妈在社交媒体分享了自己的感受。 6. 小语阅了父母发在朋友圈的文字，发现有的词语使用不恰当，并圈画了出来。请你带他选择最恰当的一项替换。（ ） A. 承载 不张扬 B. 承受 不起眼 C 承载 不起眼 D. 承受 不张扬 7. 小语决定抄写一副对联在朋友圈表达自己的感受，但有两处拿不定主意。你认为最恰当的一项是（ ） ① 书海，万卷文籍承古韵 漫步地坛， ② 润人心 A. ①行舟 ②墨香一线 B. ①行舟 ②一缕墨香 C. ①畅游 ②墨香一谈 D. ①畅游 ②一缕墨香 8. 小语发朋友圈后，有同学留言：“为什么要去书市买纸质书呢？电子书轻便又便宜，不是更好吗？”请结合你阅读纸质书的好处帮小语回复。注意语言得体。 二、古诗文阅读（共21分） （一）（共6分） 9. 默写。 （1）日月之行，若出其中；_____，______。（曹操《观沧海》） （2）潮平两岸阔，______。（王湾《次北固山下》） （3）______，闻道龙标过五溪。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （4）______，应傍战场开。（岑参《行军九日思长安故园》） （5）雨是大自然的精灵，牵动诗人的情思，也滋养了我们的心灵。请写出带有“雨”字的一句古诗：______。（本试卷出现的诗句除外） （二）（共7分） 阅读《天净沙·秋思》和《江南春》，完成下面小题。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 江南春 杜牧 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺。多少楼台烟雨中。 10. 朗读有助于我们还原诗歌描绘的画面，理解诗人的情感。在朗读上面的画线诗句时。你准备如何处理语调和节奏？说说你的理由。 11. 诗歌中不同特征的景物组合在一起，能让人感受到不一样的氛围。更真切地体会诗人的情感。《天净沙·秋思》中“枯藤”“老树”“昏鸦”这一组景物营造出深秋_______的氛围，让人充分体会到马致远内心的凄苦；而《江南春》中由②“________”等名词性词语构成的一组景物，让人感受到江南春景的清新淡雅，体会到诗人欣赏美景时内心的_______。 （三）（共8分） 阅读下面选自《世说新语》两篇文章，完成下面小题。 甲】 陈太丘与友期行。期日中。过中不至。太丘舍去。去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行。相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父。则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 【乙】 明帝在西堂，会诸公饮酒。未大醉。帝问：“今名臣共集，何如尧、舜？”时周伯仁为仆射①。因厉声曰：“今虽同人主，复那得等于圣治②！”帝大怒，还内。作手诏满一黄纸。遂付廷尉令收。因欲杀之。后数日，诏出③周。群臣往省之，周曰：“近知④当不死，罪不足王此。” 【注释】①仆射：与后文的“是尉”均为官名。②圣治：圣人对天下的治理。圣人。指具有最高智慧和道德的人。③出：释放。④近知：早就知道。 12. 下列对两篇文章中加点字意思的解说。不正确的一项是（ ） A. 《古代汉语词典》中“乃”主要意思有：①于是；②就；③才；④却。结合“太丘舍去”一句，可判断出“去后乃至”的“乃”意思为“于是”。 B. 结合语境，用组词的方法理解文言字词的意思，是文言翻译的重要方法。关联甲文中“元方时年七岁”一句，“门外戏”的“戏”应解释为“嬉戏”。 C. 要理解乙文中“今名臣共集”的“集”，可将“谢太傅寒雪日内集”中“集”的意思迁移到此句，再根据上下文推断乙文中“集”是“聚集”之意。 D. 根据乙文注释中“出”字的解释“释放”，再结合下文“因欲杀之”一句的意思。可以判断出“遂付廷尉令收”中“收”的意思为“逮捕、拘押”。 13. 两篇文章都运用了侧面描写刻画人物。甲文中“_______”，通过友人的神态与动作衬托出元方小小年纪说话就能既合“理”又尊“礼”；乙文中通过周伯仁“近知当不死，罪不足至此”的话，侧面体现出明帝尽管冲动易怒，但还不失为一个______的君王。 14. 《世说新语》分为言语、文学、方正等36门，分门别类地记载了汉末至东晋时期士大夫的言谈、逸事。结合上面两文中陈元方和周伯仁的言行，说说编者为何把这两篇文章归于“方正”这一门类。 三、现代文阅读（共21分） （一）（共7分） 阅读甲、乙两段文字，完成下面小题。 【甲】 最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着，这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ （节选自老舍《济南的冬天》） 【乙】 ①济南的雪大多在夜晚进城，时间拿捏得恰到好处。待城市睡去之后，在人们醒来之前，铺满大街小巷。“不知庭霰今朝落，疑是林花昨夜开。”清晨，拉开窗帘，一声惊呼瞬间把身体唤醒，好一张富有情趣的雪景图：小区的道路还没醒来，盖着雪被继续呼呼大睡；小小的亭子舒展着身体，好似拔节一般，倏然长高了许多；院子一角的细竹，深弯着腰，像是被雪姑娘的轻盈舞姿倾倒；再细细看去，不知是谁家的猫儿，在洁白的画布上调皮地拓印下几行盛开的白梅花…… ②一场冬雪染了街巷。秀了庭院，润了屋舍。只是一夜光景，济南城从此变回了济南府，迎来了一年中最美的时候。在护城河，在大明湖，在趵突泉，片片落雪簇拥在岸边，冷的冰雪挨着热的泉水，雪与水形成鲜明的对比，一道白，一道黑。水冒着热气，雪反着白光。放眼望去，古色古香的老城，在白雪黑水的映衬下，宛如一幅水墨画卷。 （取材于孙风国《济南君雪》） 15. 阅读甲、乙两段文字，将下面的结构图补充完整。 16. 同学们对乙文中“一场冬雪染了街巷，秀了庭院，润了屋舍”一句赞不绝口。请你参与其中。 把下面的对话补充完整。 同学甲：句中有三个词用得真妙呀！“染”字让人仿佛看到_______的景象；“秀”字生动地写出了在冬雪点缀下，庭院变得灵秀美丽，而“润”字_______。这种感觉好像都到我心里了。 同学乙：大家发现没？“秀”和“染”“润”一样。在句中做______词（填词性）。这三个词把雪飘落济南城后的神奇效果表现得太生动了！ （二）（共14分） 阅读《妈妈的味道》完成下面小题。 妈妈的味道 ①据说每位妈妈都有一道自己的拿手菜，它色香味俱全，香气四溢，弥漫成我们回忆里最珍贵的童年味道。沿着时光细细嗅闻，我的记忆里却很难寻觅到妈妈的独家厨艺、但她有意无意间做出的一些举动，沉淀出一种独有的味道。深刻地影响了我的一生，成为我漫漫人生中最珍贵的礼物。 ②自我出生到四五岁，是家里物质条件最匮乏的一段时期，每日的食材都是让妈妈头疼的大问题。白菜、韭菜、土豆……自家菜园子里种的蔬菜反反复复吃腻了。小小的我便开始哭闹。邻居阿姨说：“孩子肚子里缺油水。”妈妈便每个周末带回来一小块猪肝，做给我解馋。于是。周末对我而言，就是那块香喷喷、油亮亮的猪肝。 ③我妈是“社交式购物”的武林高手。但凡路过我家门口做过买卖的。无一不被她的热情拿下。她总是在买完东西后给人递一碗温水，请人到门厅下纳一纳凉，又或者送一个院子里刚刚摘下的西红柿。热情泛滥地交流一番，果然又是几竿子也打不着的亲戚朋友，卖猪肝的大叔自然也和我们家沾亲带故了。于是我灵机一动。找到了可以每天吃到猪肝的办法。每次见了他，我都站在一旁大声嘟囔：“我要吃猪肝。”他哈哈哈地大笑了起来，摸着我的头说：“行、你先吃着，回头我再和你妈结钱。”于是，每天下午我都会准时去村头那排水杉树下，和邻居家的小伙伴一起傻傻地站着。等待着卖猪肝的大叔到来。那排水杉树，枝干笔直。叶子薄如蝉翼，阳先透过它的间隙亲吻着我的脸庞。我那超念的童年时光呀。是多么让人迷醉。 ④二十世纪九十年代初、家乡的塑料厂改创，爸妈都从厂子里出来谋生。妈妈骑着自行车带着我到城里去卖卫生纸。 ⑤那个初春，午后的阳光在风中起舞。【A】我坐在妈妈的自行车后座上抱着她的腰，她吃力地蹬着脚踏板爬着山坡，一边“哎呦哎呦”地吆喝着给自己鼓劲儿，一边回头冲我（ ）地笑。我至今仍能清晰地记得那张笑脸。扑闪的眼，弯弯的眉。滚烫的汗珠滴在她的印花裙上。她抹去汗水。穿梭在这座丘陵小城的附近小巷中大声叫卖着：“卫生纸喽，卖卫生纸喽！” ⑥到了傍晚，落日喝醉了酒，一头掉进了乡间小路旁的河塘里。余晖一层层洒开，路边白的、黄的小雏菊们也微醺醺的。我坐在自行车后座上跟着她念：“桃花开花，柳树发芽，春天来！”“云朵会哭，太阳会笑。生活真美好！”空气中处处弥散着妈妈的味道。我的妈妈呀。一天的辛劳化为甜甜的儿歌，眼睛里是藏不住的闪亮光芒。辛苦而平凡的日子里，她一边努力赚钱贴补家用。一边带着我用咿咿呀呀的话语描绘世界。这些日子载满了爱的味道，浸润了我的生活。是我日后与这个世界相处的底色。 ⑦参加工作后。我喜欢吃得简单清淡，妈妈却每次都欢喜地准备各种肉菜。一次我刚进家门，又见饭桌上摆满了大鱼大肉。火气一下子“噌”地蹿了上来。拖着行李箱愤愤地甩门进了自己的房间，空留了一声轰鸣的门响，以及呆站在门外的妈妈。不知隔了多久。爸在门外极轻地敲门，他低沉着声音说：“你妈准备的都是你小时候爱吃的，你看。还有你最爱吃的猪肝，你不记得了吗？” ⑧我的心如被飞鸟掠过的湖水。涟漪一圈又一圈。我有些愧疚，替妈妈感到委屈与辛酸，是呀。这么多年出门在外，口味早已更改。而妈妈却永远记得我儿时最喜欢的那些味道。【B】我轻轻地推开门，只见妈妈仍围着围裙，一个人端坐在饭桌的那一边。目光（ ）地望着那满桌的饭菜，一动也不动。 ⑨我咬了一口热气腾腾的猪肝，细细咀嚼它，熟悉的味道又回到了我的舌尖。“你小时候馋肉，自己跑去村头赊肉吃，每次人家在你妈回家的路上拦着她结账。她都很窘迫。”我抬起头，看着爸。又看了看妈妈。“你妈说，别人家的孩子能吃的。我的儿子也能。”爸目光转向妈妈。“她不想让你和我们一样。在贫困和自卑的童年阴影里长大。只要她力所能及的，一定会为你竭尽全力。”在成长的记忆里，我从来未曾察觉到我的家庭是贫困的。也从未曾感知自己有何处不如人。今天我骨子里深刻的不卑不亢、平和与骄傲，背后有妈妈怎样的辛苦与付出、坚韧与自尊呢？ ⑩我的母亲，你节衣缩食坚持每日为我支付的那块猪肝。你蹬着自行车在乡间小路上带着我吟诵的一首首儿歌，是浸润我生命的最绵长醇厚的味道。这味道，是你不屈从于命运的骨气，是你面对艰辛生活依然满怀的希望，是一位母亲全然无私的爱。在纯粹的爱的滋养中生长的人。拥有面对全世界的能量与底气。 ⑪眼泪悄悄爬到眼角。跃跃欲试地想要向外涌动。 （取材于毕啸南的同名文章） 17. 文章记叙了作者与母亲的几个生活片段，字里行间蕴含着感人的力量。使母亲的形象深深刻在读者心中。梳理文章内容，填写下面的表格。 时间 片段 印象 自我出生到四五岁 _______ 热情、人缘好 二十世纪九十年代初 母亲自谋生路，虽工作艰辛，却依然用欢声笑语带我感知世界。 _______ _______ 母亲准备的美味招致我的不满，父亲的诉说让我知悉猪肝背后的秘密。 坚韧、自尊 18. 根据上下文，在【A】【B】两处画线句的括号内分别填写一个恰当的词语。 19. 请你抄写第⑥段的写景语句，并分析其对渲染氛围和衬托“我”的心情有何作用。 20. 文章结尾写道：“眼泪悄悄爬到眼角。跃跃欲试地想要向外涌动。”结合文章内容。分析流泪的原因。 四、写作（共40分） 21. 请以“课间”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）将作文题目抄写在答题纸上。（2）内容积极向上，字数在500-800之间。（3）不要出现所在学校的校名或师生姓名。 海淀区2024年七年级增值评价基线调研语文 2024.11 注意事项： 1.本调研卷共8页，共四道大题，25道小题。满分100分。考试时间120分钟。 2.在答题纸上准确填写学校名称、准考证号，并将条形码贴在指定区域。 3.答案一律填涂或书写在答题纸上，在调研卷上作答无效。 4.在答题纸上，选择题用2B铅作答。其他题目用墨色字迹的签字笔作答。 5.调研结束，请将答题纸交回。 一、基础·运用（共18分） 【1~8题答案】 【答案】1. ①. 莅 ②. 竞 2. 秋天怀念 3. 温故而知新 4. ①. 告诉人们这是一家运用颜料来进行创作的工作坊； ②. 富有彩绘能让生活变得丰富多彩的寓意；启示人们要勇于战胜生活中的困难与挑战。 5. 答案示例一：《藤野先生》中，鲁迅不愿同耽于享乐的同学为伍，离开东京到仙台求学。幻灯片事件后，他认识到唤醒国人的精神比救治身体更重要，于是弃医从文。这启发我不能随波逐流，并要将个人的追求与国家民族的需要结合在一起。可见，读书既能“越己”又能“悦己”。 答案示例二：读书既能“阅己”又能“越己”。《无常》中写人们喜欢形象威风而妩媚、举止滑稽可笑的无常，因为他公正而富有同情心。我也喜欢这样可爱有趣又富有人情味的角色，而且我还认识到作者刻画这样一个阴间的公理主持者，是为揭示现实的不公，呼唤正义的到来。 6. C 7. D 8. 示例一：纸质书更易于人沉浸式阅读，避免其他信息干扰，使阅读更深入。 示例二：纸质书可以借给同样喜欢书的朋友们阅读，促进大家对书本的深度交流。 二、古诗文阅读（共21分） （一）（共6分） 【9题答案】 【答案】 ①. 星汉灿烂 ②. 若出其里 ③. 风正一帆悬 ④. 杨花落尽子规啼 ⑤. 遥怜故园菊 ⑥. 示例一：好雨知时节 示例二：天街小雨润如酥 （二）（共7分） 【10~11题答案】 【答案】10. 朗读画线句，语调要低沉，节奏应缓慢，才能读出游子身在旅途的孤寂、凄苦之感。 11. ①. 凄清萧瑟 ②. 水村 山郭 酒旗 ③. 轻快愉悦 （三）（共8分） 【12~14题答案】 【答案】12. A 13. ①. 友人惭，下车引之 ②. 贤明（宽厚/知错能改） 14. 示例：陈元方面对父亲朋友的谩骂，毫不客气，直言反驳其无信无礼；周伯仁面对明帝提出的问题，大胆直言明帝比不上尧舜圣明。他们直言不讳、刚正不阿的品行正是方正的体现，因此将这两篇归入“方正”门类。 三、现代文阅读（共21分） （一）（共7分） 【15~16题答案】 【答案】15. 示例：①色彩妙 ②大雪后的城 ③小亭似拔节 细竹深弯腰 16. ①. 大雪铺满街巷，一片洁白 ②. 将雪中屋舍给人润泽、明净的感觉写出来了 ③. 动 （二）（共14分） 【17~20题答案】 【答案】17. ①. 母亲是“社交式购物”高手，我因此能赊到猪肝吃 ②. 吃苦耐劳、乐观坚强 ③. 我参加工作后 18. A灿烂 B呆滞 19. 抄写：到了傍晚，落日喝醉了酒，一头掉进了乡间小路旁的河塘里，余晖一层层洒开，路边白的、黄的小雏菊们也微醺酣畅。分析：这处景物描写用充满诗意的语言渲染了生机盎然、闲适恬淡的氛围，衬托出“我”愉快、舒畅的心情。 20. ①愧疚。“我”对辛苦做了一桌子大鱼大肉的母亲发火；②感动。母亲依然记得“我”小时候最喜欢吃猪肝；③感激。母亲面对艰辛生活的乐观、尊严与骨气，铸造了“我”骨子里深刻的不卑不亢、平和与骄傲，让“我”拥有面对全世界的能量与底气。 四、写作（共40分） 【21题答案】 【答案】例文： 课间 “丁零零……”下课铃声宛如冲锋号一般，打破了教室里的沉闷。原本安静的教室瞬间像被投入了石子的湖面，泛起层层波澜。同学们像是被解除了封印，从座位上弹起来，教室里一下子热闹非凡。 靠窗的几个男生迫不及待地冲向窗户，把头探出窗外，贪婪地呼吸着新鲜空气，还兴奋地讨论着刚刚体育课上的趣事。他们的笑声如同银铃般在课间回荡，感染着周围的每一个人。“嘿，你知道吗？我那球进得可太帅了，简直是‘神来之笔’！”其中一个男生眉飞色舞地比划着，仿佛又回到了那热血沸腾的操场。 教室中间的过道成了“交通要道”，有几个同学正忙着传递着一本漫画书。他们的眼睛里闪烁着好奇和兴奋的光芒，脑袋凑在一起，叽叽喳喳地议论着漫画的情节。“哇，这里画得太棒了，这个招式好酷！”一个扎着马尾的女生赞叹道，她的眼睛紧紧盯着漫画，生怕错过任何一个精彩的画面。 我的同桌则是个学霸，下课了也不闲着。她正拿着作业本，向数学课代表请教问题。两个人你一言我一语，时而眉头紧锁，时而露出恍然大悟的表情。在这喧闹的课间，他们仿佛在自己的小世界里，沉浸在知识的海洋里，周围的嘈杂丝毫不能影响他们。 我也站起身来，伸了个懒腰，加入了一群女生的聊天。我们谈着最近正在看的小说，分享着那些让我们感动或激动的情节。我们的话题从古代仙侠到现代校园，从奇幻冒险到温馨治愈，就像一群自由自在的小鸟，在想象的天空中翱翔。 突然，教室后面传来一阵欢呼声。原来是几个同学在玩猜谜语游戏，一个同学出了一个很难的谜语，大家都绞尽脑汁地思考着。当有人猜出答案时，那兴奋的欢呼声简直要把屋顶掀翻。 课间的时光总是短暂而又美好，它像是一首欢快的交响曲，每个人都是其中的音符，共同奏响了这充满活力与欢乐的乐章。上课铃声响起，大家又迅速回到座位上，但那课间的热闹与温馨，却留在了我们的心间，成为了校园生活中最璀璨的一抹色彩。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$