6.1 我对谁负责 谁对我负责 教案-2024-2025学年统编版道德与法治八年级上册

课时教学设计 课题 部编版《道德与法治》八年级上册第六课第一框《我对谁负责，谁对我负责》 一、教材解析 本框是部编版《道德与法治》 八年级上册第三单元第六课第一框的内容，本框题的知识涉及：责任的含义和来源，角色与责任的关系，负责任的表现和意义。八年级教学内容旨在引导学生面向逐步拓展的社会生活、公共生活和国家生活，因此，本框题的教学应紧密围绕“负责任”这一课程内容设计相关学习活动，引导学生在活动学习过程中破解“负责任”的核心问题，并不断走向负责任的人生。 二、学情分析 八年级的学生正处于青春期阶段，思维活跃，有一定分析问题、解决问题的能力。虽然较之七年级的学生成熟，但是对于很多事情也缺乏辨析的能力。特别是独生子女较多，考虑问题多从自己的角度出发，容易忽略他人的利益和感受。此外，也缺乏对于自己不同角色承担相应责任的清晰认识，在责任面前也容易出现逃避的现象。因此，本课旨在针对学生实际生活中的问题，引导学生明确自己的责任，增强责任意识。 三、教学目标 1.政治认同：树立公民意识，自觉承担的相应责任，具备担当精神。 2.道德修养：通过对责任与角色的关系探讨，提高辩证思维能力。 3.法治观念：能够正确区分负责任行为和不负责任的行为。 4.健全人格：明确自己应如何承担责任，树立责任意识。 5.责任意识：能够认识到自己所承担的责任，并在生活中自觉履行，增强对他人和社会的责任感。 四、教学重点与难点 教学重点：掌握角色与责任的关系。 重难难点：理解对自己负责和对他人负责的关系。 五、教学内容设计 导入 教师活动 学生活动 1.多媒体呈现案例：奥运赛场上郑钦文接受采访的讲话 2.问题：奥运赛场上郑钦文为什么非常疲惫仍然坚持比赛？ 1.认真观看观看案例。 2.学生畅所欲言。 3.教师引出课题《我对谁负责 谁对我负责》 第一目：我的角色 我的责任 教师活动 学生活动 1. 多媒体呈现案例： 一个15岁的少年，在楼前空地上踢足球，把一家商店的玻璃撞碎了，店主说，这块玻璃是特制的，你得赔。孩子没有办法，回家找爸爸。爸爸问：玻璃是你弄碎的吗？”孩子说：“是。”爸爸说：“那么咱们应当赔偿，现在你还小，这次钱我来付。等你长大了，要偿还我为你垫付的赔款。” 思考：这个少年应该赔钱给店主吗？ 爸爸应该为孩子支付赔款吗？ 爸爸为什么要孩子长大后偿还费用？为什么？ 2. 展示活动： （1）在生活中，你扮演着哪些角色？承担着什么责任？ （2）将来的你可能会扮演哪些角色？承担着什么责任？ 提问：女列车员在社会中扮演了哪些角色？承担了哪些责任？责任来源于哪里？ 3.多媒体呈现案例：一位父亲在给正在外地上大学的儿子的信中写道:“……①在家里，你照顾父母，体贴长辈，是父母眼中的好孩子;但你现在长大了……②作为一个有责任感的中国人，不可不想到国家兴衰。当今的中国需要一批有志青年，希望你……③你在努力学习的同时，在思想品在上应严格要求自己，将来发挥自己的聪明才智，为国家和社会作贡献……”。 思考：父亲信中三处划线部分分别提到了哪些角色？分别承担了什么责任责任? 1. 学生结合案例对三个问题畅所欲言 在教师的引导下，积极思考，主动举手回答问题。初步感受不同角色相应的责任。 2. 学生结合活动开展小组讨论，畅所欲言 教师引导学生得出结论：角色和责任之间的关系 ①在社会生活的舞台上，每个人都扮演着不同的角色。随着时代发展和所处环境的变化 ②我们会不断变换自己的角色，调节角色行为。 3. 学生结合案例畅所欲言 教师总结：每一种角色都意味着承担相应的责任。 4. 师生总结知识点：责任和角色之间是什么关系？ ①在社会生活的舞台上，每个人都扮演着不同的角色。 ②随着时代发展和所处环境的变化，我们会不断变换自己的角色，调节角色行为。 ③每一种角色都意味着承担相应的责任。 第二目：责任你我他 教师活动 学生活动 1.多媒体呈现案例：在第一节数学课上，老师站在讲台上全神贯注地讲解数学题。突然，小阳气喘吁吁的“报告”声打断了老师的讲解。以下是老师和小阳的一段简短对话： 老师：都上课十多分钟了，你怎么才来？ 小阳：都怪我妈妈没有早点儿叫我起床，所以我就起来晚了。 思考：谁为这件事负责？为什么？ 2.教师过渡：我们成长的过程，就是学会不断承担责任、勇于承担责任的过程。你能举出例子自己承担责任吗？ 3.活动：多媒体呈现不同职位，思考：想一想，这些人不负责任对你有何影响？ 4.多媒体播放视频：哪有什么岁月静好，是有人为我们负重前行！ 5.梳理本课逻辑，总结知识提纲。 1. 仔细阅读材料后学生畅所欲言得出结论：作为社会的一员，我们每个人首先要对自己负责 2. 学生畅所欲言：独自完成作业、绿色出行、做家务、信守承诺 教师引导学生得出结论：只有对自己负责的人，才有资格有能力有信心承担起时代和国家所赋予的使命。 3. 学生畅所欲言 师生总结：只有人人认识到自己扮演的角色、承担应尽的责任，才能构建各尽其能、各得其所而又和谐相处的社会。 4.观看视频，学生谈感受。师生总结：只有人人具有责任心，自觉履行应尽的责任，我们才能共享更加幸福美好的生活。 5.跟随教师引导，梳理本课逻辑，做好知识提纲总结。 六、板书设计 七、作业设计 1.作为子女，孝敬父母是我们的责任；作为学生，认真学习是我们的责任；作为社会的一员，我们应该遵纪守法；作为中华儿女，我们应该心系祖国的前途和命运……这体现（ ） A．责任来自法律规定 B．每一种角色都意味着承担相应的责任 C．承担责任一定会获得荣誉 D．每个人扮演的社会角色都是固定不变的 2.在景区，我们是旅客；在商场，我们是顾客；在学校，我们是学生；在家，我们是儿女……我们只有一个人，却有无数的身份。在不同的角色里，我们应该承担不同的责任，而不是袖手旁观。下列行为中属于“看客行为”，角色和责任相互矛盾的是（ ） ①缺乏同情，见义不为 ②公共场所喧哗，对警示标牌视而不见，乱扔瓜皮果壳 ③对集体事业漠不关心，不愿承担义务 ④和别人交往时提醒自己讲话文明，要有礼貌 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④ 3.“小时候，责任是一张暖暖的小床，我在里头，父母在外头；长大后，责任是一块黑板，我在下头，老师在上头；后来呀，责任应是一张暖暖的小床，我在外头，儿女在里头。”这首诗告诉我们（   ） A．不同的人，承担的责任完全不同 B．一个人只有长大成人后才需要承担责任 C．每个人在同一时间段内，都只有一种社会责任 D．人的一生扮演着许多不同的角色，也会承担许多不同的责任 八、教学反思 本课逻辑清晰，以学生的认知能力和认知水平为出发点，选取贴近学生生活实际的案例以及典型热点素材展开教学，深切体会到认识到：我是社会的一员，我应该对自己负责，感恩他人的付出，也要为社会做贡献，心系祖国的前途和命运。但是本节课也还有很多值得改进的地方。在教学内容的安排上，没有对教材内容进行创新性改编，在课堂教学过程中，一些活动开展的不够充分，没有达到预期的效果。其次，在组织学生讨论的过程中，有些学生积极参与讨论，而有些学生则没有完全参与进去，在课堂中需要尽量关注到每一个学生。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$