Unit 4 My Family Chinese and English names 教案 2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语上册

课题 冀教版七年级上册英语 Unit 4 My Family Chinese and English names 教案 课型 新授课 主备人 一、教学目标 1. 知识目标 学生能够理解并掌握中文名字和英文名字的组成顺序、姓氏来源及名字所蕴含的意义。 学生能够正确区分给定名字（given names）和姓氏（family names）。 学生能够辨别男性名字和女性名字。 2. 能力目标 通过阅读和完成表格，培养学生的阅读理解和信息提取能力。 通过互动练习，提高学生的思维能力和判断能力。 培养学生运用网络资源自主探究的能力。 3. 情感目标 让学生了解不同文化中名字的特点和差异，增强对多元文化的理解和尊重。 二、教学重难点 1. 教学重点 掌握中文名字和英文名字的结构、来源和含义。 能够准确区分给定名字和姓氏，以及男性名字和女性名字。 2. 教学难点 理解并正确运用英文姓氏的来源。 引导学生体会名字所承载的家庭期望和文化内涵。 三、教学方法 任务型教学法、情景教学法、互动教学法 四、教学过程 （一）导入（5 分钟） 1. 教师通过与学生进行简单的对话引入主题。 T: Good morning, class! How are you today? Ss: Good morning, teacher! We are fine. T: Do you know your classmates' names? Can you tell me some? Ss: Yes. [Students mention some classmates' names.] T: Great! But do you know there are some differences between Chinese names and English names? Today, let's learn about Chinese and English names. 2. 展示一些中文名字和英文名字的图片，让学生观察并思考它们的不同之处。 （二）阅读与理解（10 分钟） 1. 教师让学生阅读课文，同时提出问题： What are the parts of a Chinese name? How about an English name? What are the origins of Chinese and English family names? 2. 学生阅读课文后，回答问题。教师引导学生总结并填写表格中的相关内容。 （三）互动练习 1：给定名字和姓氏的区分（10 分钟） 1. 教师在黑板上写出一些名字：刘一、司马昊宇、欧阳一菲菲、Jack、Smith、Shakespeare、Emma、Wood、John、Green、Jones、Alice。 2. 让学生分组讨论，判断每个名字是给定名字（G）还是姓氏（F），并将答案写在练习本上。 3. 每组派代表上台写出答案，教师与全班同学一起核对。 T: Let's check the answers. Liu Yi, what do you think? Is it a given name or a family name? S1: I think it's a given name. T: Good. How about Sima Haoyu? S2: It's a given name. T: Right. What about Ouyang Yifeifei? S3: It's a family name. T: Excellent. Let's move on to the English names. Jack? S4: It's a given name. T: Correct. Smith? S5: It's a family name. （四）互动练习 2：男性名字和女性名字的区分（10 分钟） 1. 教师在黑板上写出一些名字：Iris、Oliver、Jim、Sherry、Laura、Richard、Diana、Charles、Bill、Mindy。 2. 让学生再次分组讨论，判断每个名字是男性名字（M）还是女性名字（F），并将答案写在练习本上。 3. 每组派代表上台写出答案，教师与全班同学一起核对。 T: Now, let's look at these names. Iris, is it a male or female name? S1: Female. T: That's right. Oliver? S2: Male. T: Well done. How about Jim? S3: Male. T: Good. Let's continue. （五）名字的含义探究（8 分钟） 1. 教师引导学生思考名字所蕴含的意义，例如： T: Do you think names have meanings? Why? Ss: Yes, they do. Because... 2. 让学生通过网络搜索课文中提到的名字（如 Jenny、Danny）以及自己感兴趣的名字的含义，并与小组同学分享。 3. 每组选一名代表向全班汇报小组讨论的结果。 （六）总结与作业布置（2 分钟） 1. 教师对本节课的内容进行总结，强调中文名字和英文名字的特点和差异。 2. 布置作业： 让学生收集五个中文名字和五个英文名字，分别写出它们的组成、姓氏来源和含义。 让学生思考自己名字的含义，并与家人交流。 学科网（北京）股份有限公司 $$