第四单元《发现潜藏的逻辑谬误》大单元教学课件 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

采用合理的论证方法 发现潜藏的逻辑谬误 运用有效的推理形式 02 01 逻辑的 力量 03 部编本选必上第四单元 发现潜藏的逻辑谬误 学习目标 1.借助逻辑概念和规律等基本常识，能够辨析语言中常见的逻辑谬误。 2.借助定义、划分阐释法阐释作文材料中的核心概念。 1.做事效率低，经常想到什么就做什么，缺乏条理。 2.思考问题常常停留在表面，喜欢用感性和直觉做出判断。 3.你不能理解别人想要表达的意图，或对他人有条理的论述反应较慢。 4.别人总是难以准确地理解你口语或写作中所要表达的意思。 5.当你推崇某个事物时，你会强调这是标准做法或是一种流行趋势。 测一测你的逻辑思维能力 任务一：认识逻辑谬误 活动一：交流梳理预习任务表，投影展示优秀答案。 5 逻辑规律 公式 要求 （同一时间同一方面对 同一对象） 逻辑错误 同一律 A是A 如果是真就是真 如果是假就是假 混淆/偷换概念 转移/偷换论题 矛盾律 A不是非A 不能同时肯定 不能同真，必有一假 (矛盾关系、反对关系) 自相矛盾（两可） 悖论 排中律 A或者非A 不能同时否定 不能同假，必有一真 (矛盾关系) 模棱两不可 充分理由律 A真； 因为B真， 并且B能推出A 一要理由充足 二要理由真实 三是理由和推断之间有必然的逻辑联系 没有理由 虚假理由 推不出来 任务一：认识逻辑谬误 活动二：智解逻辑推理题，区分矛盾律与排中律。 例：矛盾律和排中律在解析逻辑智力题中的运用。 有一天，某国首都的一家珠宝店，被盗贼窃走一块价值五千美元的钻石。经过三个月的侦破，查明作案的人肯定是甲、乙、丙、丁这四个人中的某一个人。于是，这四个人被作为重大嫌疑犯而拘捕入狱。在审讯中，这四个人的口供如下： 甲：钻石被窃的那一天，我正在别的城市，所以我是不可能去作案的。 乙：丁就是罪犯。 丙：乙是盗窃这块钻石的罪犯。三天前，我看见他在黑市上卖一块钻石。 丁：乙同我有私仇，有意诬陷我。 因为口供不一，案子一时不能定下来。 现在，我们假定这四个人中只有一个说真话，请问：罪犯是谁？ 我们再假定这四人中只有一个人说假话，请问：罪犯又是谁？ 7 甲：我不是罪犯。 乙：丁是罪犯。 丙：乙是罪犯。 丁：我不是罪犯。 矛 盾 律 排 中 律 活动一： 运用逻辑思维的基本规律，辨析语言中常见的逻辑谬误。 同一律 排中律 充足理由律 矛盾律 任务二：辨析逻辑谬误 学习要求： 分成四个学习小组，每组认领一个任务包，合作探讨完成学习任务。 学习任务： 1.分析任务包中的例子，指出其中的逻辑错误。 2.发现这些逻辑错误，对你的生活、学习有何启示？ 9 活动二： 学习小组内部交流讨论后派代表发言，辨析逻辑谬误，分享思考感悟。 任务二：辨析逻辑谬误 学习任务： 1.分析任务包中的例子，指出其中的逻辑错误。 2.发现这些逻辑错误，对你的生活、学习有何启示？ 10 任务包1 例1：庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。” ——《庄子与惠子游于濠梁之上》 例2：今天某某楼盘低价出售，前五十名购买者买一赠一。实际上是买一套房子送十平方米。 例3：女网红想蹭开封王婆的流量被赶下台，针对网友的批评她回复：这个世界对女性的恶意太大。 例4：毕加索毕生反对侵略战争，并以此为主题创作了许多画作，《格尔尼卡》就是其中之一，这幅画描绘了西班牙城市格尔尼卡遭德军轰炸后的惨状。这一画作展出后，一个德国军官指着它问毕加索：“这是您的杰作吗？”毕加索回答说：“不，这是你们的杰作。” 例1：张杰演唱会门票已部分售罄。 例2：今年过年不收礼，收礼只收脑白金。——广告语 例3：疯子能获准免于飞行，但必须由本人提出申请；同时又规定，凡能意识到飞行有危险而提出免飞申请的，属头脑清醒者，应继续执行飞行任务。 ——美国约瑟夫·海勒《第二十二条军规》 任务包2 例1：一学生说：“关于大学老师上课要不要点名的问题，我认为不点名好，一定程度上限制了学生的自由，浪费了学生的时间。但是我也觉得不点名不好，纵容逃课的学生是不负责任的。” 例2：不薄之谓厚，不白之谓黑。 任务包3 例1：全红婵买苹果手机送给妈妈，有些网友怒斥：作为奥运冠军，不买华为小米，一点都不爱国！ 例2：盘点盖茨、乔布斯、戴尔、扎克伯格等世界级富豪，辍学是他们走向成功的关键一步，这让人不得不思考正规的国民教育对创业者是否真的必要。 例3：你是否已经停止了对我的毁谤？请回答“是”或者“不是”！ 例4：2019年12月11日，外交部发言人华春莹主持例行记者会。有记者问：“据丹麦媒体报道，中国驻丹麦大使曾表示，如果法罗群岛不与华为签署5G协议，中方将取消与其签署自贸协议。你能否证实？中国政府是否也对其它国家施压迫使其使用华为？ 华春莹表示：“你提的这个问题中有事实性错误。中国和法罗群岛地区并没有在谈自贸协定，何来取消一说？又何来中国大使威胁要取消一说？” （中新社12月11日电） 任务包4 例5：因为进化论是达尔文提出来的，所以进化论是正确的。 例6：因为谢瑜夺冠被采访的时候没有提妈妈，所以营销号就认为谢瑜母亲是非常不负责任的母亲。有些网友信以为真，开始对谢瑜母亲人肉、说三道四，导致冠军的患癌母亲遭网暴。 例7：在本届巴黎奥运会期间，中国选手潘展乐以46秒40的成绩夺得100米自由泳决赛冠军，领先第二名足足一个身位。如此成绩让国内欢欣鼓舞的同时，也引得西方个别人士的对中国游泳队员因羡生妒。澳洲教练布雷特·霍克称：“人类在这个项目是不可能赢一个身位的。”还称“如果看起来优秀得不像真的，那很可能就是假的。” “没有理由”的谬误常表现为：诉诸权威/公众/情感等。 任务二：辨析逻辑谬误 17 活动一： 阅读作文材料及写作示例，思考例文中出现的概念错误。 任务三：修改逻辑谬误 18 寻找一个安静的空间，沉淀自我获得成长。观“明月松间照，清泉石上流”，于夜晚看星听水，用自然包裹自己，隔绝外界烦躁；“惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色”，大自然的景色取之无尽用之不竭，同时，大自然带给人们的道理也数不胜数，如果能够利用好自然之景，在其中沉淀自我，拨开心灵的迷雾，让自己不浮在生活的表面，扎根沉潜，最终一定能有所提升，获得成长。 ——《于安静中放松，借沉淀而成长》 （2023年新高考2卷）阅读下面的材料，根据要求写作。 本试卷语言文字运用Ⅱ提到的“安静一下不被打扰”的想法，在当代青少年中也不鲜见。青少年在学习、生活中，有时希望有一个自己的空间，放松，沉淀，成长。 请结合以上材料写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 活动二： 回顾明确概念的方法，准确厘定概念“空间”。 任务三：修改逻辑谬误 20 方法一：定义阐释法 钝感力是一种钝于外而敏于内的潜在力量，它让人不受外界干扰，只关照内心所需；它不是迟钝，而是排除外界干扰、积极向前的人生态度；它是一种内心修炼，教人学会在困难、伤害、挫折中勇敢前行。 方法二：划分阐释法 新青年是用知识武装起来的千千万万年轻的科研工作者，是用青春和热血履行“宁将鲜血流尽，不失国土一寸”的边境战士，是抗疫斗争中无畏牺牲甘于奉献的医务工作者，是下乡扶贫的党员干部，是在平凡岗位上默默奉献的普通人，更是在学校里刻苦攻读立志报国的青年学生。 示例： 例1：安静的自我空间，并不只是一个安静的房间，也不应是我们逃避现实的屏障，而应该是自己心灵的一方净土，一个葆有自我、我们可以随时停靠休憩的心灵港湾。 例2：安静的空间可不仅是绝对意义上没有噪音的居处，只要能够让我们摆脱环境的钳制，让自己的头脑思维发散开来，或获得身心放松，或思考反省，那即是安静的、自己的空间。或许是卧室书房，或许是街头巷陌，只要让躁动的心灵沉浸，便是自己的安静空间。 任务三：修改逻辑谬误 （2024新高考1卷）阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 随着互联网的普及、人工智能的应用，越来越多的问题能很快得到答案。那么，我们的问题是否会越来越少? 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 课后作业 必做：运用定义或划分阐释法完成对核心概念“问题”的阐释。 选做：课后继续搜集并分析日常生活中常见的逻辑谬误，制作《逻辑谬误指南》宣传册。 拓展阅读： 周国平《未经省察的人生是没有价值的》 陈炎《文明与文化》 $$