期末专题训练专题06：修辞手法与运用-2024-2025学年语文四年级上册统编版

专题06：修辞手法--2024-2025学年统编版四年级上册语文期末专题训练 1．（23-24四年级上·福建三明·期末）下列句子中，哪一项运用的修辞手法跟其他三项不同 （   ） A．海底是否没有一点儿声音呢？ 不是的。 B．靠什么呼风唤雨呢？ 靠的是现代科学技术。 C．是谁拉近了人与人之间的距离？ 是科学技术。 D．晚了也得去上学，怎么能逃学？ 妹妹大步走向学校。 2．（23-24四年级上·重庆綦江·期末）下列对句子的表达效果理解有误的一项是（　　） A．“清风中裹着一股甜甜的花香，是桂花，还是月季？都有。”这个句子通过反问的方式，起到了强调的效果。 B．句子“蟋蟀的住宅最多九寸深，一指宽。”中“最多”一词可以看出作者对蟋蟀住宅描写的准确性。 C．句子“车外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。”反复使用三个“没有”，突出了沙漠的荒芜。 D．诗句“至今思项羽，不肯过江东”采用借古喻今的方式，痛斥了南宋统治者的软弱行径。 3．（23-24四年级上·福建龙岩·期末）下列句子中哪一句运用的修辞手法和其他三句不同？（    ） A．春天在哪里呀？春天在那青翠的山林里。 B．北大荒你不喜欢吗？喜欢，它物产丰富、景色秀丽，让人流连忘返。 C．我的心绷得紧紧的，这怎能忍受得了呢？ D．是谁呼风唤雨呢？当然是人类。 4．（23-24四年级上·福建漳州·期末）下列与例句表达方式相同的一项是（　　） 例：那时没有电灯，没有电视，没有收音机，没有汽车。 A．是谁让漫漫黑夜跳跃起希望的火苗？是普罗米修斯。 B．难道有清洁工打扫卫生，你就可以随地乱扔垃圾吗？ C．学习能为我照亮前程，为我指引方向，为我赢得人生。 D．门外有条街，街内有个巷，巷里有座庙，庙里有和尚。 5．（23-24四年级上·重庆丰都·期末）下列选项中不是设问句的一项是（    ） A．靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。 B．蝴蝶的家到底在哪里呢？我真为蝴蝶着急了。 C．是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。 6．（23-24四年级上·河南洛阳·期末）下列句子所用修辞手法与其他三项不同的是（　　） A．这个问题像一团烈火一直燃烧在周恩来心中。 B．风调皮极了，把悠闲的云赶得满天跑。 C．阳春三月，沉睡了一冬的梨树被蒙蒙细雨淋醒了。 D．一片片洁白的雪花在空中翩翩起舞。 7．（23-24四年级上·福建莆田·期末）下列语句采用的修辞手法判断完全正确的一组是（   ） ①比喻    ②拟人    ③设问    ④夸张    ⑤排比 （1）再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。 （2）啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！ （3）豆荚和豌豆都是绿的，豌豆就以为整个世界都是绿的。 A．①②③ B．③④⑤ C．①④② D．①⑤③ 8．（23-24四年级上·福建莆田·期末）下列句子运用的修辞手法判断错误的是哪一项（    ） A．这难道不是一项伟大的工程吗？（反问） B．飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（夸张） C．问渠那得清如许？为有源头活水来。（设问） D．国庆节期间，天安门广场上人山人海。（拟人） 9．（23-24四年级上·湖北武汉·期末）和例句在表达上相同的一项是（  ） 例：那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。 那时没有电灯、电视、收音机和汽车。 A．是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。 B．细丝先是直的，现在弯曲了。细丝把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。 C．女娲从各地捡来赤的石头，捡来青的石头，捡来黄的石头等。女娲从各地捡来赤、青、黄的石头等。 10．（23-24四年级上·河北保定·期末）认真读下列语句，表达方式与其他三项不一样的是（　　） A．啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！ B．风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。 C．每个小水塘，都抱着一个月亮！ D．大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来。 11．（23-24四年级上·福建福州·期末）下列句子中，使用的修辞手法判断有误的一项是（　　） A．20世纪靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。（设问） B．石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的。（比喻） C．那时没有收音机，没有电视，没有飞机，更没有宇宙飞船。（排比） D．您何必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，还愁没钱花？（反问） 12．（23-24四年级上·湖南岳阳·期末）下面句子中，跟其他句子表达方式不一样的一项是（  ） A．梅兰芳先生是闻名世界的京剧表演艺术家吗？当然是的。 B．围观的中国人都紧握着拳头，但这是在被外国人占据的地盘里，谁又敢怎么样呢？ C．中国神话里火种是怎么来的呢？是人钻木取火。 D．竺可桢每天去北海公园，单是为了观赏景物吗？不是，是去观察物候，作科学研究的。 13．（23-24四年级上·新疆喀什·期末）下列句子中是比喻句的一项是（   ） A．鹅扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。 B．石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！ C．突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。 D．猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。 14．（23-24四年级上·新疆乌鲁木齐·期末）下列句子使用的修辞手法判断有误的是（      ） A．我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。（比喻） B．秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面。（拟人） C．去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过的野花的地方。（排比） D．哦，阿妈，这不就是我们家的地吗？（反问） 15．（23-24四年级上·广东肇庆·期末）判断下列句子运用修辞手法错误的一句是（    ）。 A．稻田像一块月光镀亮的银毯。（比喻） B．海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。（排比） C．每个小水塘都抱着一个月亮！（拟人） D．靠什么呼风唤雨呢？靠的现代科学技术。（反问） 16．（23-24四年级上·江苏盐城·期末）“是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。”下列选项中与这两句表达形式不相同的一项是（    ） A．靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。 B．蝴蝶的家到底在哪里呢？我真为蝴蝶着急。 C．竺可桢每天去北海公园，单是为了观赏景物吗？不是，他是作科学研究的。 D．这位同学是谁呢？他就是周恩来，后来成为中华人民共和国的第一任总理。 17．（23-24四年级上·浙江嘉兴·期末）下列句子中运用修辞手法与其他三句不同的一项是（      ） A．细细的春雨如同丝线一样。 B．爬山虎的脚就像蛟龙的爪子。 C．蜘蛛把苍蝇抱来抱去，等苍蝇精疲力尽，蜘蛛高兴地享用了这顿美餐。 D．像鹅毛、像芦花，像棉絮一样的大雪落下来。 18．（23-24四年级上·江苏盐城·期末）下列选项中，叙述错误的一项是（   ） A．“三头六臂、讳疾忌医、志存高远”分别可以用来形容哪吒、扁鹊和周恩来。 B．“喜出望外、提心吊胆、热泪盈眶”，这三个词都是形容心情的。 C．“八月暖，九月温，十月还有小阳春”是关于秋天的谚语。 D．“梅兰芳蓄须拒演是爱国吗？当然是。”这是一个设问句。 19．（23-24四年级上·广东深圳·期末）下列句子中，与另外三句表达方式不同的是（　　） A．是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。 B．人类靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。 C．在漆黑的夜里，飞机是怎么做到安全飞行的呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。 D．为人类造福，有什么错？ 20．（23-24四年级上·福建泉州·期末）下列句子中，运用的修辞手法与其他三个句子不同的是哪一项？(    ) A．八月涛声吼地来，头高数丈触山回。 B．朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 C．桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 D．梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。 21．（23-24四年级上·辽宁大连·期末）下列句子中，运用的修辞手法与其他三句不同的一项是（     ） A．中国体育代表团在2022年北京冬奥会上拿到了几枚金牌？拿到了九枚金牌。 B．它们是那样柔弱，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？ C．只要您把胡子一剃，一登台，还愁没钱花？ D．但这是在被外国人占据的地盘里，谁又敢怎么样呢？ 22．（23-24四年级上·辽宁鞍山·期末）下列句子没有使用修辞手法的是（      ） A．卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！ B．海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的 C．在漆黑的夜里，飞机是怎么做到安全飞行的呢?原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。 D．像雷锋这样的人值得我们好好学习。 23．（22-23四年级上·广东深圳·期末）对下列句子所用的修辞手法判断不正确的一项是（　　） A．天下谁人不识君？（反问） B．稻田像一块月光镀亮的银毯。 （比喻） C．细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。 （排比） D．当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。 （拟人） 24．（23-24四年级上·四川自贡·期末）下列句子中没有运用夸张手法的一项是（     ） A．啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！ B．他饿得可以吃下一头大象。 C．他的声音大极了，简直能震碎人的耳膜。 D．她的话仿佛一束温暖的阳光，直射我的心田。 25．（23-24四年级上·吉林·期末）下列修辞手法判断错误的一项是（　　） A．靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。（设问） B．这么巴掌大的地方，怎么能盖房子呢？（夸张） C．每片绿叶仿佛都能流出汁来。（比喻） D．雨点密集地喧嚣着。（拟人） 26．（19-20四年级上·全国·期中）下列不是比喻句的一项是（     ） A．稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。 B．听着爸爸的讲述，我好像真的看到了五彩缤纷的田野。 C．那又浓又翠的景色，简直是一幅青绿山水画。 D．秋天，山楂树上结满了玛瑙似的红色果实。 27．（22-23四年级上·江苏扬州·期末）下列句子中，运用比喻手法的一项是（    ） A．黄盖的船把帆张足，快得像离弦的箭。 B．树叶丛中，一只小蝉欢快地唱起了第一支晨曲。 C．有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色……这就是养花的乐趣。 D．有些贝类自己不动，趴在轮船底下做免费的长途旅行。 28．（22-23四年级上·江苏扬州·期末）下列句子中，与“每个小水塘都抱着一个月亮 ”描写手法相同的一项是（    ） A．海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。 B．稻田像一块月光镀亮的银毯。 C．从果园那边飘来果子的甜香，是雪梨，是火把梨,还是紫葡萄？都有。 D．美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着…… 29．（22-23四年级上·福建厦门·期末）下列句子修辞手法与其他三句不同的一项是（    ） A．细细的春雨就像春姑娘纺出的线一样。 B．可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。 C．最后蜘蛛高兴地享用了自己的晚餐。 D．天上的朵朵白云像羊群一样东游西逛。 30．（21-22四年级上·全国·课后作业）下列句子中使用的修辞手法与其他不同的一项是（  ） A．归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。 B．山溪像绿玉带一样平静。 C．花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。 D．花牛在草地里眠，白云霸占了半个天。 31．（22-23四年级上·湖北荆州·期末）下列诗句运用了拟人手法的一项是（   ） A．秦时明月汉时关，万里长征人未还。 B．可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。 C．梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 D．须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。 32．（22-23四年级上·全国·期末）下列对句子运用的修辞手法判断不正确的一项是（       ） A．我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。（比喻） B．这位同学是谁呢？他就是周恩来，后来成为了中华人民共和国的第一任总理。（设问） C．江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。（夸张） D．蟋蟀的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。（拟人） 33．（19-20四年级上·全国·期末）下列句子中，运用的修辞手法与其他三句不同的一项是(     ) A．细细的春雨就像春姑娘纺出的线一样 B．可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。 C．蜘蛛把苍蝇拖来拖去，等苍蝇累得筋疲力尽，蜘蛛才高兴地享用了这顿美餐。 D．天上的朵朵白云像羊群一样东奔西跑。 34．（20-21四年级上·甘肃酒泉·期末）下列句子中没有使用修辞手法的一项是（　　） A．靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。 B．稻田像一块月光镀亮的银毯。 C．远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。 D．美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着。 35．（21-22四年级上·江苏扬州·期末）与“沟水汩汩，很满意地响着。”一句表达方式相同的一项是（   ） A．皎洁的月光洒向大地，像笼上了一层纱。 B．靠什么取得好成绩呢？靠勤奋与坚持。 C．这座山真高，直插云霄。 D．当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。 36．（21-22四年级上·四川自贡·期末）下列对句子所运用的修辞手法判断错误的一项是（ ） A．“在漆黑的夜里，飞机是怎么做到安全飞行的呢？”这是设问句。 B．“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。”这是比喻句。 C．“他们是那样柔弱，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？”这是反问句。 D．“橘子、柿子你挤我碰。争着要人们去摘呢！”这是拟人句。 37．（20-21四年级上·全国·期末）下列句子使用的修辞手法与其他三项不同的一项是（　　） A．花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。 B．从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。 C．卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！ D．稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头。 38．（21-22四年级上·安徽合肥·期末）下列语句使用的修辞手法，括号中标注错误的一项是（    ） A．荷花才展开几片花瓣，像娇羞的小姑娘。（拟人） B．是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。（设问） C．秋天到了，落叶如同一只只蝴蝶从天空中飘落下来。（比喻） D．难道我要永远就在这儿坐下去吗？（反问） 39．（21-22四年级上·江苏泰州·期末）下列诗句中与“稻田像一块月光镀亮的银毯。”所使用的修辞手法不同的是（    ） A．须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。 B．返景入深林，复照青苔上。 C．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 D．可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。 40．（20-21四年级上·西藏林芝·期末）对下列句子运用的修辞手法判断不正确的一项是（     ） A．是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。（设问） B．每个小水塘都抱着一个月亮！（拟人） C．他们那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？（反问） D．我望着那许多认识的星星，我仿佛看见它们在对我眨眼。（比喻） 41．（21-22四年级上·湖北黄冈·期末）下列句子使用的修辞手法与其他几句不同的一项是（    ） A．卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！ B．那散落在草丛里的野花，多得像满天的繁星。 C．稻田像一块月光镀亮的银毯。 D．阳光投射在湖面上，湖面波光粼粼，就像一卷展开了的水墨画。 42．（19-20四年级上·广西百色·期末）下面句子和“猫的胆子越来越大，逐步开辟新的游戏场所。”修辞手法一样的是（      ） A．雨，落叶儿般轻，针尖儿样细。 B．灿烂阳光下盛开的百合花就像你的笑容。 C．我的心激动得要跳出胸膛。 D．白杨树哗哗地响，不断地号叫。 43．（21-22四年级上·河南开封·期末）下列句子运用的修辞手法判断正确的一项是（    ） A．为什么奉天有些地方被外国人占据？中华不振哪！（反问） B．童年啊！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。（排比） C．突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。（夸张） D．“我是中国人，我爱中国。”还有什么别的话比这句最简单的话，更能表达我此时的全部感情呢？（设问） 44．（21-22四年级上·山东青岛·期末）对下列句子运用的修辞手法判断不正确的一项是（    ） A．海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。（排比） B．当四周很安静时，蟋蟀就坐在这平台上弹琴。（拟人） C．为什么没豁虎跳就会惹起哄堂大笑呢？我至今还不明白。（设问） D．您何必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，还愁没钱花？（反问） 45．（18-19四年级上·广西百色·期末）下面句子属于比喻句的是（      ） A．当四周安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。 B．落在电线上的燕子，就像是五线谱的音符。 C．他走路的样子像我爸爸。 D．一阵风吹来，树上的梨儿像在对我们点头微笑。 46．（21-22四年级上·山西阳泉·期末）对下列句子所用修辞手法判断不正确的一项是（   ） A．江潮还有没来，海塘大堤上早已人山人海。（夸张） B．蟋蟀的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。（拟人） C．这位同学是谁呢？他就是周恩来，后来成为了中华人民共和国的第一任总理。（设问） D．我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。（比喻） 47．（20-21四年级上·广西百色·期末）“猫的胆子越来越大，逐步开辟新的游戏场所。”下列句子中和这个句子运用了一样的修辞手法的是（      ） A．雨，落叶儿般轻，针儿样细。 B．白杨树哗哗地响，不断地号叫。 C．我的心激动得要跳出胸膛。 D．灿烂阳光下盛开的百合花就像你的笑容。 48．（21-22四年级上·四川乐山·期末）下列句子所用修辞的判断，错误的一项是（  ） A．稻田像一块月光镀亮的银毯。（比喻） B．是谁呼风唤雨呢？当然是人类。（设问） C．雨后，蝴蝶就会重新出来，在阳光里飞。（拟人） D．蝴蝶们是那样柔软，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？（反问） 49．（20-21四年级上·四川乐山·期末）与“每个小水塘都抱着一个月亮！”一句修辞手法不一样的是______ A．豌豆按照它们在家庭里的地位，坐成一排。 B．陀螺总是无怨无悔地让你抽打，在地面上跳舞。 C．盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间。 D．美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着…… 50．（21-22四年级上·湖南永州·期末）下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（     ） A．可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。 B．稻田像一块月光镀亮的银毯。 C．归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。 D．突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。 学科网（北京）股份有限公司 参考答案： 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 D A C C B A C D C A 题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答案 B B C A D B C A D D 题号 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 答案 A D C D C B A D C B 题号 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 答案 C A C C D A B A B D 题号 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 答案 A D B C B D B C C C 1．D 【详解】本题考查修辞手法。 A．句子运用了设问的修辞手法，问题“海底是否没有一点儿声音呢?”虽然以疑问句的形式出现，但实际上紧接着的“不是的”直接回答了问题。 B．句子运用了设问的修辞手法，作者先提出问题“靠什么呼风唤雨呢？”，然后紧接着给出答案“靠的是现代科学技术”借用这个形象化的说法表明20世纪科学技术的迅猛发展，从而激发广大少年热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。 C．句子运用了设问的修辞手法，通过提问“是谁拉近了人与人之间的距离?”然后回答“是科学技术。”，强调了科学技术在拉近人与人之间的距离方面的作用。 D．句子运用了反问的修辞手法。反问通常用来强调某种观点或情感，通过问答的形式加强语气，使表达更加鲜明和有力。在这句话中，“怎么能逃学？”实际上是在强调“不能逃学”的意思，即使晚了也必须去上学。这种表达方式让读者感受到说话者的坚定态度和对上学的重视。 故选D。 2．A 【详解】本题考查对句子的理解。 A．理解有误。阅读句子“清风中裹着一股甜甜的花香，是桂花，还是月季？都有。”可知，在这句话中，作者明确提出问题“是桂花，还是月季？”，并且紧接着给出了答案：“都有。”这种表达方式符合设问的定义，即提出问题后自己回答，引导读者思考并注意到桂花和月季两种花香的存在。 故选A。 3．C 【详解】本题考查修辞手法的辨析。 A ．“春天在哪里呀？春天在那青翠的山林里。”运用了设问的修辞手法，先提出问题“春天在哪里”，然后自己给出答案“春天在那青翠的山林里”。 B ．“北大荒你不喜欢吗？喜欢，它物产丰富、景色秀丽，让人流连忘返。”运用了设问的修辞手法，先提出问题“北大荒你不喜欢吗”，然后自己给出答案 “喜欢”。 C ．“我的心绷得紧紧的，这怎能忍受得了呢？”运用了反问的修辞手法，只问不答，答案就在问句中，意思是这忍受不了。 D．“是谁呼风唤雨呢？当然是人类。”运用了设问的修辞手法，先提出问题“是谁呼风唤雨呢”，然后自己给出答案“当然是人类”。 故选C。 4．C 【详解】本题对句子表达方式的掌握。 “那是没有电灯，没有电视，没有收音机，没有汽车。”例句连续运用“没有”，运用排比的修辞手法。 A．句子采用设问句式，自问自答，询问并回答了是谁带来希望之火，运用设问的修辞手法； B．句子通过反问表达了对乱扔垃圾行为的不满，运用反问的修辞手法； C．句子连续运用三个“为我”，运用排比的修辞手法； D．句子上一句的结尾作为下一句的起头，运用顶针的修辞手法。 故选C。 5．B 【详解】本题考查修辞手法。 设问是一种常见的修辞手法，常用于表示强调作用。为了强调某部分内容，故意先提出问题，明知故问，自问自答。 B．“蝴蝶的家到底在哪里呢？我真为蝴蝶着急了。”前面问蝴蝶的家在哪里，后面没有回答前面的问题。因此可知，此句不是设问句。 故选B。 6．A 【详解】本题考查修辞手法。 A．“这个问题像一团烈火一直燃烧在周恩来心中”，把 “问题” 比作 “烈火”，使用的是比喻的修辞手法。 B．“风调皮极了，把悠闲的云赶得满天跑”，将 “风” 赋予了人的 “调皮” 性格，把 “云” 被风吹走说成是 “风把云赶跑”，使用的是拟人的修辞手法。 C．“阳春三月，沉睡了一冬的梨树被蒙蒙细雨淋醒了”，把 “梨树” 当作人来写，说它 “沉睡” 又被 “淋醒”，是拟人的修辞手法。 D．“一片片洁白的雪花在空中翩翩起舞”，将 “雪花” 赋予了人 “翩翩起舞” 的动作，使用的是拟人的修辞手法。 故选A，    7．C 【详解】本题考查修辞手法。 （1）“形成一堵两丈多高的水墙”，把白浪比作水墙，运用了比喻的修辞手法，故选①。 （2）“在云彩上面哩” 对峰顶的高度进行了夸大，运用了夸张的修辞手法，故选④。 （3）“豌豆就以为整个世界都是绿的”，把豌豆当作人来写，赋予豌豆人的思想，运用了拟人的修辞手法，故选②。 综上所述，故选C。 8．D 【详解】本题考查对修辞手法的掌握。 D．拟人的修辞手法，它是赋予非人的事物以人的特性、行为或情感。然而在这句话中，它仅仅是在描述国庆节期间天安门广场上人群非常密集、拥挤的情景，使用了“人山人海”这一成语来形象地表达人数之多，但并没有将人群或其他非人的事物赋予人的特性或行为。因此，这句话并没有运用拟人的修辞手法，而是用了夸张及描述来传达信息。所以题干说法错误。 故选D。 9．C 【详解】本题考查修辞手法。 观察例句可知，第一句比第二句多了两个“没有” 和一个“也没有”，构成了一组排比句，意思层层递进，语意更强。 A．“是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。”有问有答，符合设问句的特点。 B．“细丝先是直的，现在弯曲了。细丝把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。”运用了拟人的修辞手法，把细丝比作人，将爬山虎的嫩茎拉起来，生动形象地写出了细丝的变化。 C．第一句比第二句多了两个“捡来”，构成了一组排比句。 综合以上分析可知，选项C的句子和例句在表达上相同。 故选C。 10．A 【详解】本题考查修辞手法。 A．结合“在云彩上面”可以运用了夸张的修辞手法。 B．赋予了风摇的动作，运用了拟人的修辞手法。 C．赋予了小水塘“抱”的动作，运用了拟人的修辞手法。 D．“摇头晃脑，挺着肚皮”赋予了大陀螺人的动作，运用了拟人的修辞手法。 故选A。 11．B 【详解】本题考查的是修辞手法的分析。 B．这句话中并没有本体和喻体，所以并不是比喻的修辞手法。从“天上挂下来的”可以看出本句是夸张手法。 故选B。 12．B 【详解】本题考查修辞手法。 设问常用于表示强调作用；为了强调某部分内容，故意先提出问题，明知故问，自问自答。 反问句表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。 A：“梅兰芳先生是闻名世界的京剧表演艺术家吗？”是提出的问题，“当然是的。”是回答，有问有答是设问句。 B：“谁又敢怎么样呢？”表达的意思是：没有人敢怎么样。句子用疑问的形式来表达肯定的意思，是反问句。 C：“中国神话里火种是怎么来的呢？”是提出的问题，“是人钻木取火。”是回答，有问有答是设问句。 D：“竺可桢每天去北海公园，单是为了观赏景物吗？”是提出的问题，“不是，是去观察物候，作科学研究的。”是回答，有问有答是设问句。 13．C 【详解】本题考查比喻句。 A．虽然有喻词，但是没有喻体，所以不属于比喻。 B．“铁链”从天上挂下来，夸大了事实，运用了夸张的修辞手法。 C．“一只老麻雀”，“像一块石头似的”可知把“老麻雀”比作“石头”，运用了比喻的修辞手法。 D．这句话描述的是猎狗接近小麻雀，准备捕食的一系列动作。这里并没有使用任何比喻性的词语或句子，也没有将猎狗或小麻雀与任何其他事物进行比较，不是比喻句。 故选C。 14．A 【详解】本题考查学生对修辞手法的掌握。 A．我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。使用的是拟人的修辞手法，不是比喻。本句中把“它们”当做人来写，使句子更生动、形象。 故选A。 15．D 【详解】本题考查修辞手法。 D．“靠什么呼风唤雨呢”是问题，“靠的现代科学技术”是答案，句子有问有答，运用了设问的修辞手法。 故选D。 16．B 【详解】本题考查设问的表达方式。 A．结合句子可知，句子是自己提出问题，自己回答，故是设问的句式。 B．结合句子可知，这是一个问句，询问蝴蝶的家在哪里，表现了对蝴蝶的关心。 C．结合句子可知，句子是自己提出问题，自己回答，故是设问的句式。 D．结合句子可知，句子是自己提出问题，自己回答，故是设问的句式。 结合“是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。”可知，这是自己提出问题自己回答，故是设问的句式。 故选B。 17．C 【详解】本题考查修辞手法的辨析。 A．是比喻句。将春雨比作丝线。 B．是比喻句。将爬山虎的脚比作蛟龙的爪子。 C．拟人句。“抱来抱去”、“享用”是对蜘蛛人格化的描述。 D．比喻句。将雪花比作鹅毛、芦花、棉絮。 故选C。 18．A 【详解】本题考查对词语的辨析和归类、谚语俗语的积累及修辞手法。 A．有误，“讳疾忌医”指的是隐瞒病情，不愿医治。比喻怕人批评而掩饰自己的缺点和错误。扁鹊是被人们公认的神医，被尊为中医鼻祖。所以用“讳疾忌医”来形容他不恰当，故选A。 19．D 【详解】本题旨在考查学生对句子类型的判断能力。 解答这种类型的题目，从题干可以知道是考查疑问句的基本类型情况，着重考查了设问句。根据设问句无疑自问、自问自答的特点，分析各项句子，找出不是同一类型的句子即可。 A．从“是谁来呼风唤雨呢？”和“当然是人类。”可知本句自问自答，这是一句设问句。 B．从“人类靠什么呼风唤雨呢？”和“靠的是现代科学技术。”可知本句自问自答，这是一句设问句。 C．从“在漆黑的夜里，飞机是怎么做到安全飞行的呢？”和“原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。”可知本句自问自答，这是一句设问句。 D．“为人类造福，有什么错？”这是一个反问句，意思是：为人类造福，没有错。 故选D。 20．D 【详解】本题考查诗句的理解和修辞的辨析。 A．“八月涛声吼地来，头高数丈触山回。”出自唐代刘禹锡的《浪淘沙·其七》，意思是八月的涛声如万马奔腾惊天吼地而来，数丈高的浪头冲向岸边的山石又被撞回。此句运用比喻、夸张的修辞手法，将八月的涛声比作万马奔腾时惊天动地的吼声，表现钱塘江涨潮的壮阔之景。 B．“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。”出自唐代李白的《早发白帝城》，意思是清晨告别五彩云霞映照中的白帝城，千里之遥的江陵，一天就可以到达。此句运用夸张的修辞手法，描写自白帝至江陵一段长江，水急流速，舟行若飞的情况。 C．“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”出自唐代李白的《赠汪伦》，意思是看那桃花潭水，纵然深有千尺，怎能及汪伦送我之情。此句运用夸张的修辞手法，桃花潭水是那样的深湛，更触动了离人的情怀，难忘汪伦的深情厚意，水深情深自然地联系起来。 D．“梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。”出自宋代卢钺的《雪梅》，意思是梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯服输。文人墨客们难以评议梅与雪的高下，只得搁笔好好思量。此句采用拟人的手法，写梅花与雪花相互竞争，将早春的梅花与雪花之美别出心裁、生动活泼地表现了出来。此句的修辞手法和其他三句不同。 故选D。 21．A 【详解】本题考查修辞手法使用。 A．该句一问一答，用了设问的修辞手法。 B．该句用了疑问词“怎么”表达否定的意思，“怎么禁得起”表示：禁不起。用了反问的修辞手法。 C．该句用否定形式反问句表达肯定的意思，“还愁没钱花”表示：不愁没钱花，用了反问的修辞手法。 D．该句用疑问词“怎么样”表达否定的意思，用了反问的修辞手法。 故选A。 22．D 【详解】本题考查修辞手法辨析。 A．将水塘拟人化，说水塘在抱着一个月亮，使用了拟人的修辞手法。 B．三个“是”，构成了排比的句式，使用了排比的修辞手法。 C．自问自答，构成了设问句的句式，使用了设问的修辞手法。 D．比喻句是把某种事物比作另一种事物，“像雷锋这样的人”没有喻体，没有使用修辞手法。 故选D。 23．C 【详解】本题考查修辞手法。 C．通过“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。（排比）”可知，这句话是有误，没有运用排比的修辞。 故选C。 24．D 【详解】本题考查修辞手法。 D．运用了比喻的修辞，把“她的话”比作了一束温暖的阳光。 故选D。 25．C 【详解】本题考查修辞手法。 C．比喻：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）。结合句子可知，本句中没有喻体，故没有运用比喻的修辞手法。 故选C。 26．B 【详解】本题主要考查对比喻句的掌握。 B．从“我好像真的看到了五彩缤纷的田野。”可知，句子没有本体和喻体，没有运用比喻的手法。 故选B。 27．A 【详解】本题考查修辞手法。 A．句中把“船”比作“箭”。本句使用了比喻的修辞手法； B．句中把小蝉当作人来写，从“唱”可以看出，本句使用了拟人的修辞手法； C．句中“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色”由四句结构相同的分句组成，本句使用了排比的修辞手法； D．句中把贝类当作人来写，从“旅行”可以看出，本句使用了拟人的修辞手法。 故选A。 28．D 【详解】本题考查修辞手法的辨析。 分析题干句子可知，句子中将小水塘赋予人所特有的动作“抱着”，运用了拟人的修辞手法。 A．分析句子可知，句子中“是……是……是……”可知运用了排比的修辞手法。 B．分析句子可知，句子中将稻田比作银毯，运用了比喻的修辞手法。 C．分析句子可知，句子中“是……是……是……”可知运用了排比的修辞手法。 D．分析句子可知，句子中将月亮赋予人所特有的动作“牵着”“走着”，运用了拟人的修辞手法。 故选D。 29．C 【详解】本题考查修辞手法。 A．运用了比喻的手法，把“细细的春雨”比作“春姑娘纺出的线”。 B．出自唐代诗人白居易的《暮江吟》，意思是最可爱的是那九月初三之夜，露珠似颗颗珍珠，朗朗新月形如弯弓。运用了比喻的手法，把“露珠”比作“珍珠”，“新月”比作“弯弓”。 C．“蜘蛛高兴地享用了这顿美餐”运用了拟人的手法，赋予蜘蛛人的行为。 D．运用了比喻的手法，把“天上的朵朵白云”比作“羊群”。 故选C。 30．B 【详解】本题考查修辞手法。 A．拟人，“倦”“驮着”等词可知将鸟儿人格化，不仅表现了鸟儿的疲劳，同时也传达出它们对夕阳的眷恋和不舍。 B．比喻，将“山溪”比作了“绿玉带”，形象地写出了山溪的碧绿、平静。 C．拟人，“做梦”“偷渡”等词可知将花牛、太阳人格化，突出了太阳落山给人一种不知不觉的感觉。 D．拟人，“眠”“霸占”等词可知将花牛、白云人格化，生动形象地写出了花牛在草地上看到的天气是如此的晴朗，白云漫天的景象。 故选B。 31．C 【详解】本题考查修辞手法。 拟人句是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。 A．“秦时明月汉时关”，无论是“秦”是“汉”，这两个字都代表一个抽象的概念：“古”，并不是要把明月和关分属于两个朝代，而是把“秦汉”二字分在二处作状词．这种诗句的修辞方法，称为“互文同义”； B．把“露珠”比作“真珠”；“月亮”比作“弓”，用的是比喻的修辞手法； C．把“梅、雪”当作人来写，赋予人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象，是拟人的修辞手法； D．把“沙堆”比作“雪堆”，是比喻的修辞手法。 故选C。 32．A 【详解】本题考查修辞方法的辨析。 A．结合“它们在对我眨眼”“它们在小声说话”可知，运用了拟人的手法。 B．句中是自己提出问题，后面自己给了回答。运用了设问的手法。 C．夸张，是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。这个句子夸大了人多的特点，运用了夸张的手法。 D．“唱歌”赋予“蟋蟀”人的特征，运用了拟人的手法。 故选A。 33．C 【详解】考查修辞手法。 A.把春雨比作春姑娘纺出的线，运用了比喻的修辞手法。 B.把露水比作珍珠，月亮比作弓，运用了比喻的修辞手法。 C.“享用了这顿美餐”把蜘蛛当作人来写，运用了拟人的修辞手法。 D.把白云比作羊群，运用了比喻的修辞手法。 34．C 【详解】本题考查修辞手法。 A．设问句。为了强调某部分内容，故意先提出问题，明知故问，自问自答。 本题先提问：“靠什么呼风唤雨呢？”再回答：“靠的是现代科学技术。” B．比喻句。一般比喻句都有三部分构成，一部分是被比喻的事物，叫做本体，它们都是实实在在的事物；另一部分是用作比喻的事物，叫做喻体，它们都是联想到的事物；还有一部分是表示比喻关系的词，叫比喻词，常用的比喻词有：“像”“如”“好像”“仿佛”等。 本题把“稻田”比作“银毯”。 C．没有修辞手法。 D．拟人句。将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。 本题把“月亮”拟人化，用“牵着”、“走着”赋予月亮人的情态。 35．D 【详解】本题考查修辞手法。 “沟水汩汩，很满意地响着。”“很满意”一般是写人，这里用来写沟水，赋予沟水人的特征，是运用了拟人的修辞手法。 A．把“月光”比喻为“一层纱”，是运用了比喻的修辞手法。 B．句子自问自答，前半句是疑问句，后半句是对前半句疑问的回答，是运用了设问的修辞手法。 C．从“直插云霄”可知，这是对山高度的夸大描写，是运用了夸张的修辞手法。 D．从“蟋蟀就在这平台上弹琴”可看出，赋予“蟋蟀”人的特征，会弹琴，是运用了拟人的修辞手法。故选D。 36．A 【详解】本题考查修辞手法。 A.设问常用于表示强调作用。为了强调某部分内容，故意先提出问题，明知故问，自问自答。正确的运用设问，能引人注意，启发思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动；突出某些内容。 根据例句“在漆黑的夜里，飞机是怎么做到安全飞行的呢？”可知是一个疑问句。 故本题错误。 B.比喻句，是一种常用修辞手法，意思是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句常有比喻词，如“像……似的”“像……一样”“好比”“是”“变成”“仿佛”“真像”……等。 根据例句，运用了比喻的修辞手法，把“月比作“弓”。 故本题正确。 C.反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点。反问句表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。 根据例句“他们是那样柔弱，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？”表疑问，怎么能禁得住这猛烈的风雨呢？用的是反问的修辞手法。 故本题正确。 D.拟人修辞手法是指把事物人格化，把本来不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样的的修辞手法。 根据例句，把橘子、柿子拟人化，争着让人摘。故本题正确。 故选A。 37．B 【详解】本题考查修辞方法的解析和运用。 A、C、D都是拟人句。 B．是比喻句，把“大潮”的响声比喻成“闷雷”。 38．A 【详解】本题考查修辞方法的解析和运用。 首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。 B、C、D正确。 A．错误，把“荷花”比作“小姑娘”，运用了比喻的修辞手法。 39．B 【详解】本题考查修辞手法。 “稻田像一块月光镀亮的银毯。”运用了比喻的修辞手法。 A．出自《浪淘沙》，句意：片刻之间便退向江海汇合之处回归大海，它所卷起的座座沙堆在阳光照耀下像洁白的雪堆。运用了比喻的修辞手法。 B．出自唐代王维的《鹿柴》，句意：落日的影晕映入了深林，又照在幽暗处的青苔上。运用了反衬修辞手法。 C．出自唐代岑参的《白雪歌送武判官归京》，句意：忽然间宛如一夜春风吹来，好像是千树万树梨花盛开。把白雪比作梨花，运用了比喻的修辞手法。 D．出自唐代白居易的《暮江吟》，句意：最可爱的是那九月初三之夜，露珠似颗颗珍珠，朗朗新月形如弯弓。运用了比喻的修辞手法。 故选B。 40．D 【详解】考查修辞手法辨析。 A.是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。先提问后解答，可知是设问。 D.“抱”字将水塘拟人化可知使用了拟人修辞。 C.“怎么禁得起这猛烈的风雨呢？”使用反问加强语气。 D.“它们在对我眨眼”可知将星星拟人化，使用了拟人。 41．A 【详解】考查修辞手法。 A项“抱”字把月亮当作人来写，运用了拟人的修辞手法。 B项把野花比作繁星，运用了比喻的修辞手法。 C项把稻田比作银毯，运用了比喻的修辞手法。 D项把湖面比作水墨画，运用了比喻的修辞手法。 42．D 【详解】本题考查修辞手法的判断。 题干中“开辟新的游戏场所”把猫当作人来写，运用了拟人的修辞手法。 A项把雨比作落叶和针，运用了比喻的修辞手法。 B项把盛开的百合花比作是笑容，运用了比喻的修辞手法。 C项“激动得要跳出胸膛”是夸张的修辞手法。 D项“号叫”把白杨树当作人来写，运用了拟人的修辞手法。 43．B 【详解】考查修辞方法的解析和运用。 A．有误，有问有答，这是设问句。 B．由“是……”引导的排比句，正确。 C．有误，这是比喻句，把“老麻雀”比作“一块石头”。 D．有误，无疑而问，这是反问句。 44．C 【详解】考查修辞方法的解析和运用。 A．从“是柔和的，是静寂的，是梦幻的。”可知，这是运用排比的手法。 B．把蟋蟀当作人来写，运用拟人的手法。 C．有误，自己提出问题，没有针对性地回答，所以不是设问句。 D．无疑而问，以疑问的形式表达确定的意思，是反问句。 45．B 【详解】本题主要考查对比喻句的掌握。 A．“当四周安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。”句子把蟋蟀当作人来写，运用拟人的手法。 B．“落在电线上的燕子，就像是五线谱的音符。”句子把电线上的燕子比作五线谱的音符。 C．“他走路的样子像我爸爸。”句子没有本体和喻体，没有运用任何的修辞手法。 D．“一阵风吹来，树上的梨儿像在对我们点头微笑。”句子把梨儿当作人来写，运用拟人的手法。 46．D 【详解】本题考查修辞方法的解析和运用。 首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。 A.此句运用了夸张的修辞手法。将人多夸大为“人山人海”，突出了看江潮的人数之多。 B.此句运用了拟人的修辞手法。“唱歌”是人的动作，句子把蟋蟀人格化，语言更生动形象。 C.此句运用了设问的修辞手法。先提出问题“这位同学是谁呢”，再自己回答是周恩来，这种自问自答的句式属于设问句。 D.此句中虽然有“仿佛”，但没有本体和喻体，所以此句不是比喻句。“眨眼”和“说话”都是人的动作，这是运用了拟人的修辞手法。此项修辞手法判断错误。 47．B 【详解】考查修辞手法。 “开辟新的游戏场所”把猫当作人来写，运用了拟人的修辞手法。 A项把雨比作落叶和针，运用了比喻的修辞手法。 B项“号叫”把白杨树当作人来写，运用了拟人的修辞手法。 C项“激动得要跳出胸膛”是夸张的修辞手法。 D项把盛开的百合花比作是笑容，运用了比喻的修辞手法。 48．C 【详解】考查修辞手法。 A项把稻田比作银毯，运用了比喻的修辞手法。 B项是一问一答的方式，这是设问的修辞手法。 C项飞是蝴蝶的动作，没有运用拟人的修辞手法。 D项“怎么”是反问词，运用了反问的修辞手法。 49．C 【详解】本题主要考查对修辞手法的理解。 “每个小水塘都抱着一个月亮！”句子把水塘当作人来写，运用拟人的手法。 A．相同。“豌豆按照它们在家庭里的地位，坐成一排。”句子把豌豆当作人来写，运用拟人的手法。 B．相同。“陀螺总是无怨无悔地让你抽打，在地面上跳舞。”句子把陀螺当作人来写，运用拟人的手法。 C．不相同。“盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间。”句子把盘古比作柱子，运用比喻的手法。 D．相同。“美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着……”句子把月亮当作人来写，运用拟人的手法。 50．C 【详解】考查修辞手法。 A项把露水比作珍珠，把月亮比作弓箭，运用了比喻的修辞手法。 B项把稻田比作银毯，运用了比喻的修辞手法。 C项“驮”把鸟儿拟人化，运用了拟人的修辞手法。 D项把老麻雀比作石头，这是比喻的修辞手法。 学科网（北京）股份有限公司 $$